Fundamentos de Investigacion-Ensayo-Unidad III

7/24/2019 Fundamentos de Investigacion-Ensayo-Unidad III

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INSTITUTO TECNOLGICO

SUPERIOR DE APATZINGN

Herramientas de la Comunicacin Oral y Escrita en la Investigacin

MATERIA:FUNDAMENTOS DE INVESTIGACIN

NOMBRE DE LA CARRERA:INGENIERA EN GESTIN EMPRESARIAL

PRIMER SEMESTRE

TURNO VESPERTINO

NOMBRE DEL TRABAJO:ENSAYO CORRESPONDIENTE A LA UNIDAD III.-

HERRAMIENTAS DE LA COMUNICACIN ORAL Y ESCRITA EN LAINVESTIGACIN

DOCENTE:MIDE. JOS MARIO MIRANDA RAMREZ

INTEGRANTES:CALDERA OROZCO CLAUDIA JANET

BIRRUETA VARGAS LORENZO JONATHANCORTES REYES OCHITL EMILIA

VAZ!UEZ GARCIA MIRIAMTALAVERA HERNANDEZ "ARINA YUNUEN

APATZING#N$ MICHOAC#N% A &' DE NOVIEMBRE DEL (&)*


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RESUMEN


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DESARROLLO

'.). NORMAS Y REGLAS ORTOGR#FICAS Y DE PUNTUACIN.

U+, /0+ 1023+45/0+.

Se emplean maysculas en la totalidad de las palabras cuando se trata del ttulo de undocumento, o de un captulo del mismo; y con todava carcter ms excepcional, paraenfatizarlas. Se una en la primera palabra de toda oracin, nombres propios de lugares, inicialde abreviaturas, entre otras.

A467504896 4,6 78/.

El uso de tilde sobre la vocal tnica de algunas palabras, se rige por las siguientes normas

!levan tilde en la vocal tnica, las palabras agudas terminadas en vocal o en las

consonantes " o S sof, canap#, salsif, bong, omb, violn, ciempi#s, saln. $or lo tanto "% llevan tilde las palabras graves terminadas en vocal o en las

consonantes " o S. !levan tilde en la vocal tnica, las palabras graves terminadas en consonantes distintas

de " o S rbol, mrmol, azcar. $or lo tanto "% llevan tilde las palabras agudas terminadas en consonantes distintas de

" o S.

E1/, /0 0/0;


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!as formas conugadas de los verbos terminados en SE'0+' observando, conservaba,

preservaste.

E/ 5+, /0 /7


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S +45


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*arlos, estoy esperndote.

Cl es amable, 2onesto, confiable y trabaador.

Se trata de una persona, te lo puedo asegurar, de la mayor confiabilidad.

E/ 5+, 567, 2 4,10.

Es un signo de uso similar a la coma, se utiliza especialmente en oraciones extensas, permiteseparar perodos dotados de cierto grado de independencia, pero no &ue ustifican iniciar unanueva oracin. En otros casos, permite realizar enunciaciones sucesivas compuestas de variaspalabras ocasionalmente separadas a su vez por comas, &ue guardan correlacin con la ideacentral de la oracin, considerada en su totalidad.

Eemplo

D Es una persona dotada de muc2as buenas cualidades; seria, responsable, de buencarcter; &ue se preocupa muc2o por su familia; &ue tiene un alto sentido de suprofesionalidad; y un excelente sentido del 2umor.

D,+ 567,+.

)tilizado para indicar el comienzo de una enunciacin de elementos comprendidos en unconcepto; para abrir una cierta expectativa acerca del texto siguiente; para iniciar un textodirigido a una persona previamente invocada y de un discurso oral; para anunciar el comienzode una cita o transcripcin de un texto aeno.

Eemplos 3aba tres virtudes &ue se valoraban #, Esperanza y *aridad.

3ay algo &ue )ds. deben tener muy presente 6odo debe obtenerse mediante el esfuerzo

tesonero. Estimado *arlos 9comienzo de una carta:;

1ice sabiamente el refrn @/eor slo, &ue mal acompa5adoA.

E/ 567,.

)tilizado para indicar el final de la oracin. *uando existe un cierto grado de continuidad entrela oracin finalizada y la siguiente, #sta comienza de inmediato, en el mismo rengln; y durantela lectura en voz alta se realiza una pausa breve; por lo &ue se trata de un punto y seguido.*uando existe un cierto cambio de contenido respecto de la oracin siguiente, se considera &ue


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corresponde un cambio de prrafo, el texto recomienza en la siguiente lnea, la pausa en lalectura en voz alta es ms marcada; y se trata entonces de un punto y aparte.

Eemplo *arlos estaba esperndome. En cuanto me vio llegar, dio se5ales de alivio.

/e dio &ue 2aba comenzado a preocuparse, pensando &ue no llegaramos a tiempo, antes de&ue comenzara la pelcula.

L,+ 567,+ +5+6+8,+.

Se utilizan para dear trunca la oracin con la finalidad de dar la idea &ue 2ay algo ms &ue nose expresa; o para dear &ue el lector o el oyente complete la idea a partir de una sugerencia.

L,+ +86,+ 867


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+bren y cierran una expresin exclamativa o admirativa. *omo en el caso del cierre deinterrogacin, no es necesario ni corresponde &ue adems del cierre de admiracin secolo&ue un punto.

L0+ 4,18//0+.

+bren y cierran una expresin &ue corresponde a una cita de otro texto; o tambi#n cuandose trata de una expresin &ue responde al uso de otras personas, no se comparte, o tienealgn rasgo especial.

Eemplo

@Sean los orientales tan ilustrados como valientesA, dio +rtigas.

L0


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P


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1. *orregir el vocabulario y el estilo utilizar los conocimientos l#xicos y las obras deconsulta 9diccionarios, etc.:

E. *orregir los aspectos ms mecnicos ortografa, separacin de palabras,abreviaturas, maysculas, puntuacin, etc.

'.' CARACTERSTICAS DEL LENGUAJE CIENTFICO =OBJETIVIDAD$ UNIVERSALIDAD YVERIFICABILIDAD?.

!a investigacin recoge conocimientos o datos de fuentes primarias y los sistematiza para ellogro de nuevos conocimientos. !a caracterstica fundamental de la investigacin es eldescubrimiento de principios generales.

El investigador parte de resultados anteriores, planteamientos, proposiciones o respuestas entomo al problema &ue le ocupa.

$ara ello debe

F: $lanear cuidadosamente una metodologa.G: 'ecoger, registrar y analizar los datos obtenidos.H: 1e no existir estos instrumentos, debe crearlos.

!a investigacin cientfica debe ser obetiva, es decir, elimina en el investigador preferencias ysentimientos personales y se resiste a buscar nicamente a&uellos datos &ue le confirmen su2iptesis.

O;7880:Es la cualidad de lo obetivo, de tal forma &ue es perteneciente o relativo al obetoen s mismo, con independencia de la propia manera de pensar o de sentir &ue pueda tenercual&uier sueto &ue lo observe o considere.Significa &ue se intenta obtener un conocimiento&ue concuerde con la realidad del obeto, &u# lo describa o expli&ue tal cual es. Ser obetivo estratar de encontrar la realidad del obeto o fenmeno estudiado, elaborando proposiciones &ue

refleen sus cualidades. !o contrario es la subetividad, las ideas &ue nacen del preuicio, de lacostumbre o de la tradicin, las meras opiniones o impresiones del sueto.

R048,60/80:Es la capacidad &ue permite pensar, evaluar, entender y actuar de acuerdo aciertos principios de optimidad y consistencia, para satisfacer algn obetivo o finalidad. Es unacaracterstica de suma importancia para definir la actividad cientfica, &ue se refiere al 2ec2o de&ue la ciencia utiliza la razn como arma esencial para llegar a sus resultados. !a racionalidad


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alea a la ciencia de la religin, y de todos los sistemas donde aparecen elementos noDracionales o donde se apela a principios explicativos.

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Es un tipo de texto &ue brevemente analiza, interpreta o evala un tema de manera oficial olibre. Se considera un g#nero literario, al igual &ue la poesa, la narrativay el drama. Es unaperspectiva personal o punto de vista acerca de un problema.

/s &ue como una simple opinin privada, tiene la intencin de persuadir a otros de lo &ue uno

piensa y dice. Es importante tener buenas ideas y buenas razones lograr una buena manera deexponerlas a trav#s de un texto.

Se encuentra compuesto por cuatro secciones

F: F.Dntroduccion al tema.G: G.D1esarrollo del mismo.H: H.D*onclusiones.I: I.D!iteratura consultada.

R+0.

Es una evaluacin o crtica constructiva, &ue puede ser positiva o negativa &ue depende de lo&ue el crtico analice, de obetos tales como una pelcula, un videouego, una composicinmusical, un libro; un e&uipo, como un automvil, electrodom#sticoo computadora; o un evento,como un concierto, una exposicino una obra de teatro. Se describe o resume alguna nota,aspecto o 2ec2o ms distintivo de un texto o algn contenido audiovisual o escrito permitiendoconocerlo con mayor profundidad.

@D96 + 578/806

En revistas, peridicos, libros, pelculas, exposiciones y otros eventos &ue aproximan a loslectores, al pblico y a los espectadores 2acia el obetivo escrito.

Sirven para motivar el inter#s de las personas o para persuadirlas.

R,


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Es a&uel documento &ue se utilizara cuando se &uiera informar o dar noticia acerca de unadetermina cuestin.

$uede emplearse desde

Entre efes de rea con destino al gerente general. En una institucin educativa, para informar al profesor.

C0


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T+8+ ,47,


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T+8+ 15/788+48/860,


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HEMEROGRAFIA

2ttpJJes.KiLipedia.orgJKiLiJ%betividad

2ttpJJes.KiLipedia.orgJKiLiJ'acionalidad

2ttpJJdelta.cs.cinvestav.mxJMmcintos2JcomunJvictorJnodeH.2tml

2ttpJJKKK.eumed.netJlibrosDgratisJGNNObJPQGJ!aRGNalibilidad.2tm

2ttpJJes.KiLipedia.orgJKiLiJ/onografR*HR+1a

2ttpJJes.KiLipedia.orgJKiLiJEnsayo

2ttpJJes.KiLipedia.orgJKiLiJ'eseR*HR(Fa

2ttpJJdefinicion.deJreporteJ

2ttpJJes.m.KiLipedia.orgJKiLiJ6esis
http://es.wikipedia.org/wiki/Objetividadhttp://es.wikipedia.org/wiki/Racionalidadhttp://delta.cs.cinvestav.mx/~mcintosh/comun/victor/node3.htmlhttp://www.eumed.net/libros-gratis/2009b/562/La%20Falibilidad.htmhttp://es.wikipedia.org/wiki/Monograf%C3%ADahttp://es.wikipedia.org/wiki/Ensayohttp://es.wikipedia.org/wiki/Rese%C3%B1ahttp://definicion.de/reporte/http://es.m.wikipedia.org/wiki/Tesishttp://es.wikipedia.org/wiki/Objetividadhttp://es.wikipedia.org/wiki/Racionalidadhttp://delta.cs.cinvestav.mx/~mcintosh/comun/victor/node3.htmlhttp://www.eumed.net/libros-gratis/2009b/562/La%20Falibilidad.htmhttp://es.wikipedia.org/wiki/Monograf%C3%ADahttp://es.wikipedia.org/wiki/Ensayohttp://es.wikipedia.org/wiki/Rese%C3%B1ahttp://definicion.de/reporte/http://es.m.wikipedia.org/wiki/Tesis

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