Gimnasia con el niño[1]
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Gimnasia Con el niño
TEMA NO. 3FEDER: TEORIA Y METODOLOGÍA DE LA EDUCACIÓN FÍSICA
El recién nacido llega al mundo con bastante desarrollo. En el primer año este es muy intenso, se establecen diferentes estadios como reptar, gatear, pararse, acompañado todo con el agarre, hasta llegar a la posición bípeda.
Desde los primero días de vida comienza una acción mutua entre el organismo del niño y el medio circundante, como resultado de esta se forman en el pequeño nuevos procesos nerviosos y psíquicos, donde la dirección del adulto desempeña un papel importante en muchos movimientos como hemos planteado, se manifiestan en el niño desde la etapa prenatal y se enriquecen posterior a su nacimiento. En estos periodos, el movimiento del niño nos hace recordar las formas sustentadas y de movimientos de ciertos animales.
La forma típica de los reptiles se aprecia en los primeros meses y en la tentativa del gateo. La cuadrupedia esta manifiesta en la segunda fase del gateo, donde ya la velocidad de los desplazamientos aumenta.
Dedicar especial atención a la educación del movimiento desde las primeras edades, garantizan un consecuente y oportuno desarrollo físico y mental del niño.
Objetivos: En las edades tempranas (1-3 años de
vida) el objetivo fundamental está dirigido al correcto desarrollo postural del niño por lo que la mayoria de los ejercicios que se realizan propenden al fortalecimiento del arco plantar y de los diferentes planos musculares.
En el primer año, los movimiento van dirigidos inicialmente a compensar la hipertonía muscular, propia del lactante, mediante la gimnasia pasiva, incorporándose paulatinamente la gimnasia activa y sencillas manipulaciones de masaje, que permiten alcanzar procesos coordinados integrados para que se aprecie una calidad estructurada del movimiento.
El enfoque de los problemas posturales desde los primeros meses de vida, a través de los ejercicios refloxología postural, garantizan una mejor interacción de los distintos sectores corporales entre si para consolidar una postura espacial correcta.
En el 2do. Año de vida considerando que el niño ya adopta la posición bípeda, se cumplen importantes tareas para el desarrollo del movimientos como:
Caminar correctamente manteniendo la postura correcta
Educar el sentido del equilibrio Coordinación de los movimientos Lo relacionado con la profilaxis de los pies planos
3ro - 5to. Año de Edad
En esta etapa se interrelaciona en un mayor grado la música y el movimiento
La musica se puede incluir en la primera parte de la actividad programada en los ejercicios de organización y control y para el desarrollo físico general
5to. Año y 6to. Año de edad Confrontación de equipos donde se plantea la
ejecución correcta del movimiento hasta el objetivo final
Propiciar al trabajo colectivo, voluntad, perseverancia y el esfuerzo por lograr la calidad en la ejecución del movimiento
Lo que conlleva un reconocimiento individual y colectivo por parte del profesor.
� Aprender a conocerse
� A desarrollarse
� Aprender a gestionar su vida física
� A descubrir nuevas actividades físicas
� A perfeccionarse en otras nuevas
EDUCACIÓN FÍSICA PREESCOLAR:
Tarea fundamental: Organizar actividades de movimiento con
acompañamiento musical para lograr una mayor coordinación motriz, lo que permite corregir, modificar y provocar una educación postural correcta.
La musica además facilita la mimica del movimiento mediante representación de animales y objetos que el niño logra imitar.
El juego como parte de las actividades independientes del niño, contribuye a reafirmar los elementos que han sido motivo de enseñanza, por lo que permite la adquisición de habilidades motrices básicas.
CONCEPTOS EN LA ETAPA PREESCOLAR:
•DESTREZAS•DESTREZAS MOTRICES•LATERALIDAD•MOTRICIDAD•MOTRICIDAD COGNITIVA•JUEGO•GIMNASIA
Cualidad para realizar o resolver una tarea motriz o un ejercicio físico con gran habilidad y eficacia
DESTREZA(Diccionario Paidotribo de la Actividad Física y el Deporte, 1999,
p. 683)
Acción de ejecutar un movimiento (o destreza) motor,
incluyendo los patrones fundamentales de movimiento, detrezas deportivas y aptitudes
motoras o neuromusculares
MOTRICIDAD
"La lateralidad es un aspecto de importancia para el niño de entre 5 a 7
años, por lo obliga a resolver problemas muy difíciles de orientación espacio-temporal y movimientos bilaterales
relacionados con el aprendizaje de acciones motrices”.
Le Boulch, J.
LATERALIDAD
Habilidades neuromusculares que permiten llevar a cabo acciones motoras
de forma eficiente, tales como patrones fundamentales de
movimiento para ejecutar después en la educación primaria destrezas deportivos
específicas.
DESTREZAS MOTRICES
Acción de conocer que puede ser potenciada al posibilitar una
educación motriz que incite y potencie los mecanismos senso-perceptivas y el razonamiuento contínuo del alumno sobre sus
experiencias y acciones motrices
MOTRICIDAD COGNITIVA
Actividad libre o voluntaria, pura, improvisada, intrínseca o espontánea y
placentera, practicada durante el ocio que se lleva a cabo con el propósito principal
de divertirse/entretenerse, i.e., de las cuales se deriva placer, expresión
personal y satisfacción, de manera que la participación en el propio juego provee
la gratificación deseada
JUEGOJUEGO
Hablamos de GIMNASIA cuando el ejercicio o el movimiento se concibe como un medio para el
desarrollo de la Naturaleza Humana (entiéndase cuerpo, motricidad, expresión) ,… dependiendo
de la concepción existente. Por ejemplo, desarrollar movimientos con diferentes partes del cuerpo para ejercitarlo con ejercicios de
brazos, piernas, tronco, así que usan los caminar, correr, trepas, saltos, lanzamientos,
etc.…
GIMNASIA
“EN SUS MANOS ESTÁ LA EDUCACIÓN DE NUESTROS
HIJOS”….
FIN