Responsabilidad Civil en el Sistema de RiesgosProfesionales 2.004
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UNIVERSIDAD DE LOS ANDES FACULTAD DE HUMANIDADES Y EDUCACIÓN
ESCUELA DE EDUCACIÓN DEPARTAMENTO DE EDUCACIÓN FÍSICA
CREACION DE LA ESCUELA COMUNITARIA DE INICIACION AL KICKINGBALL EN LA ESCUELA BOLIVARIANA ESTADO PORTUGUESA
Memoria de Grado presentado como requisito parcial para optar al
Título de Licenciado en Educación Mención Educación Física, Deporte y Recreación
Autor: Kleyban Briceño Andri Hernández Tutor: Esp. José Antonio Rodríguez
Mérida, Junio de 2011.
vii
ÍNDICE
Pág. INDICE DE CUADROS……………………………………………………..… v
INDICE DE GRAFICOS………………………………………………………. vi
RESUMEN……………………………………………………………………… vii
INTRODUCCIÓN……………………………………………………………… 1
CAPITULO
I. EL PLAN GENERAL
Presentación y definición….…………….……………………………. 3
Justificación………………………….….……………….……………... 6
Sistema de Objetivos……………………………………..…………... 7
Metodología……………………………………………………..……… 8
I Fase Planificación……………………………………………………. 9
II Fase Organización…………………………………………………... 10
III Fase Dirección...…………………………………………..………… 10
IV Fase Control…..………………………………………………..…… 11
II. MARCO DE REFERENCIA CONCEPTUAL
Antecedentes de la Investigación………...………………………...... 13
Bases Teóricas……..………………………………………………….. 15
Gerencia…………...…………..……………………………………...... 15
Gerencia Deportiva.……………………………………………………. 16
Gestión…….……………………...…………………………………...... 16
Planificación………………………..…………………………………… 17
Organización……………………………….……………….………...... 18
vii
Dirección……………………………..……………….………………… 18
Control…………………………………………………………………… 18
Escuelas Comunitarias…………………………..……………………. 19
Iniciación Deportiva……………………………………………………. 19
Escuela Comunitaria de Iniciación Deportiva……………….……… 20
Pedagogía del Deporte…………………………………………...…… 20
Didáctica del Deporte………………………………………………….. 21
Recursos Humanos……………………………………………………. 21
Administración de los Recursos Humanos…………………………. 21
Plan Operativo Anual (POA)………………………………………….. 22
Presupuesto…………………………………………………………….. 22
Comunicación Corporativa……………………………………………. 23
Responsabilidad Social Empresarial (RSE)………………………… 23
Plan de Marketing……………………………………………………… 23
Seguro de Responsabilidad Civil…………………………………….. 24
Análisis de la Matriz FLOA……………………………………………. 24
El Deporte……….……………………………………………………… 26
Kickingball………………………………………………………………. 27
Historia del Kickingball en Venezuela…...…………………………... 27
Bases Legales…..……………………………………………………… 29
III. MARCO REFERENCIAL ORGANIZACIONAL
Presentación……………………..…………………………….……….. 33
Ubicación……………………………………………………..….……… 33
Condiciones de la Infraestructura Deportiva…………..……………. 34
Identificación de la Institución…………………………..…………….. 34
Reseña Histórica……………………………………..……... 35
Estructura Organizativa………………………………..…… 35
Órganos de Apoyo del Plantel………………………………………... 36
vii
IV. EXAMEN DE LA SITUACIÓN
Examen de la Situación……...………………………..………………. 37
Recursos de la Escuela Comunitaria de Iniciación al Kickingball… 38
Recursos Humanos…….……..…………………...……….. 38
Recursos Económicos.……...……………………..………. 39
Recursos Materiales...…..…………………………..……… 39
Recursos de Infraestructura...………………………..……. 40
Recursos Tecnológico.……...……………………..………. 40
Examen de la situación a través de la Matriz FLOA…………….… 40
Análisis Interno………………………………………..…….. 41
Análisis Externo………………………………………..……. 42
V. ESCUELA COMUNITARIA DE INICIACIÓN AL KICKINGBALL
Definición…………………………...…………………………………… 43
Justificación…………………………..………………………………… 43
Sistema de Objetivos…………………..……………………………… 44
Objetivo General………………………….……………….... 44
Objetivos Específicos…………..………………………...... 44
Misión………………………..……………………………………..…… 45
Visión……………………………………………………………….…… 45
Valores…………………………………………………………………... 46
Contexto Teórico……………………………..…………….………….. 47
Propuestas y Acciones para la FLOA………………………………... 47
Plan Operativo Anual de la ECIKIGUAS (2010)……………………. 53
Plan Operativo Anual de la ECIKIGUAS (2011)……………………. 55
Estructura Organizativa de la Escuela Comunitaria de Iniciación
al Kickingball……………………………………………………………. 56
Junta Directiva………..…………………………………….. 58
vii
Consejo de Honor………..………………………………… 58
Entrenadores………………..……………………………… 58
Manual de Definiciones y Funciones….………………… 59
Administración de los Recursos Humanos (RRHH)……………….. 66
Procedimientos de los Recursos Humanos……………... 66
Comunicación Corporativa…………………………………...……….. 67
Canales de Comunicación…………………………………………….. 68
Plan de Marketing…………………………………………………...…. 69
Responsabilidad Social………………………………………………... 69
Seguro de Resposabilidad Civil………………………………………. 70
Responsables del Control, Supervisión y Evaluación de la
ECIKIGUAS……………………………..……………………………… 70
Presupuesto de la ECIKIGUAS………………………………………. 70
Sistema de Contabilidad y Control del Proceso Presupuestario….. 73
Reglamento Interno de la Escuela Comunitaria de Iniciación
al Kickingball...………………………………………………………….. 74
VI. EVALUACIÓN DEL PROGRAMA……….......................……………...
79
VII. EVALUACIÓN DEL PROCESO…………………………………………
82
VIII. CONCLUSIONES, RECOMENDACIONES Y/O APORTES
Conclusiones…………………………...………………………………. 84
Recomendaciones………………………...…………………………… 86
Aportes………………………………………..………………………… 87
REFERENCIAS………………………………..……………………...... 88
ANEXOS
1 Posiciones Defensivas de los 10 Jugadores Abridores………………… 92
vii
2 “Line-up” para el Juego…………………………………………………….. 93
3 Modelo de Encuesta ……………………………………………………….. 94
4 Oficio dirigido al Director de Deportes del Municipio Sucre…………… 96
5 Oficio para solicitar el uso del Estadio “Estanquillo Andrés Galarraga. 97
6 Oficio para solicitar el uso de las Instalaciones de la Escuela
Bolivariana “Estado Portuguesa”………………………………………...
98
7 Aval de la Escuela Bolivariana “Estado Portuguesa”…………………… 99
8 Volante……………………………………………………………………….. 100
9 Logo…………………………………………………………………………... 101
10 Acta Constitutiva…………………………………………………………… 102
11 Oficio dirigido a emisora para patrocinio………………………………… 108
12 Planilla de Inscripción……………………………………………………... 109
13 Providencia Administrativa………………………………………………... 110
14 Fotos de la Inauguración………………………………………………….. 112
15 Registro de Información Fiscal (RIF)…………………………………….. 114
16 Programa de Enseñanza…………………………………..……………… 115
17 Carta al Asesor Financiero……………………………………………….. 120
18 Oficio de Aceptación del Asesor Financiero…………………………… 121
19 Carta al Asesor Legal……………………………………………………… 122
20 Oficio de Aceptación del Asesor Legal……..…………………………… 123
21 Bandera……………………………………………………………………... 124
22 Certificado…………………………………………………………………... 125
23 SIGLAS……………………………………………………………………… 126
24 Slogan……………….……..……………………………………………….. 127
25 Carnet………………..……………………………………………………… 128
26 Afiche………………………………………………………………………... 129
27 Tríptico….…………………………………………………………………... 130
28 Heráldica……………………………………………………………………. 132
29 Sello Húmedo………………………………………………………………. 133
30 Correo Electrónico…………………………………………………………. 134
vii
31 Talonario……………………………………………………………………. 135
32 Solicitud de material Deportivo ante FUNDEMER……………………... 136
33 Certificado de Apertura de Cuenta Bancaria…………………………… 137
34 Acta de Conformación, Compromiso y Registro ante la ONA……….. 138
35 Croquis de la ECIKIGUAS………………………………………………… 141
36 Planilla de Evaluación del Personal……………………………………… 142
37 Acta de Compromiso de los Padre y Representantes…………………. 144
38 Aval de la Dirección de Deportes del Municipio Sucre………………… 145
39 Validación de Expertos……………………………………………………. 146
40 Evaluación de Condiciones de Instalaciones Deportivas……………… 147
vii
ÍNDICE DE GRAFICOS
Pág. GRAFICO 1 Organigrama de la Escuela de Iniciación al Kickingball…...…
57
2 Posiciones defensivas de los 10 jugadores abridores………. 92
vii
ÍNDICE DE CUADROS
Pág. CUADRO 1 Cronograma de Actividades………….………...……………..…
11
2 Material Deportivo...………………………………..……………. 39
3 Fortalezas……………………………………………………….… 41
4 Limitaciones……………………………………………………..... 41
5 Oportunidades……………………………………………………. 42
6 Amenazas…………………………………………………………. 42
7 Plan Operativo Anual (POA) (2010)……………………………. 53
8 Plan Operativo Anual (POA) (2011)……………………………. 55
9 Horario de Entrenamientos……………………………………… 58
10 Presupuesto Infraestructura….………………...………………. 71
11 Presupuesto de Publicidad…………………………………...... 71
12 Presupuesto Tecnológico………………………………………. 71
13 Presupuesto de Recursos Materiales…………………………. 72
14 Otros………………………………………………………………. 72
15 Presupuesto General de la ECIKIGUAS…………………….... 73
vii
UNIVERSIDAD DE LOS ANDES FACULTAD DE HUMANIDADES Y EDUCACIÓN
ESCUELA DE EDUCACIÓN DEPARTAMENTO DE EDUCACIÓN FÍSICA
CREACION DE LA ESCUELA COMUNITARIA DE INICIACION AL KICKINGBALL EN LA ESCUELA BOLIVARIANA ESTADO PORTUGUESA
Autores: Andri Hernández Kleyban Briceño Tutor: José Antonio Rodríguez Fecha: Junio 2011
RESUMEN
El propósito central de la investigación es la creación de la Escuela Comunitaria de Iniciación al Kickingball, en la Escuela Bolivariana “Estado Portuguesa” de la Parroquia San Juan del Municipio Sucre del Estado Mérida, bajo los parámetros de la gerencia estratégica. Se trata de una investigación orientada a la aplicación, presentado según el esquema del eje de aplicación el cual permite la puesta en práctica de actividades mediante cuatro fases como son: Planificación, Organización, Dirección y Control. Para estudiar la viabilidad del proyecto se utilizará el análisis de la matriz FLOA. En la Creación de la Escuela Comunitaria de Iniciación al Kickingball “Guazabara” se implementaron varios aspectos como son: Plan Operativo Anual, Estructura Organizativa, Administración de los Recursos, Comunicación Corporativa, Canales de Comunicación, Plan Marketing, Responsabilidad Social, Seguro de Responsabilidad Civil, Responsables del Control, Supervisión y Evaluación, Presupuesto, Sistema de Contabilidad y Control del Proceso Presupuestario y el Reglamento Interno. Los participantes serán seleccionados de forma intencional, se utilizará un cuestionario de preguntas cerradas, el cual permitirá responder a la necesidad de crear una Escuela Comunitaria de Iniciación al kickingball, las cuales serán aplicadas a los padres y representantes de las niñas de la comunidad y las personas que indirecta o directa influyen en la creación de la escuela, con el fin de obtener los datos que apoyaran el trabajo.
Descriptores: Gerencia, Planificación, Organización, Dirección, Escuela de iniciación, Kickingball.
1
INTRODUCCIÓN
El objetivo de una organización deportiva es el de formar individuos
con excelentes habilidades motrices, fomentando la formación integral del ser
humano, como individuos conscientes, con sentido de respeto por sus
semejantes, honestos, solidarios y que logren alcanzar un alto nivel de
compañerismo. La práctica de una disciplina deportiva, implica un proceso de
enseñanza-aprendizaje de habilidades motrices y cognitivas, por lo tanto se
deben implementar programas de enseñanza que incluyan desde los
fundamentos básicos hasta la especialización de la disciplina.
En este sentido, el Kickingball es una disciplina deportiva muy
favorable para desarrollar integralmente individual y colectivamente a la
persona, llega a Venezuela en 1.965, introduciéndose a través de las
empresas petroleras y expandiéndose a los institutos de educación privados,
gracias a la profesora “Charito Ramírez”, denominada por muchos como “La
Madre del Kickingball”, quién presenció el Kickball en Estados Unidos y trajo
la idea del juego a la “Academia Merecí” (Cerro Verde, Estado Miranda) y a
los Colegios “Santa Rosa de Lima” y “Sagrado Corazón”, los cuales
organizaron el 1er Torneo Intercolegial, teniendo como primer obstáculo la
falta de canchas; lo cual llevó a construir posteriormente el Primer Campo
Exclusivo de este deporte en nuestro país, en la “Academia Merecí”. Al llegar
la idea del juego del Kickball de USA a Venezuela, de una manera
inexplicable y desconocida se le llamó “KICKINGBALL” y desde ese entonces
así fue denominado. Tomado de [Página Web en Línea]. Disponible:
http://www.galeon.com/kickingball/productos1668059.html
El presente trabajo de investigación, se basa en la creación de la
Escuela Comunitaria de Iniciación al Kickingball, ubicada en la Escuela
2
Bolivariana “Estado portuguesa” de la Parroquia San Juan, Municipio Sucre
del Estado Mérida.
El desarrollo del mismo se hace en ocho capítulos interrelacionados
de la siguiente manera:
El Capítulo I, presenta El Plan General. Desarrolla la presentación y
definición, la justificación, el sistema de objetivos, la metodología de la
investigación.
El Capítulo II, contiene el Marco de Referencia Conceptual, los
antecedentes, la teoría y las bases legales que sustentan la investigación.
El Capítulo III, nos presenta el Organigrama Institucional. Señala la
organización, ubicación, historia y la infraestructura para la práctica de la
disciplina Kickingball que presenta la Escuela Comunitaria de Iniciación al
Kickingball.
En el Capítulo IV, se hace el Diagnóstico, se describe la situación
actual a través de la aplicación de una matriz FLOA.
El Capítulo V, contiene la fase de Aplicación del Proyecto, a quiénes
va a beneficiar el mismo y la forma como se implementará.
El Capítulo VI, presenta el cronograma de la ejecución de las
actividades a realizar para la ejecución del proyecto.
En el Capítulo VII, se presenta la Evaluación del Proyecto. Refleja los
resultados del plan original y los aspectos más relevantes.
En el Capítulo VIII, se presentan las Conclusiones y las
Recomendaciones. También se hacen aportes para mejorar la práctica de la
disciplina Kickingball.
3
CAPITULO I
EL PLAN GENERAL
Presentación y Definición
En el año 2.004 la Federación Venezolana de Deporte Escolar incluye
como Deporte Oficial al Kickingball dentro de sus programas, lo cual lo
masifica en todas las Instituciones Educativas, quedando el Standing de los
VI Juegos Deportivos Nacionales Escolares realizados en Mérida, en Octubre
de 2.004: 1º Zulia, 2º Guárico, 3º Carabobo, 4º Portuguesa, 5º Distrito
Capital, 6º Mérida, 7º Sucre y 8º Monagas, evento nacional en el que también
participaron niñas de Educación Especial, donde el Campeón fue Carabobo,
2º Anzoátegui, 3º Zulia y 4º Miranda. Dentro del ciclo de reconocimientos
como Deporte, para el 2.004 también se convierte en Deporte Oficial en los
Juegos Deportivos Nacionales Municipales (JUDENAMU, Lara 2.004) con el
Standing siguiente: 1º Bolívar, 2º Falcón, 3º Carabobo y 4º Anzoátegui. En el
2.005, el IND organiza los 1ros Juegos Nacionales No-Olímpicos, Zona
Metropolitana de Caracas. El Kickingball actualmente está en los Juegos
(Deportivos) Nacionales: Policiales, SENIAT, UNEFA, JUDENAICUV, CNP,
entre otros. Cada año, algún ente público o privado lo incluye dentro de sus
Juegos Nacionales, y así poco a poco se va extendiendo la disciplina.
El norte del Kickingball es de seguir masificándose, de manera que las
damas de todas las edades tengan “otra” alternativa deportiva, dentro de los
4
deportes de conjunto que carecen de violencia y son “muy femeninos”. La
disciplina se presta para ser practicada sin peligro, por damas de cualquier
edad. Ha crecido de deporte recreativo, a deporte competitivo, manteniendo
las que lo practican, su feminidad natural. Desde Marzo de 2.005 tiene sus
propios balones oficiales de juego (hasta la Categoría Infantil: de material
Pigu. De la Categoría Júnior en adelante: balón de Entrenamiento, de
material Pigu y balón de Competencia, de material Clarino), los cuales tienen
notables diferencias con los balones de Fútbol menor, utilizados hasta ahora.
Se actualizó (evolucionó) el Reglamento de Juego (2.005-2.009) y desde
Enero de 2.006 es disciplina de “Alto Rendimiento” del Instituto Nacional de
Deportes, IND, siendo actualmente la disciplina de mayor auge a nivel
femenino en Venezuela. ¡Ello evidencia su progreso! Igualmente durante el
año 2.006, la FEVENKIC capacitó a sus Árbitros y Entrenadores a través de
Cursos de diferentes niveles dictados en los diferentes estados, por su
personal calificado: Curso Básico de Kickingball, Curso Estadal de
Entrenadores de Kickingball, Curso Estadal de Árbitros de Kickingball (estos
cursos son de carácter Nacional); Curso Regional de Entrenadores de
Kickingball, Curso Regional de Árbitros de Kickingball (estos cursos son de
carácter Nacional). Fue deporte de Competencia en los XVII Juegos
Deportivos Nacionales Llanos 2.007 realizados en Valle de la Pascua, Estado
Guárico (Diciembre 2.007), y cuyas eliminatorias fueron en Acarigua, Estado
Portuguesa (Agosto 2.007), Competencia en la que participaron las mejores
Atletas de Venezuela (21 estados) nacidas en los años 1.982 a 1.990 (17 a
25 años), y en las que clasificaron los estados: Distrito Capital, Zulia, Bolívar,
Portuguesa, Carabobo, Lara, Mérida y la Sede de los Juegos (en ese orden),
siendo el Cuadro de Honor de los XVII Juegos Deportivos Nacionales Llanos
2.007, el siguiente: 1º Carabobo, 2º Zulia, 3º Distrito Capital, 4º Bolívar, 5º
Portuguesa, 6º Lara, 7º Mérida y 8º Guárico. Se admite que a nivel Nacional
son realmente muy pocos los Entrenadores capacitados para entrenar
Kickingball, ya que en los Pensum de estudio de Educación Física no está
5
este deporte, y muchas personas con algún conocimiento en Béisbol y
Softbol toman a la disciplina como una extensión de estos deportes, sin
embargo es a través de Cursos que se podrá solventar esta situación, ya que
otra de las “soluciones” que continuamente se aplican en el desarrollo de
Kickingball, son las constantes pruebas de ensayo y error en el
Entrenamiento y en la Competencia. De los Cursos dictados por la
FEVENKIC en el 2.006, surgieron los primeros Entrenadores de Kickingball
en Venezuela, Certificados tanto por el IND, como por la FEVENKIC. El
camino a recorrer para posicionar a la disciplina como deporte estratégico, es
largo, y aún varios Institutos Regionales de Deporte, pero sobre todo,
muchos Institutos Municipales de Deporte (masificación), no lo toman en
cuenta a la hora de entregar los recursos económicos e instalaciones
deportivas para el desarrollo óptimo de la disciplina, ya que lo siguen
considerando solamente como un “deporte recreativo”, sin embargo, en
general, las Asociaciones Deportivas están haciendo el trabajo para que esta
situación cambie. Todos los involucrados en el desarrollo y crecimiento del
Kickingball, estamos escribiendo su historia con letras de oro. Ese es nuestro
legado para su expansión continental. Tomado de [Página Web en Línea].
Disponible: http://www.galeon.com/kickingball/productos1668059.html
El presente trabajo tiene como objetivo fundamental crear la Escuela
Comunitaria de Iniciación al Kickingball en el Municipio Sucre, Sector San
Juan del Estado Mérida, de manera que contribuya con el desarrollo físico,
emocional y social de las niñas y adolecentes que residen en esta
comunidad, así como también a las de parroquias y/o sectores cercanos;
Dicho proyecto es de carácter social-deportivo, donde las niñas y
adolecentes de nuestra comunidad tendrán la oportunidad de involucrarse o
ligarse a la práctica deportiva, así como también de poder intercambiar con
otras comunidades y sectores.
6
Por otra parte se busca el impulso de futuros talentos y/o atletas, y
brindar un beneficio a la comunidad, así como desarrollar la formación
integral de los participantes de la Escuela Comunitaria de Iniciación
Deportiva.
Tomando en cuenta que el Kickingball es una disciplina que viene
desarrollándose con una mayor importancia en nuestro país, la idea es
incorporar por medio de este deporte a nuestra comunidad (niñas,
adolescentes, padres o representantes, docentes de la comunidad, y todo el
personal que pueda formar parte de esta importante causa), en un proceso
de enseñanza-aprendizaje.
De acuerdo al tema surgen las siguientes interrogantes:
¿Es necesaria la creación de la escuela en esta comunidad?
¿Es posible aplicar las estrategias gerenciales para la creación?
Justificación
Debido que no existen escuelas de iniciación a la disciplina de
Kickingball, en la Parroquia San Juan del Municipio Sucre del Estado Mérida,
se presenta como una necesidad la creación de la Escuela Comunitaria de
Iniciación de esta disciplina, debido a que es un deporte de aceptación entre
las niñas y adolescentes sobre todo en el ámbito escolar. Además de
constituir una formación integral de la personalidad a través del intercambio
social, deportivo y el buen uso del tiempo de ocio.
De esta manera, las niñas y adolecentes pueden recibir la oportunidad
de desarrollar su aspecto físico y deportivo, además de integrarse a una
institución en la cual fortalezcan la disciplina y los valores tales como: la
solidaridad, honestidad, amistad, respeto, responsabilidad, entre otros.
7
La creación de la Escuela Comunitaria de Iniciación al Kickingball, es
justificable desde el punto de vista psicológico, porque les permite a las niñas
y adolecentes desarrollar su motricidad y sentirse identificados con la
sociedad, y en lo didáctico y pedagógico les permite una orientación de su
personalidad a través de lo deportivo, para mejorar su desarrollo integral.
Esta Escuela Comunitaria de Iniciación al Kickingball, llevará por
nombre “GUZABARA” en honor a los primeros habitantes indígenas de esta
localidad y estará ubicada en la Escuela Bolivariana “Estado Portuguesa” en
el Municipio Sucre, Parroquia San Juan del Estado Mérida, poseerá una
estructura organizacional que se sustente a través de un modelo de
autogestión, generando sus formas de auto financiamiento y gestiones para
conseguir beneficios integrales para todos los integrantes de la institución
deportiva.
En el campo académico esta investigación aportará herramientas
esenciales e innovadoras para la creación y buen funcionamiento de
instituciones con programas similares, que fomenten la iniciación deportiva
en cualquier disciplina en nuestro país.
Sistema de Objetivos
Objetivo General
Crear la Escuela Comunitaria de Iniciación al Kickingball “Guazabara”,
para la Escuela Bolivariana “Estado Portuguesa” de la Parroquia San Juan
del Municipio Sucre Estado Mérida.
Objetivos Específicos
- Realizar un estudio situacional en la comunidad de San Juan, Estado
Mérida, para estudiar la factibilidad de creación de la Escuela Comunitaria
de Iniciación al Kickingball “Guazabra”.
8
- Diseñar un programa de actividades con su respectivo cronograma, para
implementarlo en la creación de la Escuela Comunitaria de Iniciación al
Kickingball “Guazabra”.
- Desarrollar las actividades diseñadas para la creación de la Escuela
Comunitaria de Iniciación al Kickingball “Guazabra”.
- Evaluar el proceso de elaboración y ejecución de la creación de la Escuela
Comunitaria de Iniciación al Kickingball “Guazabra”.
Metodología
De acuerdo, al tema planteado esta Escuela Comunitaria de Iniciación
Deportiva, pretende introducir a un grupo de niñas a una disciplina tan
interesante y relativamente nueva como lo es el Kickingball, lo curioso de
este deporte es que es un híbrido de beisbol, futbol y boliche.
La comunidad de San Juan del Municipio Sucre del Estado Mérida,
cuenta con un recurso favorable para el desarrollo de atletas. Esta escuela
iniciará con la apertura de tres categorías, la preparatoria que esta
compuesta por niñas entre los 7 y 8 años, la pre-infantil que comprende niñas
entre los 9 y 10 años y la categoría infantil que comprende niñas entre los 11
y 12 años, por consiguiente se buscará el buen funcionamiento de dicha
escuela en un periodo de evaluación que tendrá una duración de 15
semanas, aplicando métodos de la gerencia deportiva.
Durante este período será ejecutará un programa de enseñanza-
aprendizaje aplicado a las niñas, para lograr las habilidades técnicas de la
disciplina Kickingball, que nos permita obtener el desarrollo motriz y físico
que se requiere para competir en las diferentes categorías, con la finalidad
de obtener resultados positivos, que junto con la buena gestión de la
institución impulsen la Escuela Comunitaria de Iniciación al Kickingball
“Guazabra” como una institución modelo en el Municipio Sucre.
9
El tipo de esta investigación en la cual se basa esta investigación,
corresponde a modelo definido por el grupo de investigación para el
desarrollo de estrategias, recursos e innovaciones pedagógicas y didácticas
de la educación física, el deporte y recreación GINEF (2005), como lo es:
un eje que permite la puesta en práctica de actividades encaminadas a que el participante demuestre las competencias logradas en los estudios de la especialidad y aplique en la vida real, modelos, proyectos, programas, sistemas de entrenamientos y cualquier otra actividad que haya sido validada y necesite ser probada en el terreno (p. 135).
Esto indica que este modelo permitirá demostrar resultados sobre la
creación de la Escuela Comunitaria de Iniciación al Kickingball en la
Parroquia San Juan del Municipio Sucre del Estado Mérida. Cabe mencionar
que el eje de la aplicación se estructura en cuatro fases: Planificación,
Organización, Dirección y Control.
Fase I Planificación
En esta fase se procederá a ejecutar un estudio situacional para
recolectar información sobre el interés y vocación al Kickingball de parte de
las niñas y adolecentes de la comunidad, se determinará las características
de la realidad deportiva en la disciplina de Kickingball, así como la necesidad
de proponer la creación de la Escuela Comunitaria de Iniciación al Kickingball
“Guazabra” para la Escuela Bolivariana “Estado Portuguesa”, de la parroquia
San Juan del Municipio Sucre del Estado Mérida. Luego de conocer los
resultados del estudio situacional, se procederá a determinar el diseño a
emplear para el proyecto.
10
Fase II Organización
En esta fase se distribuirá La aplicación del cronograma de actividades
en el tiempo previsto, basándonos en las características de esta
investigación, que es de carácter descriptivo, ya que la misma consiste en la
caracterización de un hecho, fenómeno, individuo o grupo, con el propósito
de establecer su estructura o comportamiento.
Diseñaremos el siguiente plan de actividades:
Llevar a cabo reuniones con el Alcalde, Director de Deportes del Municipio
Sucre y el Consejo Comunal, solicitar permisos para el uso de las
instalaciones deportivas estadio “Estanquillo Andrés Galarraga” y Escuela
Bolivariana “Estado Portuguesa”, incorporar entrenadores deportivos para
que formen parte de la Escuela, Buscar por los medios de comunicación
publicidad de la organización, realizar una reunión para la elección de la
junta directiva y consejo de honor, legalización de la Escuela en los entes
respectivos, diseño de elementos de identificación de la Escuela (logo,
papelería, correo, volantes, bandera, sello, carnet y certificados), realizar
un proceso de inscripción, elaborar un programa de enseñanza, realizar
un acto de inauguración y construir un Reglamento Interno de la
organización.
Fase III Dirección
Se realizará con el fin de llevar a cabo todos los planes organizados
según el cronograma de actividades teniendo en mente la motivación, el
esfuerzo y la supervisión.
Este tipo de cronogramas se llevará a efecto a través del siguiente
procedimiento:
- Cronograma de actividades del proyecto.
- Responsables de la ejecución.
11
- Cronograma de control de actividades para sistematizar cada una de las
actividades ejecutadas.
- Organismos y Entes Oficiales relacionados directa e indirectamente con la
práctica del Kickingball en el Estado Mérida.
Fase IV Control
En esta fase se cerciorará de que los objetivos marcharan de acuerdo
con los planes establecidos, también se harán correctivas tomando en cuenta
las debilidades y errores para poder rectificarlos e impedir que se produzcan
nuevamente, para luego dar una formulación de conclusiones y
recomendaciones.
Cuadro 1: Cronograma de Actividades de la Escuela Comunitaria de
Iniciación al Kickingball “Guazabra”.
Actividades Ago.2010 Sep.2010 Oct.2010 Nov.2010 Ene.2011
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
Descripción inicial de
la investigación
(diagnostico y
planificación)
x x
Censo a la
comunidad sobre la
necesidad de crear
una E.C.I.
x
x
12
Presentación del
proyecto y reunión
con los Consejos
Comunales
x
x
x
Asesoría legal en los
entes encargados
(FUNDEMER,
Instituto Municipal de
Deporte)
x
x
x
Ejecución del
proyecto (registro
ante FUNDEMER)
x
x
Coordinación con
asesores y personal
técnico de apoyo
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
Aplicación y dirección x x x x x X
Control y evaluación x x x X
13
CAPÍTULO II
MARCO DE REFERENCIA CONCEPTUAL
Antecedentes de la Investigación
Dado que la finalidad de este trabajo de investigación es crear la
Escuela Comunitaria de Iniciación al Kickingball para la Parroquia San Juan
del Municipio Sucre del Estado Mérida, se sustentará en investigaciones
anteriores similares a esta propuesta como son:
Brito (2010), efectuó la creación y puesta en marcha de una Escuela
Comunitaria de Iniciación Deportiva de Futbol Sala en el Liceo Bolivariano
Tulio Febres Cordero, del Municipio Libertador. Para ello, aplicó tres fases en
su investigación: la primera fue de planificación y definición de la
problemática a estudiar, en la segunda fase describió los pasos a seguir para
la creación de la Escuela Comunitaria de Iniciación Deportiva de Futbol Sala,
para la tercera fase aplicó el conjunto de actividades seleccionadas, y se
valoraron los resultados obtenidos durante dicha aplicación.
Guerrero (2010), el propósito central de la investigación fue la creación de
una Escuela Comunitaria de Iniciación Deportiva de Kickingball en la
Parroquia Lagunillas Municipio Sucre Estado Mérida. Empleó una matriz
FLOA en donde se mostraron la fortalezas, limitaciones, oportunidades y
amenazas que tendría el proyecto, aplicó un diagnostico a estudiantes de
primaria de diferentes instituciones educativitas de la población a la que ya
se hizo referencia. Logrando como resultado la creación de la misma, así
14
como la integración, descentralización, masificación y disciplina en esta
población.
Nava (2010), llevó a cabo una investigación en la cual creó y puso en
marcha una Escuela Comunitaria de Iniciación Deportiva de Futbol Sala en el
sector Tabay, Municipio Santos Marquina, donde implementó un sistema de
enseñanza, en procura de la incorporación a la práctica deportiva del mayor
número posible de niños y niñas de ese Municipio con edades comprendidas
entre los 5 y 12 años, a fin de incluirlos e integrarlos de manera organizada y
sistemática a la disciplina deportiva de Futbol Sala en la etapa de iniciación.
El trabajo estuvo enmarcado en la metodología de investigación acción, bajo
el eje de aplicación.
Dicho estudio lo desarrolló en las siguientes etapas: diagnostico,
planificación, ejecución y evaluación. El proyecto tuvo como conclusión
principal el cumplimiento de los objetivos propuestos tanto para la creación y
puesta en marcha de la Escuela Comunitaria de Iniciación Deportiva de
Futbol Sala, así como de cubrir la necesidad de implementar entidades de
este tipo, que involucraran gran cantidad de niños y niñas a la práctica de la
disciplina deportiva.
Los estudios en referencia tienen relación directa con el proyecto de
crear la Escuela Comunitaria de Iniciación al Kickingball para la Escuela
Bolivariana “Estado Portuguesa” en la Parroquia San Juan Municipio Sucre
del Estado Mérida, por cuanto establecen la necesidad de implementar un
proyecto para la creación de una Escuela de Iniciación Deportiva que
satisfaga las necesidades de incrementar el interés por la práctica de esta
disciplina deportiva, la motivación y el desarrollo integral de sus participantes.
15
Bases Teóricas
Gerencia
Es un proceso que implica la coordinación de todos los recursos
disponibles en una organización (humanos, físicos, tecnológicos,
financiero), para que a través de los procesos de: planificación,
organización, dirección y control se logren los objetivos previamente
establecidos. De esta manera se puede distinguir tres aspectos claves al
definir la gerencia como proceso: en primer lugar, la coordinación de los
recursos de la organización; segundo la ejecución de funciones
gerenciales o también llamadas administrativas como medio de lograr la
coordinación y tercero, establecer el propósito del proceso gerencial; es
decir, el donde queremos llegar o que es lo que deseamos lograr. Tomado
de [Página Web en Línea]. Disponible:
http://www.monografias.com/trabajos11/geren/geren.shtm
La gerencia cumple con cuatro funciones según Machado (1990), ellas
son:
- Planificar: “es el proceso de seleccionar y desarrollar el mejor curso de
acción para alcanzar el objetivo” (p.17). esta planificación servirá a todas
las personas que integren la institución deportiva como marco de
referencia de actuaciones, como línea de conducta a seguir en cada
etapa.
- Organizar: “es el proceso de determinar y establecer estructura, los
procedimientos y los recursos necesarios y apropiados para desarrollar el
curso de acción seleccionado” (p21). Tomando en cuenta lo citado, el
término organizar hace referencia al acopio de todos los recursos que se
necesitan, tanto materiales, como humanos y ponerlos a funcionar
armoniosamente.
16
- Dirigir: “es el proceso de instrumentar el plan y usar los recursos
organizados en operaciones reales y efectivas para lograr los objetivos
establecidos” (p.24). esto quiere decir que se debe poner en
funcionamiento lo organizado, manteniendo su operatividad hasta cumplir
el objetivo.
- Controlar: “es el proceso de determinar operaciones reales y efectivas
progresen o no como se desea y tomar la acción adecuada que se
requiera” (p.26). la persona encargada de la administración de la
institución debe velar por el buen funcionamiento y estar atento a los
resultados, estableciendo comprobaciones en algunas operaciones.
Gerencia Deportiva
Para Machado (1990), la gerencia es definida “como un proceso de
organización y empleo de recursos para lograr objetivos predeterminados”
(p.17). De esta forma la gerencia en el deporte cumple diversas funciones,
donde el individuo a cargo de la gerencia tiene que desenvolverse como
evaluador, administrador, delegado e incluso hasta entrenador, de la
institución deportiva que representa.
De igual manera las instituciones dedicadas a promover el deporte y
que tienen éxito, emplean la gerencia para ejecutar sus actividades,
dependiendo de los recursos con los que se cuente y según la planificación
que se tenga. La gerencia deportiva debe procurar, por todos los medios a su
alcance, hacer que se cumpla cada una de las funciones, a fin de que la
gestión administrativa resulte eficiente, funcional y dinámica.
Gestión
Varsavsky (1995), dice que Gestionar significa llevar a cabo las
acciones, las estrategias articuladas en el diseño, es plasmar las intenciones
17
en la realidad. Implica la creación de viabilidades, la toma permanente de de
decisiones en función de la evaluación atenta y continua de las condiciones y
los resultados que se van obteniendo. La gestión es la verdadera conducción
de los proyectos. El hacer se vincula con el pensar, rediseñar y evaluar en
continuo.
Planificación
La planificación se concibe como un proceso que permite realizar la
toma de decisiones, y esta orientada a difundir un conjunto de acciones
previamente analizadas y estudiadas con miras a lograr los objetivos
preestablecidos dentro de un diseño estratégico que garantice el éxito de la
gestión.
En este sentido, Varsavsky (1995), señala que una persona que
intenta lograr un objetivo puede considerar la secuencia lógica de pasos a
seguir para conquistarlo, cuestión que igualmente se aplica a un grupo de
personas cuyo propósito es producir una propuesta que cubra al mundo
entero durante la próxima generación ambos casos son instancias de pensar
en el futuro y de cómo una persona, un grupo, un movimiento social o la
sociedad entera, interviene para modificar la realidad de acuerdo a sus
necesidades , intereses o a sus preferencias.
En este sentido, se debe señalar que el presente estudio no se trata
de solo desarrollar la planificación individual, sino aquella en el que un grupo
social utiliza determinados recursos para transformar el sistema social. Bajo
esta perspectiva, el concepto de planificación comprende la posibilidad de
intervención social y de cómo contratar ideas y realidades.
La existencia de actores sociales con ciertas capacidades y poder se
encuentra en la base de lo que se entiende por planificación. Al respecto
Bunge (1995) señala: “La planificación viene concebida como un proceso
social, y sus posibilidades y limitaciones no solo deben ser comprendidas,
18
únicamente como resultado de los aspectos formales y abstractos que se
añejan como parte de la actualidad, sino que se hace imprescindible ubicarla
históricamente”. (p. 145).
Organización
Es un conjunto de variables o componentes de diversa naturaleza que
actúan entre si, interdependientemente, con la finalidad de obtener un
objetivo predeterminado y especifico que puede ser específico que puede ser
de diferente índole: económico, social, asistencial, académico, cultural,
deportivo etc. Tomado de [Página Web en Línea]. Disponible:
http://www.monografias.com/trabajos66/organizacioón/que-es-organización.shtm-32k
Dirección
Es la ejecución de los planes de acuerdo con la estructura
organizacional, mediante la guía de los esfuerzos del grupo social a través de
la motivación, la comunicación y la supervisión.
Consiste en dirigir las operaciones mediante la cooperación de las
demás personas, para obtener altos niveles de productividad mediante la
motivación y la supervisión. Tomado de [Página Web en Línea]. Disponible:
http://www.monogrfias.com/planación-organización-dirección-y-control.html-119k
Control
El control tiene como objetivo cerciorarse de que los hechos vayan de
acuerdo con los planes establecidos. También es el proceso para determinar
lo que se esta llevando a cabo, aplicando correctivas, de manera que la
ejecución se desarrolle de acuerdo con lo planeado, tiene como fin señalar
las debilidades y errores para poder rectificarlos e impedir que se produzcan
19
nuevamente. Tomado de [Página Web en Línea]. Disponible:
http://www.monografias.com/planación-organización-dirección-y-control.
Escuelas Comunitarias
Camacho (2000), las define como el proceso de descentralización
desconcentrada, que fortalece y desarrolla la democracia, la autonomía y la
participación protagónica de los autores educativos-comunitarios en lo
político, administrativo, gerencial, pedagógico, didáctico, formativo y
comunitario en la escuela, poniendo con ello en práctica una nueva cultura,
soberanía política y ejercicio de la democracia directa, es decir, la
participación integral de los ciudadanos y las ciudadanas en los asuntos
públicos desde su cotidianidad y contexto (aula, escuela y comunidad). Esta
nueva gestión está sustentada en la promoción de cambios organizativo a
través de una gerencia educativa funcional y horizontal, de acompañamiento
integral que permita planificar directamente todo lo pertinente al proceso
educativo, considerando la escuela como centro del que hacer comunitario,
construyendo redes locales para el desarrollo endógeno, partiendo de la
socialización de los procesos, las propuestas y la construcción colectiva de
proyectos integrales en diferentes áreas (salud, cultura, deporte, economía,
entre otros).
Iniciación Deportiva
La iniciación deportiva no es más que un proceso de enseñanza-
aprendizaje de una disciplina cualquiera. Este asunto es, según Hernández
(2002), “Un proceso que comprende el aprendizaje inicial de un deporte o
varios deportes de una forma especifica” (p.56). Así, esta concepción
establece el momento en que comienza la iniciación deportiva, sin entrar en
20
pormenores relativos a las metodologías que deben utilizarse ni a la edad de
los iniciados.
Sin embargo Blázquez (1995), afirma acerca de la iniciación deportiva
lo siguiente: “Este proceso, no debe entenderse como el momento en que se
empieza la práctica deportiva, sino como una acción pedagógica, que
teniendo en cuenta las características del niño y los fines a conseguir, va
evolucionando hasta el progresivo dominio de la actividad” (p.31).
Escuelas Comunitarias de Iniciación Deportiva
Giménez (2002), Las Escuelas Comunitarias de Iniciación Deportiva,
son unidades de atención destinadas al desarrollo de niños y adolescentes
que brindan las primeras nociones de la disciplina elegida teniendo en cuenta
las distintas edades para orientar la enseñanza. Para ello los objetivos van a
marcar las líneas generales de actuación para profesores o entrenadores. Se
dividen en monodeportivas y polideportivas.
Se constituye como uno de los programas deportivos más importantes
de la coordinación de cultura y educación física y particularmente de la
unidad de deporte masivo, este programa pretende brindar los espacios
requeridos para la práctica deportiva de la comunidad y público en general.
Pedagogía del Deporte
El Entrenamiento Deportivo tiene como misión, la formación
multilateral de las personas, desde el punto de vista físico-funcional, motriz,
psicológico, cognitivo y moral, por lo tanto desde la óptica pedagógica,
clasifica como un proceso complejo o especial, siendo necesario entonces, el
tratamiento de sus particularidades a través de una pedagogía especial, en
correspondencia con las exigencias que se le plantean al mencionado
21
proceso, surge así la denominada Pedagogía del Deporte. Tomado de [Página
Web en Línea]. Disponible: http://atletasmaster.com.ar/metodología/reflexiones-59k
Didáctica del Deporte
El deporte tiene contenidos cuya diferenciación y especificidad es
imposible que resulte más evidente, por lo tanto es necesario adaptar la
Didáctica al desarrollo de una actividad en la que el movimiento corporal y el
esfuerzo físico la constituyan, la Didáctica del Deporte se caracteriza por
tener: carácter lúdico, demanda continua de hacer algo, progresión
manifiesta ante el entrenador, obliga a manifestarse en publico, difícil simular,
resultados valorados instantáneamente, se comparan resultados
inmediatamente, los resultados funcionan como ajustes, utilidad reconocida
de inmediato, lo primordial es el movimiento y el cuerpo, interacción social
entre compañeros, mejor posibilidad entrenador-jugador-grupo, más
problemas de organización, necesidad de prolongación posterior. Tomado de
[Página Web en Línea]. Disponible: http://www.hand-ball.org/es/cursos/monitores-de-
base/tema1.php-57k.
Recursos Humanos
Es el proceso administrativo aplicado al acercamiento y conservación
del esfuerzo, las experiencias, la salud, los conocimientos, las habilidades,
etc., de los miembros de la organización, en beneficio del individuo, de la
propia organización y del país en general.
Administración de los Recursos Humanos
La Administración de Recursos Humanos es aquella que tiene que
ver con el aprovechamiento y mejoramiento de las capacidades y habilidades
22
de las personas y en general con los factores que le rodean dentro de la
organización con el objeto de lograr el beneficio individual, de la organización
y del país. Tomado de [Página Web en Línea]. Disponible: http://www.monografias.com/trabajos42/administracion-recursos-humanos/administracion-
recursos-humanos2.shtml
Plan Operativo Anual (POA)
El plan operativo anual es un documento formal en el que se
enumeran, por parte de los responsables de una entidad facturadora
(compañía, departamento, sucursal u oficina) los objetivos a conseguir
durante el presente ejercicio.
El plan operativo anual debe estar perfectamente alineado con el plan
estratégico de la empresa, y su especificación sirve para concretar, además
de los objetivos a conseguir cada año, la manera de alcanzarlos que debe
seguir cada entidad (departamento, sucursal, oficina...). Tomado de [Página Web
en Línea]. Disponible: http://www.sinnexus.com/business_intelligence/plan_operativo_anual.aspx
Presupuesto
Según el "Manual de Elaboración del Presupuesto por Programas",
conocido como documento de Tucumán con ligeras adaptaciones, y el que
se extracta de las Bases Teóricas del Presupuesto por Programas,
publicación hecha por esta Oficina, se conoce como Presupuesto al sistema
mediante el cual se elabora, aprueba, coordina la ejecución, controla y
evalúa la producción pública (Bien o Servicio) de una institución, sector o
región, en función de las políticas de desarrollo previstas en los Planes. Tomado de [Página Web en Línea]. Disponible: http://www.ocepre.gov.ve/conceptos/conceptos.html
23
Comunicación Corporativa
La Comunicación Corporativa se compone de un sinnúmero de
elementos, tanto internos como externos, que desarrollándolos, constituyen
la plataforma de proyección de la imagen en una forma eficiente. Tomado de
[Página Web en Línea]. Disponible:
http://www.gestiopolis.com/recursos/documentos/fulldocs/ger/comucorp.htm Responsabilidad Social Empresarial (RSE)
La responsabilidad social empresarial (RSE), también llamada
conciencia empresarial, la ciudadanía corporativa, el rendimiento social o
empresarial responsable sostenible), es una forma de empresas de auto-
regulación integrada en un modelo de negocio . RSC funciones de la política
como un built-in, de regulación del mecanismo de auto por el que los
monitores de negocio y asegura su cumplimiento activo con el espíritu de la
ley, las normas éticas, e internacional las normas . El objetivo de la RSE es
abrazar la responsabilidad de las acciones de la empresa y fomentar un
impacto positivo a través de sus actividades sobre el medio ambiente,
consumidores, empleados, comunidades, grupos de interés y todos los
demás miembros de la esfera pública. Tomado de [Página Web en Línea].
Disponible: http://en.wikipedia.org/wiki/Corporate_social_responsibility
Plan de Marketing
Un plan de marketing es, un documento previo a una inversión, lanzamiento de un producto o comienzo de un negocio donde, entre otras cosas, se detalla lo que se espera conseguir con ese proyecto, lo que costará, el tiempo y los recursos a utilizar para su consecución, y un análisis detallado de todos los pasos que han de darse para alcanzar los fines propuestos. También puede abordar, aparte de los aspectos meramente
24
económicos, los aspectos técnicos, legales y sociales del proyecto. Tomado de
[Página Web en Línea]. Disponible: http://www.monografias.com/trabajos15/plan-
marketing/plan-marketing
Seguro de Responsabilidad Civil
Es un seguro que brinda protección en caso de demandas basadas en
negligencia o acciones inapropiadas o falta de acción que resulten en daños
físicos o a la propiedad. Tomado de [Página Web en Línea]. Disponible:
http://www.medicare.gov.
Análisis de la Matriz FLOA
Antes de tomar cualquier decisión estratégica, es imprescindible
realizar un diagnostico, el análisis FLOA es el método mas sencillo y efectivo
para decidir sobre el futuro de la organización, es una estructura conceptual
que realiza un análisis sistemático y situacional, que facilita la adecuación de
las amenazas y oportunidades externas, con las fortalezas y limitaciones
internas de la organización.
Esta matriz FLOA es una herramienta ideal para afrontar los factores
internos y externos, con el objetivo de generar diferentes opciones
estratégicas y alcanzar la misión, por medio de la determinación de las
necesidades y elementos que constituyan un apoyo o una desventaja al
propósito planteado en la organización. Las fortalezas con las que cuenta la
organización y las limitaciones que obstaculizan el cumplimiento de sus
objetivos estratégicos son parte del mundo interno de la institución, y las
oportunidades y amenazas en cambio tienen lugar en el mundo externo de la
institución.
Por medio del análisis de la matriz FLOA se podrán detectar las
oportunidades con que contará la Escuela Comunitaria de Iniciación al
25
Kickingball, así mismo las Fortalezas que generará para el
mantenimiento de la misma en el tiempo así como las Amenazas y
Limitaciones que se presentarán. Los aspectos tomados en cuenta en el
análisis FLOA serán elementos gerenciales tales como:
Etapa Analítica o de Diagnóstico Interno Capacidad Directiva.
Capacidad Competitiva.
Capacidad Financiera.
Capacidad Tecnológica.
Capacidad de Recursos Humanos.
Etapa Analítica o de Diagnóstico Externo Capacidad Económica.
Capacidad Política.
Capacidad Legal.
Capacidad Social.
Capacidad Cultural.
Capacidad Tecnológica.
Capacidad Geográfica.
La matriz FLOA es una herramienta que permitirá analizar los
elementos internos o externos de proyectos. Pineda (2009).
En FLOA serán analizadas:
Las Fortalezas, las cuales son todos aquellos elementos internos y
positivos que diferencian al proyecto de otros de igual clase, representan los
principales puntos a favor con los que cuenta la organización.
Las Limitaciones, son relacionadas con potencial humano, capacidad
de proceso o finanzas, se pueden reforzar o tomar acciones a modo que
impidan el avance. Se dice que es el caso contrario a las fortalezas, debido a
26
que su principal característica es que puede afectar negativamente y
directamente a la organización y puede ser disminuida mediante acciones
correctivas. Las Limitaciones son aquellos recursos y situaciones que
representan una desventaja y un obstáculo para el desarrollo y para alcanzar
los objetivos.
Las Oportunidades, son las situaciones externas, positivas que se
generan en el entorno y que una vez identificadas la organización debe ser
capaz de aprovechar y obtener ventajas.
Las Amenazas, son aquellos riesgos y situaciones externas que están
presentes en el entorno y que puede perjudicar a la organización. Con un
enfoque creativo, muchas amenazas llegan a tornarse en oportunidades o
minimizarse con una planificación y previsión cuidadosa.
El Deporte
El deporte es una actividad física que requiere de disciplina y
constancia para el desarrollo, según Machado (1990). “El deporte es un
hecho educativo idóneo para la organización social del pueblo e igualmente
es un instrumento para alcanzar el desarrollo integral del individuo en su
aspecto biológico, social, psíquico y moral” (p.11). Esta concepción define el
deporte como un ente educativo que influye en la formación de un individuo
con valores capaz de enfrentar la sociedad con una aptitud positiva.
El deporte es uno de los elementos de la sociedad actual, que
requiere de la dimensión física e intelectual y que sitúa al hombre en una
situación lúdica y recreativa, permitiéndole poner en juego la gestualidad, la
expresividad y la competitividad Coca (1993). Este autor manifiesta
relevancia con respecto al deporte y es que en nuestra sociedad actual el
deporte no requiere solo de músculos sino que también en intelectualidad
para el desarrollo de las habilidades que el deporte exige.
27
Dentro de estas definiciones, se podría acotar que el deporte es un
elemento transformador global en la sociedad ya que a través de el podemos
enseñar valores importantes en la formación del ser humano, además de
desarrollar en ellos aspectos emocionales, físicos, psíquicos, todos positivos
en la integración del individuo a la sociedad.
Kickingball
Es un juego entre dos equipos, cada uno de ellos compuestos por diez
(10) jugadoras, cuyo objetivo es anotar la mayor cantidad de carreras que
sean posibles, y evitar que el otro equipo anote carreras, ganando al final del
partido el equipo que haya anotado mas carreras, en conformidad con estas
reglas y bajo la jurisdicción de uno o mas Árbitros y un Anotador Oficial
Cada equipo estará compuesto por: 20 jugadoras como máximo y 14
como mínimo. 10 de ellas serán “las abridoras” y el resto las sustitutas o
banca.
Historia del Kickingball en Venezuela
El Kickingball llego a Venezuela en el año 1965, a la academia Merecí
de Cerro Verde, en el Estado Miranda, dirigido de la mano de la profesora
Charito Ramírez, quien lo presencio en los Estados Unidos y trajo la idea a
los colegios Santa Rosa de Lima y Sagrado Corazón, donde organizó el
primer torneo intercolegial, teniendo como primer obstáculo la falta de
cancha, lo cual llevó a construir posteriormente el primer estadio exclusivo de
este deporte en nuestro país, en la academia Merecí.
La liga posteriormente se independizó de la Organización Criollitos de
Venezuela y fue denominada “LIGA METROPOLITANA” donde llegaron a
incorporarse siete (07) categorías; Infantil, Júnior, Juvenil, “C” conformada
28
por personas mayores, “B” que eran las novatas, “A” Y “AA” donde estaban
las jugadoras que demostraban mayor dominio.
El primer Campeonato Nacional Invitacional se llevó a cabo en el
Estado Mérida en Tovar, el 15 de Mayo de 1983, bajo el apoyo de la
Organización Criollitos y del Coronel Bustos, Presidente del Directorio
Regional del Estado.
A partir de 1984, el Kickingball se fue expandiendo logrando ser
incorporada como disciplina de exhibición en los Juegos Deportivos de
Abogados, Distrito Federal, Miranda y Carabobo, fueron los estados que se
incorporaron a la práctica de la disciplina.
En 1985, lograron participar en estos juegos seis (6) estados
incorporándose Zulia y Mérida. En el año 2000 estuvieron como exhibición en
los JUVINES donde ganó la Universidad Central de Venezuela, segundo la
Universidad Simón Bolívar.
El 29 de Septiembre de 2001 se constituye la Federación Venezolana
de Kickingball (FEVENKIC) con Nueve Asociaciones constituidas que son:
Miranda, Bolívar, Zulia, Carabobo, Anzoátegui, Nueva Esparta, Sucre,
Monagas y Delta Amacuro.
En el año 2004 entran en los Juegos Escolares y Municipales. En los
juegos Escolares del 2004, el Estado Zulia quedó Campeón, Guárico
segundo, Carabobo tercero, Portuguesa cuarto, Distrito Capital quinto,
Mérida sexto, Sucre séptimo y Monagas octavo.
La Federación Venezolana de Kickingball, actualmente la conforman
dieciséis (16) Asociaciones que son: Anzoátegui, Aragua, Barinas, Bolívar,
Carabobo, Distrito Capital, Falcón, Guárico, Lara, Mérida, Miranda, Monagas,
Nueva Esparta, Portuguesa, Sucre y Zulia. Tomado de [Página Web en Línea].
Disponible: http://www.galeon.com/kickingball/productos1668059.html
29
Bases Legales
De la Constitución de la República Bolivariana de Venezuela hace
referencia a los siguientes artículos:
Artículo 111: “Todas las personas tienen derecho al deporte y la
recreación como actividades que benefician la calidad de vida individual
colectiva…”.
Artículo 112: Por razones de desarrollo humano, seguridad, sanidad,
protección del ambiente u otras de interés social. El Estado promoverá la
iniciativa privada, garantizando la creación y justa distribución de la riqueza,
así como la producción de bienes y servicios que satisfagan las necesidades
de la población.
Artículo 117: Todas las personas tendrán derecho a disponer de
bienes y servicios de calidad, así como a una información adecuada y no
engañosa sobre el contenido y características de los productos y servicios
que consumen.
Artículo 299: la República Bolivariana de Venezuela se fundamenta
en los principios de justicia social, democratización, eficiencia, libre
competencia, protección del ambiente, productividad y solidaridad, a los fines
de asegurar el desarrollo humano integral y una existencia digna y
provechosa para la colectividad.
Artículo 300: La ley nacional establecerá las condiciones para la
creación de entidades funcionalmente descentralizadas para la realización de
actividades sociales.
En cuanto a la Ley del Deporte (1995), en gaceta oficial hace
referencia a los siguientes artículos:
Artículo 1: Esta Ley tiene por objeto establecer las directrices y bases
del deporte como derecho social y como actividad esencial para la formación
integral de la persona humana.
30
Artículo 2: El deporte tiene por finalidad fundamental coadyuvar en la
formación integral de las personas en lo físico, intelectual, moral y social, a
través del desarrollo, mejoramiento y conservación de sus cualidades físicas
y morales; fomentar la recreación y la sana inversión del tiempo libre; educar
para la comprensión y respeto recíprocos; formar el sentido de la
responsabilidad y amistad; así como estimular el mayor espíritu de
superación y convivencia social, la competitividad, la tenacidad, la
autoestima, el bienestar de la población y el espíritu de solidaridad entre las
naciones.
Artículo 3: Todos tienen derecho a practicar actividades deportivas sin
discriminaciones fundadas en la raza, sexo, credo, condición social y edad,
quedando a salvo las limitaciones que para el resguardo de la salud de las
personas establezcan las leyes, reglamentos y resoluciones.
Artículo 9: En la práctica del deporte deberán tomarse en cuenta las
características particulares, exigencias somáticas y sociales de los menores
de edad, así como la necesidad de su correcto desarrollo y el de las
estructuras dedicadas a ello. En consecuencia:
1º A la actividad deportiva de los menores de edad se le dará preferencia en
la programación de los espacios y horarios de las instalaciones deportivas.
2º Para la organización deportiva nacional será prioritario el apoyo y el
respaldo a las estructuras activas existentes dedicadas a este sector a fin de
consolidarlas y fortalecerlas.
3º Deberá enfatizarse el aspecto lúdico-recreativo y minimizarse la presión
competitiva de las actividades deportivas realizadas por menores de doce
años.
4° Ningún menor de edad podrá actuar en el deporte profesional, sin la
expresa autorización para ello por parte del Directorio del Instituto Nacional
de Deportes, previo análisis de cada caso particular.
En cuanto a la Ley Orgánica de Régimen Municipal hace referencia a
los siguientes artículos:
31
Artículo 41: La prestación de los servicios públicos municipales podrá
ser hecha por:
1° El municipio en forma directa;
2° Institutos Autónomos Municipales, mediante delegación;
3° Empresas, Fundaciones, Asociaciones Civiles y otros Organismos
descentralizados del Municipio.
Artículo 49: Las Asociaciones Civiles son personas jurídicas de
derecho privado que no persiguen un fin de lucro para sus asociados.
En cuanto a la Ley Orgánica para la Protección del Niño y del
Adolecente hace referencia a los siguientes artículos:
Artículo 2: Definición de Niño y de Adolescente. Se entiende por niño
toda persona con menos de doce años de edad. Se entiende por adolescente
toda persona con doce años o más y menos de dieciocho años de edad.
Artículo 32: Derecho a la Integridad Personal. Todos los niños y
adolescentes tienen derecho a la integridad personal. Este derecho
comprende la integridad física, síquica y moral. Artículo 56: Derecho a Ser Respetado por los Educadores. Todos los
niños y adolescentes tienen derecho a ser respetados por sus educadores.
Artículo 63: Derecho al Descanso, Recreación, Esparcimiento,
Deporte y Juego. Todos los niños y adolescentes tienen derecho al
descanso, recreación, esparcimiento, deporte y juego. Artículo 64: Espacios e Instalaciones para el Descanso, Recreación,
Esparcimiento, Deporte y Juego. El Estado debe garantizar la creación y
conservación de espacios e instalaciones públicas dirigidos a la recreación,
esparcimiento, deporte, juego y descanso.
Artículo 81: Derecho a participar. Todos los niños y adolescentes
tienen derecho a participar libre, activa y plenamente en la vida familiar,
comunitaria, social, escolar, científica, cultural, deportiva y recreativa, así
como a la incorporación progresiva a la ciudadanía activa.
32
Artículo 84: Derecho de Libre Asociación. Todos los niños y
adolescentes tienen derecho de asociarse libremente con otras personas,
con fines sociales, culturales, deportivos, recreativos, religiosos, políticos,
económicos, laborales o de cualquier otra índole, siempre que sean de
carácter lícito.
33
CAPITULO III
MARCO DE REFERENCIA ORGANIZACIONAL
Presentación
Este capitulo contiene todo lo referente a la organización y estructura
deportiva de la comunidad donde se creará la Escuela Comunitaria de
Iniciación al Kickingball “Guazabra”, esta localidad tiene como ente público
encargado de todo lo concerniente a las organizaciones deportivas, una
dirección de deportes que abarca todo el Municipio Sucre, el mismo tiene por
nombre Instituto Municipal de Deportes Sucre y será el organismo encargado
de dar el aval para funcionar legalmente en el Municipio y permitir el uso del
estadio “El Estanquillo Andrés Galarraga” para realizar las prácticas de
Kickingball, esta organización que prestará sus instalaciones deportivas será
la Escuela Básica “Estado Portuguesa” por lo que se mostrarán algunos
datos de esta institución educativa en este capítulo.
Ubicación
La Escuela Comunitaria de Iniciación al Kickingball “Guazabara”,
Funcionará administrativamente en la Parroquia San Juan, Municipio Sucre
del Estado Mérida en las instalaciones de la Escuela Básica “Estado
Portuguesa” la misma se encuentra ubicada en la Calle Nueva Parroquia San
34
Juan Municipio Sucre del Estado Mérida, por su ubicación en esta población
es de fácil accesibilidad para toda la comunidad que será beneficiada, cuenta
con varios sectores alrededor de ella como lo son: El Corozo, Mocoyon, el
Pozo, La Sabanota, Los Caracoles, Milla, Estanquillo (Alto, medio y bajo),
Piedras Negras, La Variante, El Llano, Los Llanitos, Mucumi, Urbanización
Francisco Javier Angulo. [Ver Anexo 35]
Condiciones de la Infraestructura Deportiva
Las instalaciones deportivas que utilizará la Escuela Comunitaria de
Iniciación al Kickingball “Guazabara”, serán dos (2), la Escuela Básica
“Estado Portuguesa”, que posee unas pequeñas gradas donde los
representantes que acompañen a las niñas puedan esperar y observar a sus
representadas, y el estadio “El Estanquillo Andrés Galarraga” de San Juan
que se encuentra en buenas condiciones para el
desarrollo del Kickingball y es administrado por el
Instituto Municipal de Deportes del Municipio Sucre. Sin
embargo, la sede administrativa donde funcionara la
Escuela Comunitaria de Iniciación al Kickingball “Guazabara”, se encuentra
ubicada en la Escuela Básica “Estado Portuguesa”, esta cuenta con oficinas
para archivar toda la documentación y salones amplios en donde se pueden
realizar las reuniones.
Identificación de la institución
La E.B. “Estado Portuguesa” es un plantel oficial de dependencia
Nacional. Se encuentra ubicado en la Calle Nueva Parroquia San Juan
Municipio Sucre del Estado Mérida. Atiende los niveles educandos de la
Primaria y Secundaria. La carga horaria se encuentra concentrada en el
35
Turno de la mañana de 7:00 am A 12:00 m. Fuente: Escuela Bolivariana
“Estado Portuguesa”
a) Reseña Histórica de la Institución
La fundación de la Escuela Básica “Estado Portuguesa” data del año
1939; empezó a funcionar en la Calle Bolívar de San Juan, Parroquia San
Juan del Municipio Sucre del Estado Mérida.
Entre los años 1939 y 1943 la educación se impartía en la casa de la
Señora Mercedes Quiroz de Dávila. Para entonces existía una sola maestra
(Flor Chipia) que atendía desde 1° hasta 6° grado en horario de 8:00 a.m. a
12:00 m. y de 1:00 p.m. a 4:00 p.m.
Luego, en el año 1960 se inaugura la nueva sede de la escuela con el
nombre “Grupo Escolar Estado Portuguesa” que es donde actualmente
funciona. El 01 de Octubre de 1983 se inicia la Educación Básica hasta
Séptimo grado bajo la dirección del Prof. Mauricio Bautista y la subdirección
del Prof. Alfonso García. En 1986 egresa la primera promoción de noveno
grado. En esta fecha el nombre de la institución pasa a ser “Escuela Básica
Estado Portuguesa”. Fuente: Escuela Bolivariana “Estado Portuguesa”
b) Estructura Organizativa
La E.B. “Estado Portuguesa” está conformada de la siguiente manera:
Cuerpo Directivo: integrado por un o el Director (E) y una o la Sub Directora
(E) con funciones administrativas.
Personal Docente: constituido por un Docente a tiempo completo titular,
Coordinadora de las Seccionales 1 y 3; un Docente por horas Coordinador
encargado del Departamento de Evaluación; veintitrés (23) Docentes por
horas de los cuales nueve son titulares y catorce contratados. De estos
36
últimos tres no graduados, realizando actualmente sus estudios de
profesionalización.
Personal Administrativo: está integrado por seis funcionarios cumpliendo
las siguientes labores: 03 Secretaria en Dirección, 01 Bibliotecaria.
Personal Obrero: lo conforman siete personas.
Alumnos: el Plantel atiende una matrícula de 623 educandos, distribuidos en
18 Secciones de 1er Grado a 6to Grado.
Órganos de apoyo del plantel Consejo Directivo: conformado por el Director y la Sub Directora. Se reúnen
semanalmente a objeto de determinar directrices a seguir, igualmente para
rectificar debilidades surgidas.
Consejo Técnico — Docente: integrado por el Director, la Sub Directora y
el Coordinador de Evaluación, se reúnen dos veces al mes para planificar y
coordinar lineamientos y acciones previas a los consejos docentes.
Consejos Docentes: generalmente se realizan dos al mes, previa
convocatoria, con la participación de todo el personal docente. En ellos se
tratan aspectos inherentes al desarrollo de actividades escolares, extra
cátedra, e informaciones emanadas de la zona educativa.
El consejo docente tiene como unidad de apoyo al Comité de Sustanciación
el cual cumple entre sus funciones con la evaluación del desempeño
docente.
Consejo General de Docentes: se reúne una vez al año. Actualmente ha
desarrollado como punto único de su agenda acciones a realizar para
construcción de la sede propia. Fuente: Escuela Bolivariana “Estado
Portuguesa”
37
CAPITULO IV
EXAMEN DE LA SITUACION
La Escuela Comunitaria de Iniciación al Kickingball “Guazabara” para
la Parroquia San Juan Municipio Sucre del Estado Mérida, será el resultado
del contexto estudiado sobre esta disciplina deportiva en dicha parroquia,
donde se demostrará la necesidad de instituir opciones para la creación de
escuelas deportivas y así promocionar lo que viene siendo el Kickingball.
Este proyecto es la derivación de un estudio situacional previo donde
se detecto la necesidad de implementar una escuela deportiva orientada a
niñas y adolecentes de la comunidad de San Juan, Municipio Sucre del
Estado Mérida y que de alternativas a estas niñas quienes serán
beneficiadas a través de actividades deportivas y recreativas que les traerá
salud y diversión en sus espacios de tiempos libres.
Seguidamente esta institución va a introducir un gran número de niñas
interesadas en la práctica del Kickingball, quienes van a incorporar los
horarios de entrenamiento a su tiempo libre cumpliendo con las actividades
planificadas por la institución, además de una gran participación de padres y
representantes en las asambleas generales convocadas por la junta directiva
para consultar e informar todo lo concerniente a la escuela comunitaria de
Kickingball, esto demostrará el apoyo incondicional de la comunidad
beneficiada por las gestiones realizadas para el buen funcionamiento de la
institución.
38
Examen de la Situación de la Escuela Comunitaria de Iniciación al Kickingball “Guazabara”
Como toda investigación antes de crear la Escuela Comunitaria de
Iniciación al Kickingball “Guazabara”, se realizó un estudio para observar la
viabilidad de lo que se planteaba, esto arrojo datos de suma importancia para
la aplicación del proyecto, fueron dos los instrumentos iníciales que se
emplearon, se realizó un estudio situacional para observar el interés de las
niñas por la práctica del deporte en dicha disciplina arrojando como resultado
el interés por la práctica del Kickingball, luego se aplicó un cuestionario de
preguntas cerradas a algunos representantes que indicaban, Tiene usted
hijas en edades comprendidas entre los 6 y 12 años, Considera usted la
práctica deportiva como factor importante en la formación integral para su
hija, Posee su hija preferencia hacia algún deporte en particular, Pertenece
su hija a alguna organización deportiva ó practica algún deporte de forma
organizada, etc., dicho cuestionario ayudó a la creación de la escuela puesto
que los encuestados respondían favorablemente a que sus hijas formarán
parte de una Escuela de Kickingball, además de esto, se realizó una matriz
FLOA dando como resultado del estudio la factibilidad del proyecto.
Recursos
Son de gran utilidad debido a que por medio de las estrategias se
lograrán los objetivos planteados por la propuesta.
Recursos Humanos
En la actualidad la Escuela Comunitaria de Iniciación al Kickingball
“Guazabara” cuenta con un número de participantes que dan vida a la
institución, entre ellos tenemos la Junta Directiva conformada por una
39
Abogada, un Contador, un Licenciado de Educación Física y estudiantes
universitarios del 9° semestre encargados de llevar la organización, el
control, la dirección y gestión de la escuela, también se cuenta con un
Licenciado en Educación Física y cuatro (4) estudiantes de Educación Física
Deporte y Recreación. Los cincos (5) conforman el grupo de entrenadores.
Recursos Económicos
La forma de ingreso que hasta los momentos maneja la escuela es
la de autogestión a través de rifas, potasos, vendimias, colaboraciones de
los padres y representantes; actualmente en la cuenta del banco de esta
institución tiene 5 Bs.
Recursos Materiales
Cuadro 2: Material deportivo perteneciente a la Escuela Comunitaria de
Iniciación al Kickingball “Guazabara”
Cantidad Descripción Estado
5 Balones de Kickingball Bueno
20 Balones de mini Kickingball Bueno
40 Conos Bueno
1 Filtro de Agua Bueno
1 Bomba de llenado de balones Bueno
1 Malla para trasladar los balones Bueno
3 Bases de lona Bueno
Fuente: Diseñado por: Hernández y Briceño (2011)
40
Recursos de Infraestructura
La Escuela Comunitaria de Iniciación al Kickingball “Guazabara” no
posee una instalación propia, ni oficina propia. Por medio de la gestiones
realizadas se consiguieron permisos para la utilización de sedes que son
administradas por otros organismo, una de ellas es la Escuela Bolivariana
“Estado Portuguesa” administrada por el MSc. Carlos Peña Director del
plantel educativo, la otra instalación es el Estadio “El Estanquillo Andrés
Galarraga” de San Juan, [Croquis Ver Anexo 35], esta es una instalación de
usos múltiples por lo que se encuentran unidas las áreas de
Futbol Campo y Beisbol, es un área amplia
con césped y arena que están en buen
estado, además cuenta con gradas techadas, dos baños con
vestidores. Según Instrumento de Evaluación de Infraestructura. [Ver Anexo 38]
Recursos Tecnológicos
Debido a no poseer suficientes recursos económicos la ECIKIGUAS no
cuenta por los momentos con recursos tecnológicos
Examen de la Situación a través de la Matriz FLOA
A través de la implementación analítica de la matriz FLOA que al
inicio del proyecto detectó las fortalezas, oportunidades, limitaciones y
amenazas que tendría la creación de la Escuela Comunitaria de
Iniciación al Kickingball, que permitirá el funcionamiento de esta
institución deportiva destacando sobre todo las fortalezas y
oportunidades que presenta la comunidad beneficiada. Este tipo de
estudio permite conocer no solo la viabilidad de un proyecto sino el
41
estado actual en el que se encuentra una institución, por lo que a través
de esta matriz se presentará a continuación la situación actual de la
Escuela Comunitaria de Iniciación al Kickingball “Guazabara”, teniendo
en cuenta un análisis interno que muestra la fortaleza y limitaciones y uno
externo que evidencia las oportunidades y amenazas.
Análisis Interno
Cuadro 3: Fortalezas
N° Fortalezas F1 Cuenta con personal capacitado en el área de educación física
deporte y recreación.
F2 Los entrenadores están inmersos en un proceso continuo de
capacitación y mejoramiento.
F3 Se cuenta con suficiente material deportivo en un óptimo estado.
F4 Cuenta con una instalación deportiva propia de la Escuela
Bolivariana “Estado Portuguesa”.
Fuente: Diseñado por: Hernández y Briceño (2011)
Cuadro 4: Limitaciones
N° Limitaciones L1 El presupuesto es insuficiente para garantizar el adecuado
desenvolvimiento de las actividades de la escuela.
L2 No existe una evaluación constante del personal que permita un
mejor desarrollo laboral.
L3 No existen posibilidades de elegir otros horarios de entrenamiento
debido a la existencia de otras organizaciones deportivas en las
instalaciones e indisponibilidad de los entrenadores.
L4 No funcionan mesas de trabajo en la institución que faciliten la
administración.
Fuente: Diseñado por: Hernández y Briceño (2011)
42
Análisis Externo
Cuadro 5: Oportunidades
N° Oportunidades O1 Apoyo de entes internos y externos para el registro y formalización
de la Escuela.
O2 Interés del Consejo Comunal en proyectos de promoción deportiva.
O3 Apoyo del Instituto Municipal del Deporte de Sucre, con motivo de
obtener becas deportivas a los entrenadores y a las niñas
participantes.
O4 Las instalaciones deportivas son aptas para la práctica del Kickingball.
O5 Cuenta con la aceptación y el apoyo de la comunidad. Fuente: Diseñado por: Hernández y Briceño (2011)
Cuadro 6: Amenazas
N° Amenazas A1 Falta de apoyo del sector privado.
A2 Existen licorerías cercanas a las instalaciones deportivas.
A3 Falta de clubes cercanos de esta disciplina para realizar fogueos.
A4 El Estadio “El Estanquillo Andrés Galarraga” se encuentra ubicado
en una zona solitaria lo que implica un riesgo a las niñas para
trasladarse sin compañía.
Fuente: Diseñado por: Hernández y Briceño (2011)
43
CAPITULO V
ESCUELA COMUNITARIA DE INICIACIÓN AL KICKINGBALL “GUAZABARA”
Definición
La Escuela Comunitaria de Iniciación al Kickingball “Guazabara” es
una institución privada sin fines de lucro, de carácter monodeportivo con
personalidad jurídica propia, integrada por tres categorías como son, la
preparatoria que comprende las edades entre 7 y 8 años, la categoría pre-
infantil que oscila entre las edades de 9 y 10 años y la categoría infantil que
incluye niñas de 11 y 12 años. Destinada al desarrollo deportivo de niñas y
adolescentes brindándole las primeras nociones de la disciplina, tomando en
cuenta las distintas edades para orientar la enseñanza; así mismo se contará
con personal altamente calificado en el área, quienes cumplirán con la
enseñanza necesaria para el crecimiento deportivo y desarrollo integral de la
población infantil y juvenil. En este proyecto y en las diapositivas de
presentación estarán incluidas fotos de las niñas de la escuela con previo
permiso de sus padres o representantes.
Justificación
La creación de la Escuela Comunitaria de Iniciación al Kickingball
“Guazabara”, ubicada en la Escuela Bolivariana “Estado Portuguesa” en el
44
Municipio Sucre, Parroquia San Juan del Estado Mérida, surge como una
alternativa para que las niñas y adolescentes hagan buen uso de su tiempo
libre, así como fomentar la práctica deportiva que impulse el desarrollo
integral y armónico de sus integrantes, lo que a su vez redunda en beneficio
para la comunidad involucrada.
Dado el trabajo de encuesta a realizarse para establecer las
necesidades principales en el ámbito deportivo de la comunidad, se sustenta
la creación de la Escuela Comunitaria de Iniciación al Kickingball por lo
expresado en la presentación y definición. Dichos resultados evidencian la
necesidad de crear un modelo de escuela deportiva que permita fomentar la
práctica del deporte, a través de programas estratégicos para la práctica
organizada del Kickingball, coadyuvando en el desarrollo integral tanto de
niñas como adolecentes.
La dirección y conducción de la institución permitirá las actividades
guiadas de manera especializadas para dar cumplimiento a los planes y
proyectos que son ejecutados durante el periodo de enseñanza-aprendizaje.
Sistema de objetivos
Objetivo General
Fomentar la práctica del Kickingball, entre niñas y adolescentes de la
comunidad de San Juan a través de la Escuela Comunitaria de Iniciación al
Kickingball “Guazabara”.
Objetivos Específicos
Definir los objetivos y estrategias para el funcionamiento de la Escuela
Comunitaria de Iniciación al Kickingball “Guazabara”.
45
Difundir el rol que asumirá la escuela de Kickingball en la comunidad
beneficiada.
Fomentar la formación deportiva y social de las niñas pertenecientes a
la Escuela Comunitaria de Iniciación al Kickingball “Guazabara”, a través de
planes estratégicos de enseñanza.
Aplicar planes de entrenamiento y enseñanza acorde a las categorías
que formarán parte de la Escuela Comunitaria de Iniciación al Kickingball
“Guazabara”.
Involucrar a la comunidad en el proceso de autogestión de la Escuela
Comunitaria de Iniciación al Kickingball “Guazabara”.
Orientar el desarrollo integral de las niñas y adolescentes en la
Escuela Comunitaria de Iniciación al Kickingball “Guazabara”.
Misión, Visión y Valores de la Escuela Comunitaria de Iniciación al Kickingball “Guazabara”
Misión
Fomentar y desarrollar actividades deportivas, recreativas, culturales y
educativas que conlleven a la formación integral y armónica en las niñas y
adolescentes, a través de la práctica del Kickingball como disciplina
deportiva y eje principal, procurando primordialmente la satisfacción de las
necesidades deportivas de la escuela y de la comunidad en general, con el
empleo de programas deportivos y recreativos de Kickingball con la asesoría
de profesionales, capacitados en el área.
Visión
Ser la Escuela Comunitaria de Iniciación al Kickingball, consolidada y
modelo que fomente el sano desarrollo armónico integral a través de la
46
práctica deportiva del Kickingball a niñas y adolescentes de la comunidad de
San Juan; mejorando la calidad de vida de los mismos y generando bienestar
en la colectividad. Con miras a la expansión estadal y nacional, a través de la
formación de atletas en la disciplina del Kickingball
Valores
Los valores que la escuela va a considerar como primordial son los
siguientes:
Respeto las participantes que pertenezcan a la ECIKIGUAS deben tener
consideración, afecto y compañerismo por los sentimientos de las otras
personas a su alrededor. Estas características deben ser impartidas
principalmente por sus padres, ya que son los encargados de enseñarle a
que se respete a sí mismas.
Honestidad las Kickingbolistas deben ser generosas y autenticas para que
día a día hagan que este valor sea parte de su personalidad para así
aprender a preocuparse por no desilusionar a sus padres y por no irrespetar
a todo aquel a su alrededor.
Responsabilidad Las niñas Kickingbolistas de la ECIKIGUAS van a sumir
un compromiso de cumplir con sus normas y reglas tanto en la práctica
deportiva como en la institución en general.
Disciplina las niñas de la Escuela deben tener una conducta moderada y
cumplir con los deberes y las metas que la ECIKIGUAS les proponga así
estarán capacitadas de decidir cuales son los límites de su comportamiento y
el de los demás.
47
Contexto Teórico
Para la Creación de la Escuela Comunitaria de Iniciación al
Kickingball, es imprescindible el empleo de ciertos elementos teóricos que
permitan su orientación y puestos en ejecución, entre los cuales es
indispensable el conocimiento acerca de la disciplina de Kickingball, sus
antecedentes y sus principales características de juego, conocimiento básico
del reglamento del Kickingball.
Se enfoca directamente el tema sobre las escuelas de iniciación
deportiva, porque justamente estas son organizaciones en las cuales se
desarrolla la “iniciación” en los deportes, tomando en cuenta que es de esta
forma que la niña o joven recibirá por primera vez orientación correcta y de
forma organizada sobre la disciplina, dado que de igual forma estos procesos
de enseñanza-aprendizaje, son impartidos por personal capacitado y
especializado en el área.
Propuesta y Acciones para la FLOA de la ECIKIGUAS De la Fortaleza Nº 2 Los Entrenadores están inmersos en un proceso
continuo de capacitación y mejoramiento.
P: Propuestas
P1: Organizar cursos, congresos, jornadas con especialistas en la Disciplina
deportiva para la obtención de mayor conocimiento entre los entrenadores.
P2: Dar incentivos a los entrenadores para que continúen con su interés del
mejoramiento tanto personal como por la institución.
P3: Que cuenten con buen material deportivo para que ejecuten un buen
desenvolvimiento en las diferentes sesiones de entrenamiento.
48
A: Acciones P1
A1: Gestionar ante los entes gubernamentales ayuda para conseguir y
organizar los eventos de capacitación (cursos, congresos, jornadas) para los
entrenadores.
A2: Buscar las personas adecuadas (Especialistas) para que le brinden sus
conocimientos a los entrenadores.
A3: Lograr que todo el personal de entrenadores asistan a los eventos de
capacitación que organiza la ECIKIGUAS.
A: Acciones P2 A1: Efectuar junto con el asesor financiero y aprobación de la Junta Directiva
un método para dar un incentivo (dinero) para que los entrenadores se vean
con entusiasmo de continuar con sus responsabilidades.
A2: Realizar evaluaciones del desarrollo de los entrenamientos con
recompensa para el entrenador que obtenga mayor puntaje.
A3: Entrega de los incentivos al personal de entrenadores de la ECIKIGUAS.
A: Acciones P3
A1: Gestionar mediantes organismos públicos dotaciones de material
deportivo.
A2: Buscar estrategias (rifas, mañanas típicas), para recolectar dinero para la
compra de material deportivo.
A3: Realizar reuniones con empresas privadas donde se llegue a un acuerdo
de patrocinarlas por intercambio de material deportivo.
49
De la Limitación Nº 1 El presupuesto es insuficiente para garantizar el
adecuado desenvolvimiento de las actividades de la escuela, y las
propuestas y acciones son las siguientes:
P: Propuestas P1: Organizar mediante rifas y mañanas típicas estrategias para la
adquisición de recursos financieros en beneficio de la Escuela.
P2: Gestionar mediantes organismo públicos (ONA) dotación de recursos
deportivos y financieros.
P3: Establecer en reuniones una cuota mensual como colaboración donde
todos den su aprobación.
A: Acciones P1
A1: Realizar reunión con todos los integrantes de la ECIKIGUAS y llegar a un
acuerdo.
A2: Elaboración y distribución de los boletos a los diferentes miembros de la
Organización.
A3: Recepción de boletos y dinero, para realizar sorteo de la rifa con su
respectiva premiación.
A: Acciones P2 A1: Recibir taller por la ONA “Sembrando Valores para la Vida”.
A2: Conformación del acta constitutiva.
A3: Creación de una cuenta Bancaria y entrega de los recaudos solicitados.
50
A: Acciones P3 A1: Acordar mediante reuniones de padres y representantes un monto a
cancelar mensualmente.
A2: Levantar un acta donde cada representante se comprometa a la
cancelación de dicha cuota.
A3: Supervisar las cancelaciones de las cuotas con ayuda del asesor
financiero.
De la Oportunidad Nº 4 Las instalaciones deportivas son aptas para la
práctica del Kickingball, y las propuestas y acciones son las siguientes:
P: Propuestas P1: Lograr que los entes públicos nos presten las instalaciones deportivas
para el desarrollo de los entrenamientos.
P2: Buscar un horario de utilización de la instalación sin interrumpir a los
otros Clubes que allí asisten.
P3: Mantener las Instalaciones Deportivas en buen estado para un mejor
desenvolvimiento de la práctica deportiva.
A: Acciones P1
A1: Reunirse con los entes públicos para conseguir préstamo de instalación
deportiva.
A2: Realizar Oficio dirigido a los diferentes organismos públicos como
formalidad de préstamo de instalaciones deportivas.
A3: Recepción de permiso o autorización de dichos entes para la utilización
de la instalación en los entrenamientos de la ECIKIGUAS.
51
A: Acciones P2 A1: Realizar reuniones con diferentes Clubes que utilizan las Instalaciones.
A2: Buscar disposiciones de los entrenadores y las Kickingbolistas para su
uso.
A3: Cuadrar horarios con las disposiciones de los otros Clubes, Entrenadores
y Kickingbolistas.
A: Acciones P3 A1: Realizar un buen uso de la instalaciones deportivas para mantener su
buen estado.
A2: Organizar junto a los otros Clubes jornadas de limpiezas para conseguir
un mejoramiento y mantener en buenas condiciones las instalaciones.
A3: Sembrar valores de buen uso y dejar las instalaciones como las
encuentran cuando realicen eventos deportivos (campeonatos, fogueos)
colocando afiches, avisos en diferentes partes de las instalaciones
deportivas.
De la Amenaza Nº 4 El Estadio “El Estanquillo Andrés Galarraga” se
encuentra ubicado en una zona solitaria lo que implica un riesgo a las niñas
para trasladarse sin compañía, y las propuestas y acciones son las
siguientes:
P: Propuestas P1: Establecer mediante reuniones una persona (representante) encargada
de acompañar de ida y vuelta al grupo de niñas a las instalaciones
deportivas.
52
P2: Gestionar mediante entes gubernamentales y/o comunidad medio de
transporte para las niñas.
P3: Ubicar otra instalación deportiva que presente menos riesgo para las
Kickingbolistas.
A: Acciones P1
A1: Realizar reuniones con la asamblea general donde se llegue a un
acuerdo de compromiso donde cada representante lleve de ida y vuelta al
grupo de niñas a las instalaciones deportivas.
A2: Elaborar acta donde indique la fecha de disposición de cada
representante para realizar acompañamiento.
A3: Supervisar de que se cumpla la presencia de un representante por fecha
de llevar y traer al grupo de niñas.
A: Acciones P2
A1: Llevar a cabo reuniones con los diferentes entes gubernamentales donde
se les plantee la problemática del caso.
A2: En reuniones de la Asamblea General proponer que algún padre o
representante de las niñas que posea un vehículo nos realice el traslado del
grupo de niñas hasta las instalaciones del Estadio.
A3: Reunirse con las diferentes líneas de Transporte internas de la
comunidad donde se llegue a un acuerdo de patrocinar a dicha línea a
cambio del traslado de las niñas al Estadio.
A: Acciones P3
A1:Reunirse con el representante de la Escuela Bolivariana “Estado
Portuguesa” para plantearle la creación de un mini campo de entrenamiento
en la parte de atrás de la Institución.
53
A2: Ejecutar oficio de solicitud para ser más formal la propuesta esperando la
aceptación de la Institución.
A3: Solicitar permiso ante los entes gubernamentales encargados de las
Instituciones (Alcaldía de Municipio, Gobernación del Estado, Zona Educativa
y Dirección de Deportes del Municipio), para la elaboración de dicho campo
de entrenamiento.
Plan Operativo Anual de la ECIKIGUAS 2010
Este trabajo estará organizado por unas serie de elementos entre ellos
tenemos el POA que ayudará a un mejor desenvolvimiento de todo el
proceso que se llevará a cabo para la creación de la Escuela Comunitaria de
Iniciación al Kickingball “Guazabara”.
Cuadro 7: Plan Operativo Anual
Meses Indicadores de gestión Objetivo Responsable
Enero Se Realizó asamblea general en
la comunidad.
Dar a conocer el
proyecto
Andri y
Kleyban
Febrero Se Llevó a cabo un estudio
situacional
Que permita
conocer la
viabilidad para
la ejecución del
proyecto
Andri y
Kleyban
Marzo Se Visitó al Alcalde del
Municipio Sucre
Informarle de
los planes para
la creación de la
Escuela.
Andri y
Kleyban
54
Abril Se Organizó reuniones con el
Director de Deportes del
Municipio Sucre
Informarle del
proyecto.
Andri y
Kleyban
Mayo Se Efectuó solicitud al Director
de la Escuela Bolivariana
“Estado Portuguesa”.
Lograr la
aceptación para
usar la
institución como
sede de la ECID
Andri y
Kleyban
Junio Se Realizó Solicitud al Director
de Deporte del Municipio Sucre.
Conseguir la
aprobación del
Estadio
“Estanquillo
Andrés
Galarraga”
como campo de
entrenamiento.
Andri y
Kleyban
Julio Se Realizó gestión en
FUNDEMER para los recaudos
de inscripción.
Información de
pautas a seguir
para su
respectiva
inscripción
Andri y
Kleyban
Agosto Se Llevó a cabo asamblea
general en la comunidad
Elegir la junta
directiva y el
consejo de
honor.
Andri y
Kleyban
Septiembre Se Gestionó publicidad de la
Escuela por medio de volantes y
medio de comunicación (radio).
Lograr que toda
la comunidad se
tenga
Andri y
Kleyban
55
conocimiento de
la ECID
Octubre Se Realizó Inscripción en
FUNDEMER y llevar a cabo rifa
de una bicicleta.
Obtener la
Providencia
Administrativa y
fondos.
Andri y
Kleyban
Noviembre Se Ejecutó programa de
enseñanza del Kickingball para
aplicar en la escuela, realizar
inscripción de las participantes.
Tener
planificación de
pasos a seguir
en el periodo de
entrenamiento.
Andri y
Kleyban
Diciembre Se Organizó y efectuó
Inauguración de la escuela para
dar inicio a los entrenamientos.
Comenzar con
la ejecución de
la escuela
Andri y
Kleyban
Fuente: Diseñado por: Hernández y Briceño (2011)
Plan Operativo Anual de la ECIKIGUAS 2011
Cuadro 8: Plan Operativo Anual
Meses Indicadores de gestión Objetivo Responsable
Enero Se comenzó con el proceso de
entrenamientos
Comenzar con
la enseñanza
del Kickingball
Andri y
Kleyban
Febrero Se realizaron todos los pasos
para inscribir formalmente la
ECIKIGUAS en el registro
principal del Estado Mérida
Obtener el acta
constitutiva de
la ECIKIGUAS
Andri y
Kleyban
56
Marzo Se realizó inscripción en el
SENIAT
Adquirir el
Registro de
Información
Fiscal (RIF)
Andri y
Kleyban
Abril Se mando a elaborar los
elementos de identificación para
llevar un control y validación de
documentos
Conseguir el
Talonario y el
Sello Húmedo
Andri y
Kleyban
Mayo Participación en los Juegos
escolares Municipales
Dar a conocer la
Institución en el
Municipio
Andri y
Kleyban
Junio Participación en los juegos de
las Ferias San Juan Bautista
2011
Poner en
práctica los
conocimientos
adquiridos en
los planes
estratégicos
Andri y
Kleyban
Fuente: Diseñado por: Hernández y Briceño (2011)
Estructura organizativa de la Escuela Comunitaria de Iniciación al Kickingball “Guazabara”
Esta institución deportiva cuenta con una organización que va en
orden jerárquico de forma descendente, para la muestra se presentará un
organigrama de forma vertical y manual que define la estructura, las
funciones, Misión y Visión de cada integrante de la escuela de Kickingball.
Está forma de organización permitirá mejorar exitosamente los recursos con
los que cuenta la institución, las gestiones que se deberán realizar para la
autogestión y continuidad de la escuela, además de la programación
57
planificada de las sesiones de entrenamiento y cronograma de encuentros
deportivos que demuestren la calidad de sus participantes cumpliendo así
con la misión, visión y valores de la Escuela Comunitaria de Iniciación al
Kickingball.
Organigrama de la Escuela Comunitaria de Iniciación al Kickingball “Guazabara”
Grafico Nº 1: Organigrama de la Escuela Comunitaria de Iniciación al Kickingball
58
Junta Directiva de la Escuela Comunitaria de Iniciación al Kickingball “Guazabara”
Presidente: Kleyban Antonio Briceño Sánchez C.I.V.- 15.754.962
Secretario: Juan Carlos Peña Angulo C.I.V.- 15.755.917
Tesorero: Julio Eliceo Fermín Torres C.I.V.- 14.267.116
Vocal 1: Neida Lisbeth Briceño Garrido C.I.V.- 15.921.624
Vocal 2: Freddy José Uzcategui Barrios C.I.V.- 12.686.403
Consejo de Honor
Principal: Andri Antonio Hernández Sosa C.I.V.- 14.700.735
Principal: Danny Leomar Alzuru peña C.I.V.- 12.778.427
Principal: Esther Mayira Vivas González C.I.V.- 14.699.434
Entrenadores Juan Carlos Peña Angulo
Manuel Antonio Castillo Espinoza
Kleyban Antonio Briceño Sánchez
Andri Antonio Hernández Sosa
Cuadro 9: Horario de la Escuela Comunitaria de Iniciación al Kickingball.
Días
Hora Lunes Martes Miércoles Jueves Viernes
2:00 a 4:30
Preparatoria
Pre-Infantil
Infantil
Preparatoria
Pre-Infantil
Infantil
Preparatoria
Pre-Infantil
Infantil
Preparatoria
Pre-Infantil
Infantil
Preparatoria
Pre-Infantil
Infantil
Fuente: Diseñado por: Hernández y Briceño (2011)
59
Manual de Definición y Funciones de la Escuela Comunitaria de Iniciación al Kickingball “Guazabara"
Asamblea General: Está constituida por los Padres y
Representantes, Junta Directiva y el Consejo de Honor.
Funciones: Es la que tiene mayor potestad, la cual deberá reunirse por lo
menos una vez al mes, ellos serán quienes aprueben las decisiones de gran
relevancia que se tomen en la ECIKIGUAS.
Misión: Cuidar por la buena labor de la ECIKIGUAS, Organizar de manera
eficiente y veras su desenvolvimiento.
Visión: Instituirse como un modelo de referencia organizacional, encargado
de fomentar el buen funcionamiento de la Escuela Comunitaria de Iniciación
al Kickingball a fin de garantizar su excelente desarrollo y ejecución.
Junta Directiva: Está conformada por Presidente(a), Secretario(a),
Tesorero(a), Vocal y Delegado(a), quienes durarán dos (02) años en el
ejercicio de sus funciones y podrán ser reelegidos.
Funciones: Consignar, adicionar y reformar el estatuto interno de la
ECIKIGUAS. Analizar y aprobar el proyecto del presupuesto anual de la
mano con el asesor financiero. Aprobar las modificaciones de tarifas u
cuotas de colaboración de las Kickingbolistas. Aprobar la planta de personal
y la modificación de la misma, para su posterior adopción por el presidente.
Aprobar los manuales de funciones y procedimientos. Establecer, modificar y
aprobar el reglamento interno de la ECIKIGUAS para su normal
funcionamiento. Analizar los informes financieros y los informes de ejecución
presupuestal presentados por el asesor financiero y emitir concepto sobre los
mismos y sugerencias para mejorar el desempeño institucional. Supervisar el
cumplimiento de los planes y programas definidos por la ECIKIGUAS.
Misión: Ser una Institución de para la práctica del Kickingball, dedicada a
satisfacer las necesidades de sus usuarios con oportunidad, eficiencia,
calidad y cobertura en niveles de excelencia, generando como valores
60
agregados permanentes, la promoción del desarrollo sociodeportivo para el
Municipio.
Visión: Llegar a ser una Escuela que a partir del conocimiento de sus
integrantes promuevan el mejoramiento de la calidad de vida de las
Kickingbolistas y la comunidad en general, y así lograr satisfacer las
necesidades de sus habitantes.Establecerse como modelo organizacional,
encargado de fomentar, garantizar y desarrollar el buen funcionamiento de la
ECIKIGUAS.
Presidente(a): Debe ser una persona con buenas condiciones
psicológicas, que se identifique con la institución y tenga estudios
universitarios relacionados con la gestión deportiva.
Funciones: Ejercer la representación de la escuela, en todos los actos en
que esta intervenga. Presidir las asambleas y reuniones de la Junta
Directiva. Firmar conjuntamente con el Tesorero los cheques, órdenes de
pago u otros documentos que comprometan a la escuela, pudiendo abrir y
cerrar cuentas en instituciones bancarias. Designar las comisiones de trabajo
que considere necesario o conveniente para el mejor desenvolvimiento de la
escuela. Cumplir y hacer cumplir las resoluciones de la Asamblea y de la
Junta Directiva.
Misión: Desenvolverse como figura representativa de la Escuela Comunitaria
de Iniciación al Kickingball, confirmando que se cumplan todas y cada una de
las normas o reglamentos establecidos dentro de la institución para el buen
funcionamiento de la ECIKIGUAS.
Visión: Ser el autorizado directo de constituir, dirigir y supervisar cada una
de las normas o reglamentos establecidos dentro de la Escuelas Comunitaria
de Iniciación al Kickingball y al mismo tiempo responder por el buen trabajo
de la misma.
Secretario(a): Debe ser una persona con buenas condiciones
psicológicas, que se identifique con la institución, con buena redacción y
ortografía.
61
Funciones: Asistir a las Asambleas y Juntas Directivas de la Escuela.
Redactar conjuntamente con el Presidente la Memoria Anual de la Junta
Directiva de la Escuela. Llevar las minutas de las actas de las asambleas o
reuniones de la directiva. Llevar al día el libro de actas de la Junta Directiva
de la Escuela. Tener a su cargo y custodia el Libro de Actas de la Junta
Directiva de la Escuela, la correspondencia y archivo. Convocar a las
reuniones de la Junta Directiva por mandato del Presidente o a solicitud de
por lo menos tres (03) de sus miembros.
Misión: Administrar los servicios de la escuela y los recursos humanos,
materiales, con el fin de asegurar a todas las participantes una atención de
calidad, equitativa y formativa con un sentido humanístico, que constituya la
base fundamental del desarrollo. Garantizando el buen funcionamiento de la
Escuela Comunitaria de Iniciación al Kickingball.
Visión: Lograr para las Kickingbolistas un sistema integral, equitativo y con
calidad, pertinente, incluyente e innovador, que forme niñas comprometidas
con una sociedad del conocimiento y el desarrollo sustentable de la
comunidad, así como orientar hacia el aprendizaje a lo largo de toda la vida y
vinculado a los sectores social y deportivo.
Tesorero (a): Debe ser una persona con buenas condiciones
psicológicas, que se identifique con la institución y que tenga estudios
universitarios relacionados con la administración de recursos.
Funciones: Asistir a las Asambleas y Juntas Directivas de la escuela. Firmar
conjuntamente con el presidente los cheques, órdenes de pagos y demás
documentos inherentes al cargo. Controlar los fondos de ingresos y egresos
de la escuela. Efectuar los pagos establecidos, previa autorización del
presidente, debiendo dar cuenta de ello a la Junta Directiva. Llevar los libros
de caja y contabilidad que fuesen necesarios para la buena marcha de su
gestión.
Misión: Administrar con honradez, trasparencia, equidad y eficiencia,
equidad y eficiencia los recursos económicos de la ECIKIGUAS. Llevando
62
un control en cuanto a ingresos y a egresos se refiere, pues de esta forma se
garantiza la calidad en la organización deportiva.
Visión: Ser una persona humanista y ejemplar, comprometida con los
valores éticos, garantizando la excelencia en cada proceso o movimiento
económico o dotaciones de material deportivos, en donde el trabajo se
desarrolle por y para el beneficio de la ECIKIGUAS y el dinero que ingresa y
egresa sean registrado en libros para validar si certificación, formar un grupo
armónico, cinegético y con excelentes relaciones con los demás puestos de
trabajo que conforman la institución.
Vocal: Debe ser una persona con buenas condiciones psicológicas,
que se identifique con la institución con sentido de constancia.
Funciones: Asistir a las Asambleas y Juntas Directivas de la Escuela. Suplir
la ausencia temporal o definitiva de cualquier Miembro Directivo, de acuerdo
al orden de su elección. Cumplir con las comisiones que le señalen la
Asamblea o Junta Directiva. Colaborar con todas las actividades que
contribuyan a una mayor difusión de la escuela.
Misión: Tiene como finalidad asistir de manera directa a la ECIKIGUAS, su
gestión primordial es la de apoyar a la Escuela en sus diferentes actividades,
no dejando de observar el desarrollo de la institución.
Visión: Integrarse en cada uno de los cargos de la organización, pues es el
encomendado de reemplazar cuando alguno de los integrantes de la junta
directiva no asista, rigiéndose por las normas o reglamentos antes
establecidas.
Consejo de Honor: Está formado por tres integrantes, quienes serán
elegidos por la asamblea general, estos serán personas de reconocida
idoneidad y solvencia moral.
Funciones: Tienen derecho a voz en las deliberaciones de la Asamblea
General, es el órgano competente para reconocer y decidir sobre las
violaciones de las disposiciones de la Ley del deporte y el Reglamento y
Estatuto de la Escuela y en especial por las faltas cometidas por algunos de
63
sus miembros.
Misión: Vigilar el cumplimientos de las diferentes reglas o normas, en
especial la Ley del Deporte y darlas a conocer a todos los integrantes de la
ECIKIGUAS.
Visión: Ser el agente encargado de velar que todos los integrantes de la
ECIKIGUAS no cometa alguna irregularidad establecida en la Ley, que
conlleven a situaciones que puedan perjudicarlos.
Asesor Financiero: Es el encargado de coordinar todas las
actividades de los procesos de gestión financiera.
Funciones: Velar por el pago del personal, a través de planes centrados en
la gestión de ayudas económicas. Organizar y responder por el presupuesto
de recursos. Dirigir y controlar los programas relacionados con la
ECIKIGUAS.
Misión: Hacer crecer la ECIKIGUAS cada día más a través de las
estrategias gerenciales para un buen desempeño de la misma.
Visión: Que todas la niñas de la comunidad de San Juan sean integrantes
de la ECIKIGUAS donde el presupuesto de recursos económicos alcance
para todo este grupo de personas.
Asesor Legal: Es la persona encargada de velar los permisos ante los
entes gubernamentales de los padres y representantes.
Funciones: Gestionar un seguro para las participantes. Evaluar las acciones
o medidas correctivas que eviten acciones judiciales de la ECIKIGUAS.
Organizar y ejecutar los asuntos de carácter legal. Informar oportunamente
sobre asuntos jurídicos legales al presidente.
Misión: Debe tener presente que es un servidor de la justicia y un
colaborador; y que su deber profesional es defender, con estricta
observancia de las normas jurídicas y morales, los derechos de su la
ECIKIGUAS.
Visión: Obrar con honradez y buena fe. No debe aconsejar actos
fraudulentos, afirmar o negar con falsedad, hacer citas inexactas o
64
tendenciosas, ni realizar acto alguno que estorbe la administración de la
ECIKIGUAS.
Delegado: Debe ser una persona con buenas condiciones
psicológicas, que se identifique con la institución con sentido de constancia y
con estudios universitarios en deporte.
Funciones: Asistir a las Asambleas y Juntas Directivas de la Escuela.
Asegurar la realización de los congresos técnicos previos de la disciplina de
Kickingball. Representar a la escuela en las reuniones de las asociaciones u
organismo correspondiente a esta disciplina.
Misión: Planear, organizar y dirigir los asuntos deportivos internos de la
ECIKIGUAS conforme a las normas y reglas determinantes y acordadas con
los demás miembros de la junta directiva.
Visión: Cumplimiento de todas las actividades deportivas planificadas en pro
del desarrollo de las Kickingbolistas y de la comunidad en general
Representante de Comunal: Deben ser una persona con buenas
condiciones psicológicas, representante del consejo comunal de la parroquia
específicamente de la Comisión de Deporte y Recreación.
Funciones: Asistir a las Asambleas y reuniones en representación de la
Comunidad. Apoyar y ayudar a las planificaciones y elaboración de planes
que presente la ECIKIGUAS. Presentarlos para su aprobación por parte del
Consejo Comunal.
Misión: Propiciar la asesoría institucional, asistencia técnica deportiva.
Recopilar, generar y distribuir información relacionada con la participación de
la ECIKIGUAS. Participar activamente en el diseño, consulta y cumplimiento
de instrumentos jurídicos relacionados con la Escuela.
Visión: Ayudar al crecimiento de la ECIKIGUAS como representante y
miembro del Consejo Comunal, proyectando nuestro trabajo por los
diferentes entes gubernamentales tanto Estadales como Nacionales.
Representante de Entrenadores: Deben ser personas con buenas
condiciones psicológicas, que se identifiquen con la institución con sentido
65
de constancia, con estudios universitarios en el área de Educación Física,
Deporte y Recreación.
Funciones: Elaborar las propuestas del programa oficial de competencias y
el calendario oficial de entrenamientos. Asistir puntualmente a las reuniones
que realiza el delegado. Serán quienes conduzcan los entrenamientos de las
Kickingbolistas.
Misión: Contribuir a la formación integral y personal ayudando al desarrollo
social de nuestro Municipio, por medio de eventos deportivos y recreativos
nacionales e internacionales que realce el espíritu deportista de nuestras
integrantes.
Visión: Ejecutar todos los eventos deportivos y recreativos dentro y fuera del
Municipio del estado Mérida, proyectando nuestro trabajo para unificar
criterios y a su vez colaborando con el desarrollo formativo de niñas y
jóvenes de la comunidad, con el fin de que sean personas ejemplares a
seguir.
Representante de las KIckingbolistas: Deben ser niñas y Jóvenes
que poseen conocimiento de las destrezas básicas de la disciplina, acatando
las normas e instrucciones de todas las actividades previstas para el buen
desarrollo en esta fase de iniciación al Kickingball.
Funciones: Cumplir con las actividades planificadas por los entrenadores.
Asistir a las secciones de práctica para mejorar el desarrollo de los
fundamentos básicos con el fin de obtener buenos resultados a nivel
nacional e internacional en todos los eventos deportivos programados.
Misión: participar y ayudar en la evolución de la ECIKIGUAS aportando
ideas que ayuden a fortalecer la institución.
Visión: Integración a los diferentes juegos o eventos a nivel nacional e
internacional con el objetivo de conseguir conocimientos tanto físicos como
intelectuales que ayuden al desarrollo, fortalecimiento y crecimiento a nivel
personal e institucional.
66
Administración de los Recursos Humanos (RRHH)
Este proceso administrativo es de gran importancia ya que ayudará a
llevar al acercamiento y conservación del esfuerzo de los miembros de la
organización, en beneficio de todos los integrantes y de la propia Institución.
Procedimientos de los Recursos Humanos
Son las fases de cómo la ECIKIGUAS va a administrar los recursos
humanos:
Planificación y Descripción del Trabajo: Se observaron necesidades en
cuanto el personal que necesita la ESIKIGUAS y se tomara la decisión en
cuanto al personal que va a laborar con sus respectivas funciones.
Reclutamiento: Principalmente se tomara en cuenta al personal que ya
labora dentro de institución.
Luego se buscará y atraerá personal capacitado para cubrir las necesidades
que tenga la ECIKIGUAS, por medio informativos tales como: Prensa, Radio,
Afiches, Volantes.
Selección: Analizar las habilidades y capacidades de las personas según la
necesidad que amerité la ECIKIGUAS recurriendo a usos de técnicas,
psicotécnicas, encuestas socioeconómicas, etc. Entrenamiento: Dar a la persona las oportunidades para desarrollar su
capacidad, a fin de que alcance las normas de rendimiento que se
establezcan, así como para lograr que desarrolle todas sus potencialidades,
en bien de él mismo y de la ECIKIGUAS.
Desarrollo: La ECIKIGUAS brindará oportunidades para el desarrollo
integral del personal, a fin de que logren satisfacer sus diferentes tipos de
necesidades, y para que en lo referente al trabajo puedan ocupar puestos
superiores con la ayuda de estudios, talleres, cursos, congresos entre otros.
67
Compensación: La ECIKIGUAS Proveerá incentivos monetarios adicionales
para motivar la iniciativa y el mejor logro de los objetivos, esto se otorgará
dependiendo del esfuerzo realizado.
Beneficios: Estos dependerán de ingresos extras que obtenga la
ECIKIGUAS por medio de instituciones públicas como privadas, con mutuo
acuerdo con el asesor legal y financiero; tales beneficios pueden ser: bonos
navideños, bonos vacacionales, hospitalización, cirugía y maternidad.
Evaluación y control: Se evaluará el comportamiento del personal dentro de
la ECIKIGUAS, esto se hará trimestralmente con la ayuda de un instrumento
de evaluación [Ver Anexo 36]. Culminación del Contrato: Llegado el caso de término de contratos de
trabajo, esto deberá hacerse en la forma más conveniente tanto para la
organización, como para el trabajador de acuerdo a la Ley.
Comunicación Corporativa
La comunicación corporativa de la ECIKIGUAS se llevará a cabo a
través de los siguientes elementos ó imágenes tales como: Logo el mismo
se realizó con el fin de identificar la Escuela de los diferentes organismos
deportivos existentes y su heráldica es utilizada para la descripción de todos
los componentes que posee el Logo, Sello Húmedo se utilizará para dar
Validación a diferentes tipos de documentos, Bandera será utilizada para
identificar o representar a la institución, Slogan es la frase que se utiliza para
resaltar una característica ó valor de la Escuela, Afiches estos sirve para
anunciar ó dar información sobre los servicios que prestara la Institución,
Volantes serán usados para promover información ó servicios que la
Escuela va a realizar, Trípticos serán folletos informativos doblado en tres
partes, que tendrán la información detallada de la institución. Carnet serán
utilizados como identificación de cada una de las participantes de la
Institución, Certificados ó Reconocimientos se darán como premio a las
68
personas que ayuden en el crecimiento de la institución y también a las
personas que participen en los diferentes eventos deportivos que realice la
ECIKIGUAS. [Ver Anexos 8, 9, 21, 22, 24, 25, 26, 27, 28, 29].
Canales de Comunicación
Los Canales de Comunicación que utilizará la ECIKIGUAS serán dos
Internos y Externos entre los cuales tenemos: Internos: Cartelera Informativa se colocará información de suma
importancia para la institución y sus integrantes de manera que se enteren de
los acontecimientos que vienen sucediendo, Trípticos serán repartidos con
el objetivo de que las personas tengan información de que es la ECIKIGUAS (Ver Anexo 27), Reuniones se realizarán mensualmente donde se discutan
todo lo relacionado con la institución.
Externos: Medios Informativos por medios de oficios se buscará ayuda por
los medios informativos (radio, prensa) para dar publicidad de la institución,
Afiches serán colocados en postes, paredes, negocios y medios de
transportes, Volantes se nombrarán comisiones quienes se encargaran de
repartir mano a mano a toda la comunidad con el fin de atraer mas
participantes a la institución, Teléfono estos son usados para ser
contactados por personas interesadas en prestar ayuda a la escuela y
también a los que les gustarían ser miembros de la ECIKIGUAS, Correo Electrónico este servicio de red nos ayudará a los envíos y recepción de
documentación digital rápidamente, Facebook es utilizado para publicar y
dar información de la escuela en la web para las personas interesadas en la
disciplina. [Ver Anexos 8, 26, 30].
69
Plan de Marketing
La ECIKIGUAS orienta su Plan de Marketing mediante la aplicación de
lo que se llaman “las cinco P”, las cuales se analizarán, determinarán y darán
satisfacción a las participantes de la institución y promocionar mejor sus
servicios para atraer más niñas.
Plaza: La ECIKIGUAS esta ubicada, en la comunidad de San Juan
Municipio Sucre del Estado Mérida, Dicha sector esta interesado con el
proyecto por que la misma no cuenta con una Escuela Deportiva al
Kickingball.
Promoción: Esta utilizará canales de comunicación como los son: los
Medios Informativos (radio y prensa), Internet (correo electrónicos,
facebook).
Publicidad: Se dará a conocer a la ECIKIGUAS con diferentes
recursos como: Volantes, Afiches, prensa.
Producto: (servicios) que la ECIKIGUAS prestará a las niñas, jóvenes
y a la comunidad en general.
Precio: La ECIKIGUAS es sin fines de lucro, por tal motivo las
participantes no van a cancelar y dependerá de colaboración.
Responsabilidad Social
Esta responsabilidad se llevará a cabo con todos las Kickingbolistas,
su representantes y la junta directiva colaborando con el buen
funcionamiento de la ECIKIGUAS a través de un programa organizado
donde se tendrán en cuenta algunas tareas sociales, buscando la unificación
de la comunidad en las actividades recreativas y deportivas dirigidas a
ofrecer un espacio a la comunidad en especial. Una de las propuestas es
ejecutar labores de limpiezas de las aéreas verdes que existen en la
comunidad esta se realizará una vez al mes, para así tratar de integrar a las
70
personas y realizar trabajos en beneficio a la comunidad, otra propuesta
efectuar eventos deportivos en la comunidad invitando a aquellas niñas que
hacen vida allí en dicho sector con el objetivo de motivarlas e incentivarlas a
hacer deporte e integrarse a la Institución.
Seguro de Responsabilidad Civil
Es de suma importancia destacar que la ECIKIGUAS no posee los
recursos necesarios para la cancelación de un seguro para las integrantes ya
que es muy oneroso, por lo que se realizará un acta con el apoyo del asesor
legal donde se llegará a un acuerdo con los padres y representantes donde
se explique que la escuela se exime de cualquier lesión y/o accidentes que
sufran sus representados dentro de la institución. [Ver anexo 37].
Responsables del Control, Supervisión y Evaluación de la ECIKIGUAS
La sustentabilidad de la Escuela Comunitaria de Iniciación al
Kickingball “Guazabara” en el tiempo será de la Escuela Bolivariana “Estado
Portuguesa en la persona del Director principalmente o cualquiera de sus
miembros Directivos, quienes velaran para que la ECIKIGUAS no fenezca.
Presupuesto de la ECIKIGUAS
Seguidamente se reflejara el presupuesto por áreas y general de la
ECIKIGUAS ajustado al Plan Operativo Anual
71
Presupuesto de Infraestructura
Cuadro 10
N º Instalación Ubicación Propietario Costo Condición
1 Sede de la
ECIKIGUAS
San Juan El Estado 0 bs Préstamo
De la E. B. “Estado Portuguesa”
2 Estadio
Estanquillo
San Juan El Estado 0 bs Préstamo
Instituto Municipal del Deporte Sucre
Fuente: Diseñado por Hernández y Briceño (2011)
Presupuesto de Publicidad
Cuadro 11
Nº Descripción Precio Unitario Bs Sub. - total Condición
200
Afiches 2, 00 400, 00
Aporte
De la E. B. “Estado
Portuguesa”
1 Sello 120, 00 120, 00 Compra
1 Talonario 100, 00 100, 00 Compra
Fuente: Diseñado por Hernández y Briceño (2011)
Total: 220, 00 Bs
Presupuesto Tecnológico Cuadro 12
Nº Descripción Precio Unitario Bs Sub. - total Condición
Debido a no poseer suficientes recursos económicos la ECIKIGUAS no cuenta
por los momentos con recursos tecnológicos
Fuente: Diseñado por Hernández y Briceño (2011)
72
Presupuesto de Recursos Materiales Cuadro 13
Nº Descripción Precio Unitario Bs Sub. – total Condición
20 uniformes 142, 00 2840, 00 Compra
1 Juego de
almohadillas
450, 00 450, 00 Compra
5 Balones de
Kickingball
0 0
Préstamo de la E.
B. “Estado
Portuguesa”
20 Balones de
mini
Kickingball
0 0
40 Conos 0 0
1 Filtro de agua 0 0
1 Bomba de
llenado
0 0
1 Malla para
trasladar los
balones
0 0
Fuente: Diseñado por Hernández y Briceño (2011) TOTAL: 3.290, 00 Bs
Otros Gastos Cuadro 14
Nº Descripción Precio Unitario Bs Sub. – total Condición
20 Combustible 1,00 20 Compra
900 impresiones 2,50 225 Compra
30 internet 3,00 90 Compra
Fuente: Diseñado por Hernández y Briceño (2011) TOTAL: 335, 00 Bs
73
Presupuesto General de la ECIKIGUAS Cuadro 15 Ingresos Sub Total Total
Rifas 3000, 00 3000, 00
Mañanas Típicas 850, 00 850, 00
Sub Total 3850, 00
Egresos
Publicidad
Sello
Talonario
120, 00
100, 00
220, 00
Recursos Materiales
Uniformes
Almohadillas
142, 00
450, 00
2850, 00
450, 00
Sub Total 3845,00
Total + 5,00
Fuente: Diseñado por Hernández y Briceño (2011)
Descripción del Resultado Se pudo apreciar que la ECIKIGUAS tiene un excedente de 5 Bs.
Con este excedente se apertura la cuenta de la escuela [ver Anexo 33]
Sistema de Contabilidad y Control del proceso presupuestario de la Escuela Comunitaria de Iniciación al Kickingball “Guazabara”
El control del presupuesto se llevará a cabo trimestralmente y a fin de
cada año se ejecutara la rendición de memoria y cuenta, donde participan
todas las instituciones privadas y públicas que han apoyado a la
ECIKIGUAS. También se contará con un talonario, sello húmedo, libro,
Registro de Información Fiscal (RIF) para verificar y legalizar los Ingresos y
Egresos con ayuda del asesor financiero. [Ver Anexos 15, 29, 31].
74
Reglamento Interno de la Escuela Comunitaria de Iniciación al Kickingball “Guazabara”
Este reglamento interno demostrará el grado de organización y
seriedad que presenta la institución, identificando los deberes y derechos
con los que cuentan quienes formen o deseen formar parte de la Escuela
Comunitaria de Iniciación al Kickingball “Guazabara”. De esta forma se
presenta el siguiente reglamento distribuido por artículos que van de uno a
seis capítulos.
Capitulo I Disposiciones Generales
Articulo 1. El siguiente reglamento tiene como finalidad establecer las
normas que velen por el buen funcionamiento de la Escuela Comunitaria de
Iniciación al Kickingball “Guazabara” y deberán ser acatados por todos los
integrantes de la misma.
Articulo 2. La Escuela Comunitaria de Iniciación al Kickingball
“Guazabara” tiene como objeto el desarrollo, impulso, formación y práctica
del deporte en la disciplina Kickingball en todo el ámbito Nacional.
Articulo 3. Cualquier niña y adolescente podrá pertenecer a la
Escuela Comunitaria de Iniciación al Kickingball “Guazabara” dependiendo
de la categoría abierta por la institución y se denominaran Kickingbolistas.
Capitulo II Deberes y Derechos de los Entrenadores y Delegados
Articulo 4. Los entrenadores y delegados podrán ser aquellas
personas mayores de edad, que estén relacionados en el área deportiva,
psicológica y recreativa, con buen estado de salud mental, que tengan
sentido de responsabilidad, solidaridad, pertinencia, respeto y honestidad.
75
Articulo 5. Los entrenadores deben asistir puntualmente a los
entrenamientos y eventos que se realicen en representación de la institución.
Articulo 6. Los entrenadores deben participar por lo menos con un
día de anticipación la inasistencia a los entrenamientos.
Articulo 7. Los entrenadores y delegados deben fomentar la práctica
del Kickingball e incentivar entre las Kickingbolistas los valores como la
honestidad, amistad, solidaridad, amor, respeto, responsabilidad,
compañerismo, igualdad, justicia y paz.
Articulo 8. Los entrenadores deben planificar las sesiones de
entrenamiento, acorde a las edades y capacidades de las niñas.
Articulo 9. Los delegados deben asistir sin falta a las reuniones de las
asociaciones y congresillos.
Articulo 10. Los entrenadores deben retirarse de las instalaciones
deportivas en el momento en que no exista ninguna participante de la
institución en las instalaciones deportivas.
Articulo 11. Los entrenadores y delegados tienen el deber y derecho
a la capacitación profesional por tal motivo podrán solicitar los permisos
necesarios para su formación.
Articulo 12. Los entrenadores tienen el derecho a solicitar permiso
por asuntos de salud.
Articulo 13. Los entrenadores tienen derecho a llamar la atención y
tomar medidas de prevención para cualquier atleta que irrumpa con los
entrenamientos alterando el orden y la disciplina.
Capitulo III
Deberes y Derechos de los Padres y Representantes
Articulo 14. Los padres y representantes de las niñas tienen el deber
de asistir puntualmente a las reuniones programadas por la junta directiva.
76
Articulo 15. Los padres y representantes tienen el deber de estar
pendientes sobre las actividades programadas por la escuela.
Articulo 16. Los padres y representantes de las participantes tienen el
derecho de ser informados de todas las actividades programadas por la
escuela comunitaria de Iniciación Deportiva de Kickingball antes de su
aplicación.
Articulo 17. Los padres y representantes tendrán la última palabra de
autorizar el traslado y permitir la participación de las atletas en cualquier
actividad planificada por la Escuela Comunitaria de Iniciación al Kickingball
“Guazabara”.
Capitulo IV Deberes y Derechos de las Kickingbolistas
Articulo 18. Las Kickingbolistas tienen el deber de ser respetuosas,
honestas y solidarias con los entrenadores, compañeras y demás integrantes
de la institución deportiva.
Articulo 19. Las Kickingbolistas tienen el deber de respetar las
sesiones de entrenamiento planificadas por los entrenadores siguiendo las
indicaciones a cabalidad.
Articulo 20. Las Kickingbolistas que participen en cualquier evento
deportivo deben acatar las instrucciones del manager que se encuentre para
ese momento.
Articulo 21. Las Kickingbolistas tienen derecho a merecer un buen
trato por parte de los entrenadores y demás compañeras de la institución.
Articulo 22. Las Kickingbolistas tienen derecho a opinar y
retroalimentar sobre la sesión de entrenamiento aplicada por los
entrenadores al finalizar el entrenamiento.
77
Capitulo V Disposiciones Transitorias
Única: Queda establecido el siguiente régimen sancionatorio para los
integrantes de la Escuela Comunitaria de Iniciación al Kickingball
“Guazabara”.
1. Los entrenadores y delegados de la institución deportiva, según el caso,
incurran en falta.
a. Por las inasistencias y el incumplimiento injustificado de los horarios de
entrenamiento y encuentros deportivos.
b. Por observar conductas contrarias a la ética profesional, a la moral y a los
principios previstos en la Constitución de la República.
c. Por manifestar negligencia en el ejercicio del cargo.
d. Por la agresión física, de palabra u otras formas de violencia contra las
atletas, compañeros de trabajo y superiores jerárquicos.
2. Las faltas serán sancionadas por la asamblea general con la suspensión
de tres a seis meses o la destitución del cargo.
3. Las atletas de la institución deportiva, según el caso, incurran en falta. a. Por las inasistencias y el incumplimiento de los horarios de
entrenamientos y encuentros deportivos. b. Por la agresión física, de palabra u otras formas de violencia contra sus
compañeras, entrenadores o cualquier miembro de la institución deportiva. c. Por el incumplimiento a los artículos 18, 19 y 20 del presente reglamento. 4. Por la falta de 5 sesiones al mes a los entrenamientos será motivo
suficiente para que la junta directiva y el consejo de honor suspenda de
dos a seis meses o retiro de la institución deportiva, al menos que sea
justificada las inasistencias dándole un periodo de 15 días de
amonestación. 5. Las faltas graves serán sancionadas por la junta directiva y el consejo de
honor con las suspensiones de tres a seis meses o retiro de la institución
78
deportiva respetando el derecho a llevarse un acta de comportamiento de
la Kickingbolista que será presentado el día de la aplicación de medida. 6. Las faltas leves serán aplicadas por los entrenadores con la suspensión
de la niña en la sesión de entrenamiento sin que esta sea remitida de las
instalaciones deportivas hasta culminar la sesión, o la suspensión hasta
de tres semanas incluyendo cualquier evento deportivo que se encuentre
en el periodo sancionatorio, de igual forma se levantara un acta a la
participante amonestada. 7. Los padres y representantes, según el caso, incurrirán en falta a. Por la inasistencia y el incumplimiento a las reuniones convocadas por la
junta directiva 8. Por la falta al párrafo anterior los padres y representantes serán
sancionados pecuniariamente por la junta directiva, los mismos
establecerán un monto que será cancelado en un periodo máximo de tres
semanas. Con tres sanciones de este tipo será motivo suficiente para
aplicar medidas de suspensión de las Kickingbolistas.
Capitulo VI Disposición Final
Única: El presente reglamento entrará en vigencia a partir de la
aprobación por la Asamblea General de la Escuela Comunitaria de Iniciación
al Kickingball “Guazabara”.
79
CAPITULO VI
EVALUACION DEL PROGRAMA
Para llevar a cabo, la creación de la Escuela Comunitaria de Iniciación
al Kickingball “Guazabara” se elaboró un cronograma de ejecución, con el
propósito de seguir sistemáticamente la investigación, planificando y
aplicando una serie de actividades que darían marcha al proyecto en la
comunidad de San Juan.
Se realizó visitas al Alcalde del Municipio, se envió oficio al
Director del instituto Municipal del Deporte Sucre con el fin de notificarle
la creación de la Escuela Comunitaria de Iniciación al Kickingball
“Guazabara”, así como también la legalización como Instituto Deportivo.
[Ver Anexo 4: Oficio dirigido al Director de Deportes del Municipio Sucre].
En reuniones que se sostuvieron con el Director de Deportes del
Municipio Sucre se solicito los permisos para utilizar el estadio
“Estanquillo Andrés Galarraga” [Ver Anexo 5: Oficio para solicitar el uso del Estadio “Estanquillo Andrés Galarraga”].
Seguidamente se realizó una reunión con el Director de la Escuela
Bolivariana “Estado Portuguesa”, dando como resultado el permiso para
utilizar las instalaciones deportivas de ese plantel educativo. [Ver Anexo 6: Oficio para solicitar el uso de la instalación deportiva en la Escuela Bolivariana “Estado Portuguesa”].
Se visitó el Consejo Comunal presentando el proyecto a sus
miembros.
80
También se visitó la sede de FUNDEMER exponiendo el proyecto
en el Departamento de Deportes, en esta visita se obtuvo la asesoría y
los formatos para su respectiva inscripción.
Del mismo modo se dio a conocer la Escuela Comunitaria de
Iniciación al Kickingball “Guazabara”, en la comunidad de San Juan
realizando entrega de volantes que indican el sitio de entrenamiento, las
categorías abiertas y los requisitos para pertenecer a la institución
deportiva, además algunos de estos volantes fueron colocados en
unidades del trasporte publico de la comunidad. [Ver Anexo 8: Volante]. Cabe mencionar que para la elaboración de los volantes se diseño un
logo [Ver Anexo 9: Logo]. El 27 de Agosto se realiza previa convocatoria a la primera
Asamblea General, con el fin de elegir la Junta Directiva y el Consejo de
Honor quien representará y registrará legalmente la Institución Deportiva
en los diferentes entes gubernamentales. Esta convocatoria contó con la
presencia de algunos miembros del Consejo Comunal, Universidad de
los Andes y personas interesadas en que sus hijas pertenezcan a la
organización [Ver Anexo 10: Acta constitutiva de la Escuela Comunitaria de Iniciación al Kickingball “Guazabara”].
Se realizó una promoción radiofónica que trasmitió la emisora San
Juan Estéreo 103.9, indicando la apertura de inscripción en la Escuela
Comunitaria [Ver Anexo 11: oficio dirigido a emisora]. Se comenzó con el proceso de inscripción de la Escuela
Comunitaria de Iniciación al Kickingball “Guazabara”, obteniendo como
resultado 40 niñas inscritas [Ver Anexo 12: Planilla de Inscripción]. Se elaboró junto con los entrenadores un programa de enseñanza del
Kickingball que se utilizará para el desarrollo del proyecto. Conjuntamente
con el programa de enseñanza se lleno el formato y se buscaron los
requisitos para enviar el proyecto a FUNDEMER obteniendo la
providencia administrativa [Ver Anexo 13: Providencia Administrativa]
81
Se realizó la inauguración de la Escuela Comunitaria de Iniciación
al Kickingball “Guazabara”, el cual tuvo como programa:
- Desfile inaugural desde la plaza de la comunidad de San
Juan hasta las Instalaciones de la E.B. “Estado Portuguesa”.
- Entonación del Himno Nacional de la República Bolivariana
de Venezuela.
- Palabras del Director de la E.B. “Estado Portuguesa”.
- Palabras de los Br. Kleyban Briceño y Andri Hernández
fundadores de la Escuela Comunitaria de Iniciación al
Kickingball “Guazabara”.
- Cierre de actividades con actos culturales (Bailes). [Ver Anexo 14: Fotos de la Inauguración].
Se dio inicio a los entrenamientos de la escuela de Kickingball
aplicando el programa de enseñanza. Los directivos de la escuela de
Kickingball realizaron los trámites pertinentes para llevar a cabo el
registro de la misma en la sede del Registro Principal del Estado Mérida
y su Registro de Información Fiscal en el SENIAT. [Ver Anexo 15: RIF].
Para obtener el uniforme de las niñas se acordó la venta de rifas
dando como premio único una bicicleta.
82
CAPITULO VII
EVALUACION DEL PROCESO
Este capítulo tiene como objetivo dar a conocer los resultados del plan
original, tomando en cuenta si se cumplió con el mismo, las posibles
variaciones que tuvo y los resultados más relevantes. Para esto siguió un
proceso planteado en el eje de aplicación que consta de cuatro fases como lo
son la planificación, organización, dirección y evaluación. Teniendo en cuenta
la creatividad del investigador y las herramientas gerenciales adquiridas
durante su escolaridad. Se pudo lograr la creación de la Escuela Comunitaria
de Iniciación al Kickingball “Guazabara” y su funcionamiento en la población
de San Juan resolviendo así una necesidad en dicha comunidad.
Para que se diera la planificación se tomaron en cuenta una serie
de elementos que darían como resultado la creación de la Escuela
Comunitaria de Iniciación al Kickingball “Guazabara”, como lo son las
instalaciones a utilizar, el aporte económico, las personas que formarían
parte de este proyecto, los permisos, promoción y legalización.
De esta forma los resultados del plan original son los siguientes:
1. Se llevaron a cabo reuniones con el Alcalde, Director de Deportes del
Municipio Sucre y el Consejo Comunal para presentar el proyecto y
conseguir el apoyo de los mismos.
2. Se solicitaron los permisos para el uso de las instalaciones deportivas
Estadio “Estanquillo Andrés Galarraga” y Escuela Bolivariana “Estado
Portuguesa”.
3. Incorporación de los entrenadores deportivos que forman parte del
83
proyecto.
4. Promoción de la Escuela Comunitaria de Iniciación al Kickingball
“Guazabara” por la emisora de la parroquia.
5. Se realizaron reuniones para la conformación de la Junta Directiva y
Consejo de Honor.
6. Legalización de la Escuela Comunitaria de Iniciación al Kickingball
“Guazabara” en el Registro Principal del Estado Mérida y Registro de
Información Fiscal.
7. Confección de elementos de identificación de la Escuela Comunitaria de
Iniciación al Kickingball “Guazabara” (logo, papelería, correo, volantes,
bandera, sello, carnet y certificados).
8. Se realizó un proceso de inscripción formalizado.
9. Elaboración y aplicación de un programa de enseñanza.
10. Se realizó el acto de inauguración.
11. Construcción e implementación de un Reglamento Interno.
De forma general, el plan original se cumplió sin ningún cambio
significativo que obstaculizará la creación de la Escuela Comunitaria de
Iniciación al Kickingball “Guazabara”, logrando así que esta institución
deportiva formase parte de la comunidad de San Juan del Municipio Sucre
del Estado Mérida.
Esta investigación tuvo como resultados relevantes lo siguiente:
1. La creación de la primera Escuela Comunitaria de Iniciación al Kickingball
en la parroquia San Juan.
2. La primera organización especializada en el Kickingball en la Parroquia
San Juan.
3. La incorporación de niñas al proceso de enseñanza del Kickingball.
4. Apoyo e integración de la comunidad en las actividades planificadas.
5. Masificación del Kickingball en la parroquia de San Juan.
6. Ocupación del tiempo ocio y calidad de vida para las niñas de San Juan.
84
CAPITULO VIII
CONCLUSIONES, RECOMENDACIONES Y APORTES
Conclusiones
Las organizaciones deportivas deben permitir no solo la formación de
atletas, sino ciudadanos ejemplares con sentido pertinencia que se integren a
la sociedad garantizándole una elevada calidad de vida, para ello deben
contar con una buena gerencia que planifique, organice, dirija y evalué el
proceso de la organización, gestionando y administrando adecuadamente los
recursos que posibiliten la continuidad y calidad de las instituciones
deportivas.
Esta investigación radicó en la creación de la primera Escuela
Comunitaria de Iniciación al Kickingball “Guazabara”, la cual ayudo a
enmendar un problema existente como la carencia de un centro de
enseñanza y especialización del Kickingball en la población de San Juan.
El apoyo e integración de la comunidad, junta directiva, entrenadores,
padres y representantes a lo largo del proyecto, facilitó la ejecución del
mismo, logrando la incorporación de niñas a un plan basado en actividades
deportivas y recreativas dirigidas a la masificación del Kickingball como
deporte alternativo entre las féminas, además del fortalecimiento de valores y
disciplina como aspectos fundamentales en la formación de un ser integral de
calidad.
85
En el transcurrir del proyecto se lograron alianzas de suma
importancia con entes gubernamentales dedicados al apoyo de
organizaciones deportivas, como lo son el Instituto Municipal de Deportes
Sucre (MDS), la Fundación para el Deporte y la Recreación del Estado
Mérida (FUNDEMER). Con miras de obtener recursos y apoyo para el
desenvolvimiento de la Escuela Comunitaria de Iniciación al Kickingball.
Otro factor importante en el desarrollo del proyecto es la colaboración
prestada por los planteles educativos que hacen vida en la parroquia de San
Juan, en la promoción de la ECIKIGUAS, quienes dispuestos a buscar el
bienestar de su comunidad, apoyan este tipo de labor motivando a sus
estudiantes a la práctica deportiva como actividad que ocupe sus espacios
de tiempo libre.
86
Recomendaciones
De igual manera, en búsqueda de la excelencia organizacional de la
Escuela Comunitaria de Iniciación al Kickingball “Guzabara” se contemplan
las siguientes recomendaciones:
1. Garantizar la evaluación constante del funcionamiento de la Escuela
Comunitaria de Iniciación al Kickingball” Guazabara” a través de estudios
científicos que logren la continuidad del proyecto.
2. Capacitación permanente de todo el personal que forma parte de la Escuela
Comunitaria de Iniciación al Kickingball “Guazabara”, en foros, talleres,
congresos, clínicas deportivas, jornadas y actualizaciones.
3. Realizar correctamente la rendición de cuenta a las Instituciones
Gubernamentales que han dado apoyo financiero, para seguir recibiendo el
patrocinio de este ente gubernamental.
4. Insertar la categoría junior y juvenil en la Escuela Comunitaria de Iniciación al
Kickingball “Guazabara”, garantizando así la permanencia de las niñas que
por la edad no puedan seguir en las categorías menores.
5. Promover planes de fortalecimiento a la comunidad para que sigan brindando
su apoyo a este tipo de iniciativas deportivas.
6. Afiliar la Escuela Comunitaria de Iniciación al Kickingball “Guazabara” a la
Asociación de Kickingball del Estado Mérida (ASOKICME), con miras a la
participación de competencias Estadales y Nacionales.
7. Diseñar planes de autofinanciamiento que beneficien a todos los integrantes
de la Escuela Comunitaria de Iniciación al Kickingball “Guazabara”.
87
Aportes
Se logró como resultado principal la creación de la Escuela
Comunitaria de Iniciación al Kickingball “Guazabara”, esperando
que sirva de modelo y guía para llevar a cabo otros proyectos
de esta índole en cuanto a otras disciplinas deportivas, así
como la promoción del deporte comunal a nivel del Municipio y
del Estado.
Del mismo modo se logró incorporar a las niñas y adolecentes
de nuestra comunidad a la práctica del Kickingball, con el fin de
que hagan buen uso de su tiempo libre.
La investigación nos aporto conocimientos de cómo llevar
acabo una organización, tomando en cuenta, las estrategias
aplicadas como la de la gerencia deportiva, didáctica y
pedagogía.
88
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Madrid-España: Editorial Gymnos.
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89
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Varsavky, K. (1995). Planificación Estratégica. Barcelona. España: Editorial
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92
ANEXOS
[Anexo 1]
Gráfico 2. Posiciones Defensivas de los 10 Jugadores Abridores. Tomado de [Página
Web en Línea]. Disponible: http://Kickingball.webcindario.
P: LANZADORA
C: RECEPTORA
1B: PRIMERA BASE
2B: SEGUNDA BASE
3B: TERCERA BASE
SS: SHORT STOP O CAMPO CORTO
SF: SHORT FIELDER O JARDINERO CORTO
LF: LEFT FIELDER O JARDINERO IZQUIERDO
CF: CENTER FIELDER O JARDINERO CENTRAL
RF: RIGHT FIELDER O JARDINERO DERECHO
CF
C
2B SS
RF LF
P 1B 3B
SF
93
[Anexo 2] “Line-up” para el juego.
Nota: Datos Tomado de [Página Web en Línea]. Disponible: http://Kickingball.webcindario.
Equipo:___________________________________________________
Equipo Contrario:___________________________________________
Lugar de Juego:____________________________________________
Fecha:__________________________Hora:_____________________
Orden Pateador Posición Sustitutos
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
Nombre del Manager
Firma del
Manager
94
[Anexo 3] República Bolivariana de Venezuela
Escuela Comunitaria de Iniciación al Kickingball “Guazabara” San Juan de Lagunillas Estado Mérida
Encuesta aplicada a los padres y representantes de la comunidad de San Juan, con el fin de conocer la necesidad de crear una Escuela
Comunitaria de Iniciación al Kickingball.
Introducción: el objetivo de la encuesta realizada a continuación es con fines
académicos e investigativos, consiste en su apreciación acerca de la
necesidad de crear y poner en marcha una Escuela Comunitaria de Iniciación
al Kickingball de la Parroquia San Juan.
1.- ¿Tiene usted hijas en edades comprendidas entre los 6 y 12 años? Si______ No______ 2.- ¿Considera usted la práctica deportiva como factor importante en la
formación integral para su hija? Si______ No______ 3.- ¿Posee su hija preferencia hacia algún deporte en particular? Si______ No______
De ser afirmativa su respuesta indique cual: _______________________ 4.- ¿Pertenece su hija a alguna organización deportiva ó practica algún
deporte de forma organizada? Si______ No______
De ser afirmativa su respuesta indique cual: _______________________
95
5.- ¿Conoce usted si en la Parroquia San Juan hay organizaciones que
promuevan la práctica deportiva de forma organizada? Si______ No_______
De ser afirmativa su respuesta indique cual: _______________________ 6.- ¿Cree usted necesaria la creación de una organización que promueva la
iniciación deportiva de forma organizada en la Parroquia San Juan? Si______ No_____ 7.- ¿Considera usted que la creación de una Escuela Comunitaria de
Iniciación Deportiva contribuiría a la mejor ocupación del tiempo libre de las
niñas y adolescentes de la comunidad? Si______ No______ 8.- ¿Estaría usted de acuerdo con la creación y puesta en funcionamiento de
una Escuela Comunitaria de Iniciación al Kickingball en la Parroquia San
Juan? Si______ No______ 9.- ¿Permitiría usted que su hija o representada participara y formara parte
de esa escuela? Si______ No______ 10.- ¿Estaría usted en disposición de brindar algún tipo de colaboración o
participar en la creación y puesta en funcionamiento de una Escuela
Comunitaria de Iniciación al Kickingball en la Parroquia San Juan? Si______ No______
Gracias por su colaboración!
96
[Anexo 4]
San Juan, 15 de Abril de 2010 Ciudadano: Lic. Gerardo Soto Director del Instituto Municipal de Deporte Sucre Su despacho.
Sirva la Presente para darle un saludo Socialista, Revolucionario y
Bolivariano y a la vez felicitarle por su labor como Director de Deporte de
este Municipio. El motivo de la presente es para comunicarle sobre la
elaboración de un proyecto de investigaión que estamos relizando y tiene
como objetivo crear la Escuela Comunitaria de Iniciación al Kickingball
“Guazabara”, en la parroquia San Juan de Lagunillas de este municipio, por
lo que le agradeceriamos su apoyo y la colaboración necesaria para el buen
funcionamiento de dicha institución.
Sin mas a que hacer referencia y contando con una respuesta
satisfactoria se despiden de usted.
Atentamente
Br. Briceño Kleyban Br. Andri Hernandez C.I.V.- 15.754.962 C.I.V.- 14.700.735
EEssccuueellaa CCoommuunniittaarriiaa ddee IInniicciiaacciióónn aall KKiicckkiinnggbbaallll .. RRiiff:: JJ--3311337700552266--88.. TTeellééffoonnoo:: 00441166--22776622445522.. SSaann JJuuaann,, CCaallllee NNuueevvaa EEssccuueellaa BBoolliivvaarriiaannaa ““EEssttaaddoo PPoorrttuugguueessaa””
PPaarrrrooqquuiiaa SSaann JJuuaann MMuunniicciippiioo SSuuccrree EEssttaaddoo MMéérriiddaa CCoorrrreeoo ee lleeccttrróónniiccoo:: eecciiddgguuaazzaabbaarraa@@hhoottmmaaiill..ccoomm
1.-Fomentar la práctica del Kickingball. 2.-Crear la generación de relevo en dicha disciplina deportiva. 3.-Desarrollar la formación integral y fundamentación física de niñas y jóvenes, mejorando su calidad de vida.
97
[Anexo 5]
San Juan, 12 de Mayo de 2010 Ciudadano: Lic. Gerardo Soto Director del Instituto Municipal de Deporte Sucre Su despacho.
Ante todo reciba un cordial saludo, Revolucionario y Bolivariano tengo
el honor de dirigirme a usted para solicitar de sus buenos oficos el uso de la
instalación del Estadio “Estanquillo Andrés Galarraga” en el area de Beisbol
para der utilizada en los entrenamientos de la Escuela Comunitaria de
Iniciación al Kickingball “Guazabara”, la cual tendra un horario de Lunes,
Martes y Jueves de 2:00 pm hasta las 4:30 pm
Sin mas a que hacer referencia y contando con una respuesta
satisfactoria se despiden de usted.
Atentamente
Br. Briceño Kleyban Br. Andri Hernandez C.I.V.- 15.754.962 C.I.V.- 14.700.735
EEssccuueellaa CCoommuunniittaarriiaa ddee IInniicciiaacciióónn aall KKiicckkiinnggbbaallll .. RRiiff:: JJ--3311337700552266--88.. TTeellééffoonnoo:: 00441166--22776622445522.. SSaann JJuuaann,, CCaallllee NNuueevvaa EEssccuueellaa BBoolliivvaarriiaannaa ““EEssttaaddoo PPoorrttuugguueessaa””
PPaarrrrooqquuiiaa SSaann JJuuaann MMuunniicciippiioo SSuuccrree EEssttaaddoo MMéérriiddaa CCoorrrreeoo eelleeccttrróónniiccoo:: eecciiddgguuaazzaabbaarraa@@hhoottmmaaiill..ccoomm
1.-Fomentar la práctica del Kickingball. 2.-Crear la generación de relevo en dicha disciplina deportiva. 3.-Desarrollar la formación integral y fundamentación física de niñas y jóvenes, mejorando su calidad de vida.
98
[Anexo 6]
San Juan, 19 de Mayo de 2010 Ciudadano: MSc. Carlos Peña Director de la E.B. “Estado Portuguesa” Su despacho.
Ante todo reciba un cordial saludo, Revolucionario y Bolivariano
deseándole éxitos en sus funciones, tengo el honor de dirigirme a usted para
solicitar de sus buenos oficos el uso de la instalación deportiva de la
institucion a su cargo para der utilizada en los entrenamientos de la Escuela
Comunitaria de Iniciación al Kickingball “Guazabara”, la cual tendra un
horario de Miercoles y Viernes de 2:00 pm hasta las 4:30 pm
Sin mas a que hacer referencia y contando con una respuesta
satisfactoria se despiden de usted.
Atentamente
Br. Briceño Kleyban Br. Andri Hernandez C.I.V.- 15.754.962 C.I.V.- 14.700.735
EEssccuueellaa CCoommuunniittaarriiaa ddee IInniicciiaacciióónn aall KKiicckkiinnggbbaallll .. RRiiff:: JJ--3311337700552266--88.. TTeellééffoonnoo:: 00441166--22776622445522.. SSaann JJuuaann,, CCaallllee NNuueevvaa EEssccuueellaa BBoolliivvaarriiaannaa ““EEssttaaddoo PPoorrttuugguueessaa””
PPaarrrrooqquuiiaa SSaann JJuuaann MMuunniicciippiioo SSuuccrree EEssttaaddoo MMéérriiddaa CCoorrrreeoo eelleeccttrróónniiccoo:: eecciiddgguuaazzaabbaarraa@@hhoottmmaaiill..ccoomm
1.-Fomentar la práctica del Kickingball. 2.-Crear la generación de relevo en dicha disciplina deportiva. 3.-Desarrollar la formación integral y fundamentación física de niñas y jóvenes, mejorando su calidad de vida.
99
[Anexo 7] Carta Aval de la Escuela Bolivariana “Estado Portuguesa”
100
[Anexo 8] Volante de la Escuela Comunitaria de Iniciación al Kickingball
“Guazabara”
101
[Anexo 9] Logo de la Escuela Comunitaria de Iniciación al Kickingball
102
[Anexo 10] Acta Constitutiva de la Escuela Comunitaria de Iniciación al Kickingball
“Guazabara”
103
104
105
106
107
108
[Anexo 11]
San Juan, 13 de Junio de 2010 Ciudadano: Antonio Parra Director General de la Emisora San Juan Estereo 103.9 Su despacho.
Ante todo reciba un cordial saludo, deseándole éxitos en sus
funciones diarias, tengo el honor de dirigirme a usted para solicitar de sus
buenos oficios su valiosa colaboraión cediendo un espacio en su programa
radial para la promoción de la Escuela Comunitaria de Iniciación al
Kickingball “Guazabara”, con el propósito de fomentar la práctica del deporte
en la Parroquia San Juan de Lagunillas. Los entrenamientos serán los dias
Lunes, Martes y Jueves en el Estadio “Estanquillo Andrés Galarraga” y los
Miercoles y Viernes en la Escuela Bolivariana “Estado Portuguesa” de
2:00pm a 4:30pm respectivamente
Sin mas a que hacer referencia y contando con una respuesta
satisfactoria se despiden de usted.
Atentamente
Br. Briceño Kleyban Br. Andri Hernandez C.I.V.- 15.754.962 C.I.V.- 14.700.735
EEssccuueellaa CCoommuunniittaarriiaa ddee IInniicciiaacciióónn aall KKiicckkiinnggbbaallll .. RRiiff:: JJ--3311337700552266--88.. TTeellééffoonnoo:: 00441166--22776622445522.. SSaann JJuuaann,, CCaallllee NNuueevvaa EEssccuueellaa BBoolliivvaarriiaannaa ““EEssttaaddoo PPoorrttuugguueessaa””
PPaarrrrooqquuiiaa SSaann JJuuaann MMuunniicciippiioo SSuuccrree EEssttaaddoo MMéérriiddaa CCoorrrreeoo eelleeccttrróónniiccoo:: eecciiddgguuaazzaabbaarraa@@hhoottmmaaiill..ccoomm
1.-Fomentar la práctica del Kickingball. 2.-Crear la generación de relevo en dicha disciplina deportiva. 3.-Desarrollar la formación integral y fundamentación física de niñas y jóvenes, mejorando su calidad de vida.
109
[Anexo 12] Planilla de Inscripción
República Bolivariana de Venezuela Escuela Comunitaria de Iniciación al Kickingball “Guazabara” San Juan de Lagunillas Estado Mérida
Planilla de Inscripción
Categoría:______________
N° Apellidos
y Nombres
Fecha de
Nacimiento
Apellidos y Nombres del
Representante Cédula Dirección Telefono Observaciones
D M A
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
![ANUAL 2.004 [Modo de compatibilidad] - eaaay.gov.co · informe anual 2.004 contenido •junta directiva •equipo directivo •introducciÓn •misiÓn •vision •actividades de](https://static.fdocuments.ec/doc/165x107/5bb458ca09d3f28c2a8cd182/anual-2004-modo-de-compatibilidad-eaaaygovco-informe-anual-2004-contenido.jpg)
