Revista Mexicana de Física 28 no. 3 (1982) 447464

HISTORIA DE LA FISICAEN MICHOACAN

Jaime Nieto PérezEscuela de Física y Matemáticas

Universidad Mjch~acana de San Nicolás de HidalgoMorelia, Michoacán.

RESll'IEN

congreso 447historia

Se presenta una información relacionada con la física en el es-tado de Michoacan desde 1531 a 1981.

Este trabajo fue presentado en el pasado Congreso Nacional de Fi-sica, efectuado en la ciudad de Morelia.

ABSTRACT

An information related with physics in Michoacan State from 1531to 1981 is briefly presented. This lines were read in the last NationalCongress on Physics 1981, in Morelia city.

1. ANrECEDEi'oTES

Con la idea de presentar un panorama del dc~arrollo de la físi-ca en ~Iichoacán. mencionaré primeramente algunos de los aspectos traseen.dentales de nuestra universidad, con el objeto de mostrar hrevemente elespíritu nicalaíta que inspira y guía a nuestra institución.

Los antecedentes datan de 1531, cuando Fray Alonso de la Vera

(ru! funda en suelo continental el Colegio de Altos Estudios en el pobla-do de Tiripetío, a escasos 15 minutos de esta ciudad de ~brelia, sobre laactual carretera a Pátzcuaro.

Este Colegio, por incluir estudios superiores, es consideradocomo lffiiversidad Primera en América, según algunos autores de historia.

El Colegio de San Nicolás de Hidalgo se funda en 1540, con el

principal ohjeto de formar sacerdotes. Se admitían sin costo alguno atodos los hijos de españoles mayores de 20 años que deseaban estudiarteología. También se admitían, sin que se ~1gara ninguna cantidad, a losvecinos de Pátzcuaro y a los naturales que vivían a orillas del lago; porhaber contribuido con su trabajo personal a la constnx:ción del edificio,se les enseñaba a leer, a escribir y a todo lo que ahí se impartía.

El actual Colegio se considera como el más antiguo de los exis.tentes en América, pues el Colegio de Santa Cruz de Tlatelolco (1536),antes la Universidad de Tiripetío (1531), el de San Juan de Letrán (1549),

la Universidad de fléxico (1553), los de San ldelfonso y Santa Ma. de to-dos los Santos (1573), el de San flartÍn de la Capital de Perú (1580), en

su mayoría, ya no existen o son de fechas posteriores.Pbr el Colegio de San Nicolás hahrÍan de pasar grandes protago-

nistas de la historia mcxican<l, corro lbn Mi!,'UclHidalgo, ~brelos, MelchorOcampo, Sarnuel Ramos. Pascual Ortiz Rubio y otros muchos. que participa-ron y protagonizaron los movimientos lihertarios de ~~xico en diferentesépocas.

En el Colegio de San Nicolás, Hidalgo (1767-1770) obtuvo unabeca por oposición; fue maestro y regente por ganar el concurso sobre "El~!ejor ~létcxlopara Esttxii(lf Teología Escol~stica"; también menciona .JuliánBonavit, en su 1 ibro lIistori:1 del r:olegio de Sa.n Nicolás, que, coro alum-no, Hidalgo tuvo unllacto en flsicatl y fue premiado p::>rsu maestro con el

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primer lugar.Esta información es la primera que menciona la enseñanza de la

física en el Colegio y quizas en Michoacán. según la bibliografía que lo-gré compilar.

La Guerra de Independencia iniciada en 1810 por el nicalaítaMiguel Hidalgo, trae como consecuencia la interrupción de las actividadesdel Colegío, y es hasta 1832 cuando se emite en el Congreso del Estado,el 8 de noviembre, el decreto de su reapertura, mismo"que en su Artículo12 establece:

"Se restablece el Nacional y Primitivo Colegio de San NicolásObispo de esta capital con las plazas siguientes:

Un RectorUn Vice-RectorUn Catedrático de Gramática LatinaOtro de Lógica y MatemáticasOtro de Física y QuímicaOtro que enseñe en Lengua Vulr.ar las pruebas y los fundamentosde la Religión CatólicaOtro de Derecho Natural, de Gentes y PolíticoOtro de Derecho Canónico y CivilOtro de Economía Política".En el mismo decreto, en su Artículo 4~ se establece:"Sin perjuicio del derecho que tenga el Estado a elegir todos

los empleados del Golegio de San Nicolás, el cabildo eclesiástico nombra-rá por ahora al Rector, Vice-Rector y catedrático de Gramática, Lógica,Matemáticas, Física y Química y al que debe enseñar las pruebas y funda-mentos de la Religión Católica".

Antes, el 23 de noviembre de 1801, se abrió el curso especialde Matemáticas en el Seminario Tridentino, encomendándose para tal fin alespañol José de Pian y Escoto. Cincuenta días después en el Colegio deSan Nicolás, el Lic. Escandón, sobre la misma cátedra antes de que el Sr.Escoto llegara, había reunido los fondos necesarios para qlle el 22 de ene-ro de 1802 diera el Sr. Escoto en el Real Golegio de San Nicolás, las pri-meras explicaciones de esta ciencia ("Gaceta de México". febo 27, 1802).

El Colegio fue agredido continuamente en diferentes épocas, y

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el día r.lE'morableen que se abrieron por ~egunda vez a la juventud ávidade :-.aber léls puertas del má:" antiguo Colegio de América fue el 17 de ene-

ro de 1847.,\ la~ 8:00 horas a.m. se reunieron el el salón general del ci.ta-

do colegio el gobernador, D. ~lelchor Ocampo; lo~ canónigos, antiguo~ pa-

tronos del establecimiento; los nuevos encargados del plantel (Junta Di-rectora de Estudios for~~da por el Gobierno Federal. la cual acababa dereemplazar a la Subdirectora que existió durante el centralismo); emplea-dos; profesores y las personas más cultas y distinguidas de ~brelia. An-te este brillante auditorio, leyó el Director del establecimiento médicoquirúrgico del Estado, Dr. D. .Juan :-'1anuelr..onzález Ureña, un hrillantedi~curso. Posteriormente, Santos Degollado leyó los títulos expedidospor el Cohierno a los profesores, quienes en breves frases dieron las gra-cias al Gobernador, con lo cual terminó la solemne reapertura.

Al abrirse el Colegio, se inauguró la cátedra de Matemáticas,

encomendada a D. tmtonio ~.brán, con el texto escrito por Vallejo.Al finalizar el año escolar, la sociedad asistió a los brillan-

tes actos literarios pudiendo los preceptores exponer en público a bastan-tes alumnos que mostraron la espléndida cosecha ohtenida por medio de sus

afanes~ y para hacer esto ~1s patente, invitaron para replicar a los hom-bres ros instruidos. Al gobernador D. ~lelchor Ocampo le suplicaron, y

aceptó replicar en matemáticas y francés.En septiembre 20 de 1847, se destinó una cierta cantidad de los

fondos de beneficencia para el establecimiento de un gabinete de física,un laboratorio de química, un pequeño jardín botánico dependiente del Co-legio y una sala clínica en el hospital de los padres .Juaninos~ todo estocon el objeto de preparar la creación de las cátedras de Física, Química,Botánica, Agricultura, Clínica y la fonnación gradual de un museo michoa-

cano.El curso completo de agricul tura -decreto del 16 de julio de

1852-- deherÍa sujetarse al siguiente plan: Un año de mate~1ticas, otrode física y química, dos de teoría de agricul tura, dos de prficticas enuna hacienda de c;:¡mpoy tener conocimientos del idioma francés.

En cuanto a la de Ingeniería Civil, comprendía los siguientes

e"tudios:

Lógica y Matcm'ÍticasFísica1-1atemátieasQuímicaBotánica

Fa Tmc.1cia

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Do~ años de mateITk1ticasUno de físicaDos de arquitecturaAprendizaje del dihujo 1ineal y del idioma francés.

Para los profesores de arquitectura se dispuso un sueldo :mu;llde $800,00 y para lag de matemática, y dibujo de $500,00.

El año de 1848, año en que se estableció la cátedra de Fí~ica.se encargó al Sr. Francisco r-l. González, quien hizo se estudiasen los nue-ve primeros capítulos del tratado acerca de esa materia escrita por Bfiat.No se contó I~r lo pronto con a~1ratos~1ra la experimentación, mas no ra-só mucho tiempo sin que éstos comenzaran a llegar, siendo los primeros untelescopio y un microscopio que obsequi6 el Sr. D. ~lelchor Ocamp::L Estemismo ilustre hombre de ciencia y político, siendo Gobernador en 1853 y

Regente del Colegio D. Santos Degollado, pidió a Europa un surtido abun-dante de aparatos para formar un verdadero gabinete, el cual importó lasuma de 18,684 francos.

En resumen, al verificarse la segtmda clausura del Cnlegio en

el año de 1863, con motivo de la entrada de las tropas imperialistas a es-ta ciudad de ~brelia, contah~ el Colegio de San Nicolás con las siguien-tes cátedras:

AnatomíaMedicina OperatoriaFisiologíaHigiene

~lateria Hédica

Patología y el inica ExternasPatología y Clínica InternasObstetriciaMcdic ina LegalJurisprudencia (4)Academia de Dihujo

Increíble p<'lrcce que haya podido resistir este plantel los trc.mendos golpes que con tanta frecuencia 10 orillaron <1 una segura ruina, y

únicamente su ilustre al~lengo y los grandes recuerdos con que su nombreestá vinculado nos cxp1 ican por qu~ cada vez que los gobiernos trataron

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de establecer un centro de instrucción secundaria en Michoacán, procura-ron conservar el antiguo instituto del inolvidable Sr. Quiroga, en lugarde crear otro nuevo.

Así, ellO de junio de 1867, en el Colegio de San Nicolás, elindestructible Colegio ocupado aún por la tropa, el Gobierno arregló abrirlas cátedras de

GramáticaCastellana ~~te~1ticasEtimología Latina FísicaSintaxis y Prosodia Derecho Natural, de Gentes, Público,

francés Eclesiástico y CivilSn el año de 1867 se añadieron los cursos deQuímica Academia de DerechoFarma.cia

PinturaTeneduría de LibrosInglésItaliano

y en 1868, los cursos de Alemán, Literatura y ~IDsica.Todas ellas impartidas en forma gratuita por profesores que al-

truistamente colaboraron, impartiéndose estas cátedras en el espacio queotro cila ocuparon las casas consistoriales.

La Ley de Instrucción Pública del 2 de junio de 1877, cuyosefectos fueron suspendidos en agosto del mismo año, establecía el siguien-te plan:

PRI~lER M.o

AlgebraGeometríaTrigonometría PlanaSistema ~1étrico Decimal

Secciones CónicasTrigonometría EsféricaCálculo Infinitesi~11

Geografía UniversalTeneduría de Libros

SEGUNOO !C~O

Primer Curso de FrancésDihujo Lineal

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Botánicél

TERCERA~

Física Experimental~fetcorologíaAstronomía Teórica

Química Orgánica

Nociones de Miner.JlogíaGeología

Idioma ~1tino

Ideología

Filosofía del LenguajeRaíces Griegas

Zoolngí<J

Segundo Curso de Franct'sDibujo Lineal

aJARTe A~O

Historia del País

Primer Curso de InglésPrimer Curso de Artc u Oficio

QUI l'fl'OA~

Segundo Curso de Inglés

Segundo Curso de Arte u OficioEscogido

Una nueva ley fue establecida el día 10 de a~osto de 1881 paraque sirviera de partida de un verdadero plan quc satisficiera las necesi-dades de la enseñ.1nza. (Opinión del C. Gobernador).

Esta ley dividió los estudios preparatorios para médicos, far-macéuticos y abogados en seis años, debiéndose curSClr como sigue:

PR1~1ERA~

Gramática rastella~~Dibujo

SEGUN!'O Ai'ú

FrancésDihujo

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TERCER A'lO

InglésGeografía Política

GUARro A'lO

Ari trnéticaAlgebraGeometría ElementalTrigonometría Rectilínea

Geometría PrácticaRaíces Griegas

Física ExperimentalC05lOOgrafía

LógicaPsicologíaTeodicea y Moral

QUINID A'lO

Etimología Latina

SEX1D NlO

SintaxisProsodia Latina

Literatura

Otros planes de estudio tenían los escribanos, médicos y aboga

dos.¿Cuál era la razón para enseñar física dentro del plan que pro.

ponía aquella ley?La respuesta es dada por el propio Regente, Lic. Jacobo Ramíre:

en su informe de distribución de premios de 1882, y dice lo siguiente:"La física, es cierto que comociencia reside en la esfera del

entendimiento, pero es cierto también que toma materia de las percepcio-nes. Sus fenómenos primero se ven, se oyen, se palpan y se recogen des-pués en calidad de hechos observados, se explican luego por la hipótesisy se elevan por la demostración a la esfera de leyes o principios de laciencia. Es por 10 misrno,racional que se recorran sus dominios antes deelevarse a regiones donde los sentidos enmudecen y sólo la inteligenciaguía".

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En enero de 1882, ~e completaron la~ cátedras del plan de estu-dios preparatorios que proponfa la ley de 1881.

El 21 de mayo de 1882. el [.elegiD de San Nicolás quedó reinsta-lado en el local que ocupara en 1580, celebrándose para ello un ('spléndi-do concierto presidido por el C()hernacior, Sr. Lic. !l. PnldC'ncl<mo nJrantcs.

Instalado el Cole~io, continuó la ohra de perfeccionamiento,siendo Regente el Sr. Lic . .Jncooo Ramírez.

Para las asignaturas en las cuales el profesor tenía n('ccsi~~dde transmitir a sus discípulos no sólo conocimientos teóricos sino prácti-cos, como en el caso de las ciencias naturales, se comenz6 a formar en1883 una pequeña colección de minerales y anlm<llcs discc<idos, part icipan-do rcsponsabler!lente y con gran entusiasmo el propio Regente.

El primer impulso que el Gobierno dio para la incipiente colec-ción del Colegio fue de $25.00 mensuales. que destinó para ello en enero

de 1884. Este fue el principio del interesante musco, honra de ~1ichoac;Ínque poseía el establecimiento en 1953 todavía.

Respecto al gabinete de física. también poco a pJco se fue au-mentando, basta mencionar que en 1886 el gasto fue de $5,000.00; adc~1sse adquirió la bonita colección de ~1ineralogía y Cristales, comprada en1903.

Durante la dictadura de Díaz. en Michoacán ocurx5 el C.ohicrno IJ.

Aristco ~lerc'ado de 1892 a 1911. que represent<:m cuatro reelC'Ccioncs.

Por op:>nerse a la primera reel ece ión de ~lercado, fueron cxpul 53-dos del Colegio de San Nicolás, ocho ,estudiantes, entre ellos, P'dscual Or-tiz Rubio. Hechos COITO éstos fueron confonmndo un ambiente antireelec-cionista, obligando al Gobierno a emitir, en 1908, un Reglamento General

para las Escuelas de Instrucción Preparatoria y Profesional, en el que sedecía:

"NJ se penmtua, sino con acuerdo expreso del Gobierno, que enel local de la escuela tengan lugar reuniones de cualquier carácter públ i-ca o particular", y se prohihía a los estudiantes "tom:lr p..'lrticipación enm:mifestnciones poI íticas o de otro carácter".

Sin emhargo, los estudiantes nicolnltas se mani festaron contralos dictadores Díaz y ~~rcndo. siendo expulsados un grnn número de ellospor este hecho.

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El 30 de ""'yo de 1911, el Dr. fliguel Silva se hace cargo del go-

bierno, promoviendo ideas democráticas y por demás, de simpatía para losestudiantes de San Nicolás.

CU;lndo la usurpación del gobierno por Victoriano Huerta. sepropuso en primer lugar horrar todo aquello que huhiera tenido que vercon el silvismo, desembocando esto en una feroz persecución ~~ra el Cole.gio de San ~icolás.

~'ue\'amente. los nicalaítas se adhirieron a la lucha constitu.cianalista promovida por D. \'enustiano Carranza, en el sur de f\.1ichoacán.principalmente. Al triunfo de este movimiento, fue elegido COIOO Goherna-dor el inquieto nicolaít~ Gral. e ln~. Pascual Ortiz Rubio (1917-1920),quien em'iá al Cong,reso del Estarlo una iniciativa de ley que creaba laUniversidad Autónoma del Estado de ~lichoacán; la XXXIVLegislatura reci-bió la iniciativa con hostilidad y rechazo.

Ante tal situación, el gobernador Ortiz Rubio compareció anteel Congreso para defender personalmente la iniciativa de ley. aprobándosede~pués de prolongados debates en el decreto número 9~ del 5 de octubrede 1917. As] nace la primera universidad autónoma de México, la Universi-

dad :-'1ichoacana de San ~icolás de Hidalgo.

2. FACULTADDE ALlDS ESTI1DIOS"~IELCIDROC<\.\lI'O"

Bien puede apree:i arse en todos estos antecedentes. la part i el-pación de lo~ grandes hombre:-:;de ~léxico, interesados nor des:Jrrollar prin-

cipalmente las humanidades pero conjuntamente con las ciencias físicas y

naturales. Existía un interés por conjugar ciencias y humanidades.Por otra parte, el Colegio de Altos Estudios de Tiripetío (15,1),

inspira con 10 anterior la creación de la Facultad de Altos Estudios dela Universidad ~lichoacana el 17 de noviembre de 1~61, por el [)r. El i deGortari .

El ohjetivo central fue impartir enseñanza cientific:l y humnnis-ta en el nivel superior: preparar profesores universitarios; impartir losestudios necesarios para ohtener títulos profesionales que se establezcan;formar investiR:ldorcs científicos; realizar investigacionps en estrechacol<Jooración con el Con~e.;ll de Investigación Científica, y contribuir a

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formar la conciencia social en los problemas de la <lita cultura.

La Facultad de Altos Estudios se inicia con las licC'nci:Huras

en Filosofía, Historia y Ciencias Físico-matclTI<iticas. previendo abrirotras nuevas; en cuanto hubiere las condiciones ~,ra hacerlo, se contem-plaba también la impartición de cursos de ~mestría y [bctorado en las di-versas especialidades. ~fientra~ tanto, los estudiantes nicalaítas podríanrealizar esos estudios en el Centro de Investigaciones y Estudios !\v<Jnza-

dos del IPN, a través de un convenio fi~ldo con la Universidad Michoaca-na.

En la nueva facultad se conjuga~1nlas ciencias con las h~lni-dades, como las dos grandes vertientes de la cultura, llevando a la prác-tica la teoría de que "una preparación científica no es completa sin lacorresJxmdiente fundamentación filosófica y que a su vez las investiga-ciones históricas y filosóficas sólo se logran cabalmente partiendo delos conocimientos de la ciencia".

En esta etapa de la Universidad, se reforma con interés profun-do la continuación de las cátedras de filosofía, mat~iticas y física,

desde cuando se propuso "El Verdadero Método de Estudi<1r Teolo~,ía Escolás-tica" en la disertación premiada de D. Miguel Hidalgo y Costi 11a y decuando se planteó modernizar la enseñanza de las ciencias en la época deD. ~Ielchor Ocampo.

En la solemne inau,guración de la Facultad de Altos E..<;tudios, seorganizó por el Ibnorable Consejo Universitario una semana académica enel mes de mayo de 1962, en la cual se confirieron grados honorarios deIOctores en Ciencias y Filósofía a las personalidades lmiversitarias másdistinguidas de ~~xico, como fueron José Adem, Víctor Bravo Ahuja, Igna-cio González Guzmiin, Guillenro Haro y n1rcos ~1oshinsky en ciencias. Enfilosofía, a José Alvarado, raula GÓJTlezAlanza, Antonio ~1artínez Baez,\\'eoceslao Roces y Jesús Romero Flores.

Las ceremonias de la semana académica estuvieron presidid1s porel Lic. David Franco Rodrip,uez, lJOhernador Constitucional del Est<ldo,el f)r. El i de C()rtari, Rector de la Universidad y el Dr. Rafael de Ruen,Director de la Facult<ld de Altos Estudios.

Durante la celebración de esta semana acadl>mica, ge anunció queel Instituto Nacional de Investi~ación Científica concedía a nuestra Casa

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de Estudios $150,000.00 (cicnto cincuenta mil pesos). destini'ldos específi-

camente para el área de ciencias físico-matemáticas, para talleres y bi-bliotecas principalmente.

Para mostrar sólo en parte la ~ran relevancia de este aconteci-miento, deseo mencionar algunas palabras de quienes fueron testigos de la

creación de nuestra Facultad.Así, en esta fecha, el Dr. Haro mencionah1:"~Ii vida cono astrónorro profesional se inicia justamente hace

20 años, y es aquí en este recinto universitario donde parte mi contactodirecto. personal, con dos de las más ilustres figuras de la astronomíacontemporánea: Henry Norris ~Issell,de la Universidad de Princeton. y

Harlow Shapley. de la Universidad de ~~rvard. quienes recibieron en 1942.de manos del Rector de la Universidad Michoacana, el ?Tado de Doctor Hono-

ris Causa.Recuerdo la venerahle figura de Henry l\'orris Russell. uno de

los creadores de la astroflsica moderna, inc1 inándose respetuosamente an-

te el corazón de Ocampo, y también me parece aún ver a Harlow Shaoley. elCopérnico de nuestro tiempJ, el que demostró que el Sol no es el centrode la galaxia. moviéndose nervioso y ágil entre profesores y alumnos mi-choacanos. preguntándoles con vivo interés sohre el tránsito de Hidalgo y

~brC'1os por esta Casa de Estudios.A Shapley le parecía natural el que tantos hombres de priPlcra

talla en nuestra historia hubieran coincidido en la Universidad f'.fichoaca-

na. Es lo mislOOque en el Universo, decía. "si se dan las condicionesadecuadas para que se forme una estrella, puede estar seguro que no seformará una sola. serán muchas, siempre serán unas pléyades".

Un año después de su creación. la 1icenciatura de Ciencias Físi-co-matemáticas contaba con 8 alumnos; la de Filosofía con 48 e Historiacon 23. Fue celebrado también, del 6 al 10 de mayo de 1962, el VIII Con-

greso Nacional de ~btemáticas.La comisión organizadora estuvO a cargo de: Emilio Lluis como

Pres idente, Fél ix Rce i llas. Carlos lmaz, Alejnndro C1Ünzález (ueto, ~L"1nlle-la Carín, Dra. Paris Pishmish. Por el comit~ local el Dr. ~"1fael Rueno,Presidente, Ing. Héctor Aragón, Santiago Cendejas, ¡\~drrihal Flores. ~1a.Antonicta í,arcÍa y Héctor Vázquez Briones.

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La opJrtunidad de generar una tecnología científica pmpi:¡ y n:1-

cional fue planteada en esta Universidad, y f1uiz5s C'n ('1 prds, por prim('-

fa vez en 1961, cuando conjuntamente con el INIC. 5(' plan!f';] un télllcr P:l-ra la construcción de apnratos (' instrumentos cientificos, inallgurHuo C'1

dar a co-de este acontee imiento, me permi topara el Taller de Instrumentación.

17 de noviembre de 1962, en ('1 segundo aniversario de nuC'stra F<lcultad,

asist iendo él tal acto personal idades del Gohil'rn0 Fcdpral. EStélt;:l1 \' del

medio universitario. S(' contó con la presencia del Oro .losé F. "('rrfín.

vocal del Instituto Nacional de I¡l Investigación Científica, Lic. lI11gnR.~L1rgé1in, Subsecretélrio de Industri;:¡ y lDnlPrcio y el Dr. CllillC'rmo liara,

quienes expresaron elogiosamf'ntc la intensa ,"lctividad que en todos los ór.d('n('~ viE'ne colocando a l<l Ilniversidad Michoac;¡n;1 entre l;:ls m5s rrogre~is-tas del país.

fuda la importanc ÜI

nacer el presupuesto ejercido

~taquinaria adquirida

Instalación y transporte de ~1quinariaInstalación eléctrica

!\daptación y construcción del local

Maquinaria traslad'ldn de la Facultad de Medicina(Importe según inventario)

$ 147,140.16

1,805.225,601.90

24,923.0024,444.21

TOTAL5uhs id io del INIC

Aporte de la lJI.15~H

TOTAL

$ 203,914.49$ 123,000.00

80,914.00

$ 203,914.49

Toda aquella efervescente actividad ~'lra conformar la tradicióncientífico-humanística de la Universidad Micl~acana, es aplastada pOr lafunesta acción del Gobierno del Estado en 1966.

En relación con estos aconteclIDlentos. el Gral. Lázaro Cárde~,sescribía el 6 de octlihre de ese año en Caríndaro. Los Azufres, ~fich., losiguiente:

"Un nuevo acontC'Cimiento se sucede con ('studiantcs de la Univer-sidad ~ichoacana de San Nicolás de Hidalgo, durante el período de ,gobiernoque preside el C. Lic. Agustín Arriaga Riv('ra.

460

El 2 de octubre de 1966, los estudiantes universitarios en mani-festación protestan por el alza de los pasajes de los camiones que danservicio en la ciudad de ~~relia. La policía les reco~e el magnavoz queutilizaban en la manifestaci6n y un grupo de estudiantes se presenta enlas oficinas de la Procuraduría del Estado a reclamar la devoluci6n delaparato. Suena un disparo que da muerte instantánea al estudiante Everar-do PDdrí~ez Orbe, originario del fuerto de Zihuatanejo. Gro."

"Se declara la huelga universitaria en el OJlegio de San Nico-

lás y la secundan varios planteles en el Estado".~1ásadelante, en la ~letTOrias de Lázaro Cárdenas, el C. General

opina:"Los que llegan al poder carentes de fuerza popular. en vez de

ganarse la confianza públ ica usando los numerosos medios de que disponen,optan equivocadamente por emplear la violencia. ¿Es falta de valor civily espíritu de represión lo que hay en quienes así proceden?

Como consecuencia de los hechos del 2 de octubre de 1966, la Fa-cultad de Altos Estudios es cerrada y con ella las licenciaturas de Histo-ria. Riolo~da. Filosofía y Físico-matemáticas.

Es hasta el año de 1968, en que se logra la reapertura de nues-tra licenciatura con la creación de la Escuela de Física y ~mtemáticas.Recientemente se han abierto las demás carreras, pero ahora en escuelasdiferentes de la Universi~1d.

3. LA ESQJELADE FISJaH\<\Tg.1ATlC~S

La inquietud por reabrir nuestra actual Escuela de Físico-mate-máticas, se manifest6 siempre por los e~resados de aquella Facultad de Al-tos Estudios "r-1elchorOcampo".

El taller para la construcción de equipo científico había sidodestruido, al igual que la bihlioteca y otros recursos con los que se con-taha. Otras cosas se otorgaron a las ingenierías.

Los profesores que apoyaban la licenciatura ya no se encontrabanen la Universidad. A1RUnos como el ?rof. Xavier r~rz6n habrían de regre-sar poco después de la reapertura de la Escuela en 1968.

En ese año, la Escuela reinicia sus labores con una inscripción

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entre 80 Y 100 allIDmos, en el lugar ubicado a espaldas del Cnlegio de SanNicolás.

Fue muy estimulante escuchar nuev~mente las p15ticas yorienTa-ciones de algunos ilustres profesionales de la física, entre ellos el Dr.Carlos Graef Fernández.

Hace nueve años, en 1972, celebramos también como hoy, en estaUniversidad, el XV Congreso Nacional de Física; quienes asistieron fuerontestigos de nuestras más elementales carencias, pues hasta ese año se ini-ciaba la conformación de una planta docente que desde la reapertura en1968. nuestra F.:scuela escasamente contaba con los profesores de carrera:Juan Mora, Leonardo Sáenz, Francisco Tejerla, Bernabé L. Rodríguez y poste-riormente .J. Angel Guerra' y Ramiro Pérez. y recién llegaba también Luis~~nuel Rivera. Sáenz, Tejerla y Rivera habían sido alumnos de la Facultadde Altos E..,¡;;tudios"Melchor Ocarnro", antes de ser cerrada en 1966.

Algunas materias debían cubrirse con profesores que por tenersus actividades en la Ciudad de México, im~1rtían sus clases los fines desemana incluyendo sábados y domingos. Podría antojarse que la reaperturade Wla escuela de ciencias no debería ocurrir con tanta aventura quizás.pero el esfuerzo de los primeros profesores en la época del reinicio dela Escuela, superó los riesgo~ y ahora podemos afinnar que nuestra Escue-la ha logrado un buen nivel de consolidación académica en su planta docen-te.

El actual plan de estudios en donde se establece el sistema decréditos, se orienta a la preparación de un profesionista físico-matemáti-co capaz de realizarse en los campos de la investigación y docencia prin-cipalmente. Aunque también al~lnos egresados desarrollan trabajos en laoperación de sistemas de cómputo y otros.

Un somero análisis de este plan refleja la presentación de mate-rias optativas como la de Didáctica de las Ciencias, Historia de la Cien-cia, Filosofía de la Ciencia, y que pretenden dar un apoyo general al do-cente, impregnar un sentido humanista y una visión más amplia del univer-so a nuestros estudiantes.

Las materias que se ofrecen actualmente se presentan a continua-ci6n:

~b2

Semestre t'bn

C~lculo Diferencial e IntegralAl~ebra SuperiorGeometría AnaliticaGeometría EuclideanaConceptos de FísicaLatx:>ratorio 1Cálculo Diferencial e Integral [TI

Algebra LinealProbabil idad y Estad;st icaDcuaciones Diferenciales OrdinariasFísica 11Latoratorio 111Didáctica de las CienciasAnálisis ~htem.1tico

~létodos }"'uméricos

Opt icat-lccánica TeóricaElectrónicaLaboratorio VAnál i5is ~btemático lITVariahle Cnmplcja 11

Algebra ~bdern" 11F£uacioncs Oiferenciales ParcialesTeoría Electrom1.gnét ica

~fccánka Cuánt icaFísico-QuímicaCurso Especial de Física 1Curso Especial de f'.1atcrmt icnsL:lhoratorio VI rHistori:J. de la Ciencia

SemC'~tr('Par

Ciílculo Diferencial e intcRral

463

Algebra Superior

Lógica SimbólicaFísica 1Química

Laboratorio JIAlgebra Lineal 11

Variable Compleja 1Lenguaje de ~l1quinasFísica JI 1

Métodos Matemáticos de la Física 1Laboratorio IVAlgebra ~bdernaFísica MJdernaMétodos ~~temáticosde la Física IrTennodinámicaAnálisis MatemáticoElectrónica IrLaboratorio IVTopología

Ecuaciones Diferenciales Ordinarias 11Teoría de ConjuntosFísica NuclearEstado SóI ido

Mecánica Cuántica IIMecánica Estadística

Curso Especial de Física 11Curso Especial de Matemáticas 11Filosofía de la Ciencia

Si bien es cierto que nuestra escuela fue cerrada por dos años,quIza esto represente un costo académico de diez a quince años de retrasopor la pérdida de continuidad en el trabajo, y tom~ndo en cuenta que deno haber ocurrido los lamentables sucesos, contaríamos desde hace algúntiempo con grupos, al menos uno, de investigación en física. La cons-trucción de equipo científico debería ser una actividad corriente en la

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vida actual de esta lmiversidad.Sin embargo, es alentador también ver que se ha recuperado mu-

cho. Se cuenta ahora con 22 profesores ubicados tanto en la R~cuela comoen el Departamento de Física de la Unidad de Ciencias, Ingeniería y Huma-nidades. En esta cifra se comprende el personal de los laboratorios, pro-fesores de matemáticas y física.

En lo que respecta al nivel académico, se cuenta con dos docto-rados y los demás profesores con maestrías y licenciatura.

Los laboratorios y biblioteca se encuentran en fase de integra-ción. Nuestros estudiantes compiten con buen nivel en los exámenes depost grado que se ofrecen en diferentes lugares del país. Las actividadesde investigación se inician y sentimos la necesidad de que se promueva.

En lo personal, creo que la Universidad Michoacana promete mu-cho para el desarrollo de la física en provincia y requiere actualmentede un proyecto ambicioso si así se pudiera calificar, que aproveche laubicación de ~brelia, hablando geográficamente, aproveche también el ac-tual recurso humano capacitado y en vías de capacitación y considere undesarrollo equilibrado de este nuestro estado de Michoacán.

BIBLICXiRAFIA

l. Bonavit, J., Historia del Colegio de San Nicolás, Universidad Michoa-cana (1958).

2. Revista de la Universidad Michoacana de San Nicolás de HidalQo, n.1,otoño de 1962-]; n.2, invierno de 1963-11; n.3, Drimavera de' 1963-11.

3. Cuadernos de Cultura Universitaria, Univ. Mich. de Sn. Nicolás de Hi-dalgo, "La Universidad y Lázaro Cárdenas (Discursos, Mensajes y Docu-mentos)" (1980), Coord. Malina S.