LENGUAJE

Guía del docenteGrado Séptimo

Guía del docente 61L ibe rtad y Orden

ANTES (PREPARACIÓN)

DURANTE

ETAPA DESCRIPCIÓN DE LA ACTIVIDAD DISTRIBUCIÓN DE LOS ESTUDIANTES

CONSEJOS

Introducción 5 min: Presente la agenda de la clase:

• Explique a los estudiantes que esta semana trabajarán todas las clases desarrollando actividades que se encuentran en la Guía del estudiante. Ello con el fin de reforzar habilidades fundamentales para la comprensión de lectura, así como para el desarrollo de la escritura. Recuérdeles que a lo largo del bimestre, han estado trabajando la comunicación y que la lectura y la escritura son formas de comunicación en las que intervienen muchos factores que se han estado estudiando en las últimas semanas.

Clase magistral

Los estudiantes están en sus puestos habituales.

Explicación 10 min: • Explique que cada clase la dedicarán al estudio y

práctica de una habilidad diferente que facilita la comunicación.

• Diga a los estudiantes que las cuatro habilidades que se estudiarán están muy relacionadas, pero que pueden considerar la habilidad de definir como la fundamental, y que esta se apoya en las otras para lograr su propósito. Las cuatro habilidades son:

- Definir

- Describir

- Diferenciar

- Clasificar

Individual

Metodología sugerida para la semana: Cada clase debe empezar por una revisión conjunta entre usted y los estudiantes de lo que propone la Guía del estudiante para trabajar la habilidad correspondiente a cada clase:

- Primero, deben revisar la breve explicación que aparece de la habilidad y luego verificar la comprensión de las instrucciones y de lo que corresponde hacer.

Preparación: Sugerencias de preparación conceptual- Conocer previamente los ejercicios de la Guía del

estudiante y la estructura de estas clases.

Materiales o recursos para el profesor- No aplica.

Materiales o recursos para el estudiante- Guía del estudiante y cuaderno.

Lecturas o recursos de estudio- No aplica.

Bimestre: I Semana: 6 Número de clase: 26 - 29

Metas de Comprensión: 1. La comunicación es un proceso con varios componentes y propósitos. 2. La oralidad y la escritura son formas de comunicación.

Tema: Definir, describir, diferenciar, clasificar

Guía del docente Bimestre: I Semana: 6 Número de clase: 26 - 29

62 Guía del docenteL ibe rtad y Orden

DURANTE

ETAPA DESCRIPCIÓN DE LA ACTIVIDAD DISTRIBUCIÓN DE LOS ESTUDIANTES

CONSEJOS

Explicación • Primera clase de la semana:

- Pida a los estudiantes que desarrollen la Actividad 1 de la Guía del estudiante, la cual contiene un primer ejercicio introductorio relacionado con la comunicación. Este fortalece la comprensión y la escritura. Es importante hacerlo antes de comenzar a estudiar una a una las habilidades.

- Luego, pida que desarrollen la Actividad 2 de la Guía del estudiante.

• Segundo día: Pida que desarrollen la Actividad 3.

• Tercer día: Pida que desarrollen la Actividade 4.

• Cuarto día: Pida que desarrollen la Actividad 5.

Individual

Durante las primeras cuatro clases de la semana, se estudia cada una de las habilidades y en la quinta clase, se desarrolla el ejercicio evaluativo.

Es importante que, al comienzo de cada clase de la semana, introduzca la habilidad que van a trabajar.

Aplicación 25 min:• Puede ir variando la forma de trabajo de la clase

según los ejercicios de la Guía del estudiante y lo que considere más pertinente para el desarrollo de la clase, tanto en la distribución de los estudiantes como en la revisión de los ejercicios.

• También es importante que determine los tiempos de realización de cada momento o actividad.

3Individual o en grupos de tres

Síntesis 10 min:• Es importante que dedique un momento de cierre

en el que saquen conclusiones sobre el aprendizaje de cada clase.

• Las conclusiones deben quedar apuntadas en los cuadernos.

Puede sacar conclusiones sobre la habilidad trabajada, su relación con la comunicación y estrategias de lectura y escritura.

DESPUÉS

TareasAsigne tarea según lo considere pertinente; puede asignarla para terminar o avanzar en los ejercicios o para reforzar algún aspecto en el que haya visto más dificultad en los estudiantes.

Sugerencias de evaluaciónNo aplica.

Materiales de estudiante para la siguiente claseGuía del estudiante y cuaderno.

Respuestas a ejerciciosNo aplica.

Recursos adicionales para profesores y estudiantesNo aplica.

LENGUAJE

Guía del docenteGrado Séptimo

Guía del docente 63L ibe rtad y Orden

ANTES (PREPARACIÓN)

DURANTE

ETAPA DESCRIPCIÓN DE LA ACTIVIDAD DISTRIBUCIÓN DE LOS ESTUDIANTES

CONSEJOS

Introducción 5 min: Presente la agenda de la clase:

a) Objetivo de la clase:

• Indique que en esta clase, desarrollarán un ejercicio evaluativo que recoge las habilidades practicadas esta semana. Verifique que los alumnos dispongan del material requerido.

Clase magistral

Explicación 10 min: • El examen consta de un texto que aparece en la

Actividad evaluativa de la Guía del estudiante. Escriba en el tablero las siguientes instrucciones para que los estudiantes las resuelvan en la hoja de la guía que aparece indicada para ello. Indique a los estudiantes deben leer el texto, aplicar estrategias vistas en la últimas semanas y contestar las preguntas:

1. Construya una definición del término pez con base en la lectura y en sus propios conocimientos.

2. Elabore un cuadro de clasificación que incluya peces y tipo de alimentos.

3. Mencione tres diferencias entre peces que presenta el texto.

4. Redacte una descripción del tiburón teniendo en cuenta lo que sabe de este pez, mencionando características físicas y de comportamiento.

Individual

Evalúe las respuestas se evaluarán teniendo en cuenta las definiciones que presenta la Guía del estudiante al inicio de cada habilidad. Asegúrese de devolver a los estudiantes la evaluación corregida en el transcurso de una semana.

Preparación: Sugerencias de preparación conceptual- Conocer previamente el ejercicio evaluativo de la

Guía del estudiante y la estructura de esta clase.

Materiales o recursos para el profesor- No aplica.

Materiales o recursos para el estudiante- Guía del estudiante y cuaderno.

Lecturas o recursos de estudio- No aplica.

Bimestre: I Semana: 6 Número de clase: 30

Metas de Comprensión: 1. La comunicación es un proceso con varios componentes y propósitos. 2. La oralidad y la escritura son formas de comunicación.

Tema: Ejercicio evaluativo

Guía del docente Bimestre: I Semana: 6 Número de clase: 30

64 Guía del docenteL ibe rtad y Orden

DURANTE

ETAPA DESCRIPCIÓN DE LA ACTIVIDAD DISTRIBUCIÓN DE LOS ESTUDIANTES

CONSEJOS

Aplicación 35 min: • De el tiempo para la resolución del ejercicio

evaluativo.Individual

Síntesis 2 min:• Recoja la evaluación.

Individual

DESPUÉS

TareasNo aplica.

Sugerencias de evaluaciónNo aplica.

Materiales de estudiante para la siguiente claseGuía del estudiante y cuaderno.

Respuestas a ejerciciosNo aplica.

Recursos adicionales para profesores y estudiantesNo aplica.