Herramientas de Aprendizaje Autónomo Técnicas de estudio...

Benemérita universidad autónoma de Puebla

Herramientas de Aprendizaje Autónomo

Técnicas de estudio

Equipo 4 _________________________ -Baronville Lezama Jensen Eluard

-Hernández Corona Juan Carlos

-Solano Cuevas Alan Yair

-Titla Tlatelpa José de Jesús

-Vaquero De la Rosa Brayan

-Zepeda Herrerias Daniel

Fecha: 11/Oct/2013

“Diagrama UVE heurística (Gowin)”

Uve de Gowin Equipo 4

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Índice

1. V de Gowin

1.1Introducción………………………………………………………………………3

1.2 Definición………………………………………………………………………4 1.3 Uso…………………………………………………………………………..5 1.4 Elaboración…………………………………………………………………7 1.5 Ejemplos……………………………………………………………………..11 1.6 Conclusión………………………………………………………………..15 1.7 Bibliografía………………………………………………………………….16

2. Antología

2.1 Antología………………………………………………………17

3. Resumen 3.1 V de Gowin………………………………………………18

4. Multimedia

4.1 Cd equipo 4 Uve de Gowin……………………………………19


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1.1 Introducción

El aprendizaje es una actividad cuyo protagonista es el sujeto que aprende. Todo lo demás, incluido el docente, es secundario. Por ello, para garantizar el aprendizaje, no basta con la asistencia del estudiante, con su presencia física en clase, o con la acumulación de horas frente a un libro. 4

El aprendizaje, como resultado de la búsqueda continua de la verdad, es la responsabilidad más comprometedora que tiene el hombre en estos momentos. Las técnicas de estudio son modos de hacer operativa nuestra actitud frente al estudio y el aprendizaje. Favorecen la atención y la concentración, exigen distinguir lo principal de lo secundario, e implican no sólo lo visual y auditivo, sino también la escritura, reduciendo la dispersión o haciéndola evidente para el propio sujeto. Por lo que nos lleva a usar métodos tales como el diagrama V Gowin por el cual El proceso de aprendizaje demanda que constantemente se esté innovando la práctica educativa. En el presente trabajo se plantea el diagrama V de Gowin como un recurso que posibilita que los estudiantes aprendan a aprender, dado su potencial para explicitar la estructura del conocimiento y su producción. Se parte de la idea que el conocimiento no es descubierto, sino que es construido por las personas 5 y

6

Todo proceso educativo tiene como finalidad el desarrollo de las facultades cognitivas en los estudiantes (por “estructura cognitiva”, entenderemos el conjunto de conceptos e ideas que un individuo posee en un determinado campo del conocimiento, así como su organización), en tal sentido, los docentes deben recurrir al empleo de recursos instrucciones que lo posibiliten, como el uso del diagrama de V de Gowin que faciliten en el aprendizaje del estudiante 6


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1.2 Definición 1.3

DIAGRAMA EN V DE GOWIN La V fue inventada por Bob Gowin y presentada en 1977 como una estrategia para resolver un problema o para entender un procedimiento. Puede aplicarse tanto en educación básica como en la universidad. La V de Gowin es una técnica utilizada para aprender a aprender (y a pensar). Se trata de un diagrama en forma de V, en el que se representa de manera visual la estructura del conocimiento. El conocimiento se refiere a objetos y acontecimientos del mundo. Aprendemos algo sobre ellos formulándonos preguntas, éstas se formulan en el marco de conjuntos de conceptos organizados en principios (que nos explican cómo se comportan los objetos y fenómenos) y teorías. A partir de los cuales podemos planificar acciones (experimentos) que nos conducirán a responder la pregunta inicial. [1] La V de Gowin nos permite: •Realizar un análisis de actividades experimentales y relacionar lo que se observa con los conocimientos teóricos. La idea es que poder elaborar y estructurar un informe de laboratorio que además de describir, dé paso a la argumentación y a la relación teoría práctica. •Ayudarnos en el proceso de aprendizaje, ya que durante su elaboración exige que se la diferenciación o discriminación entre las tareas manipulativas y las de conocimientos. Este diagrama se compone de los siguientes elementos: •Una pregunta central o determinante que guía el trabajo. •Los acontecimientos y objetos clave en el trabajo. •Los conceptos y teorías en los que se basa el trabajo. •Los pasos de la investigación (registros).

[3]La forma de presentación de la UVE a los estudiantes cumple los siguientes pasos: 1) Se empieza con objetos, acontecimientos y conceptos. 2) Se presentan las ideas de registro y preguntas centrales. 3) Transformación de los registros y afirmaciones sobre conocimientos. 4) Principios y teorías sobre los que se basa el trabajo.

Heurística: Arte de inventar. Método de investigación de fuentes históricas.


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5) Juicios de valor acerca del fenómeno estudiado.

1.3 Uso de la UVE de Gowin

1.4

Para demostrar el uso de La V de Gowin hay que partir de su definición:

es una técnica utilizada para aprender a aprender (y pensar).

Se trata de un diagrama en forma de V, en el que se representa de manera visual la

estructura del conocimiento. El conocimiento se refiere a objetos y acontecimientos del

mundo.

¿Cómo se usa?

La UVE de Gowin es una técnica utilizada para aprender a aprender.

En ella se representa de manera visual los pasos y teorías para resolver un

problema planteándonos preguntas.

Las preguntas nos llevan a dos dominios en los que están los principios, conceptos

que nos explican cómo se comporta lo que se está estudiando y las teorías a partir

de las cuales podemos enumerar los pasos que nos llevan a resolver la pregunta

inicial.

El diagrama UVE pretende ser de utilidad en situaciones prácticas donde el

estudiante tenga al alcance los requerimientos de este. Por esa razón la UVE de

Gowin es una estrategia centrada en el aprendizaje del conocimiento científico.

El uso de esta técnica surgió debido a la falta de conexión entre la teoría y la

práctica.

Según comentan Gowin y Novak en el texto Aprendiendo a aprender

Esta técnica se creó para "ayudar a estudiantes y profesores a clarificar la

naturaleza y los objetivos del trabajo en el laboratorio de ciencias". [1]


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El diagrama v en el aula

El diagrama V de Gowin, empleado de manera adecuada en el aula, puede ser un

potente instrumento de investigación y aprendizaje a los estudiantes debido a que

sus elementos son de uso epistémicos.

Debido a las partes que lo conforman el diagrama UVE puede definirse así:

“La UV de Gowin se define como la interrelación entre el dominio conceptual (conceptos,

principio, teorías...) y el dominio metodológico (registros, transformaciones, afirmaciones...)

implícito en un modelo de resolución de problemas, a fin de producir conocimiento. [2]


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1.4 Elaboracion

[3] La uve de Gowin tiene una estructura muy sencilla, dicha estructura tiene forma

de una UVE, donde cada uno se los lados forman la parte el conceptual y el otro el

metodológico.

Los pasos para elaborar un diagrama de V Gowin,son los siguientes pasos:

1.- en el vértice precisamos el acontecimiento que será estudiado y las preguntas

que se hacen están relacionadas con el tema.

2.- se determinan los registros que deberán realizar para poder realizar la

investigación

3.- se deberán precisar las teorías, principios, leyes y conceptos que permitirán la

comprensión de los datos recogidos.

4.- desarrollo de la investigación.

5.- logrado el conocimiento se plantean las afirmaciones que dan valor a la

investigación

5.- finalmente se invita a los investigadores a tomar conciencia para comprender los

acontecimientos estudiados.


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Imagen sobre cómo es una estructura del diagrama de V Gowin:


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Estas son algunas preguntas importantes que se deben hacer al realizar un

diagrama de V Gowin.

En el pensar las preguntas son las siguientes:

¿Cómo aprendí el tema?

¿Qué áreas explican del tema?

Vocabulario de conceptos clave

En el hacer son las siguientes:

¿Para qué me sirve lo que aprendí?

¿Qué aprendí?

¿Cómo organizo mis ideas y datos?

¿Qué necesito para resolver el tema?

Y la pregunta central que se hace en todos los diagramas es:

¿Qué quiero saber? (un tema en específico).

La estructura se podría representar de la siguiente manera:


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11

1.5 Ejemplos

1.6

EJEMPLO 1:

Elaboración de una V de Gowin para una clase de física termodinámica

1) ¿Qué fenómeno o acontecimiento deseo estudiar? calentamiento de una

mezcla de agua y hielo.

2) Pregunta central ¿Qué quiero conocer?

Qué le sucede a la temperatura de una mezcla de agua y hielo cuando se suministra

calor.

3) ¿Cuáles son los conceptos claves involucrados?

Hielo, agua, calor, termómetro, temperatura de ebullición.

4) ¿Qué cambios introduzco para observar el fenómeno?

a) Se llena el vaso con agua unos 100 ml y se le agrega el hielo.

b) Se enciende el mechero, coloca rejilla y sobre ella, el vaso con agua y hielo. Se

registra: volumen de agua, temperatura inicial y hora.

c) Se observa y registra los cambios que detectes en el agua y el hielo.

d) Se calienta el agua hasta que veas que la temperatura se ha estabilizado y no

continúa ascendiendo. En ese momento registrar nuevamente temperatura del agua

y hora.

e) Se apaga el mechero, deja el vaso sobre la rejilla y registra la temperatura cada

2 minutos hasta que el agua se enfríe y esté a la temperatura ambiente.

5) Principios. ¿Cómo sucede el fenómeno? Para nuestro ejemplo sería:

• Al nivel del mar, el agua pura hierve a la temperatura de 100ºC: Este principio

describe una relación determinante entre el punto de ebullición de una sustancia

pura (el agua) y una presión atmosférica dada (al nivel del mar, o 760 mm de

mercurio)

• Densidad: El hielo es menos denso que el agua y flota en ella. El agua caliente es

menos densa que el agua fría y se eleva.


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• El punto de ebullición se alcanza con temperatura constante, (Ni un grado mas, ni

un grado menos)

• La conservación de la energía: La energía calorífica se transfiere a la mezcla de

agua y hielo.

6) Registro y transformación de datos.

¿Qué mido directamente?

TIEMP

O

Temperatu

ra (°C)

Observaciones

10:00 1 El hielo flota en la parte superior del recipiente.

10:05 3 El agua está un poco más caliente.

10:06 1 Desciende la temperatura del agua después de agitar el hielo.

10:10 2 La mayor parte del hielo se ha derretido.

10:12 8 El hielo ha desaparecido. Se eleva la temperatura del agua.

Aparecen burbujas en las paredes del recipiente

10:14 30 Está subiendo la temperatura del agua.




10:23 99 Está subiendo la temperatura del agua. Han desaparecido las

pequeñas burbujas que había en las paredes del recipiente;

comienzan a producirse burbujas en el fondo del recipiente.

10:28 99 La temperatura del agua permanece constante. El agua está

en ebullición.

7) Teorías:

¿Por qué sucede?

Para nuestro ejemplo sería, “Leyes de la Termodinámica”, en ellas se encuentran

los siguientes principios básicos:


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Conservación de la energía para la termodinámica, establece que si se

realiza trabajo sobre un sistema o bien éste intercambia calor con otro, la

energía interna del sistema cambiará.

Toda sustancia por encima de los 0 kelvin (-273,15 °C) emite calor. Si dos

sustancias en contacto se encuentran a diferente temperatura, una de ellas

emitirá más calor y calentará a la más fría. El equilibrio térmico se alcanza

cuando ambas emiten, y reciben la misma cantidad de calor, lo que iguala su

temperatura.

Si pones en contacto un objeto frío con otro caliente, ambos evolucionan

hasta que sus temperaturas se igualan

8) Conclusiones

¿Qué puedo afirmar?

• El hielo se funde cuando el agua aún está fría

• El agua se calienta lentamente

• El agua hierve en torno a los 90 ºC

• La temperatura del agua no cambia mientras hierve


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1.6 Conclusión Nosotros concluimos que el diagrama V de Gowin es una herramienta que nos ayudara a aprender cosas nuevas, de una forma mejor y más fácil, con un mejor razonamiento y comprensión; por lo que nosotros recomendamos el uso de dicho diagrama ya que nos permitirá desempeñarnos mejor como estudiantes universitarios autónomos.


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1.7 Bibliografía 1.8

[1] Novak, Joseph D. y D. Bob Gowin, Aprendiendo a aprender, Martínez Roca, Barcelona, 1988. [2] ESCUDERO, C. – MOREIRA, M. (1999) La V Epistemológica Aplicada a Algunos Enfoques en Resolución de Problemas. En: Enseñanza de las Ciencias 17(1), 61-68. Barcelona. [3]El diagrama V de Gowin como instrumento de investigación y aprendizaje Wilfredo PALOMINO NOA C.E Manco II Av. Grau 257 Quilla bamba-Cusco

[4] Universidad Nacional De Educación A Distancia Técnicas De Estudio Araceli Sebastián y Belén Ballesteros, 2011

[5]Novak, Joseph D. y D. Bob Gowin, Aprendiendo a aprender, Martínez Roca, Barcelona, 1988.

[6]Wilfredo Palomino No, El diagrama de V Gowin como instrumento de investigación y aprendizaje, 2009 3


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Antología


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Resumen


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Multimedia

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