Guía de aprendizaje etica
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GUÍA DE APRENDIZAJE N°
FORMATO PE04
1. IDENTIFICACIÓN DE LA GUÍA DE APRENDIZAJE
Programa de Formación: Código: Versión:
Nombre del Proyecto: Código: Fase del proyecto: Actividad (es) del Proyecto: Resultados de Aprendizaje: 24020150001: Interactuar en los contextos productivos y sociales en función de los principios y valores universales.
24020150002: Asumir actitudes críticas, argumentativas y propositivas en función de la resolución de problemas de carácter productivo y social.
24020150003: Generar procesos autónomos y de trabajo colaborativo permanentes, fortaleciendo el equilibrio de los componentes racionales y emocionales orientados hacia el desarrollo humano integral
24020150004: Redimensionar permanentemente su proyecto de vida de acuerdo con las circunstancias del contexto y con visión prospectiva.
24020150005: Desarrollar procesos comunicativos eficaces y asertivos dentro de criterios de racionalidad que posibiliten la convivencia, el establecimiento de acuerdos, la construcción colectiva del conocimiento y la resolución de problemas de carácter productivo y social.
Competencia: 240201500: “Promover la interacción idónea consigo mismo, con los demás y con la naturaleza en los contextos laboral y social” relacionados con la ética, con el fin de lograr una formación integral del aprendiz el cual se vea reflejado en todos los contextos de su vida diaria.
Duración de la guía ( en horas): 40 Horas
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2. PRESENTACIÓN
3. ESTRUCTURA DIDÁCTICA DE LAS
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
La importancia de la ética como rama de la filosofía que estudia los valores, la moral y el deber ser, se refleja en todos los contextos y actos de nuestras vidas. La ética es fundamental para el desarrollo integral de una persona no solo consigo mismo sino con los demás, ya que enriquece y llena de sentido de vida todos nuestros actos.
Por medio de un continuo y variado trabajo este proyecto pretende crear conciencia en los aprendices sobre la importancia de la ética en todos los actos de su vida diaria. Es por esta razón que se abarcara el estudio de los principales valores universales como respeto, responsabilidad, solidaridad, honestidad, etc, además de los principios universales como justicia, libertad y fraternidad. Lo anterior, se conectara con la importancia de las normas y su jerarquización para el mantenimiento de estos principios y valores universales.
En un tercer bloque, se abordaran los temas de resolución de problemas, resolución de conflictos y acción colectiva desde una perspectiva práctica de su vida diaria, lo cual se relacionara con una perspectiva política, social y económica del mundo, de Colombia y de su comunidad.
3.1 Actividades de Reflexión inicial. (Individual ) Formular a por lo menos 3 personas entre: compañeros, amigos,
profesores y familiares los siguientes interrogantes: ¿Qué entiende por ética? ¿Por qué es importante la ética en la vida diaria? ¿Por qué es importante la ética en su carrera?
Ver la conferencia “Mitos y Verdades” de Yokoi Kenji Orito Díaz disponible
en línea: http://www.youtube.com/watch?v=SPy2OcFvtcM, y realizar en no menos de una página una reflexión al respecto.
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3.2 Actividades de contextualización e identificación de conocimientos necesarios para el aprendizaje. (Individual)
Investigar los siguientes conceptos:
Conceptualización de Ética Principios y Valores Universales Pirámide de Kelsen Declaración Universal de Derechos Humanos Derechos Fundamentales Concepto de Desarrollo Humano Integral Inteligencias Múltiples Inteligencia Emocional Mecanismos Alternativos de Resolución de Conflictos
Metodologías para la Resolución de Problemas (Marco Lógico y DOFA)
3.3 Actividades de apropiación. (Grupos de 4 personas )
De acuerdo a los temas investigados realizar un ensayo de por lo menos 5 páginas respondiendo a las siguientes preguntas:
¿Qué es la ética y porque es importante para la vida diaria? ¿Cuáles son los principios y valores universales? ¿Por qué son
importantes? ¿Qué es la escala de valores? ¿Cuales es la jerarquización o escalas de la pirámide de Kelsen?, ¿Qué
propone esta pirámide?, ¿Por qué es importante? ¿Qué son los Derechos Humanos?, ¿Por qué son importantes en la vida
diaria?, ¿Qué temas tratan?, ¿Qué relación tiene con la ética?, ¿En qué escala de la pirámide de Kelsen se encuentran?
¿Qué son los Derechos Fundamentales?, ¿Por qué son importantes en la vida diaria?, ¿Qué temas tratan?, ¿Qué relación tiene con la ética?, ¿En qué escala de la pirámide de Kelsen se encuentran?
¿Qué se entiende por Desarrollo Humano Integral?, ¿Qué relación tiene con la ética?
¿Qué son las inteligencias múltiples?, ¿Según la especialidad de mi técnico o tecnólogo cual es la que mas necesito desarrollar?, ¿Por qué?
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¿Qué es inteligencia emocional?, ¿Por qué es importante para la ética?, ¿Cómo me puede ayudar está en mis labores diarias?
¿Qué son los Mecanismos Alternativos de Resolución de Conflictos?, Explíquelos, ¿Como me pueden ser útiles en mis labores diarias?
¿Qué son las Metodologías para la Resolución de Problemas?, ¿Qué es marco lógico?, Que es un DOFA?, ¿Como me pueden servir en mi especialidad?
3.4 Actividades de transferencia del conocimiento (Grupos de Máximo 4 personas)
Realizar un código de ética de mínimo 5 páginas propio de la especialidad del técnico o tecnólogo que curso actualmente el cual contenga:
o Introducción o Objetivos o Justificación o Valores para el buen desarrollo de la especialidad y como debe ser su
correcta aplicación o Principios para el buen desarrollo de la especialidad y como debe ser
su correcta aplicación o Normativa para el buen desarrollo de la especialidad y como debe ser
su correcta aplicación o Posibles sanciones por el incumplimiento de la normativa o mal
desempeño laboral. (Buscar en los código laboral, civil y penal) o Conclusiones
3.5 Actividades de evaluación.
Entrega de Actividades de Reflexión inicial Entrega de Actividades de apropiación Entrega de Actividades de transferencia del conocimiento
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4. RECURSOS PARA EL APRENDIZAJE
5. GLOSARIO DE TÉRMINOS
6. BIBLIOGRAFÍA / WEBGRAFÍA
Trabajo en grupo Computador con acceso a Internet
Hermenéutica: (del griego ἑρμηνευτικὴ τέχνη, jermeneutiké tejne, ‘arte de explicar,
traducir o interpretar’) es la interpretación de textos en la teología, la filología y la crítica literaria. En la filosofía es la doctrina idealista según la cual los hechos sociales (y quizás también los naturales) son símbolos o textos que deben interpretarse en lugar de describirse y explicarse objetivamente.
Epistemología: (del griego ἐπιστήμη (episteme), "conocimiento", y λόγος (logos), "estudio") es la rama de la filosofía cuyo objeto de estudio es el conocimiento.
Positivismo es una corriente o escuela filosófica que afirma que el único conocimiento auténtico es el conocimiento científico, y que tal conocimiento solamente puede surgir de la afirmación de las teorías a través del método científico.
Alteridad: (del latín alter: el "otro" de entre dos términos, considerado desde la posición del "uno", es decir, del yo) es el principio filosófico de "alternar" o cambiar la propia perspectiva por la del "otro", considerando y teniendo en cuenta el punto de vista.
Conferencia “Mitos y Verdades” de Yokoi Kenji Orito Díaz disponible en línea :
http://www.youtube.com/watch?v=SPy2OcFvtcM Conceptualización de Ética:
o http://www.filosofia.org/filomat/df467.htm o http://www.memo.com.co/fenonino/aprenda/filosofia/filosofia04.html
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o http://campus.dokeos.com/courses/ETICAADISTANCIA/document/MATERIAL%20DE%20LECTURA/1.2Conce...pdf?cidReq=ETICAADISTANCIA
Principios y Valores Universales: o http://americo.usal.es/oir/opal/Documentos/Venezuela/AD/PrincipiosAD.
pdf o http://www.anuvprogramas.org/resources/VALORES%20UNIVERSALES.
pdf o http://www.faromundi.org.do/2010/02/educacion-y-valores-escala-de-
valores-parte-2/ Pirámide de Kelsen:
o http://www.slideshare.net/paideiainvestigativa/piramide-de-kelsen-normas-colombia
o http://asesorialegalenvalledelapascua.blogspot.com/2011/05/piramide-de-hans-kelsen.html
Declaración Universal de Derechos Humanos o http://www.un.org/es/documents/udhr/ o http://www.hchr.org.co/documentoseinformes/documentos/carceles/1_U
niversales/B%E1sicos/1_Generales_DH/1_Declaracion_Universal_DH.pdf
Derechos Fundamentales o http://www.banrepcultural.org/blaavirtual/derecho/constitucion-politica-
de-colombia-1991/titulo-1 o http://www.banrepcultural.org/blaavirtual/derecho/constitucion-politica-
de-colombia-1991/titulo-2-capitulo-1 Concepto de Desarrollo Humano Integral
o http://www.formacion-integral.com.ar/index.php?option=com_content&view=article&id=21:desarrollo-humano-integral-conceptos-basicos&catid=10:derechos-humanos&Itemid=3
Inteligencias Múltiples o http://www.slideshare.net/mayrafumerton/teora-de-las-inteligencias-
mltiples-de-howard-gardner-presentation Inteligencia Emocional
o http://www.inteligencia-emocional.org/ Mecanismos Alternativos de Resolución de Conflictos
o http://limamarc-revista.blogspot.com/2008/08/los-mecanismos-
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7. CONTROL DEL DOCUMENTO
alternativos-de-solucion.html Metodologías para la Resolución de Problemas (Marco Lógico y DOFA) https://www.google.com.co/url?sa=t&rct=j&q=&esrc=s&source=web&cd=4&ca
d=rja&ved=0CE0QFjAD&url=http%3A%2F%2Faprendeenlinea.udea.edu.co%2Flms%2Fmoodle%2Fmod%2Fresource%2Fview.php%3Finpopup%3Dtrue%26id%3D20125&ei=cG9GUfj2DLGj4APgyICoCw&usg=AFQjCNHmKoulynq15NP4LF6qm6pSWk6P1w&sig2=1Ji0ROXqGKapUsGSGjtJvw&bvm=bv.43828540,d.eWU
http://www.slideshare.net/remyor09/cmo-construir-una-matriz-dofa
Preguntas y consultas:
Envió de la guía desarrollada en su totalidad:
Favor especificar: número de ficha, especialidad, municipio y jornada
