Habilidades y Competencias - Santillana – Primaria...

Habilidades y Competencias

Historia

Matemáticas

Atiende el libro

de texto oficial

Desafíos matemáticos

De acuerdo con los

libros de texto

para el ciclo escolar

2014-2015

Formación Cívica y Ética

GS5_AP2014 historia.indd 1 8/12/14 9:15 AM

Eje Contenido del programa Desafíos matemáticos

Páginas Desafíos matemáticos

Páginas Guía Santillana

Bloque 1

Sentido numérico y pensamiento algebraico

Resolución de problemas que impliquen sumar o restar fracciones cuyos denominadores son múltiplos uno de otro.

1 y 2 10-12 36-37

Anticipación del número de cifras del cociente de una división con números naturales. 3 y 4 13-15 38-39

Conocimiento y uso de las relaciones entre los elementos de la división de números naturales. 5 y 6 16-18 40-41

Forma, espacio y medida

Identificación de rectas paralelas, secantes y perpendiculares en el plano, así como de ángulos rectos, agudos y obtusos.

7, 8 y 9 19-23 42-45

Lectura de planos y mapas viales. Interpretación y diseño de trayectorias. 10 y 11 24-28 46-47

Conocimiento y uso de unidades estándar de capacidad y peso: el litro, el mililitro, el gramo, el kilogramo y la tonelada.

12 y 13 29-33 48-49

Análisis de las relaciones entre unidades de tiempo. 14, 15 y 16 34-44 50-51

Manejo de la información

Análisis de procedimientos para resolver problemas de proporcionalidad del tipo valor faltante (dobles, triples, valor unitario).

17, 18 y 19 45-48 52-55

Bloque 2


Conocimiento de diversas representaciones de un número fraccionario: con cifras, mediante la recta numérica, con superficies, etc. Análisis de las relaciones entre la fracción y el todo.

20 y 21 50-53 122-125

Análisis del significado de la parte decimal en medidas de uso común; por ejemplo, 2.3 metros, 2.3 horas.

22 y 23 54-57 126-127

Resolución de problemas que impliquen una división de números naturales con cociente decimal.

24 y 25 58-60 128-129


Localización y trazo de las alturas en diferentes triángulos. 26,27 y 28 61-63 130-131

Reproducción de figuras usando una cuadrícula en diferentes posiciones como sistema de referencia.

29 y 30 64-67 132-133

Construcción y uso de una fórmula para calcular el área de paralelogramos (rombo y romboide). 31 y 32 68-726 134-137


Identificación y aplicación del factor constante de proporcionalidad (con números naturales) en casos sencillos.

33, 34 y 35 73-76 138-139

Relación de contenidos de la sección de Matemáticas de La Guía Santillana con el libro de texto oficial Desafíos matemáticos





Bloque 3


Comparación de fracciones con distinto denominador, mediante diversos recursos. 36 y 37 78-80 200-201

Uso del cálculo mental para resolver adiciones y sustracciones con números fraccionarios y decimales.

38 y 39 81-82 202-203

Identificación de fracciones equivalentes al resolver problemas de reparto y medición. 40, 41 y 42 83-85 204-205

Análisis de las relaciones entre los términos de la división, en particular, la relación r = D – (d × c), a través de la obtención del residuo en una división hecha en la calculadora.

51 y 52 98-101 214-215


Construcción de cuerpos geométricos con distintos materiales (incluyendo cono, cilindro y esfera). Análisis de sus características referentes a la forma y al número de caras, vértices y aristas.

43, 44 y 45 86-89 206-207

Descripción oral o escrita de rutas para ir de un lugar a otro. 46, 47, 48 y 49 90-94 208-209

Construcción y uso de una fórmula para calcular el área del triángulo y el trapecio. 50, 51 y 52 95-101 210-213

Identificación de múltiplos y submúltiplos del metro cuadrado y las medidas agrarias. 53 y 54 102-105 214-217


Análisis de procedimientos para resolver problemas de proporcionalidad del tipo valor faltante (suma término a término, cálculo de un valor intermedio, aplicación del factor constante).

55, 56 y 57 106-108 218-221

Bloque 4


Análisis de las similitudes y diferencias entre el sistema decimal de numeración y algunos sistemas de numeración no posicionales, como el egipcio o el romano.

58, 59 y 60 110-116 288-291

Identificación de la regularidad en sucesiones con números (incluyendo números fraccionarios) que tengan progresión aritmética, para encontrar términos faltantes o continuar la sucesión.

61 y 62 117-118 292-293

Resolución de problemas que impliquen sumas o restas de fracciones comunes con denominadores diferentes.

63 y 64 119-120 294-295

Análisis de las relaciones entre la multiplicación y la división como operaciones inversas. 65 y 66 121-125 296-297


Interpretación y descripción de la ubicación de objetos en el espacio, especificando dos o más puntos de referencia.

67 y 68 126-129 298-299

Construcción y uso de una fórmula para calcular el perímetro de polígonos, ya sea como resultado de la suma de lados o como producto.

69, 70 y 71 130-135 300-301

Resolución de problemas en que sea necesaria la conversión entre los múltiplos y submúltiplos del metro, del litro y del kilogramo.

72, 73 y 74 136-143 302-303


Análisis de las convenciones para la construcción de gráficas de barras. 75, 76 y 77 144-150 304-305





Bloque 5


Análisis de las similitudes y diferencias entre el sistema decimal de numeración y el sistema maya.

78 y 79 152-157 366-367

Uso de la expresión n/m para representar el cociente de una medida entera (n) entre un número natural (m): 2 pasteles entre 3; 5 metros entre 4, etcétera.

80 y 81 158-160 368-369

Identificación de la regularidad en sucesiones con números que tengan progresión geométrica, para establecer si un término (cercano) pertenece o no a la sucesión.

82 y 83 161-166 370-371

Resolución de problemas que impliquen multiplicaciones de números decimales pornúmeros naturales, con el apoyo de la suma iterada.

84, 85 y 86 167-169 372-373


Distinción entre círculo y circunferencia; su definición y diversas formas de trazo. Identificación de algunos elementos importantes como radio, diámetro y centro.

87, 88, 89 y 90 170-179 374-375

Interpretación de sistemas de referencia distintos a las coordenadas cartesianas. 91 y 92 180-182 376-377


Relación del tanto por ciento con la expresión “n de cada 100”. Relación de 50%, 25%, 20%, 10% con las fracciones 1/2, 1/4, 1/5, 1/10, respectivamente.

93, 94, 95 y 96 183-188 378-379

Cálculo de la media (promedio). Análisis de su pertinencia respecto a la moda como dato representativo en situaciones diversas.

97 y 98 189-191 380-381


Contenido del programa Páginas del libro oficial


Bloque 1

México al término de la Guerra de Independencia. 18-20 78-79

Luchas internas y los primeros gobiernos: Federalistas y centralistas. 21-24 80-81

Los intereses extranjeros y el reconocimiento de México. 25-27

82-83Un vecino en expansión: La separación de Texas. La guerra con Estados Unidos. 28-31

La vida cotidiana en el campo y la ciudad. 32-33 84-85

Bloque 2

Los ideales de liberales y conservadores: La situación económica. La Revolución de Ayutla. La Constitución de 1857. La Guerra de Reforma. 50-58 158-159

El gobierno republicano y el Segundo Imperio. 59-60 160-161

La restauración de la república. 61 164

Benito Juárez y los liberales. 62 162-163

Aspectos de la cultura en México. 63-65 165

Bloque 3

Las diferencias políticas entre los liberales y la consolidación de la Dictadura de Porfirio Díaz. 82-85 240-241

El Porfiriato: Estabilidad, desarrollo económico e inversión extranjera.Ciencia, tecnología y cultura. La sociedad porfiriana y los movimientosde protesta: campesinos y obreros.

86-93 242-243

La Revolución Mexicana: El maderismo y el inicio de la Revolución Mexicana. 94-96 244-245

El desarrollo del movimiento armado y las propuestas de caudillos revolucionarios: Zapata, Villa, Carranza y Obregón. 97-99 246-247

La Constitución de 1917 y sus principales artículos. 100 248

La cultura revolucionaria. 101-102 249

Relación de contenidos de la sección de Historia de La Guía Santillana con el libro de texto oficial 2014




Bloque 4

De los caudillos al presidencialismo: La rebelión cristera. La creación yconsolidación del PNR y el surgimiento de nuevos partidos. 118-124 328-329

El impulso a la economía: La expropiación petrolera y el reparto agrario durante el cardenismo. México en el contexto de la Segunda Guerra Mundial. 125-131 330-331

El crecimiento de la industria y los problemas del campo.Las demandas de obreros, campesinos y clase media. 132-136 332-333

La seguridad social y el inicio de la explosión demográfica. 137-139 334-335

Las mujeres y el derecho al voto. 140-141 336

La cultura y los medios de comunicación: Literatura, pintura, cine, radio,televisión y deporte. 142-145

337

La educación nacional. 146-147

Bloque 5

La situación económica en el país y la apertura comercial. 166-167 394-395

Expansión urbana, desigualdad y protestas sociales del campo y la ciudad. 168-169 396-397

Reformas en la organización política, la alternancia en el poder y cambios en la participación ciudadana. 170-172 398-399

El impacto de las nuevas tecnologías: Los avances de la ciencia y los medios de comunicación. 173-175 400-401

El compromiso social para el cuidado del ambiente. 176-177 402

Las expresiones culturales. 178-179 403




Bloque 1

Cambios en nuestro cuerpo y en nuestra imagen. 14-19 86

Cómo quiero ser de grande. 20-25 87

Quién me dice cómo cuidarme.

26-33

88

Trastornos alimentarios y adicciones. 89

Riesgos, consecuencias y prevención de padecer un trastorno alimentario o una adicción. 90

Respeto a los rasgos físicos. 34-40 91

Bloque 2

Nombro lo que siento. 44-53 166

Identificamos prioridades. 54-61 167

Aprendiendo a ser justos.

62-69

168

Comercio justo y consumo ético. 169

No es ético comprar y consumir productos que han causado graves daños. 170

La libertad frente a los derechos de los demás. 70-76 171

Bloque 3

Reciprocidad, fundamento de la convivencia. 82-91 250

Respeto de la diversidad cultural. 92-99 251

Nuestras leyes protegen la diversidad natural.

100-109

252

Cómo vivo en mi comunidad. 253

Diferencia entre bienestar social y bienestar individual. Calidad de vida digna. 254

Inclusión sin discriminación. 110-119 255

Relación de contenidos de la sección de Formación Cívica y Ética de La Guía Santillana con el libro de texto oficial 2014




Bloque 4

En la democracia todos tenemos derechos y responsabilidades. 124-133 338

La Constitución: leyes que protegen nuestros derechos. 134-143 339

La responsabilidad de gobernar: una tarea para todos. 144-153 340

Participar con responsabilidad: el pago de impuestos.

154-162

341

Pagar los impuestos que corresponden. 342

Acuerdos que nos benefician a todos. 124-133 343

Bloque 5

Los derechos humanos en nuestra Constitución. 168-179 404

Formas pacíficas de resolver conflictos. 180-187 405

Participación ciudadana como sustento del poder público. 188-197 406

Iniciativas emprendedoras.

198-208

407

Personas con iniciativa, responsabilidad, sentido social, respeto a la legalidad y honestidad. 408

Importancia de la participación infantil en asuntos colectivos. 409


Habilidades y Competencias - Santillana – Primaria...

Documents

Transcript of Habilidades y Competencias - Santillana – Primaria...