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SISTEMA DE

GESTIÓN DE

LA CALIDAD

ISO 9001:2008

PLANEACION DIDACTICA DOCENTES FEPD-004

V 05 ELABORACIÓN DE PLANEACION DIDÁCTICA PP/PPA/ESF-06

Querétaro

Identificación

Asignatura/submodulo: M1S1; Prueba circuitos eléctricos y electrónicos para sistemas de control

Plantel : Querétaro

Profesor (es): Paola López Castillo.

Periodo Escolar: Febrero- Junio 2016

Academia/ Módulo: Mecatrónica/modulo 1

Semestre: Semestre 2

Horas/semana: 7

Competencias: Disciplinares ( ) Profesionales (X ) 1. Identifica los componentes eléctricos, con su simbología en diagramas, hojas de especificaciones, planos, libros y

manuales así como el funcionamiento de los componentes.

2. Determina el funcionamiento, aplicación de los elementos que integran un circuito electrónico analógico. Competencias Genéricas: 1.3. Elige alternativas y cursos de acción con base en criterios sustentados y en el marco de un proyecto de vida.

5.3. Identifica los sistemas y reglas o principios medulares que subyacen a una serie de fenómenos. Resultado de Aprendizaje: Diagnostica el estado de circuitos eléctricos, electrónicos y elementos mecánicos midiendo las variables de componentes en

sistemas mecatrónicos.

- Prueba circuitos eléctricos y electrónicos para sistemas de control.

- Mide e interpreta las variables de los sistemas eléctrico, electrónico y mecánico de sistemas mecatrónicos. - Prueba circuitos electrónicos digitales para sistemas de control.

Tema Integrador: N/A

Competencias a aplicar por el docente (según acuerdo 447): -Reflexiona e investiga sobre la enseñanza y sus propios procesos de construcción del conocimiento. -Incorpora nuevos conocimientos y experiencias al acervo con el que cuenta y los traduce en estrategias de enseñanza y de aprendizaje. -Favorece entre los estudiantes el autoconocimiento y la valoración de sí mismos.

Dimensiones de la Competencia

Conceptual: -Normas de seguridad e higiene. -Revisión y calibración de equipo de acuerdo a manual del fabricante. -Circuitos analógicos y Digitales. -Diagnóstico y reparación de equipo en base a manual.

Procedimental: Se presentará información relacionada con el tema, seguida de actividades donde, los alumnos puedan desarrollar habilidades orientadas a efectuar Pruebas a circuitos eléctricos y electrónicos para sistemas de control.

Actitudinal: Orden y limpieza.

Trabajo en equipo.

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LA CALIDAD

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Querétaro

Comportamiento.

PARCIAL I

Actividades de Aprendizaje

Tiempo Programado: 37 HRS

Tiempo Real:

Fase I Apertura

Competencias a desarrollar (habilidad,

conocimiento y actitud)

Actividad / Transversalidad

Producto de Aprendizaje

Ponderación

Actividad que realiza el docente

(Enseñanza) No. de sesiones

Actividad que realiza el alumno

(Aprendizaje)

El material didáctico a

utilizar en cada clase.

N/A

1.- El facilitador presenta la información de contenidos, resultados de aprendizaje, y competencias a desarrollar, así como las evidencias que deben presentarse en este módulo.

El estudiante presta atención y toma nota

-Secuencia didáctica. -Libreta de apuntes. -Guía didáctica.

Apuntes en cuaderno de evidencias

0%

2.- El facilitador aplica una evaluación diagnóstica, con los reactivos que el mismo proporciona.

El estudiante contesta las preguntas proporcionadas por el facilitador

Examen diagnóstico contestado

Examen en cuaderno de evidencias

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GESTIÓN DE

LA CALIDAD

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Fase II Desarrollo



Actividad/ transversalidad


Ponderación




(Aprendizaje)



1. Identifica los

componentes

eléctricos, con su

simbología en

diagramas, hojas

de

especificaciones,

planos, libros y

manuales así como

el funcionamiento

de los

componentes.

1.- El facilitador le pide

al alumno que

investigue la a

preguntas de la

evaluación diagnostica y

abre una lluvia de ideas

para refirmar

conocimiento y da una

introducción a la

electricidad.

1.- El estudiante busca la información correspondiente a las preguntas de la evaluación diagnostica y la estudia para participar .

-Cuaderno de evidencias. -Computadora. -Internet.

Apuntes en Cuaderno de evidencias

5%

2.-El facilitador explica: el código de colores de las resistencias, de acuerdo a la información de la guía didáctica, da ejemplos.

2.-El estudiante resuelve la práctica #1en la pagina 4 de la guía didáctica.

-Cuaderno de evidencias. -Colores. -Guía didáctica.

Tabla contestada en guía didáctica.

5%

3.-El facilitador explica la ley de OHM y resuelve ejemplos de la guía didáctica.

3.-El estudiante resuelve los ejercicios de la guía didáctica.

-Cuaderno de evidencias. -Calculadora. -Guía didáctica.

Problemas resueltos en guía didáctica.

5%

4.-El facilitador explica la ley de Watt, y el concepto de potencia eléctrica, resuelve problemas. Página 11 y 12 de la guía didáctica.

4.-El estudiante resuelve los problemas de las páginas 13 y 4 de la guía didáctica.

-Cuaderno de evidencias. -Calculadora. -Guía didáctica.

Problemas resueltos en guía didáctica.

5%

5.- El facilitador desarrolla en conjunto con los estudiantes práctica #2 de la guía didáctica de manera demostrativa, guiada y autónoma.

5.- El estudiante observa, y realiza en conjunto con el facilitador la práctica #2 de la página 12 en la guía didáctica

-Material electrónico. -equipo de medición. -cuaderno de evidencias. -guía didáctica.

Reporte en cuaderno de evidencias

5%

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Fase III Cierre



Actividad/transversalidad


Ponderación Actividad que realiza

el docente (Enseñanza)

No. de sesiones


(Aprendizaje)



1. Identifica los

componentes

eléctricos, con su

simbología en

diagramas, hojas

de

especificaciones,

planos, libros y

manuales así como

el funcionamiento

de los

componentes. 2. Determina el funcionamiento, aplicación de los elementos que integran un circuito electrónico analógico.

1.-El facilitador explica lo que es un circuito en serie, y un circuito en paralelo y resuelve problemas en clase .

1.-El estudiante resuelve los problemas que el facilitador le proporcione. Y elabora una tabla comparativa de los circuitos en serie y circuitos en paralelo.

-calculadora. -cuaderno de evidencias. -guía didáctica. -ejercicios.

Ejercicios resueltos y tabla comparativa.

15%

2.- el facilitador desarrolla de manera demostrativa, guiada y autónoma la práctica #4 en la página 23 de la guía didáctica.

2.- El estudiante observa y desarrolla en conjunto con el facilitador de manera demostrativa, guiada y autónoma la práctica #4 de la guía didáctica, pagina 23.

-Material electrónico. -equipo de medición. -cuaderno de evidencias. -calculadora. -guía didáctica.


15%

3.- el facilitador explica las leyes de Kirchhoff, resuelve ejemplos en las páginas 20-22, y proporciona problemas para el estudiante.

3.- El estudiante presta atención y resuelve los problemas que el profesor le proporciona.



15%

4.- el facilitador desarrolla de manera demostrativa, guiada y autónoma la práctica #5 en la página 25 de la guía didáctica.

4.- El estudiante observa y desarrolla en conjunto con el facilitador de manera demostrativa, guiada y autónoma la práctica #5 de la guía didáctica, pagina 25.



30%

5.- El facilitador hace una revisión de trabajos en guía didáctica y cuaderno de evidencias.

5.- El estudiante entrega los trabajos que elaboró durante el parcial.

-cuaderno de evidencias. -guía didáctica.

Evaluación continua

100%

Se cumplieron las actividades programadas: SI ( ) NO ( )

Registra los cambios realizados:

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Elementos de Apoyo (Recursos)

Equipo de apoyo Bibliografía

Impresora láser Computadora de escritorio Multímetro digital industrial Osciloscopio Análogo/Digital Fuente de poder Generador de funciones Proyector

Boylestad, Robert L. (2004) Análisis Introductorio de Circuitos, (10a. Ed.) México, Editorial Prentice Hall. Capitulo 1, 2 y 3. Bolton, W. (2002) Mecatrónica. (2da Ed.) México, Ed. Alfaomega, Capitulo 1, 2 y 3. Zbar, Paul B. Rockmaker G. Bates, David. (2002)Prácticas de Electricidad, (7a. Ed.) México, Editorial AlfaOmega. Capítulo 2, 3 y 4. Manual de Festo (2010) Fundamentos de Tecnología de Corriente Directa, Incluye CD-ROM. STPS (Agosto, 210 Boletín electrónico año 6, No. 34) NOM-022-STPS-2008 Electricidad Estática, NOM-029. STPS-2005 Matto. de las instalaciones eléctricas, Consultado el 27 de octubre del 2010, http://www.trabajoseguro.stps.gob.mx/trabajoseguro/boletines% 20anteriores/2010/bol034/vinculos/2005-0431.htm NOM-004-STPS-2008,Sistemas de Protección. NOM-008-SCFI-2002,Sistemas general de unidades de medidas. NOM-017-STPS-2001,Equipo de Protección. NMX-J-136-ANCE-2007, Abreviaturas y símbolos para diagramas, planos y equipos.

Evaluación

Criterios: Evaluación continua 100%

Instrumento: Cuaderno de evidencias y guía didáctica

Porcentaje de aprobación a lograr: 85% Fecha de validación: 22-ENE-16

Fecha de Vo. Bo de Servicios Docentes. 22-ene.-16

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http://www.trabajoseguro.stps.gob.mx/trabajoseguro/boletines%25

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Identificación







Horas/semana: 7














Trabajo en equipo.

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Comportamiento.

PARCIAL 2



Tiempo Real:

Fase I Apertura





Ponderación




(Aprendizaje)



N/A





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GESTIÓN DE

LA CALIDAD

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Fase II Desarrollo





Ponderación




(Aprendizaje)



1. Identifica los

componentes

eléctricos, con su

simbología en

diagramas, hojas

de

especificaciones,

planos, libros y

manuales así como

el funcionamiento

de los

componentes.


al alumno que

investigue la a

preguntas de la



para refirmar


introducción a la

electrónica analógica.

1.- El estudiante busca la información correspondiente a las preguntas de la evaluación diagnostica y estudia para participar .



5%

2.-El facilitador explica: que es el diodo ideal, materiales semiconductores materiales extrínsecos tipo N y tipo P. páginas 26-30 de la guía didáctica.

2.-El estudiante elabora un mapa semántico para que pueda ordenar y clasificar la información, representarla gráficamente, y estructurarla de acuerdo con el significado de las palabras.

-Cuaderno de evidencias. -Colores. -Guía didáctica.

Mapa semántico en cuaderno de evidencias.

10%

3.-El facilitador explica brevemente que es un transistor página 31 de la guía didáctica.

3.-El estudiante toma nota y pone atención.

-Cuaderno de evidencias. -Guía didáctica.


0%

4.-El facilitador desarrolla práctica #1 de manera demostrativa, guiada y autónoma en la página 31 de la guía didáctica.

4.-El estudiante observa y desarrolla en conjunto con el facilitador la práctica #1 de manera demostrativa, guiada y autónoma en la página 31 de la guía didáctica.


Reporte en cuaderno de evidencias.

10%

5.- El facilitador explica que es un rectificador de media onda, páginas 31 a la 36 de la guía didáctica.

5.- El estudiante presta atención y hace preguntas

-Cuaderno de evidencias. -Guía didáctica.


0%

6.-El facilitador y el estudiante en conjunto desarrollan la práctica #2 de manera demostrativa, guiada y autónoma de la página 33 de la guía didáctica.

6.-El estudiante y el facilitador en conjunto desarrollan la práctica #2 de manera demostrativa, guiada y autónoma de la página 33 de la guía didáctica.

-Material electrónico. -equipo de medición. -cuaderno de evidencias. -calculadora.

Reporte en cuaderno de evidencias.

10%

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GESTIÓN DE

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-guía didáctica.

Fase III Cierre







No. de sesiones


(Aprendizaje)



1. Identifica los

componentes

eléctricos, con su

simbología en

diagramas, hojas

de

especificaciones,

planos, libros y

manuales así como

el funcionamiento

de los


1.-El facilitador explica que es un rectificador de onda completa, paginas 35-36 de la guía didáctica.

1.-El estudiante presta atención y toma nota

-cuaderno de evidencias. -guía didáctica.

Apuntes en cuaderno de evidencias.

0%

2.- el facilitador y el estudiante desarrollan de manera demostrativa, guiada y autónoma la práctica #3 de la página 37.

2.- El estudiante y el facilitador desarrollan de manera demostrativa, guiada y autónoma la práctica #3 de la página 37.



15%

3.- el facilitador explica el proyecto.

3.- El estudiante desarrolla el proyecto que el profesor proporciona.



50%



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Evaluación

Criterios: Evaluacion continua 100%




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GESTIÓN DE

LA CALIDAD

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Identificación







Horas/semana: 7














Trabajo en equipo.

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GESTIÓN DE

LA CALIDAD

ISO 9001:2008



Querétaro

Comportamiento.

PARCIAL 3



Tiempo Real:

Fase I Apertura





Ponderación




(Aprendizaje)



N/A





0%





0%

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SISTEMA DE

GESTIÓN DE

LA CALIDAD

ISO 9001:2008



Querétaro

Fase II Desarrollo





Ponderación




(Aprendizaje)



1. Identifica los

componentes

eléctricos, con su

simbología en

diagramas, hojas

de

especificaciones,

planos, libros y

manuales así como

el funcionamiento

de los



al alumno que

investigue la a

preguntas de la



para refirmar

conocimiento y explica

que es un OPAM

páginas 40-42 de la guía

didáctica.

1.- El estudiante busca la información correspondiente a las preguntas de la evaluación diagnostica y la estudia para participar .



5%

2.-El facilitador proporciona los temas a exponer.

2.-El estudiante en equipo expone el tema que el profesor le proporciona.

-Cuaderno de evidencias. -Computadora. -Internet. -Cañón.

Diapositivas impresas.

5%

3.-El facilitador desarrolla la práctica #1 de la página 48 de manera demostrativa guiada y autónoma.

3.-El estudiante en conjunto con el facilitador observa y realiza la práctica #1 de la página 48 de manera demostrativa, guiada y autónoma.



10%

4.-El facilitador

desarrolla la práctica #2 amplificador no inversor de manera demostrativa guiada y autónoma.

4.-El estudiante en conjunto con el facilitador observa y realiza la práctica #2 amplificador no inversor de manera demostrativa, guiada y autónoma.



10%

5.- El facilitador

desarrolla la práctica #3 amplificador sumador inversor de manera demostrativa guiada y autónoma.

5.- El estudiante conjunto con el facilitador observa y realiza la práctica #3 amplificador sumador inversor de manera demostrativa, guiada y autónoma.



15%

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GESTIÓN DE

LA CALIDAD

ISO 9001:2008



Querétaro

Fase III Cierre







No. de sesiones


(Aprendizaje)



1. Identifica los

componentes

eléctricos, con su

simbología en

diagramas, hojas

de

especificaciones,

planos, libros y

manuales así como

el funcionamiento

de los


5.- El facilitador

desarrolla la práctica #4 amplificador integrador de manera demostrativa guiada y autónoma.

5.- El estudiante conjunto con el facilitador observa y realiza la práctica #4 amplificador integrador de manera demostrativa, guiada y autónoma.



15%

Proyecto final Proyecto final -Material electrónico. -equipo de medición. -cuaderno de evidencias. -guía didáctica.


40%



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GESTIÓN DE

LA CALIDAD

ISO 9001:2008



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Evaluación





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GESTIÓN DE

LA CALIDAD

ISO 9001:2008



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Identificación

Asignatura/submodulo: M1S2; Mide e interpreta las variables de los sistemas eléctrico, electrónico y mecánico de sistemas Mecatrónicos.






Horas/semana: 4

Competencias: Disciplinares ( ) Profesionales (X ) 3. Utiliza los instrumentos de medición de acuerdo al equipo para determinar su estado, tipos de tolerancia y ajustes de acuerdo a normas establecidas e interpreta las diferentes variables eléctricas y mecánicas. 2. Aplica los diferentes tipos de unidades, realiza conversiones de los sistemas de unidades métrico e inglés en piezas mecánicas. Competencias Genéricas: 1.3. Elige alternativas y cursos de acción con base en criterios sustentados y en el marco de un proyecto de vida.









Procedimental: Se presentará información relacionada con el tema, seguida de actividades donde, los alumnos puedan desarrollar habilidades orientadas a efectuar mediciones e interpretaciones las variables de los sistemas eléctrico, electrónico y mecánico de sistemas Mecatrónicos. .

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GESTIÓN DE

LA CALIDAD

ISO 9001:2008



Querétaro


Trabajo en equipo.

Comportamiento.

PARCIAL I Actividades de Aprendizaje


Tiempo Real:

Fase I Apertura





Ponderación




(Aprendizaje)



N/A





0%





0%

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3

SISTEMA DE

GESTIÓN DE

LA CALIDAD

ISO 9001:2008



Querétaro

Fase II Desarrollo





Ponderación




(Aprendizaje)



1. Identifica los

componentes

eléctricos, con su

simbología en

diagramas, hojas

de

especificaciones,

planos, libros y

manuales así como

el funcionamiento

de los

componentes.


al alumno que

investigue la a

preguntas de la



para refirmar


plática sobre las normas

de seguridad e higiene.

1.- El estudiante busca la información correspondiente a las preguntas de la evaluación diagnostica y estudia para participar, desarrolla un ensayo sobre las normas de seguridad e higiene.


Apuntes y ensayo en Cuaderno de evidencias

5%

2.-El facilitador da una introducción a la terminología de las variables eléctricas y electrónicas.

2.-El estudiante presta atención, toma nota y realiza un mapa conceptual.

-Cuaderno de evidencias. -Colores.

Apuntes y mapa conceptual en cuaderno de evidencias.

5%

3.-El facilitador y el estudiante en conjunto realizan una práctica demostrativa, guiada y autónoma donde los alumnos observen el funcionamiento, y medición de parámetros con los equipos correspondientes.

3.-El estudiante y el facilitador en conjunto desarrollan una práctica

demostrativa, guiada y autónoma donde los alumnos observen el funcionamiento, y medición de parámetros con los equipos correspondientes.

-Material electrónico. -equipo de medición. -cuaderno de evidencias.


10%

4.-El facilitador explica mediante una práctica demostrativa sobre el uso del osciloscopio.

4.-El estudiante observa la práctica, mientras realiza un reporte en el que debe dibujar el osciloscopio con todas sus partes y sus respectivos nombres.



10%

5.- El facilitador guía y observa al alumno mientras realiza una práctica guiada y autónoma sobre es uso del osciloscopio

5.- El estudiante desarrolla con ayuda del profesor una práctica guiada y autónoma donde sobre el uso del osciloscopio



10%

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SISTEMA DE

GESTIÓN DE

LA CALIDAD

ISO 9001:2008



Querétaro

Fase III Cierre







No. de sesiones


(Aprendizaje)



1. Identifica los

componentes

eléctricos, con su

simbología en

diagramas, hojas

de

especificaciones,

planos, libros y

manuales así como

el funcionamiento

de los


1.-El facilitador enseña al estudiante a utilizar el generador de funciones mediante una práctica demostrativa guiada y autónoma.

1.-El estudiante aprende a utilizar el generador de funciones mediante una práctica demostrativa guiada y autónoma.



10%

2.- el facilitador aplica examen teórico.

2.- El estudiante responde el examen teórico.

-Examen

Examen resuelto

25%

3.- el facilitador aplica examen práctico.

3.- El estudiante presenta examen práctico.



25%



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GESTIÓN DE

LA CALIDAD

ISO 9001:2008



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Evaluación

Criterios: Trabajos 50% examen teórico 25% examen práctico 25%

Instrumento: Cuaderno de evidencias, examen teórico y rubrica de evaluación examen practico



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GESTIÓN DE

LA CALIDAD

ISO 9001:2008



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Identificación







Horas/semana: 4











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SISTEMA DE

GESTIÓN DE

LA CALIDAD

ISO 9001:2008



Querétaro


Trabajo en equipo.

Comportamiento.

PARCIAL 2 Actividades de Aprendizaje


Tiempo Real:

Fase I Apertura





Ponderación




(Aprendizaje)



N/A





0%





0%

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SISTEMA DE

GESTIÓN DE

LA CALIDAD

ISO 9001:2008



Querétaro

Fase II Desarrollo





Ponderación




(Aprendizaje)



3. Utiliza los

instrumentos de

medición de

acuerdo al equipo

para determinar su

estado, tipos de

tolerancia y ajustes

de acuerdo a

normas

establecidas e

interpreta las

diferentes

variables eléctricas

y mecánicas.

1.-El Facilitador da una introducción acerca de unidades de medida en el sistema inglés y el sistema internacional de parámetros relacionados con los sistemas mecatrónicos.

1.- El alumno junto con el facilitador desarrolla problemas donde realiza las conversiones de unidades en diferentes sistemas (inglés, internacional).

-Cuaderno de evidencias. -Computadora. -Internet. -calculadora.

Apuntes y problemas resueltos en Cuaderno de evidencias

5%

2.-El facilitador realiza una práctica demostrativa reúne piezas mecánicas, las mide y realiza un plano por cada pieza que contengan en uno dimensiones en sistema inglés y en otro.

2.-El estudiante presta atención, toma nota y realiza un mapa conceptual.

-Material y piezas. -equipo de medición. -cuaderno de evidencias.


5%

3.-El facilitador y el estudiante en conjunto realizan una práctica guiada reúne piezas mecánicas, las mide y realiza un plano por cada pieza que contengan en uno dimensiones en sistema inglés y en otro mediciones

3.-El estudiante y el facilitador en conjunto desarrollan una práctica

guiada reúne piezas mecánicas, las mide y realiza un plano por cada pieza que contengan en uno dimensiones en sistema inglés y en otro mediciones



10%

4.-El facilitador supervisa una práctica supervisada donde el estudiante reúne piezas mecánicas, las mide y realiza un plano por cada pieza que contengan en uno dimensiones en sistema inglés y en otro mediciones en sistema internacional.

4.- El estudiante realiza una práctica supervisada donde reúne piezas mecánicas, las mide y realiza un plano por cada pieza que contengan en uno dimensiones en sistema inglés y en otro mediciones en sistema internacional..



10%

5.- El facilitador guía y observa al alumno mientras realiza una práctica guiada y

5.- El estudiante realiza una práctica autónoma donde reúne piezas mecánicas, las mide y

-Material y piezas. -equipo de medición. -cuaderno de


10%

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SISTEMA DE

GESTIÓN DE

LA CALIDAD

ISO 9001:2008



Querétaro

autónoma sobre es uso del osciloscopio

realiza un plano por cada pieza que contengan en uno dimensiones en sistema inglés y en otro mediciones en sistema internacional.

evidencias.

Fase III Cierre







No. de sesiones


(Aprendizaje)



3. Utiliza los

instrumentos de

medición de

acuerdo al equipo

para determinar su

estado, tipos de


de acuerdo a

normas

establecidas e

interpreta las

diferentes variables

eléctricas y

mecánicas.

1.- El facilitador te proporciona estudios de casos de conversiones de parámetros diversos, (incluso de otros fenómenos medibles) para que sean resueltos por equipos de Cuatro.

1.- El estudiante realiza una práctica integradora en la que aborda todas las formas de expresión de una cantidad.



10%



-Examen

Examen resuelto

25%





25%



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GESTIÓN DE

LA CALIDAD

ISO 9001:2008



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Evaluación

Criterios: Trabajos 50% examen teórico 25% y examen práctico 25%

Instrumento: Cuaderno de evidencias, examen teórico y rubrica de examen práctico



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GESTIÓN DE

LA CALIDAD

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Identificación







Horas/semana: 4











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SISTEMA DE

GESTIÓN DE

LA CALIDAD

ISO 9001:2008



Querétaro


Trabajo en equipo.

Comportamiento.

PARCIAL 3 Actividades de Aprendizaje


Tiempo Real:

Fase I Apertura





Ponderación




(Aprendizaje)



N/A





0%





0%

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SISTEMA DE

GESTIÓN DE

LA CALIDAD

ISO 9001:2008



Querétaro

Fase II Desarrollo





Ponderación




(Aprendizaje)



3. Utiliza los

instrumentos de

medición de

acuerdo al equipo

para determinar su

estado, tipos de


de acuerdo a

normas

establecidas e

interpreta las

diferentes

variables eléctricas

y mecánicas.

1.- El facilitador presenta los métodos o expresiones para realizar las conversiones de unidades en diferentes sistemas (inglés, internacional)

1.- El estudiante elabora un cuadro sobre los diferentes tipos de medición en donde puedas comparar las diferencias de las medidas en una misma pieza y con diferentes instrumentos.

-Material y piezas. -equipo de medición. -cuaderno de evidencias. -calculadora

Cuadro comparativo en el cuaderno de evidencias.

5%

2.- El facilitador te proporcionará una batería de ejercicios donde obtengas equivalencias entre los valores dados en unas unidades y otras diferentes mediante conversiones.

2.-El estudiante resuelve batería de ejercicios donde obtengas equivalencias entre los valores dados en unas unidades y otras diferentes mediante conversiones.

-Material y piezas. -equipo de medición. -cuaderno de evidencias. -calculadora.

Batería de problemas resueltos.

5%

3.- El facilitador por medio de un software te indica que como realizar figuras de piezas mecánicas en donde se pueda observar el error de conversión.

3.-El estudiante por medio de un software realiza figuras de piezas mecánicas en donde se pueda observar el error de conversión.

-Material y piezas. -equipo de medición. -cuaderno de evidencias. -computadora. -solidworks

Plano de pieza impreso.

10%

4.-El facilitador te proporciona una serie de instrumentos de medición para que el alumno utilice su destreza y aprenda como se realizan las mediciones de algunos puntos muy específicos de una pieza

4.- El estudiante utiliza su destreza y aprende como se realizan las mediciones de algunos puntos muy específicos de una pieza



10%

5.- El facilitador guía y observa al alumno mientras realiza una práctica guiada y autónoma sobre es uso del osciloscopio

5.- El estudiante realiza una práctica autónoma donde reúne piezas mecánicas, las mide y realiza un plano por cada pieza que contengan en uno dimensiones en sistema inglés y en otro mediciones en sistema internacional.



10%

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GESTIÓN DE

LA CALIDAD

ISO 9001:2008



Querétaro

Fase III Cierre







No. de sesiones


(Aprendizaje)



3. Utiliza los

instrumentos de

medición de

acuerdo al equipo

para determinar su

estado, tipos de


de acuerdo a

normas

establecidas e

interpreta las

diferentes variables

eléctricas y

mecánicas.

1.-El facilitador por medio de un software te indica que como realizar figuras de piezas mecánicas en donde se pueda observar el error de conversión.

3.-El estudiante por medio de un software realiza figuras de piezas mecánicas en donde se pueda observar el error de conversión.

-Material y piezas. -equipo de medición. -cuaderno de evidencias. -computadora. -solidworks

Plano de pieza impreso.

10%



-Examen

Examen resuelto

25%





25%





Impresora láser Computadora de escritorio Multímetro digital industrial Osciloscopio Análogo/Digital Fuente de poder Generador de funciones

Boylestad, Robert L. (2004) Análisis Introductorio de Circuitos, (10a. Ed.) México, Editorial Prentice Hall. Capitulo 1, 2 y 3. Bolton, W. (2002) Mecatrónica. (2da Ed.) México, Ed. Alfaomega, Capitulo 1, 2 y 3. Zbar, Paul B. Rockmaker G. Bates, David. (2002)Prácticas de Electricidad, (7a. Ed.) México, Editorial AlfaOmega. Capítulo 2, 3 y 4. Manual de Festo (2010) Fundamentos de Tecnología de Corriente

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GESTIÓN DE

LA CALIDAD

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Proyector

Directa, Incluye CD-ROM. STPS (Agosto, 210 Boletín electrónico año 6, No. 34) NOM-022-STPS-2008 Electricidad Estática, NOM-029. STPS-2005 Matto. de las instalaciones eléctricas, Consultado el 27 de octubre del 2010, http://www.trabajoseguro.stps.gob.mx/trabajoseguro/boletines% 20anteriores/2010/bol034/vinculos/2005-0431.htm NOM-004-STPS-2008,Sistemas de Protección. NOM-008-SCFI-2002,Sistemas general de unidades de medidas. NOM-017-STPS-2001,Equipo de Protección. NMX-J-136-ANCE-2007, Abreviaturas y símbolos para diagramas, planos y equipos.

Evaluación

Criterios: Trabajos 50% examen teórico 25% y examen práctico 25%

Instrumento: Cuaderno de evidencias, examen teórico y rubrica de examen práctico



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GESTIÓN DE

LA CALIDAD

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Identificación

Asignatura/submodulo: M1S3; PRUEBA CIRCUITOS ELECTRÓNICOS DIGITALES PARA SISTEMAS DE CONTROL

Plantel : QUERÉTARO

Profesor (es): PAOLA LÓPEZ CASTILLO.

Periodo Escolar: FEBRERO- JUNIO 2016

Academia/ Módulo: Mecatrónica /MODULO 1

Semestre: SEMESTRE 2

Horas/semana: 6

Competencias: Disciplinares ( ) Profesionales (X ) 5. Identifica los diferentes tipos de compuertas lógicas empleando sistemas numéricos binarios, simbología, álgebra de boole para elaborar y simplificar circuitos. 6. Determina el funcionamiento, aplicación y solución de los elementos que integran un circuito electrónico digital secuencial, genera un reporte de las actividades realizadas. Competencias Genéricas: 1.3. Elige alternativas y cursos de acción con base en criterios sustentados y en el marco de un proyecto de vida. 5.3. Identifica los sistemas y reglas o principios medulares que subyacen a una serie de fenómenos. Resultado de Aprendizaje: Diagnostica el estado de circuitos eléctricos, electrónicos y elementos mecánicos midiendo las variables de componentes en sistemas mecatrónicos. - Prueba circuitos eléctricos y electrónicos para sistemas de control. - Mide e interpreta las variables de los sistemas eléctrico, electrónico y mecánico de sistemas mecatrónicos. - Prueba circuitos electrónicos digitales para sistemas de control.




Conceptual: -Normas de seguridad e higiene. -Algebra de Boole. -Circuitos Digitales. -Diagnóstico y reparación de equipo en base a manual.

Procedimental: Se presentará información relacionada con el tema, seguida de actividades donde, los alumnos puedan desarrollar habilidades orientadas a efectuar Pruebas a circuitos electrónicos para sistemas digitales.


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Trabajo en equipo. Comportamiento.



Tiempo Real:

Fase I Apertura





Ponderación




(Aprendizaje)



N/A



- Secuencia didáctica.

- Libreta de apuntes


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Fase II Desarrollo





Ponderación




(Aprendizaje)



5. Identifica los

diferentes tipos de

compuertas

lógicas empleando

sistemas

numéricos

binarios,

simbología,

álgebra de Boole

para elaborar y

simplificar

circuitos.

El facilitador da una introducción sobre el álgebra de Boole

El estudiante hace una investigación sobre el álgebra de Boole

Cuaderno de evidencias. Computadora e internet.


5%

El facilitador explica los teoremas básicos del álgebra de Boole.

El estudiante desarrolla una tabla de los teoremas básicos del algebra de Boole.

Cuaderno de evidencias Computadora.

Tabla en cuaderno de evidencias.

5%

El facilitador explica cómo hacer la reducción de funciones así como las tablas de verdad y da ejemplos.

El estudiante resuelve los ejercicios que el profesor proporcione

Cuaderno de evidencias. Ejercicios.

Ejercicios resueltos.

5%

El facilitador explica como hacer la reducción de funciones por el método de mapas K.

El estudiante resuelve los problemas que proporciona el facilitador

Cuaderno de evidencias. Ejercicios


5%

El facilitador presenta las compuertas lógicas, hasta funciones incompletamente especificadas.

El estudiante resuelve problemas para afirmar conocimientos.

Cuaderno de evidencias.


5%

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GESTIÓN DE

LA CALIDAD

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Fase III Cierre







No. de sesiones


(Aprendizaje)



5. Identifica los

diferentes tipos de

compuertas lógicas

empleando

sistemas

numéricos

binarios,

simbología, álgebra

de Boole para

elaborar y

simplificar

circuitos.

El facilitador desarrolla una práctica demostrativa Práctica #1 .- implementación de compuertas lógicas básicas.

El estudiante observa y realiza reporte mientras el facilitador desarrolla la práctica #1.



15%

El facilitador desarrolla junto con el estudiante una práctica guiada Práctica #2 .- implementación de compuertas lógicas básicas.

El estudiante desarrolla práctica #2 guiada por el facilitador, y realiza reporte.



15%

El facilitador observa mientras el alumno desarrolla la práctica autónoma Práctica #3 .- funciones digitales con estados irrelevantes.

El estudiante desarrolla de manera autónoma la práctica #3, y realiza reporte.



15%

El facilitador aplica Examen parcial

El estudiante resuelve examen parcial

Examen Examen resuelto

30%



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LA CALIDAD

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Pérez, Jesús M. (2005) Tecnología Mecánica I, (7a. Ed.) México, Editorial AlfaOmega. Capitulo 2, 3 y 4. Anderson, J. (2000) Teoría del Taller Escuela del Trabajo Henry Ford, (3a. Ed.) México, Editorial Gustavo Gili. Capitulo 2, 3, 4 y 5. Escamilla, A. (2009) Metrología y sus aplicaciones, (1era. Ed.) México, Editorial Patria Capitulo. 2 y 3. Cooper, William, D., Helfrick, Albert, D., (2000) Instrumentación Electrónica Moderna y Técnicas de Medición, (1ra Ed.) México, Editorial Prentice Hall, Capitulo 1, 6, 7 y 8. NOM-008-SCFI-2002,Sistemas general de unidades de medidas. NOM-017-STPS-2001,Equipo de Protección. NMX-J-136-ANCE-2007, Abreviaturas y símbolos para diagramas, planos y equipos. CONOCER. (2010, JUNIO).NORMATECA. Consultado el 21 de junio de 2010, http://www. Conocer.gob.mx/index.php/normateca.html Estándares de competencia: CELE0525.01, Verificación de equipos mecatrónicos y sus componentes. E00942, Comparación de operación de sistema contra información técnica.

Evaluación

Criterios: Trabajos y prácticas 70% examen 30%

Instrumento: Cuaderno de evidencias y examen



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GESTIÓN DE

LA CALIDAD

ISO 9001:2008



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Identificación





Academia/ Módulo: Mecatrónica /MODULO 1


Horas/semana: 6








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LA CALIDAD

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Parcial 2



Tiempo Real:

Fase I Apertura







No. de sesiones


(Aprendizaje)

El material didáctico a utilizar en cada clase.

N/A






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GESTIÓN DE

LA CALIDAD

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Fase II Desarrollo







No. de sesiones


(Aprendizaje)


5. Identifica los

diferentes tipos de

compuertas

lógicas empleando

sistemas

numéricos

binarios,

simbología,

álgebra de Boole

para elaborar y

simplificar

circuitos.

El facilitador da una explicación sobre mintérminos y maxtérminos.

El estudiante resuelve ejercicios de reducción de funciones con mintérminos y maxtérminos.

Cuaderno de evidencias Y ejercicios resueltos.


5%

El facilitador explica cómo hacer el diseño de circuitos digitales con compuertas universales NAND y NOR.

El estudiante desarrolla los ejercicios que el profesor te proporciona.

Cuaderno de evidencias Computadora.


5%

Práctica #1.- El facilitador da una práctica demostrativa, guiada y autónoma donde implementa un circuito digital utilizando compuertas NAND y NOR.

Práctica #1.- El estudiante observa y realiza práctica demostrativa, guiada y autónoma con reporte de la práctica de implementación de compuertas NAND Y NOR.


Reporte de práctica #1.

10%

El facilitador desarrolla una práctica demostrativa, guiada y autónoma Práctica #2.- control de un motor de C.D. con un circuito digital.

El estudiante observa y realiza la práctica #2 de manera demostrativa guiada y autónoma.



10%

El facilitador pide que se investigue sobre circuitos combinacionales, contadores digitales y los displays de 7 segmentos, y abre una lluvia de ideas en clase.

El estudiante desarrolla una investigación sobre los contadores digitales y los displays de 7 segmentos.

-Material electrónico. -equipo de medición. -cuaderno de evidencias. -computadora. -internet.


10%

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SISTEMA DE

GESTIÓN DE

LA CALIDAD

ISO 9001:2008



Querétaro

Fase III Cierre







No. de sesiones


(Aprendizaje)


5. Identifica los

diferentes tipos de

compuertas lógicas

empleando

sistemas

numéricos

binarios,

simbología, álgebra

de Boole para

elaborar y

simplificar

circuitos.

El facilitador desarrolla práctica #3.-Demostrativa, guiada y autónoma donde se implementan contador digital de dos dígitos con displays de cátodo común.

El estudiante desarrolla de manera demostrativa, guiada y autónoma la Práctica#3.



10%

El facilitador desarrolla práctica #3.-Demostrativa, guiada y autónoma donde se implementan contador digital de dos dígitos con displays de cátodo común.

El estudiante desarrolla de manera demostrativa, guiada y autónoma la Práctica#3.



10%

El facilitador aplica Proyecto.

El estudiante desarrolla proyecto


Reporte impreso en cuaderno de evidencias

40%



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GESTIÓN DE

LA CALIDAD

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Evaluación


Instrumento: Cuaderno de evidencias y reporte de proyecto



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GESTIÓN DE

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Identificación





Academia/ Módulo: MECATRÓNICA/MODULO 1


Horas/semana:








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GESTIÓN DE

LA CALIDAD

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Parcial 3



Tiempo Real:

Fase I Apertura







No. de sesiones


(Aprendizaje)


N/A






0%





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GESTIÓN DE

LA CALIDAD

ISO 9001:2008



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Fase II Desarrollo







No. de sesiones


(Aprendizaje)


6. Determina el funcionamiento, aplicación y solución de los elementos que integran un circuito electrónico digital secuencial, genera un reporte de las actividades realizadas.

El facilitador da una introducción a los circuitos secuenciales.

El estudiante pone atención y resuelve los ejercicios que el profesor proporciona.

Cuaderno de evidencias Y ejercicios resueltos.


5%

El facilitador observa y comenta las exposiciones que el estudiante desarrolla

El estudiante desarrolla en equipo una exposición sobre contadores, contadores asíncronos o de rizo, contadores asíncronos descendentes.

-Cuaderno de evidencias -Computadora. -Cañón.


5%

El facilitador explica las tablas de excitación de los FF.

El estudiante toma nota y resuelve ejercicios.

Cuaderno de evidencias y ejercicios resueltos.


5%

El facilitador explica cómo hacer el diseño de contadores sincrónicos o paralelos, circuitos secuenciales básicos con FF, y registros de desplazamiento.




5%

El facilitador explica sistemas numéricos y conversiones entre sistemas numéricos, y resuelve ejemplos.




5%

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SISTEMA DE

GESTIÓN DE

LA CALIDAD

ISO 9001:2008



Querétaro

Fase III Cierre







No. de sesiones


(Aprendizaje)


6. Determina el funcionamiento, aplicación y solución de los elementos que integran un circuito electrónico digital secuencial, genera un reporte de las actividades realizadas.

El facilitador desarrolla una práctica demostrativa Práctica #1.- Diseño de contadores con FF.

El estudiante observa y realiza reporte mientras el facilitador desarrolla la práctica #1.



10%

El facilitador desarrolla junto con el estudiante una práctica guiada Práctica #2 .- Diseño de contadores con FF.

El estudiante desarrolla práctica #2 guiada por el facilitador, y realiza reporte.



10%

El facilitador observa mientras el alumno desarrolla la práctica autónoma Práctica #3.- Diseño de contadores con FF..

El estudiante desarrolla de manera autónoma la práctica #3, y realiza reporte.



15%

El facilitador aplica Proyecto.

El estudiante desarrolla proyecto


Reporte impreso en cuaderno de evidencias

40%



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SISTEMA DE

GESTIÓN DE

LA CALIDAD

ISO 9001:2008



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Evaluación


Instrumento: Cuaderno de evidencias



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