GUÍA PROGRAMATICA I 2013[1]

HABILIDADES DE COMUNICACIÓN LECTO-ESCRITA II

GUÍA PROGRAMÁTICA

CURSO HABILIDADES DE COMUNICACIÓN LECTO-ESCRITA II

(COMPRENSIÓN DE LECTURA)

GUÍA PROGRAMÁTICA

Docentes de Habilidades de comunicación

Facultad de Ciencias de la Salud

Programa de Fonoaudiología

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Última visita: 17 de Febrero del 2013

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GUÍA PROGRAMÁTICA

El curso proporciona al estudiante estrategias de comprensión de lectura que le

permiten el desarrollo y fortalecimiento de las habilidades comunicativas lectoras,

presentes en la mayor parte de las actividades del ser humano. Teniendo en

cuenta lo anterior, se puede decir que leer es una habilidad comunicativa

necesaria para la interacción con otros y para facilitar el acceso y la generación de

conocimientos.

Sin embargo, “saber” leer no es común en la sociedad de hoy aunque se tienen

los elementos básicos para realizar esta actividad. Por lo anterior, el curso de

habilidades de comunicación Lecto - escrita II se ha desarrollado en modalidad

virtual en donde se ofrece una amplia gama de alternativas en la adquisición de

competencias, habilidades y destrezas, dando la posibilidad de la interacción entre

los actores del proceso educativo más allá de limitaciones como la distancia o el

tiempo, permitiendo el aprendizaje autorregulado y ofreciendo los espacios para la

interacción con otros, el trabajo colaborativo, cooperativo y la reflexión conjunta

sobre los temas de interés que involucren la participación activa del estudiante.

La importancia del curso radica en el conocimiento y aplicación efectiva de las

estrategias necesarias que contribuyen a alcanzar niveles de comprensión lectora

de tipo: literal inferencial y crítico en textos académicos a los que se enfrentan los

estudiantes.


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GUÍA PROGRAMÁTICA

Este curso es de modalidad virtual, el cual promueve el desarrollo y aplicación de

estrategias de lectura en los tres niveles de comprensión (literal, inferencial y crítico). Está planteado en tres zonas: conceptualización, entrenamiento y

aplicación. En la zona de conceptualización encuentra una relación interactiva con los conceptos básicos; la zona de entrenamiento le permitirá hacer uso de las

estrategias planteadas para cada nivel de comprensión lectora y finalmente la zona de aplicación donde pondrá a prueba las estrategias aprendidas.

La evaluación de los estudiantes se realizará con base en las actividades desarrolladas en la zona de entrenamiento y de aplicación así:

CALIFICACIÓN Zona de entrenamiento

Se desarrollarán actividades de manera progresiva con el fin de ejercitar la lectura comprensiva.

Zona de aplicación

En ésta se pondrán a prueba la aplicación de estrategias de lectura comprensiva.

ÍTEM

5,0 El estudiante realizó todas las actividades acorde con las condiciones presentando un trabajo de alta calidad

4,0 El estudiante desarrolló las actividades adecuadamente y el contenido

es bueno.

3,0 El estudiante desarrolló las actividades de manera aceptable

2,0 El estudiante desarrolló las actividades de manera insuficiente.

1,0 El estudiante desarrolló una de las actividades propuestas.

0,0 El estudiante no participa en las actividades propuestas


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I CORTE 30%

SEMANA Zona de

autorreflexión/

diagnóstico

Zona de

conceptualización

Zona de

entrenamiento

Zona de

aplicación

27 de

Febrero

al 3 de

Marzo

Uso de las

estrategias de

comprensión

lectora

27 de

Febrero

al 3 de

Marzo

Quien soy

como lector

6 al 10

de

marzo

La importancia de

la lectura en la

universidad ( qué

leer y para qué)

FORO

Nivel de

comprensión

literal 5%

13 al 17

de

marzo

Guía didáctica

literal.

EJERCICIO Nº 1

Nivel de

comprensión

literal 5%

13 al 17

de

marzo

EJERCICIO Nº 2

Nivel de

comprensión

litera 5%


GUÍA PROGRAMÁTICA

20 al 24

de

marzo

Primera prueba

de integración

parcial 15%

25 al 31

de

marzo

SEMANA SANTA

II CORTE 30%

SEMAN

A

Zona de

conceptualización/

Retroalimentación

Zona de entrenamiento

Zona de aplicación

3 al 7 de

abril Guía didáctica

inferencial

FORO

Dónde Leemos?

10 al 14

de abril

EJERCICIO Nº 1

Nivel de comprensión

INFERENCIAL 5%

17 al 21

de abril

EJERCICIO Nº 2


INFERENCIAL 5%

24 al 28

de abril

EJERCICIO Nº 3


INFERENCIAL 5%

Mayo 1

al 5

SEGUNDA prueba de

integración parcial

15%


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III CORTE 40 %

SEMANA Zona de

conceptualización/

Retroalimentación

ENTRENAMIENTO

20%

APLICACIÓN

20%

8 al 12

de mayo

Guía didáctica nivel

critico

Lectura complementaria

15 al 19

de mayo

EJERCICIO Nº 1


CRÍTICO

5%

22 al 26

de mayo

EJERCICIO Nº 2


CRÍTICO

5%

29 de

mayo al

2 de

junio

Mejoro mi comprensión

lectora

EJERCICIO No 3

Mis niveles de

comprensión

10%

5 de

junio al 9

de junio

FORO

Autoevaluación

12 al 16

de junio

EXAMEN FINAL

20%


GUÍA PROGRAMÁTICA

17 al 21

de junio

RETROALIMENTACIÓN FINAL


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ARTICULO 53 PÉRDIDA POR FALLAS

PARÁGRAFO 3: Cuando el curso involucre actividades con apoyo digital a través de plataforma Institucional, el porcentaje de inasistencia se medirá en función del número de actividades programadas para desarrollarse de forma presencial o con interacción virtual.

ARTÍCULO 63. PROCEDIMIENTO PARA SOLICITUD DE EXÁMENES SUPLETORIOS.

El estudiante puede solicitar por escrito, la autorización de exámenes supletorios, ante la Coordinación Académica del programa, el Centro de Investigaciones o el departamento al que corresponda el curso, dentro de los cinco (5) días hábiles siguientes a la fecha fijada en el calendario académico para la presentación regular del examen de integración parcial o final. Excepcionalmente y de acuerdo con la justificación por la no presentación de pruebas.

ARTÍCULO 69. SOLICITUD DE REVISIÓN DE CALIFICACIONES PARCIALES O FINALES

En caso que el estudiante considere que hay error en el cómputo de una calificación final o parcial, puede solicitar la revisión correspondiente aportando las debidas pruebas ante el docente del curso; si no está de acuerdo con el resultado.


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Allende F, Condemarin M. La lectura: teoría, evaluación y desarrollo. Ed

Andrés Bello. Chile, 1993.

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