Hizkuntza Normalkuntzarako Proiektua (HNP) berritu,urratsak eta eginkizunak

G02 Berritzeguneko HNTa normalkuntza@jaizkibel.net

Aztergaiak I.- HNPa berritzea, informazioa

Zer egin behar da? Zergatik? Noiz, nork nola? Zer egin behar den zehazten Lana antolatzeko proposamen bat Ondorioz Laguntzak

II.- HNPen testuingurua gogoratzeko HNPa zer da Lege-oinarria Zertarakoa edota justifikazioa: heziketa-zentzua

Ikastetxeko HNPa, Ulibarri Programaren ohiko izapideak

2010-2014ko HNPa 2010-11ko HNiPa eta Memoria 2011-12ko HNiPa eta Memoria 2012-13ko HNiPa eta Memoria 2013-14ko HNiPa eta Memoria

Diagnosia egin eta HN Proiektua (HNPa) berritu (4 urteetarako: 2014-18) Urteko Plangintza (HNiPa) (2014-15)

Honen balorazioa (“Memoria”)

Urteko Plangintza (2015-16) ...

Diagnosi berria eta HN Proiektu berria (...)

I.- HNPa berritu, aurten zer egin behar da? 2014-15eta 2017-18 ikasturteen bitartean

garatuko dugun HN proiektua definitu, 2013/14 ikasturtean

Horretarako: Egoera aztertu (Diagnosia egin)

Egungo egoeraren argazkia egin Azken urteotan egindakoa baloratu

Datozen lau ikasturtetarako egitasmoa adostu Xedeak definitu, Lehentasunak finkatu Proiektua zehaztu: helburuak, ebaluazio-irizpideka,

ekintza-motak, arduradunak eta epeak HN lanetarako egitura finkatu eta ardurak banatu

I.b.- Proiektua berritu, zergatik? Beharrezkoa: aldian behin gelditzea, aztertzea,

birpentsatzea eta (bir)planifikatzea (egokitzea), adostea... (Ohikoa plan estrategikoetan)

Legediak aginduta: 323/2003ko Dekretuak4. artikulua.– Ikastetxeen betebeharrak.4.– Hizkuntz normalkuntzako proiektua (HNP) aztertu,

eguneratu eta bere jarraipena egitea. 2013-07-31ko Agindua (08/13ko EHAA)

7. artikulua.– 2013-2014 ikasturtean ikastetxe guztiek berritu behar dute hurrengo lau urterako Hizkuntza Normalkuntzako Proiektua. Horrek eragin zuzena izango du epeetan, horrela, 2014-2018 Proiektua eta 2013-2014 ikasturteko memoria, biak ala biak, betetzeko epea 2014ko apirilaren 16ra bitartekoa izango da..

I.c.- Noiz, nork eta nola? Noiz:

Epe-muga, HNPa bukatzeko; 2014ko apirila (oporrak baino lehen) Gomendioa:

Urtarrilerako, Diagnosia egina izan: Datuak bildu eta aplikazioan sartu Emaitzak irakurri, alderatu eta interpretatu Hobetu eta sendotu beharrekoak identifikatu. Lehentasunak adosten hasi

Apirilerako, HNPa definitu eta adostu Apiriletik aurrera,

Nork: HNATek eta HNB kideek: lan handiena Zuzendaritzakoek: babesa, laguntza konplizitatea eta jarraipena Gainerako irakasleek: informazioa izan, lanetan lagundu (diagnostikoan gelako datuak

bildu...), ekarpenak egin (iritzia eman, proposamenak luzatu, eztabaida foroetan parte hartu...), erabakietan parte hartu, adostutakoa onartu eta bere egin

Familiek, Ikasleek, Ez-Irakasleek: (egokia baderitzozue) prozesuaz informazioa izan, parte hartzeko aukera eduki

Nola? (non, zer): Klaustroak: informazioa, hausnarketa konpartitua, iritzi trukea eta erabakiak Barneko komunikaziorako guneetan: informazio eguneratua Prestakuntza orduetan: informazio zehatzagoa, formazioa, hausnarketa... Ohiko bilguneetan (zikloa, mintegia...): iritzi trukatu, hausnarketan sakondu, proposamenak

landu...

I.d.- Zer egin behar den zehazten, 11. Diagnosia egin2. Proiektua egin eta adostu3. HNrako egitura definitu4. Sozializatu. 5. Uztardurak eta elkarguneak

zehaztuEta hori guztia, denon artean eraiki:

informatu, prestatu, hausnartu, iritziak trukatu, proposamenak plazaratu, eztabaidatu, erabaki

I.d.- Zer egin behar den zehazten, 21.- Diagnosia egin:

Informazioa bildu eta interpretatu Ohiko tresna:

Branka/mintzagrama Bestelakoak: hainbat alderdi eta interesgune espezifikoak aztertzeko edo

sakontzeko Ikasleen erabilera sakonago aztertzeko: Gela-argazkia, Erabilera eremu

Informaletan Beste hainbat alderdi aztertzeko: AMIA, Klaustro-Argazkia, Portfolioa…

Ibilbidea baloratu Ondorioak atera: beharrak, lehentasunak, non-nola eragin ...

2.- Proiektua egin eta adostu: Jomugak, lehentasunak edota ildo-nagusiak definitu Uztardurak eta elkarguneak aurreikusi Zehazten joan

Helburuak eta ebaluazio-adierazleak, Jarduera motak, arduradunak eta denboralizazioa

Denon artean aztertu eta erabaki

I.d.- Zer egin behar den zehazten, 3

3.- HNrako egitura definitu: Arduradunak: HNAT, HNB kideak, berariazko arduren “jabeak”, laguntzaileak…

Arduraldia. Horiek izendatzeko modua, ordezkatzeko sistema... Kide anitzeko organoen ardurak: HNB, Pedagogia-Batzordea, Klaustroa,

Organo Gorena Funtzionamendua: Arduradunen eginkizuna. Horien arteko koordinazioa.

Ikastetxeko gainerako kideekiko

4.- Sozializatu5.- Uztardurak eta elkarguneak definituEta hori... Denon artean eraiki: informatu, prestatu, hausnartu,

iritziak trukatu, proposamenak plazaratu, eztabaidatu, erabaki Informatzeko bideak. Ekarpenak egiteko bideak (HNT/HNB

Klaustroa/Eskola-Komunitatea) Prestakuntzarako, aztertzeko eta erabakitzeko guneak

I.e.- Ondorioz HNTk eta HNBk lan handia izango dute Zuzendaritzaren “babesa” beharko dute Gainerako irakasleek ere lantxoren bat egin beharko

dute: datuak bildu... Lan hau ondo antolatuko dugu, nekea ez izateko

Klaustrokideen parte hartzea oso garrantzitsua da: Jakinaren gainean egon Prozesuan zein erabakietan parte hartzeko aukera izan

Eskola Komunitateko gainerako kideena ere.

Eginkizunetarako eta parte hartzerako uneak aurreikustea eta planifikatzea komeni da (Ikasturteko Ekintza Planean tokia egin)

I.f.- informazio eta parte-hartzea bermatzeko asmoz...Hainbat iradokizun..

Zer egiteko? Nork? => Norekin? Nola? Noiz?

Aurretiko lanakAurretiko lanak:• Girotu, motibatu. Adostu HNP zergatik-zertarako (zentzua), nolakoa... • Egitekoa aurreikusi eta planifikatu (UEPn jaso)

HNBk + Zuz Tald /

PedBatz? Berariazko Taldea? Klaustro osoa? OGG?

DiagnosianDiagnosian• Datu bilketan lagundu• Datuak irakurri, egoeraren aztertu, ondorioak atera (beharrak eta aukerak, non eragin?)

HNBk =>

PedBatz? Berariazko Taldea? Klaustro osoa?

Azaroa- abendua

Aztertzeko eta ondorioztatzeko saio bat

Proiektua definituProiektua definitu:• Hausnarketa: lehentasunak eta ekinbideak• Eremu, esparru eta eragin esparruetarako helburuak, adierazleak ekintza motak eta ardurak

HNBk (+Zuz Tald) =>

PedBatz? Berariazko Taldea? Klaustro osoa?

Urtarrila-Otsaila-Martxoa

Lehentasunez eta ekinbideez hausnartzeko saioa

Erabaki zehatzak proposatzeko

HNPa onartzeko

Ondorengoak:Ondorengoak:• Antolaketa• Sozializazioa• HNPtik HNiPra

HNB + Zuz Tald =>• Irakasleak• Familiak• Herriko eragileak

I.g.- Laguntzak HNAT eta HNBentzako:

Prestakuntza-saioak (Eskola Hiztun Bila jardunaldia) 2014 urrian Mintegia (urteko lana honen inguruan antolatua) Aholkularitza-saioak (ikastetxean bertan) Tresneria, informazioa, dokumentazioa...

http://www.ulibarri.info/

Klaustroentzako eta Irakasle taldeentzako Informazioa eta Aholkularitza: puntuala zein jarraitua Prestakuntza: Prestakuntza-Proiektuan edo bestela

Eskola Komunitateko beste kideentzako (behar izanez gero) Informazioa, Aholkularitza edota Prestakuntza

Diagnosia: Branka (tresna estandarra). Atalak

Diagnosia: Branka (tresna estandarra). Emaitzak

Proiektua, bi atal nagusi: hausnarketak eta erabakiak

Proiektua, 1 esparrua: eskema

Proiektua, 1 esparrua: adibide 1

Proiektua, 2 esparrua: eskema

Proiektua, 2. esparrua: adibide 1

Proiektu berrituaren eskema, 3 esparrua

Proiektua, 3. esparrua: adibide 1

II.- HNPen testuingurua gogoratzeko

HNPa zer da Lege-oinarria Zertarakoa edota justifikazioa: heziketa-zentzua

II.a.- HNP zer da?

HNP kokapena ikastetxeko erabakietan Ikastetxeari eskatzen eta eskaintzen zaiona Programaren egitura

HNPa Ikastetxeko Erabakien artean

Hezkuntza-Proiektua

Curriculum Proiektua

AJA

Hizkuntza Proiektua HNP Ikasturteko HN

Plangintza

Urteko Plana Aurrekontua

Barne Araudia

HNP, Ikastetxeen betebeharrak1.– Ikastetxearen Hizkuntz Normalkuntzako Batzordea eratzea.2.– Hizkuntz normalkuntzako proiektua ikastetxearen hezkuntza-

proiektuan, curriculum-proiektuan, hizkuntza proiektuan, ikasturteko planean zein oroitidazkian txertatzea.

3.– Ikasturtero hizkuntz normalkuntzako arduradun teknikoa izendatzea, bere dedikazio-ardurak zehaztuz. Ikastetxe horretako irakasle bat izango da arduradun tekniko hori. Irakasle horrek bere gain hartuko du proiektua kudeatzea, eta proiektuaren ardura teknikoa. Programa horretara biltzen diren ikastetxeekin antolatutako eskualdeko gune-bileretan, edo gai horretarako Sailak begiz jotako beste lekuren batean, parte hartuko du. Arduradun teknikook eskuartean dituzten lanen berri emango diote elkarri, dokumentazioa barne. Berritzeguneen zein programaren gainontzeko aholkularien laguntza jasoko dute.

4.– Hizkuntz normalkuntzako proiektua (HNP) aztertu, eguneratu eta bere jarraipena egitea.

5.– Proiektu hauen ebaluaziorako Sailak finkatutako prozeduran zuzen-zuzenean parte hartzea, eskatzen zaizkion datuak eskainiz.

6.– Beren euskara-maila hobetu, zuzendu eta aberasteko ikastaroetan parte hartuko dute ikastetxeko irakasleek. Bestelako prestakuntza-ikastaroak ere euskaraz hartuko dituzte

32323/2003 Dekretua, 4. Artikulua.

HN Programak zer eskaintzen dio ikastetxeari?HN proiektua egiteko eta jarraipena egin ahal izateko

laguntza (BGetako HNTena eta Aholku Elkarteena)HN zereginei aurre egiteko ordu-liberazioa

HNATarentzat: ek 3, 6, edo 9 ordu asteanHNATarentzako eta Batzordekideentzako aitortza

(prestakuntza- edo berrikuntza-saio gisa): 90 eta 60 ordu.

Berariazko materialaPrestakuntza: HNATentzat 2/3 eguneko ikastaro

trinkoa eta guneko bilerak ikasturtean zehar. Batzordekide zein irakasleentzat: beste zenbait prestakuntza jarduera (GARATU eta IRALE programen barruan).

323/2003 Dekretua, 5. Artikulua.

HN Programaren egitura Ikastetxe barnean:

HN Arduradun Teknikoa (HNAT) HN Batzordea (HNB)

Ikastetxeei laguntzeko Berritzeguneko HNTak eta Programa Arduraduna Eskualdeko Gunea edo Mintegia Aholku Elkarteak: UEU, SL Klusterra, Elhuyar, Ikastolen Elkartea HUISeko Euskara Zerbitzuko Nolegako Teknikariak Ulibarriko Jarraipen Batzordea Nolegako deialdiak Berariazko prestakuntza eskaintza: kurtso hasierako, BGkoa Irale eta garatuko prestakuntza eskaintza

II.b.- Lege oinarria

Lege-oinarri nagusiak Normalizazio Legea, 1982 => Jomuga Eskola Publikoaren legea => HN Dekretua, 2003 => Markoa Curriculum Dekretua, 2007 = Xedeak eta IHiP

markoa

II.c.- Zetarakoa

Ikasle guztiak elebiduntzeko erronka Ikasleen elebiduntasuna, aberasgarria Bermatzeko

Gizarte kohesioa, Ekitatea (ikasleen aukera berdintasuna) Eskubide berdintasuna

Hizkuntza irakastearekin eta irakasteko erabiltzearekin ez da beti (ez dute guztiek) elebitasun orekatua lortzen (Xede hizkuntza minorizatua dagoenean, hizkuntza horrekin eskolaz kanpo kontaktu gutxi dutenek ez dute nahikoa garatzen komunkazio gaitasuna berain 2Hn)

Bestelako neurriak hartuta lor daitezke: Bestelako jardunguneak eta erabilera egoerak eskainiz (hizkuntzak

ikasteko erabili egin behar dira, egoera askotarikoetan) Hautemateak, jarrerak eta motibazioak landuz (hizkuntzak ikasteko eta

erabiltzeko zio nagusia, hizkuntza horretan funtzionatzen duten jarduera eta taldeetan integratu nahia)

II.- Galde-erantzunetarako

HNP zer da? Helburuak eta erabakiakHelburu nagusia:

Ikastetxean euskararen erabilera indartzea

32(323/2003 Dekretua, 3. Artikulua. EHAA 2003-12-31)

Helburuaren beste bi formulazio: Eskola giroa euskalduntzea Euskara izan dadila eskolaren komunikazio- omunikazio-

hizkuntzahizkuntza, , bai ohiko irakaskuntza jardueretan, bai bestelako ekintzak ere.

HNP zer da? Zergatia: Bi hizkuntzetan gaitzeko helburua. Lorpenak, mugatuak. Ondorioa: Hizkuntza Gaitasun garatzeko, gelan irakatsi ez

ezik, ... Erabileraren inguruko kezka eta gogoeta, ondorioak:

Ikasleen erabileran eragin, zuzenean Ikastetxe osoan eragin: ahalik eta esparru gehienetan (ikasleen

erabileran ere eragina baitute) Elkarlanean jarduteko beharra

Honen inguruko erabakiak eta ekimenak islatzeko eta gauzatzeko tresna: Hizkuntza Normalkuntzarako Proiektua

Ikastetxeetako HN Proiektuak sustatzeko eta laguntzeko: Ulibarri (Hizkuntza Normalkuntzarako) programa.

HNParen nahitaezko osagaiak:a) Bere esparruko hizkuntz erabileraren egoera aztertzea, lan-eremu gisa

ikastetxearen eragin-esparrua hartuz.b) Ikastetxe barruan eta eskola-giroan euskararen erabilera, hitzez eta idatziz,

areagotzeko urrats zehatzak.c) Helburu eta epe zehatzak, beraien jarraipena eta ebaluazioa egin ahal

izateko.d) Kasuan kasuko organoaren onespenez ezarritako helburuetara iristeko neurriak

nola hartu finkatzea.Neurri horiek eskola-elkarte osoari eragiten badiote, elkartearen onespena eta berariazko konpromisoa izan beharko dute aldez aurretik.

e) ULIBARRI programaren baitan antola daitezkeen prestakuntza-saio, mintegi edota hizkuntz normalkuntzako ikastaroetan ahal den neurrian parte hartzeko konpromisoa hartzen duten irakasleak izendatzea, betiere beraien aldez aurreko onespenarekin.

f) Arian-arian, norbere hizkuntz gaitasuna hobetzeari begira egin daitezkeen prestakuntza-saioetan aritzeko prest dagoen pertsonal ez irakaslea, administraziokoa eta kudeaketakoa, jantokikoa eta beste zerbitzu batzuetakoa, kontuan hartzea.

g) Ikastetxearen hizkuntz normalkuntzan arituko diren pertsonak izendatzea, batez ere arduradun teknikoa eta Hizkuntz Normalkuntzako Batzordearen kideak.

32323/2003 Dekretua, 3. Artikulua.

III. Hainbat aholku

III. Hainbat aholku HN eta HiP, lan koordinatua

Arduradun eta egitura bera? Bietarako uneak ziurtatu behar. HNAT IHiP Batzordean eta IHiP Arduraduna HNBn.

Zuzendaritza bietan. Zikloetako ordezkariak ere bietan.

HNPko eta IHiPko erabakiak Hezkuntza Proiektura

...

I.f.- informazio eta parte-hartzea bermatzeko asmoz... Proposamen bat: