“¿Qué haremos cuando termine la Toma?”:De los Indignados a las movilizaciones

chilenas en favor de la Educación Pública. Francisco Gutiérrez Bravo

Alumno, Magister Política y Gestión Educativa, UTAL.Alumno, Máster Cooperación para el Desarrollo, Universidad

Autónoma de Barcelona.

índice:I.“Crear es resistir, resistir es crear”: Indignaos.

II. El sistema Chileno y sus cuestionamientos. Fines del Siglo XIX.

III. El sistema Chileno actual y sus cuestionamientos.

IV. “¿Qué haremos cuando termine la Toma?”

I.“Crear es resistir, resistir es crear”: ¡Indignaos!

+Asistimos a una época global de disconformidad: la "revolución de los indignados“.+Existe desconfianza generalizada hacia el modelo económico (alto % desempleo) y la política no representativa (considerada incompetente).+Las manifestaciones son espontáneas, convocadas por internet, apolíticas, pacifistas y con creatividad.+Este movimiento busca cambiar el modelo actual. Democracia, educación, medioambiente son prioritarios.

EL AUTOR:Héroe de la resistencia francesa.Redactor de la Declaración de Derechos Humanos (1949)Luchador a sus 93 años por la paz en Medio Oriente.EL LIBRO:Páginas: 30. Idioma: Francés, traducción a más de 25 idiomas.Ventas en Francia: 1.700.000 (abril 2011)Contenido: “Un llamado especialmente a la juventud para rebelarse de forma pacífica contra las injusticias de un mundo dominado por los poderes económicos.”

“Hago un llamado a los ciudadanos, jóvenes y no tan jóvenes, a asumir la responsabilidad por las cosas que no funcionan en nuestra sociedad”Stephane Hessel

“Salid a las plazas, llevad flores. No tenemos miedo. ¡¡Barcelona, estamos contigo!!”

PETITORIO:1. Reforma de la ley electoral.2. Transparencia en las listas electorales.3. Separación de los poderes públicos.

LA TOMA DE LA PLAZA DE CATALUNYA FUE DE MANERA PACÍFICA. Los mossos d' esquadra han usado la violencia, golpeando con porras y disparando con balines de goma a los manifestantes.

II. El sistema Chileno y sus cuestionamientos. Fines del Siglo XIX

Capitalismo, Industrializació

n, Migración campo-ciudad.

Inmovilidad Político

Partidaria.

Estado Oligárquico

Parlamentario

Cuestionando el Sistema:

FACTOR

SOCIAL

•La Encíclica “Rerum Novarum” (1891)•La FECH (1906)FACTO

R CULTU

RAL

•“Sub Terra” (1904) Baldomero Lillo•“El Niño Enfermo” (1902) Pedro LiraFACTO

R POLÍTI

CO

•El FOCH (1909), el POS (1912) Luis Emilio Recabarren.•La JRCH (1917)

Resultados:

CONSTITUCIÓN 1925

ESTADO BENEFACTOR 1938

DEMOCRACIA PARTICIPATIVAHasta 1973

ESTADO BENEFACTOR Y EDUCACIÓN, según Pedro Aguirre Cerda (1939)"Para que la enseñanza pueda cumplir su misión social con toda amplitud es necesario que sea: gratuita, única, obligatoria y laica. Gratuita, a fin de que todos los niños puedan beneficiarse de la cultura, sin otras restricciones que las que se deriven de su propia naturaleza; única, en el sentido de que todas las clases chilenas unifiquen su pensamiento y su acción dentro de las mismas aulas escolares; obligatoria, pues es deber del Estado dar a todos los miembros de la sociedad el mínimo de preparación requerido por la comunidad para la vida cívica y social; laica, con el fin de garantizar la libertad de conciencia y hacer que nada perturbe el espíritu del niño durante el periodo formativo".

Pedro Aguirre Cerda, discurso presidencial del 21 de mayo de 1939

ESTADO SUBSIDIARIO Y LA EDUCACIÓN, según la Constitución de 1980

10°. El derecho a la educación. Los padres tienen el derecho preferente y el deber de educar a sus hijos.Corresponderá al Estado otorgar especial protección al ejercicio de este derecho…11°. La libertad de enseñanza incluye el derecho de abrir, organizar y mantener Establecimientos educacionales. La libertad de enseñanza no tiene otras limitaciones que las impuestas por la moral, las buenas costumbres, el orden público y la seguridad nacional.

III. El sistema Chileno actual y sus cuestionamientos.

NEOLIBERALISMO

PRIVATIZADOR

SISTEMA POLÍTICO

BINOMINAL

ESTADO EMPRESARI

AL Y SUBSIDIARI

O

Cuestionando el Sistema, hoy:

FACTOR

EDUCATIVO

•Universitarios: 1997 y 2011.•Secundarios: 2006 y 2011.FACTO

R AMBIENTAL

•Ciudadanía y comunidad en general, 2011.FACTO

R GREMI

AL

•Salud, Cobre, Profesores (1996-2011)

IV. “¿Qué haremos cuando termine la Toma?”

ION GOROSTIZA, País Vasco.•Ya es hora de k Chile deje de ser el banco de pruebas de Milton Friedman y sus chicago boys. K la educación deje de ser algo secundario y que se convierta en lo k debería ser: un pilar fundamental de la sociedad por y para todos los ciudadanos. Mna estaré ahí contigo hermano. hasta la victoria siempre

AMPARO MAHECHA ÁLVAREZ, Colombia.•Hola tú, muy creativos los organizadores de la marcha, una igual se podría organizar en Colombia y bueno en general en cualquier país de Latinoamérica! Que tristeza que la educación no sea una prioridad en nuestras naciones y estudiar sea un lujo que pocos pueden pagar.

LUCIANA GONZAGA NASCIMENTO, Brasil.•Querido amigo fran, yo acompanho las noticias de el CHILE aquiiantes de Brasil, y todos los protestos por una educación mejor en tu país.Miro con tristeza toda violencia con los estududiantes y deseo que vençam, y que tengas exito. Pregunto que tipo de persona eres este Ministro da Educación????Fuera! Todo el poder a los estudiantes!

1. Continuar con las movilizaciones. Son “Trending Topic MUNDIAL”, todo el mundo las está viendo.

2. Dar sentido, proyecto y finalidad a una nueva Constitución para nuestra República.

3. Resituar a la Educación Estatal, Gratuita, Pública y de Calidad como prioridad nacional y eje del desarrollo de Chile.