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ESPECIALIDAD MATERIA CURSO CUATRIMESTRE CRÉDITOS TIPO

PEDAGOGÍA FUNDAMENTOS DE PEDAGOGÍA

2º ANUAL 4

Obligatoria de Especialidad, Teórica Colectiva

PROFESOR TIEMPO LECTIVO

Pedro Chamizo Pérez

1,5 horas semanales 38 semanas anuales Desde la última semana de septiembre a la segunda semana de junio.

Correo electrónico pedroeltuba@hotmail.com

PRELACIÓN Haber superado Pedagogía I

BREVE DESCRIPCIÓN DE CONTENIDOS

Conocimiento de los procesos pedagógicos básicos de las teorías del aprendizaje,

especialmente en el ámbito musical, así como de los condicionantes propios del desarrollo

de destrezas técnicas con instrumentos musicales. Modelos de orientación e intervención

psicopedagógico. Técnicas de motivación y estudio. Dinámica de grupos. Fundamentos de la

pedagogía instrumental, la voz y el lenguaje musical

COMPETENCIAS GENERALES, TRANSVERSALES Y ESPECÍFICAS

COMPETENCIAS GENERALES:

G13. Conocer los fundamentos y la estructura del lenguaje musical y saber aplicarlos en la práctica interpretativa, creativa, de investigación o pedagógica G19.Conocer las implicaciones pedagógicas y educativas de la música en distintos niveles. G24. Desarrollar capacidades para la autoformación a lo largo de su vida profesional.

COMPETENCIAS TRANSVERSALES:

T2. Recoger información significativa, analizarla, sintetizarla y gestionarla adecuadamente. T4. Utilizar eficientemente las tecnologías de la información y la comunicación.

PEDAGOGÍA DE LA MÚSICA 2

GUÍA DE LA ASIGNATURA

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COMPETENCIAS ESPECÍFICAS:

P1.Comprender y explicar los fundamentos en pedagogía musical contemporánea, tanto en el área de conocimientos sistemáticos como en su aplicación, y saber fundamentar en ellos la reflexión crítica de la actuación educativa musical propia y ajena. P2. Elaborar, seleccionar, aplicar y evaluar actividades, materiales y recursos de enseñanza/aprendizaje musicales en función de las demandas de cada contexto educativo, siendo versátil en el dominio de los instrumentos y otros recursos musicales y aplicando de forma funcional las nuevas tecnologías. P3. Conocer los elementos constitutivos de la música mostrando un alto dominio en percepción auditiva, lectura, análisis, escritura, improvisación y creación musical, y ser capaz de interrelacionar todo ello para aplicarlo y utilizarlo adecuadamente en el desarrollo de la propia actividad. P6. Contextualizar la pedagogía musical en el tiempo actual y en los diferentes ámbitos culturales, reflexionando de forma crítica sobre la función y resultados que la práctica de la educación musical puede aportar a la mejora de la persona y de la sociedad.

COMPETENCIAS QUE DESARROLLA LA ASIGNATURA:

1. Conocer la organización y funcionamiento de las Instituciones Educativas de dicadas a la

enseñanzas musicales.

2. Conocer la normativa y estrategias para realizar una buena planificación

3. Conocer el desarrollo y evaluación de las enseñanzas que se imparten así como las

necesidades que se generan en los centros educativos.

4. Seleccionar fórmulas organizativas y de gestión que den respuesta a las necesidades del

alumnado en un contexto de actuación.

SECUENCIACIÓN DE CONTENIDOS

1º Cuatrimestre (Septiembre-enero) Pedagogía de la formación instrumental

Pedagogía de la formación vocal

Pedagogía del lenguaje musical 2º Cuatrimestre (Febrero-junio) Creatividad y educación musical

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Contenido Temporalización La educación auditiva Octubre 2016

La educación vocal Noviembre 2016

La educación rítmica Diciembre 2016-enero 2017

Elementos de pedagogía instrumental y del lenguaje musical Febrero-abril 2017

Creatividad y educación musical Abril-junio 2017

ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS

Asistencia y participación a dos seminarios, talleres o jornadas relacionadas con la asignatura a propuesta del profesor, del que se deberá elaborar y entregar una síntesis escrita.

BIBLIOGRAFÍA

Normativa vigente Real Decreto 1614/2009, de 26 de octubre, por el que se establece la ordenación de las

enseñanzas artísticas superiores reguladas por la Ley Orgánica 2/2006,de 3 de mayo, de Educación

Real Decreto 631/2010, de 14 de mayo, por el que se regula el contenido básico de las enseñanzas artísticas superiores de Grado en Música establecidas en la Ley Orgánica 2/2006, de 3 de mayo, de Educación

Decreto 260/2011 de 26 de julio, por el que se establecen las enseñanzas artísticas superiores de Grado en Música en Andalucía.

Orden de 16 de octubre de 2012, por la que se establece la ordenación de la evaluación del proceso de aprendizaje del alumnado de las enseñanzas artísticas superiores de Arte Dramático, Danza y Música y se regula el sistema de reconocimiento y transferencia de créditos de estas enseñanzas.

Plan de estudios del RSMVE de Granada (archivo PDF) Publicaciones

BERNAL, J., y CALVO, Mª.L.: “ Didáctica de la música. La expresión musical en la Educación infantil.” Ediciones Aljibe, Archidona, 2000. DALCROZE J.: "Método para el desarrollo del instinto rítmico, del sentido auditivo, y del sentimiento tonal”. Paris, Sandzo. FREGA, A.L.: “Música para maestros”. Editorial Graó, Barcelona, 1996. PASCUAL MEJÍA, P.: “Didáctica de la música en Educación Infantil”. Pearson Prentice Hall, Madrid, 2008. PASCUAL MEJÍA, P.: “Didáctica de la música en Educación Primaria”. 2ª ed. Pearson Prentice Hall, Madrid, 2010. SANUY, M. Y GONZÁLEZ, L.: Orff-Schulwerk. “Música para niños”. U.M. Madrid. 1968. WILLEMS, E.: "La preparación musical de los más pequeños". Editorial Universitaria de Buenos Aires. Buenos Aires. 1984.

ENLACES RECOMENDADOS

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Organización y gestión educativa (OGE). Dialnet. http://dialnet.unirioja.es/servlet/revista?codigo=1613 Música y Educación http://www.musicalis.es/ Lista electrónica europea de música y educación. http://musica.rediris.es/leeme/

Editorial Graó http://aula.grao.com/revistas/presentacion.asp?ID=3 Sociedad española de Pedagogía http://www.uv.es/soespe/bordon.htm Cuadernos de Pedagogía. http://www.cuadernosdepedagogia.com/ Revista de Educación. Ministerio de Educación. http://www.revistaeducacion.mec.es/inicio.html Página de la Consejería de Educación de Andalucía www.juntadeandalucia.es/educacion/ Enciclopedia virtual de didáctica y organización

escolar http://peremarques.pangea.org/evdioe.htm Revista Iberoamericana de educación http://www.rieoei.org

METODOLOGÍA DOCENTE

Actividades formativas de carácter presencial (2 ECTs/54 horas) Participación en las sesiones teóricas de la asignatura mediante búsqueda, lectura y análisis de documentos y artículos recomendados por el profesor. Elaboración y presentación de un trabajo de síntesis de información, sobre un apartado del temario propuesto. Actividades formativas de carácter no presencial (2 ECTs/46 horas) Búsqueda y análisis crítico de diferentes propuestas educativas en el marco de la educación musical

CRITERIOS DE EVALUACIÓN

DECRETO 260/2011, de 26 de julio, por el que se establecen las enseñanzas artísticas superiores de Grado en Música en Andalucía) Generales: CEG 1. Demostrar conocimiento de los principios teóricos del hecho musical, y su relación con la evolución de los valores estéticos, artísticos y culturales. CEG 2. Demostrar aptitudes en el reconocimiento auditivo, comprensión, y memorización de materiales musicales, y su aplicación al desarrollo profesional. CEG 3. Demostrar conocimiento de los fundamentos y estructura del lenguaje musical y su

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aplicación a la práctica interpretativa, creativa, investigadora y pedagógica. CEG 5. Demostrar conocimiento de los recursos tecnológicos propios de su campo de actividad, sus aplicaciones y las novedades que se producen en él. CEG 7. Demostrar dominio en la utilización de recursos musicales que le permita crear, adaptar e improvisar en distintos contextos musicales a partir de técnicas, formas, tendencias y lenguajes asimilados. CEG 10. Demostrar capacidad para argumentar de forma verbal y escrita, sus puntos de vista sobre conceptos musicales, así como los objetivos de su actividad profesional, a personas especializadas, usando adecuadamente el vocabulario técnico y general. CEG 14. Demostrar conocimiento de las implicaciones pedagógicas y educativas de la música en los distintos niveles. CEG 16. Demostrar dominio en las técnicas de estudio e investigación que le capacite para la autoformación durante su vida de estudio y en el ámbito profesional. Transversales: CET 1. Demostrar capacidad para organizar y planificar el trabajo de forma eficiente y motivadora, solucionando problemas y tomando decisiones. CET 2. Demostrar capacidad para recoger y analizar y sintetizar información significativa y gestionarla de forma adecuada. CET 3. Demostrar capacidad para desarrollar ideas y argumentos razonada y críticamente. CET 4. Demostrar habilidad en el uso y aplicación de forma crítica al trabajo individual y en equipo, de las tecnologías de la información y la comunicación. CET 9. Demostrar capacidad para trabajar de forma autónoma, valorando la iniciativa y el espíritu emprendedor. CET 12. Demostrar la calidad y la excelencia en la actividad profesional. CET 14. Demostrar capacidad para contribuir a la sensibilización social de la importancia del patrimonio cultural, su incidencia en los diferentes ámbitos y su capacidad de generar valores significativos. Específicos: CE/PED/5. Demostrar dominio a la hora de desarrollar una práctica educativa y musical, como artista y formador orientada a la comunidad. CE/PED/6. Demostrar conocimiento sobre la metodología necesaria para llevar a cabo un trabajo de investigación y/o experimentación musical. CE/PED/7. Demostrar conocimiento sobre las tendencias y propuestas más recientes en los distintos campos de la creación musical. CE/PED/8. Demostrar capacidad en el diseño y en la aplicación de procesos de evaluación educativa sobre alumnos, profesores, programas e instituciones, así como utilizar sus resultados en la planificación de una mejora educativa. Criterios de Evaluación de las Competencias que Desarrolla la Asignatura (CECDA) CECDA1. Demostrar conocimiento de la organización y funcionamiento de las Instituciones Educativas de dicadas a la enseñanzas musicales. CECDA2. Demostrar el conocimiento de la normativa y estrategias para realizar una buena planificación CECDA3. Demostrar el conocimiento del desarrollo y evaluación de las enseñanzas que se

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imparten así como las necesidades que se generan en los centros educativos. CECDA4.Saber elaborar fórmulas organizativas y de gestión que den respuesta a las necesidades del alumnado en un contexto de actuación.

SISTEMA DE EVALUACIÓN

1. PROCEDIMIENTOS

Convocatoria ordinaria (junio)

La evaluación se realizará en convocatoria única anual.

La evaluación de los resultados del aprendizaje se realizará a través de la elaboración y exposición de trabajos escritos de carácter teórico y práctico que serán realizados de forma individual y colectiva.

Convocatoria extraordinaria (septiembre/febrero) En la evaluación de las convocatorias extraordinarias el alumnado que no haya

superado una asistencia mínima en torno al 80 % del total del número de clases presenciales, realizará un examen escrito del temario completo, que se calificará de 0 a 10 y constituirá hasta el 100% de la calificación final.

En aquellos casos en que el alumnado haya mantenido la asistencia regular, y no haya superado la asignatura, la evaluación se realizará sobre el contenido y exposición de los trabajos escritos previstos en esta programación, que habrá de presentar completos en soporte papel.

2. INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN

Seguimiento de la participación en clase

Trabajo individual semestral

Participación en otras actividades programadas en el centro y relacionadas con la asignatura.

CRITERIOS DE CALIFICACIÓN

Seguimiento semanal: Hasta el 30 % de la calificación final.

Se realizará seguimiento semanal del alumno a través de la participación activa en clase, donde se valorarán los conocimientos adquiridos.

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Trabajo individual semestral: Hasta el 60 % de la calificación final

Exposición de duración mínima de 20 minutos.

Hasta el 30% La claridad de redacción y la originalidad en la elaboración y exposición

Hasta el 30% La profundidad y el rigor de los conceptos tratados

Hasta el 20% La apropiada utilización de fuentes documentales.

Hasta el 20% El uso de recursos informáticos.

Actividades complementarias: Hasta el 10% de la calificación final.

Se valorará la asistencia a dos seminarios, talleres o jornadas relacionados con la temática de la asignatura, con la elaboración y entrega de la síntesis correspondiente.

El resultado global obtenido por el estudiante se calificará en función de la siguiente escala numérica de 0 a 10, con expresión de un decimal, a la que podrá añadirse su correspondiente calificación cualitativa:

0-4,9: Suspenso (SS). 5,0-6,9: Aprobado (AP). 7,0-8,9: Notable (NT). 9,0-10: Sobresaliente (SB).

La mención de «Matrícula de Honor» para una asignatura podrá ser otorgada al alumnado que haya obtenido una calificación igual o superior a 9,0 en la misma. El número de menciones otorgadas no podrá exceder del cinco por ciento del total del alumnado que en ese curso académico esté matriculado en una misma asignatura y curso. En caso de que el número de alumnos y alumnas matriculados sea inferior a veinte, solo se podrá conceder una sola «Matrícula de Honor». Cuando el número de matrículas de honor propuestas para una asignatura supere los límites citados, el criterio de adjudicación será, en primer lugar, la calificación endicha asignatura, y en segundo lugar, la suma de los créditos cursados por el alumno o alumna durante el curso multiplicados cada uno de ellos por el valor de las calificaciones que corresponda y dividida por el número de créditos totales obtenidos por el alumno o alumna en dicho curso

SISTEMA DE PARTICIPACIÓN DEL ALUMNADO EN LA EVALUACIÓN DE LA ASIGNATURA

Al finalizar cada cuatrimestre, el alumnado participará en la evaluación de la asignatura, cumplimentando las encuestas de opinión elaboradas por el Departamento. La encuesta contribuirá a la reflexión y mejora de los planteamientos docentes y discentes, que se desarrollan en el proceso de adquisición de competencias.

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Norma aplicada: Orden de 16 de octubre de 2012, por la que se establece la ordenación de la evaluación del proceso de aprendizaje del alumnado de las Enseñanzas Artísticas Superiores de Artes Dramático, Danza y Música y se regula el sistema de reconocimiento y transferencia de créditos de estas enseñanzas. (BOJA nº 216 de 5 de noviembre de 2012).

Última revisión martes 18 de octubre de 2016.