Guía de Trabajo en el Aula de Innovación Pedagógic

GUA DE TRABAJO

AULA DE INNOVACIN PEDAGGICA

COORDINADOR:

Docente: GABRIEL REYNA Elmer Gerardo.

Florencia de Mora, Marzo del 2014

I.E. Tpac Amaru II Florencia de Mora Aula de Innovacin Pedaggica

GABRIEL REYNA, Elmer Resp. AIP

PRESENTACIN

El Programa Estratgico OLPC (del ingls One Laptop Per Child, en espaol Un porttil

por nio), es el motor que impulsa en el Per una Nueva era en la bsqueda de

aprendizajes significativos y el docente con su capacidad y preparacin deber hacer

buen uso de los Recursos y Tecnologas de la Comunicacin e Informacin y favorecer

la adquisicin de conocimientos que en el futuro conlleve la insercin de los alumnos

a un mundo laboral cada vez ms exigente . Deber crear espacios y ponerlos a

disposicin del alumnado.

Desde ya felicito a los alumnos Tupacamarinos por su entusiasmo que demostrarn y

la predisposicin de los Docentes en el planificar, ejecutar, evaluar e innovar la calidad

del proceso educativo.

Toda iniciativa se apoya en una base importante que es el acortamiento e incluso la

desaparicin de las distancias y la eliminacin de las barreras para la comunicacin

entre las personas. A ello contribuir sin duda, la difusin, el empleo y el conocimiento

de las Tecnologas de la Informacin y la Comunicacin (TICs).

En la actual era de la globalizacin, se prev en el futuro que la expansin de las nuevas

tecnologas alcance en los prximos aos un crecimiento exponencial.

La eliminacin de las distancias posibilita, adems de un avance en el campo de la

comunicacin interpersonal, tener al alcance de la mano gran cantidad de informacin

que, una vez seleccionada, valorada y elaborada ser transformada en conocimiento.

La I.E. Tpac Amaru II, emprende una nueva experiencia haciendo uso de recursos

tecnolgicos y espacios en Internet que mejoren la comunicacin entre alumno-

alumno, maestro-alumno, maestro-maestro ya sea asincrnicamente y

sincrnicamente, apoyada en el uso de TICs aplicado a la educacin.

Pongo a disposicin del personal docente el presente documento,

con la finalidad de que este sirva de gua para el trabajo en Aula de

Innovacin Pedaggica.

GABRIEL REYNA Elmer

DOCENTE RESP. DEL AULA DE INNOVACIN PEDAGGICA



INDICACIONES GENERALES

1. Visitar el Aula de Innovacin Pedaggica para familiarizarse con los recursos

disponibles y preparar material utilizando recursos tecnolgicos: buscadores,

enciclopedias virtuales, software, portales, foros, programas etc.

2. Considerar en el diseo de unidad, proyecto o sesin de aprendizaje el uso de las TICs.

3. Tener en cuenta las necesidades de los usuarios para apoyarse en los recursos TICs.

4. En caso de dejar investigaciones, como tarea para el alumno, indicar las direcciones

electrnicas.

5. El docente podr elaborar una base de datos con informacin que considere pertinente

para uso de sus alumnos.

6. Para la ejecucin de las sesiones de aprendizaje significativo, el maestro podr hacer

uso del Aula de Innovacin Pedaggica para apoyar cualquiera de las situaciones de

aprendizaje (momentos).

7. Coordinar horario de ingreso al Aula de Innovacin Pedaggica desde la entrega de

sus programaciones a la subdireccin y as racionalizar el uso de los recursos TICs

en beneficio de los usuarios.

8. Las entregas de las sesiones de aprendizajes para el uso del Aula de Innovacin

pedaggica, ser de con dos (2) das de anticipacin.

9. El docente deber hacer llegar al Coordinador una copia de la sesin de

aprendizaje donde indique el uso de recurso tecnolgico a emplear.

10. Cada Docente ejecutar su sesin de aprendizaje significativo en su respectivo turno.

11. La orientacin pedaggica en el uso de los recursos TICs ser de responsabilidad del

coordinador del Aula de Innovacin Pedaggica.

12. Recomendacin: La estrategia de aprendizaje seleccionada por el maestro deber incluir

en lo posible el uso TIC.

GABRIEL REYNA Elmer DOCENTE RESP. DEL AULA DE INNOVACIN PEDAGGICA



NORMAS DE CONVIVENCIA DEL AULA DE INNOVACIN

PEDAGGICA

1.- Los alumnos ingresaran al AIP acompaados por el docente o tutor.

2.- Ingresar al AIP ordenadamente para hacer uso de las TICs.

3.- Los alumnos no ingresaran al AIP con cara, cabellos o manos mojadas, ni mochilas

o alimentos o bebidas.

4.- Solo se usaran CDs o USB con autorizacin previa del docente responsable.

5.- No realizar cambios de configuracin en las computadoras (no borrar programas ni

archivos sin previa autorizacin del responsable del AIP.

6.- Conservar el aula limpia mientras se hace uso de esta.

7.- Cumplir con lo establecido en el reglamento interno de la I.E.

a) Demostrar orden y buen comportamiento durante la sesin de trabajo.

b) Expresarse en un lenguaje coherente, sin uso de jergas u otros trminos soeces.

8.- Hacer uso correcto el equipo de cmputo:

a) cuidar las herramientas y materiales del Aula de Innovacin Pedaggica.

b) No maltratar o daar los bienes y material del aula.

10.- No hacer uso del internet sin autorizacin del profesor responsable o el Docente del

AIP.

11.- Dejar las sillas, equipos en orden y recoger sus papeles al momento de retirarse.

12.- Es de responsabilidad del docente y/o alumno del deterioro o prdida del material

en uso del AIP as como de su reposicin de la misma.




FUNCIONES DE DOCENTE DE AULA O REA QUE HACE

USO DE LAS TIC EN LAS SESIONES DE CLASE.

Deber coordinar con el Docente del AIP con anterioridad a la clase, en la

elaboracin de la sesin, ficha de actividad o material educativo a emplear.

Entregar la sesin de clase visada por el director o sub director, al docente

responsable del AIP antes de ingresar con sus estudiantes.

Deber desarrollar la sesin de clase en coordinacin con el docente de AIP, de

ningn modo enviar a los estudiantes solos ni dejar que otro docente desarrolle la

clase, teniendo en cuenta las horas efectivas.

Insertar los diversos recursos TICs en sus instrumentos de gestin pedaggicos:

programaciones, unidades y sesiones.

Cuando se emplea el Internet, las direcciones URL deben ser precisas, y en caso

de los videos de YOU TUBE descargarlos o de lo contrario entregar al docente

encargado la URL del video a visualizar o subir a la pgina de la IE, esto implica

que el docente debe haber revisado con anticipacin y no debe ser producto de una

improvisacin.

La hora de acceso al AIP no es para uso de la enseanza de computacin; sino que

debe desarrollarse actividades pedaggicas de acuerdo a la programacin curricular y

en todas las reas segn el DCN y Mapas de progreso.

GABRIEL REYNA Elmer




EJEMPLO

GUIA DEL ALUMNO PARA EL DESARROLLO DE LA SESIN DE APRENDIZAJE 1. NOMBRE DE LA ACTIVIDAD:........................................................................ 2. OBJETIVOS:

2.1.......................................................................................................................... .

2.2...........................................................................................................................

3. ACTIVIDAD DE MOTIVACIN

Qu

sabemos?

Qu

queremos saber?

Que y cmo lo

haremos?

Cmo nos

organizamos?

Qu

necesitamos?

4. MATERIAL DE GUIA: Elaborado Con Recursos Tecnolgicos. Se refiere al material seleccionado por le docente, el cual servir de apoyo al desarrollo de

la actividad. Este material se puede presentar por escrito o puede estar elaborado en

programas informticos como: Power Point, Word, Excel , Front Page, pginas web, etc.

5. DESCRIPCIN DEL PRODUCTO FINAL Aqu se describe lo que queremos que nuestra alumna elabore en esta actividad como

producto final.

6. RECURSOS NECESARIOS (para elaborar el producto final) Qu recursos sugerimos que nuestros alumnos usen para elaborar su producto final:

Recursos no tecnolgicos (papelotes, pizarra, cartulinas) o recursos tecnolgicos

(computadora: Microsoft Word, power point, front page; proyector multimedia, televisor,

etc.).

7. EVALUACIN Se har uso de los instrumentos que el docente considere conveniente, en los cuales debe

indicar con claridad los criterios a evaluar y en lo posible el puntaje.

8. REFERENCIAS PARA CONSULTAS.(direcciones Web, software recomendados) textos de consulta ,etc.

GABRIEL REYNA Elmer




APLICACIN DE RECURSOS TECNOLGICOS EN LA SESIN DE APRENDIZAJE

PROFESOR(A):...........................................................................................GRADO...........SECCIN........................... FECHA:................

AREA................................................ NOMBRE DE LA SESIN: ......................................................................................TRIMESTRE......... (Marca con X si la sesin que desarrollas pertenece a un Proyecto o a una Unidad de Aprendizaje)

PROYECTO UNIDAD DE APRENDIZAJE

TEMA

SITUACIN DE APRENDIZAJE

ESTRATEGIA

RECURSO

TECNOLGICO

NECESARIO

INICIO

PROCESO

SALIDA




GUA PARA VER UN VIDEO EJEMPLO

INTRODUCCIN

Los tres puntos siguientes, le dan sugerencias de cmo utilizar el video en el aula. Los

tres puntos que se sugieren son igualmente importantes y completarlos le permitir evaluar el

efecto del video y los resultados del aprendizaje.

Debemos recordar que ver un video en el aula no equivale a ir al cine. Tenga alguna actividad

preparado(a) que haga referencia al segmento que los chicos van a ver. Pdales informacin

sobre un solo aspecto del video. De esta manera ser ms fcil que los chicos pongan atencin.

Enfoque su presentacin en tres puntos clave que marcarn la importancia de lo que se va a

hacer y a presentar.

Asegrese de tener material y actividades listas para usar: Antes de ver el video Durante el

video Despus de ver el video.

ANTES DE VER UN VIDEO Anuncie a sus alumnos que vern un video. Dgales de qu se trata y pdales que le den

ideas e hiptesis sobre lo que van a ver. Puede anotar esta informacin en la pizarra, o bien en

una de las hojas que se incluyen en esta gua y que pueden duplicarse para entregar a los chicos.

La hoja de Seguimiento tiene tres columnas que indican la utilidad de la hoja:

Lo que s. Lo que quiero saber. Lo que aprend.

Esta hoja facilitar la organizacin del trabajo de los chicos. En esta primera parte, llenarn la

columna titulada: Lo que s. Como su nombre lo indica, en esta columna podrn escribir los

chicos lo que saben del tema a tratar.

DURANTE EL VIDEO D a los chicos una tarea sobre el contenido del segmento del video que van a ver. Pdales de

tres a cinco detalles especficos del mismo, uno del principio, dos o tres del medio, y uno o dos

del final. Debern anotar esta informacin en la segunda columna de su hoja de trabajo. Con

esto se logran dos objetivos: uno, que los chicos pongan atencin durante el segmento, y dos,

que estn alerta a las respuestas que se les han pedido.

DESPUS DE VER EL VIDEO Pdales que escriban algo nuevo que hayan aprendido del video en la tercera columna, y luego

que intercambien sus hojas con otros compaeros. En la hoja "del compaero", pdales que

anoten otro dato importante. Repita esto dos o tres veces y haga que las hojas regresen a manos

del "dueo". Los chicos, sin saberlo, habrn contribuido con sus compaeros a incluir datos que

tal vez otros no hayan tomado en cuenta. De esta forma, el proceso de aprendizaje se habr

hecho divertido, los chicos habrn sin duda aprendido algo nuevo y habrn disfrutado de un

video educativo que usted les ha hecho divertido.

Tiempo: El video con las actividades de presentacin del mismo, puede tomarle entre 10 y 15

minutos de una clase. Seguramente usted no presentar otro segmento hasta que cubra una

nueva unidad, o tal vez lo haga en slo unos das. De algo puede usted estar seguro, que los

chicos nunca olvidarn lo fcil y entretenida que fue la clase.



Nombre :

Ao : rea:

Profesor(a) :

Ttulo del video:

Tema :

LO QUE S LO QUE QUIERO SABER LO QUE APREND

GABRIEL REYNA Elmer

DOCETE RESP. DEL AULA DE INNOVACIN PEDAGGICA



Ejemplo Ficha para solicitar, visualizar o subir un video a la Web de la I.E.

rea: Nombre del Docente:

Nombre del video. URL: del video de you tube Hora de clase Recurso tecnolgico a utilizar Subir el video a la pgina de

la I.E. marcar con una (X)

______________ Firma del profesor

Esta es la direccin URL.

Escribir completo, ejemplo:

https://www.youtube.com/watch?v=zzHu-yqdlzO

Nombre del video

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