Guides touristiques du monde francophone

“GUÍAS TURÍSTICAS DEL MUNDO FRANCÓFONO” - Propuesta de Actividades didácticas - Mª ESTRELLA ROBRES MIRÓ

GUÍAS TURÍSTICAS DEL MUNDO FRANCÓFONO

Áreas o materias implicadas

FRANCÉS Etapa/curso/nivel : nivel A2+ / 4ºESO nivel B1 / Bachillerato

Producto final

● Texto descriptivo ● Folleto ● Presentación mapa ● Páginas webs

Objetivos

● Desarrollar destrezas orales y escritas (comprensión y expresión), trabajando y elaborando guías turísticas.

● Aproximarse a la cultura francófona. ● Repasar y aprender aspectos gramaticales y estructuras léxicas. ● Investigar, buscar información sobre los países francófonos, seleccionando

y sintetizando.

Contenidos

● Producción de un texto descriptivo. ● Aplicación del vocabulario y estructuras gramaticales, relativos a la

geografía y a los viajes. ● Utilización de herramientas TIC (creación de un documento colaborativo a

través de google drive, google maps y google sites).

Criterios de evaluación

Tratamiento de las consignas del proceso

Expresión escrita

Expresión oral

Uso de las TIC

Puntualidad en la realización de las tareas

Competencias básicas que se pretenden desarrollar

C. Lingüística x Aprender a aprender x

C. Matemática C. Digital x

Autonomía e iniciativa personal x C. Social y ciudadana x

C. en interacción con el mundo físico

x C. Cultural y artística x


Secuencia didáctica

Actividades Temporalización

1. Repaso y aprendizaje de léxico y gramática relativos a la geografía, a través de fichas fotocopiables o ejercicios interactivos: puntos cardinales, accidentes geográficos, nombres de países, nacionalidades y lenguas, género de los países, preposiciones.

Repaso y aprendizaje de léxico sobre los viajes, a través de fichas fotocopiables o ejercicios interactivos.

2. Reflexión e intercambio oral sobre conocimientos previos del mundo francófono. Concepto de “francofonía” a través de algunos textos.

3. Acercamiento y aprendizaje de los países francófonos a través de tests y mapas interactivos (Ficha 1).

4. Investigación, búsqueda y elaboración de un folleto turístico (A2+ / 4º ESO) o de una página web (B1 / Bachillerato) (Ficha 2).

5. Exposición oral, para dar a conocer cada país a todos los compañeros (Ficha 3).

6. Elaboración del producto final para su exposición, clásica (folletos fotocopiables) o virtual (mapa y página web) (Anexo I)

1. 1 ó 2 sesiones 2. 1 sesión 3. 1 sesión 4. 5 sesiones 5. 2 ó 3 sesiones (dependiendo del nº de alumnado)

6. a través de todo el proceso.

Uso de las TIC

Estrategias Recursos

Creación de documentos colaborativos.

Creación de un mapa.

Creación de una página web.

Google drive

Google maps

Google sites


FICHA 1

1. Observad el mapa. Pinchad sobre el nombre de cada país para conocer su situación geográfica.

http://www.kameleo.com/french/JEU-Ch0-MondeFranco.html

http://www.estudiodefrances.com/tbi/tbi-la-francophonie.html

2. Comprobad vuestra memoria visual a través de los tests propuestos :

http://babelnet.sbg.ac.at/canalreve/monde/tests.htm

http://www.francophonie.org/spip.php?page=jeu

http://quiz.tv5monde.com/decouverte/la-francophonie_119

FICHE 1

1. Observez la carte – Cliquez sur le nom de chaque pays pour connaître sa situation géographique.



2. Vérifiez votre mémoire visuelle en faisant les tests proposés :















FICHA 2

GUÍAS TURÍSTICAS DEL MUNDO FRANCÓFONO

Vais a crear una guía turística (folleto o página web) sobre un país francófono que contenga las siguientes informaciones. Seleccionad y sintetizad las informaciones que consideréis relevantes.

1. Presentación: geografía, historia, clima, habitantes,…

2. Información cultural: lugares que visitar, sitios que descubrir, gastronomía, música, artesanía,…

3. Vida práctica: alojamiento, recomendaciones,…

4. Agenda de viaje: citas, curiosidades, léxico de francés local,…

5. Webgrafía.

Elegid un país de entre los 54 países francófonos:

http://www.francophonie.org/-80-Etats-et-gouvernements-.html

FICHE 2

GUIDES TOURISTIQUES DU MONDE FRANCOPHONE

Vous allez créer un guide touristique (brochure ou site) sur un pays francophone qui contienne les informations suivantes. Sélectionnez et synthétisez les informations que vous considérez éminentes.

1. Présentation : géographie, histoire, climat, habitants ...

2. Information culturelle : lieux à visiter, sites à découvrir, gastronomie, musique, artisanat, ...

3. Vie pratique: hébergement, recommendations,...

4. Carnet de voyage : citations, curiosités, petit lexique de français local, …

5. Webgraphie

Choisissez parmi l’un de 54 pays francophones:





Ficha 3

Juego de adivinanzas para comprobar su atención ante la exposición de los compañeros:

Crear adivinanzas con tres o cuatro indicios para que adivinen de qué país de los expuestos se trata.

Ejemplo:

Soy uno de los más grandes del mundo.

Estoy rodeado de tres océanos.

Estoy dividida en diez provincias y tres territorios.

Solución: Canadá

Fiche 3

Jeu de devinettes pour vérifier l’attention porté sur l’exposé des élèves:

Créer des devinettes avec trois ou quatre índices pour faire deviner de quel pays exposé on parle.

Exemple:

Je suis un des plus grands au monde.

Je suis entouré de trois océans.

Je suis divisé en dix provinces et trois territoires.

Solution: le Canada

Ficha explicativa para el profesor (en francés):

http://www.acelf.ca/c/bap/fichiers/861_bap08_devinette-des-pays-oif.pdf



Anexo I

TUTORIALES

Para crear un sitio web:

- Guía rápida:

https://docs.google.com/viewer?a=v&pid=sites&srcid=ZGVmYXVsdGRvbWFpbnx3ZWJzY29sY

WJvcmF0aXZhc3xneDoxMDVlZWY4ZmIzZmQ3MDQ0

- Guía completa:

https://docs.google.com/viewer?a=v&pid=sites&srcid=ZGVmYXVsdGRvbWFpbnx3ZWJzY29sY

WJvcmF0aXZhc3xneDo1MjFmY2YwOGFhYjJjYmI5

Para crear un mapa:

http://es.slideshare.net/Conecta13/tutorial-google-maps-34756478

https://docs.google.com/viewer?a=v&pid=sites&srcid=ZGVmYXVsdGRvbWFpbnx3ZWJzY29sYWJvcmF0aXZhc3xneDoxMDVlZWY4ZmIzZmQ3MDQ0

https://docs.google.com/viewer?a=v&pid=sites&srcid=ZGVmYXVsdGRvbWFpbnx3ZWJzY29sYWJvcmF0aXZhc3xneDoxMDVlZWY4ZmIzZmQ3MDQ0

https://docs.google.com/viewer?a=v&pid=sites&srcid=ZGVmYXVsdGRvbWFpbnx3ZWJzY29sYWJvcmF0aXZhc3xneDo1MjFmY2YwOGFhYjJjYmI5

https://docs.google.com/viewer?a=v&pid=sites&srcid=ZGVmYXVsdGRvbWFpbnx3ZWJzY29sYWJvcmF0aXZhc3xneDo1MjFmY2YwOGFhYjJjYmI5

http://es.slideshare.net/Conecta13/tutorial-google-maps-34756478


EVALUACIÓN

Criterios 2 p. 1,5 p. 1 p. 0,5 p.

Tratamiento de las

consignas del

proceso

Todas las consignas

están tratadas y

desarrolladas de

manera excelente.

Las consignas están

tratadas y

desarrolladas en lo

esencial, pero

algunos puntos

están poco

desarrollados.


tratadas de forma

incompleta.


tratadas de forma

insuficiente. Faltan

algunos puntos.

Presentación

escrita

Presentación muy

atractiva.

Uso correcto de

expresiones,

vocabulario y

gramática.

Presentación

atractiva

El uso de

expresiones,

vocabulario y

gramática es

suficiente, aunque

comete algunos

errores.

Presentación poco

atractiva.

Uso de

expresiones,

vocabulario y

gramática limitado,

comete muchos

errores.

Presentación

descuidada

Uso de

expresiones,

vocabulario y

gramática pobre,

comete muchos

errores.

Presentación oral

El alumno habla

con conocimiento

de causa sin

remitirse a notas;

muy buena fluidez,

pronunciación

excelente.

Necesita pocas

notas de

referencia; buena

fluidez y buena

pronunciación.

Utiliza

frecuentemente

sus notas; voz

monótona y pobre

pronunciación que

afecta a la

comprensión del

mensaje.

Lee sus notas;

habla

constantemente

con tono

monótono; mala

pronunciación hace

el mensaje

incomprensible.

Uso de las

herramientas

informáticas

Utiliza los recursos

informáticos

propuestos según

las instrucciones,

fácilmente y

mostrando interés

por la aplicación.


informáticos

propuestos, según

las instrucciones,

aunque encuentra

alguna dificultad.


informáticos

propuestos

siguiendo las

instrucciones,

aunque necesita

asistencia.


informáticos

propuestos

débilmente,

necesita

constantemente

asistencia,

mostrando poco

interés por la

aplicación.

Puntualidad en la

realización de las

tareas

Entrega la tarea en

la fecha marcada

por la profesora

para su corrección

y entrega definitiva.

Entrega la tarea en la fecha marcada por la profesora sólo en uno de los dos casos: corrección y entrega definitiva.

Entrega la tarea poco después que la fecha marcada por la profesora.

Entrega la tarea mucho más tarde que la fecha marcada por la profesora.


WEBGRAFÍA:

http://www.francophonie.org/

http://ticsenfle.blogspot.com.es/2013/03/la-francophonie-quelques-ressources.html







http://www.francophonie.org/

http://ticsenfle.blogspot.com.es/2013/03/la-francophonie-quelques-ressources.html







Guides touristiques du monde francophone

Education

Transcript of Guides touristiques du monde francophone