¿POR QUÉ Y PARA QUÉ INVESTIGAR EN

PSICOLOGÍA?

Psic. JanitzaGarcía

INICIO DE LA INVESTIGACIÓN PSICOLÓGICA

La ciencia psicológica inicia su recorrido en los albores de lahumanidad y llega a posicionarse como ciencia experimental a finalesdel siglo XIX. Este énfasis en lo experimental llevo a la adopción deposturas exclusivamente empíricas en la búsqueda de conocimientopsicológico.

Es importante señalar que la psicología comienza como disciplinaautónoma cuando utiliza el método experimental, pero lo que le daidentidad a la psicología es la investigación científica.

La ciencia psicológica, en estos últimos años, no solo se ha volcadoa la investigación empírica sino también teórica, en la medida que elanálisis, la reflexión y la crítica son mecanismos también valederos deuna correcta ciencia.

¿POR QUÉ Y PARA QUÉ INVESTIGAMOS?

En Psicología existen diversas razones para realizar investigaciones,tal y como lo señala Murray Sidman (1960) en su libro Tácticas deInvestigación Científica:

Para evaluar hipótesis

Para satisfacer nuestra curiosidad por la naturaleza

Para probar nuevos métodos o técnicas

Para establecer la existencia de un fenómeno de conducta

Para explorar las condiciones bajo las cuales ocurre un fenómeno.

SOBRE LA FORMACIÓN DEL PSICÓLOGORubén Ardila (1975), considera que los docentes universitarios debemosdesarrollar en nuestros estudiantes de Psicología:

1. Imaginación creadora, que le permita al Psicólogo prever situaciones quepodrían ocurrir, imaginar el resultado al variar algún factor, resolverproblemas que podrían parecer irresolubles a simple vista y otras ventajasen las cuales la imaginación y parte de fantasía que puedan ayudar.

2. Conocer la Filosofía de la ciencia, para así poder juzgar la validez o novalidez de los datos que se encuentran.

3. Dominio de los métodos, diseños, análisis estadísticos, planeación yejecución de experimentos, para lograr un resultado lo más cercano posiblea la realidad.

4. Conocer la Literatura especializada, para saber que tipo de problemastuvieron otras al hacer el mismo o similar experimento; y saber cómo evitardichos problemas.

5. Adiestramiento en técnicas de construcción de aparatos y/o instrumentospsicológicos, su uso y su funcionamiento, para cuando al necesitarlo y no secuente con ellos, uno mismo podrá contribuirlo o modificar uno parecido.

IMPORTANCIA DE INVESTIGAR EN PSICOLOGIA

La investigación nos ayuda a mejorar el estudioporque nos permite establecer contacto con larealidad a fin de que la conozcamos mejor.

Constituye un estímulo para la actividad intelectualcreadora.

Ayuda a desarrollar una curiosidad creciente acercade la solución de problemas, además, contribuye alprogreso de la lectura crítica.

La investigación estimula el pensamiento crítico y lacreatividad.

LA HABILIDAD DE INVESTIGAR

Psic. JanitzaGarcía

LA HABILIDAD DE INVESTIGAR EN PSICOLOGÍA

La investigación en psicología es un proceso que consta de fases, lascuales provienen del método científico, que nos permitirá realizar elplanteamiento del problema y examinar las posibilidades quetenemos de llevar a cabo la investigación teniendo en cuenta lascuestiones éticas, ya que la psicología es una ciencia social donde suobjeto de estudio es el ser humano.

En la investigación no es simplemente comprobar una idea sinotambién refutar las viejas teorías existentes, siempre hay algo queindagar o complementar en todas las áreas existentes de la ciencia,pues el ser humano es un universo complejo en donde siempre sedescubrirá algo nuevo, algo muy importante es el deseo decuriosidad del científico.

APORTES DE LA INVESTIGACIÓN PSICOLÓGICAA nivel internacional la psicología es una cienciaexperimental, con importantes desarrollos yaplicaciones que han mejorado la calidad de vida delas personas en campos tan importantes como laeducación, la salud, la clínica, el sistema de justicia, lacomunidad, los deportes, el mundo del trabajo, lafamilia, las relaciones interpersonales, la paz, entreotras…

SEMILLEROS DE INVESTIGACION

Psic. JanitzaGarcía

SEMILLEROS DE INVESTIGACIÓN

Estrategia extracurricular que permite al estudianteadquirir competencias investigativas a través deactividades particulares donde ellos mismos son losresponsables de su propio aprendizaje y losencargados de construir conocimiento. Estánconformados por estudiantes de pregrado yespecializaciones y un docente líder que coordina lasactividades y proyectos desarrollados por susintegrantes. Esta estrategia permite fortalecer lainvestigación formativa y en algunas ocasionesacompañar el proceso de los grupos de investigaciónen la Universidad.

QUE SON LOS SEMILLEROS DE INVESTIGACIÓN

Los semilleros de investigación universitarios son una estrategiapedagógica extracurricular que tiene como finalidad fomentar lacultura investigativa en estudiantes de pregrado.

Entre sus objetivos están promover la capacidad investigativa,propiciar la interacción entre profesores, investigadores y estudiantescon miras al fortalecimiento de la excelencia académica, el desarrollosocial y el progreso científico de la comunidad.

Asimismo, los semilleros de investigación fomentan la capacidad detrabajo en grupo, la interdisciplinariedad, una cultura de aprendizajey la participación en redes de investigación que faciliten lacomunicación entre las instituciones de educación.

LOS SEMILLEROS DE INVESTIGACIÓN SON:

Aquella estrategia que promueve la agrupación deestudiantes para realizar actividades de investigaciónque van más allá del proceso académico formal y quedinamizan la adquisición de competenciasinvestigativas. Pueden surgir en el marco de iniciativasde investigación de sus integrantes y que se concretanen proyectos guiados por profesores-investigadores(tutores) de mayor trayectoria. El tiempo que unestudiante permanece en un semillero trasciende lossemestres/cuatrimestres y puede durar hasta elmomento de su graduación o hasta la culminaciónexitosa de uno o varios proyectos.

PARA QUE SIRVEN LOS SEMILLEROS DE INVESTIGACIÓNLos semilleros de investigación, formados en su mayoría por alumnos(jóvenes), constituyen un nuevo modelo de enseñanza aprendizaje. Seconciben como un espacio para ejercer la libertad y la críticaacadémica, la creatividad y la innovación. Un semillero no sólo generaconocimiento para el mejoramiento de los sistemas, sino quetransfiere y capacita sus integrantes para el desarrollo depensamiento.

Los semilleros de investigación permiten la participación de losalumnos en la gestión de proyectos de investigación de diferenteíndole, privilegiando la participación en el diagnóstico de su realidadsocial y ambiental, fortaleciendo las capacidades investigativas parala toma de decisiones y promoviendo a jóvenes con capacidad deinvestigación.

PORQUE LOS SEMILLEROS

Los nuevos retos de la educación superior le imponena la comunidad académica abrirse en todos loscampos, destacándose la investigación, por tanto esimportante que las capacidades investigativas de losestudiantes se fortalezcan. Los semilleros deinvestigación son una alternativa para que los jóvenesaprendan a investigar investigando, en un ambiente detrabajo colectivo para la búsqueda de alternativas,donde prime la interdisciplinaridad, la colaboración yla armonía del trabajo en equipo, como la tolerancia yel respeto a la diferencia.

OBJETIVOS

El Semillero de Investigación es una expresión voluntaria deestudiantes que demuestran intereses y expectativas investigativas ytiene como objetivo:

Fomentar la capacidad crítica, creativa y de argumentación de losestudiantes.

Ayudar a los estudiantes a familiarizarse con los métodos y técnicasde la investigación.

Ayudar a que los estudiantes aprendan a trabajar en grupo.

Promover la capacidad investigativa.

OBJETIVOS

Propiciar la interacción entre docentes y estudiantes con miras a generar conocimiento, el desarrollo social y el progreso científico de la comunidad.

Generar la capacidad de trabajo en equipo y la interdisciplinariedad.

Fomentar y gestionar procesos de aprendizaje y estrategias de investigación.

Conformar y participar en redes de investigación.

ACTIVIDADES DE LOS SEMILLEROSDentro de las actividades que realizan los Semilleros, entre otras, se cuentan las siguientes:

a. Lectura y discusión de artículos científicos

b. Talleres

c. Estudios de caso

d. Experimentación

e. Formulación de proyectos de investigación

f. Seminarios de estudio

g. Redacción de artículos científicos

h. Elaboración de estados del arte (da cuenta hasta donde ha avanzado la investigación en ese campo)

i. Revisiones de bibliografía en bases de datos

ACTIVIDADES DE LOS SEMILLEROSLos Semilleros pueden ser disciplinares, multidisciplinares einteruniversitarios y étnicos y en ellos se pueden realizar actividadesacadémicas investigativas como:

Grupos de estudio: se reúnen semanalmente para profundizar sobreun tema de interés. Sus actividades básicas son las charlas,conferencias magistrales, talleres, seminarios, clubes de revistas,salidas de campo y participación en eventos académicos.

Grupos de discusión: tienen reuniones periódicas alrededor deconceptos y métodos. Construyen textos básicos donde losparticipantes presentan ensayos que van desde una simple revisiónbibliográfica hasta planteamientos estructurales y conceptuales.

Grupos de desarrollo: son grupos interdisciplinarios apoyados porlas unidades académicas en las que se desarrollan proyectos deinvestigación.

QUIENES CONFORMAN LOS SEMILLEROS

Entre los distintos miembros de un semillero de investigación esposible contar con estudiantes, docentes o egresados, quienes tienenuna función o un cargo determinado dentro del grupo: relator,tesorero, secretaría, miembro de comité científico, miembro decomité académico, miembro de comité de redacción, comité dedivulgación u otros que el semillero considere necesarios para lograruna correcta autoorganización y autonomía.

Un semillero debe tener mínimo dos (2) integrantes, ya seanestudiantes, docentes o egresados. No obstante, la cantidad máximade participantes es definida por el semillero en general.

RESULTADOS DE LOS SEMILLEROSLas actividades de los semilleros se materializan en productos concretos, tales como:

a. Formulación y ejecución de proyectos de investigación

b. Publicación de artículos

c. Ponencias o posters en eventos científicos

d. Aplicaciones de software

e. Prototipos

f. Protocolos

g. Nuevos procesos

h. Otros

CONCLUSIONESPsic. Janitza

García

CONCLUSIONES

La investigación es la base sobre la que se sustenta la ciencia,una ciencia entendida como mecanismo valido para conocer larealidad, pero también conocedora de sus limitaciones.

La investigación es un proceso inherente e ineludible a todainstitución académica y, dentro de la formación académica debedestacarse la investigación.

El valor real de la investigación psicológica se mostraráclaramente

cuando se despierte el interés por investigar.