FACULTAD DE EDUCACIÓN Y HUMANIDADES

Campus de MelillaUniversidad de Granada

PROYECTO DE INNOVACIÓN EN TUTORÍAS

PAT- 1º Magisterio (Todas las Especialidades)

Curso 2004-2005

PROYECTO INNOVACIÓN TUTORIAL

Introducción- Antecedentes- Participantes- Finalidad y objetivos

Implantación del PAT: Fases en la ejecución del proyecto

- Información- Desarrollo del PAT- Valoración del PAT

Conclusiones

Propuesta de continuidad: curso 2005-2006

ANTECEDENTES

Curso de Orientación y Tutoría K01 (junio 2003)

Elaboración de un PAT como actividad práctica final del curso (octubre 2003)

Transformación del PAT en PIT (abril 2004)

PARTICIPANTES EN EL PROYECTO

15 TUTORES15 TUTORES

14 PROFESORES14 PROFESORES

1 TUTOR DEL P.A.S.1 TUTOR DEL P.A.S.

Didáctica de la lengua y la Literatura (3)

Didáctica y Organización Escolar (3) Psicología Evolutiva y de la Educación

(3) Didáctica de la Expresión Musical (2) Didáctica de las Ciencias Sociales (1) Filología Francesa (1) Química Inorgánica (1)

Bibliotecaria-Jefe de Servicio

PARTICIPANTES EN EL PROYECTO

1. ALEMANY ARREBOLA, INMACULADA (Psicología Evolutiva y de la Educación)

2. ARGENTE DEL CASTILLO SÁNCHEZ, FRANCISCO J. (Didáctica de las Ciencias Sociales)

3. ENRIQUE MIRÓN, CARMEN (Química Inorgánica) COORDINACIÓN

4. EPELDE LARRAÑAGA, AMAYA (Didáctica de la Expresión Musical)

5. FERNÁNDEZ GUERRERO, JOSEFA (filología Francesa)

6. FUENTES ESPARREL, JUAN A. (Didáctica y organización Escolar)

7. JIMÉNEZ JIMÉNEZ, Mª ÁNGELES (Didáctica de la lengua y la Literatura)

8. LORENZO QUILES, OSWALDO (Didáctica de la Expresión Musical)

9. MINGORANCE ESTRADA, ÁNGEL C. (Didáctica y organización Escolar)

10. MOLINA GARCÍA, Mª JOSÉ (Didáctica de la lengua y la Literatura)

11. ORTIZ GÓMEZ, Mª DEL MAR (Psicología Evolutiva y de la Educación)

12. RICO MARTÍN, ANA Mª (Didáctica de la lengua y la Literatura)

13. RODRIGUEZ FUENTES, ANTONIO (Didáctica y organización Escolar)

14. SEIJO MARTÍNEZ, Mª DOLORES (Psicología Evolutiva y de la Educación)

15. SERRANO DARDER, Mª TERESA (Bibliotecaria-Jefa de Servicio Campus de Melilla)

DESTINATARIOS

Audición y Lenguaje

Educación Especial

Educación Física

Educación Infantil

Audición y Lenguaje

Educación Especial

Educación Física

Educación Infantil

Educación Musical

Educación Primaria

Lengua Extranjera (Inglés)

Lengua Extranjera (Francés)

Educación Musical

Educación Primaria

Lengua Extranjera (Inglés)

Lengua Extranjera (Francés)

Alumnos de primer curso de la Titulación de Maestro en todas las

especialidades impartidas en la Facultad de Educación y

Humanidades del Campus de Melilla

FINALIDAD

Favorecer la integración en

la vida universitaria de

los alumnos recién llegados

OBJETIVOS Conocer las condiciones de partida de los alumnos

Informar sobre el funcionamiento de la Universidad y la importancia de participar en la vida universitaria

Informar sobre la estructura académica de los estudios universitarios

Orientar y asesorar sobre el uso de los recursos documentales disponibles

Orientar sobre técnicas de estudio y estrategias de aprendizaje

Fomentar la autoformación, el trabajo autónomo y el trabajo en equipo

IMPLANTACIÓN DEL PAT

FASES EN LA EJECUCIÓN DEL PROYECTO

Información

Desarrollo

Valoración

INFORMACIÓN

PROFESORADO DE LA FACULTAD

ALUMNOS DESTINATARIOS

Junta de Centro (23 de junio de 2004)

TRÍPTICO

Presentación Oficial del Curso (4 y 5 de octubre de 2004)

EQUIPO DECANAL (marzo 2004)

TRÍPTICO

informativo

Ficha de participació

n

PAT FACULTAD DE EDUCACIÓN Y HUMANIDADES-MELILLA

CURSO 2004/05Jun. 04 Sep. 04 Oct.

04Nov. 04 D.

04E.05

F. 05

Mar05

Abr05

May 05

Jun. 05

REUNIÓN INICIAL

1ª Reunión tutores

Asignac.

Tutores

Seminario Gral.

2ª Entrevist

a Individua

l

3ª Entrevista Individual

Planificación PAT

Entrev Grupal

Cuestionario

Evaluación (alumnos 1º 04/05)

Cuestionario

Evaluación(alumnos 1º 03/04)

1º Entrevista Individual

REUNIÓN FINAL

Valoración PAT

Elaboración y entrega Memoria

DESARROLLO DEL PATPLANIFICACIÓN

DESARROLLO PAT

1. Reunión inicial equipo: Junio 2004

Planificación de las actuaciones de orientación y tutoría durante el curso 2004/05 con los alumnos de primero.

Distribución cuestionarios evaluación.

Elaboración tríptico.

DESARROLLO PAT

2. Asignación Tutores

Total alumnos matriculados: 103

7 6

30

22

9 8

21

0

5

10

15

20

25

30

NºALUMNOS

AUD EE EF EI EM EP LEX(I/F)

ESPECIALIDAD

Relación tutor/especialidad

8 alumnos/tutorNº tutores/especialidad

AUD 1

EE 1

EF 4

EI 5

EM 1

EP 1

LEX(I/F) 4

DESARROLLO PAT

3. Seminario General (16 de noviembre de 2004)

Información PAT: participantes, finalidades, objetivos, tutores asignados, planificación, evaluación…

Información PAT: participantes, finalidades, objetivos, tutores asignados, planificación, evaluación…

4. Entrevistas alumno-tutorEntrevista Grupal (noviembre

2004)

Entrevista Grupal (noviembre 2004)

1. Nov.-Dic. 042. Feb.-Marzo

053. Mayo-Junio

05

Entrevistas IndividualesEntrevistas IndividualesFICHASFICHAS

Homogeneidad entre tutores

Homogeneidad entre tutores

Recabar información acerca de los alumnos tutorizados

Cuestionarios de evaluación Información sobre aspectos académicos de interés Calendario

DESARROLLO PAT

ContenidosMódulo I Breves nociones sobre el tipo de

materiales (documentales y bibliográficos) que los alumnos pueden encontrar en la biblioteca relativos a sus respectivas especialidades: Manuales básicos, Obras de consulta, Monografías, Tesis, Normas, Tests, Legislación sobre Educación…

Módulo II Acceso al préstamo bibliotecario

Módulo III Estrategias de búsqueda en el Catálogo/Materias

Módulo IV Tesauros

Módulo V Publicaciones periódicas

5. Seminario Recursos Documentales

Lunes 21 AUD+EE

Martes 22

EF

Jueves 24 EM+EP

LEX

Viernes 25

EI

Febrero 2005

Bibliotecaria-Jefa del Servicio del Campus de Melilla

DESARROLLO PAT

6. Reuniones Equipo Tutorial

(Septiembre, octubre, enero, febrero, abril, junio)

Planificar y organizar Contrastar experiencias y

observaciones

Reunión final equipo: junio 2005Reunión final equipo: junio 2005

Balance del PAT Entrega de los informes finales por parte de los

tutores Planificación de las actuaciones de orientación y

tutoría para el curso 2005/06

COORDINACIÓNCOORDINACIÓN

Memoria PAT/PIT curso 2004/05

Solicitud PIT curso 2005/06

VALORACIÓN PAT

Diseño Pre-post con grupo cuasi control de una cohorte anterior

Diseño Pre-post con grupo cuasi control de una cohorte anterior

Grupo control: alumnos de primero (curso 2003/2004) Grupo Experimental: alumnos matriculados en primero

(curso 2004/2005) que han participado en el PAT

1. Cuestionario de Evaluación1. Cuestionario de Evaluación

2. Prueba DIE-3 (Pérez, Rodríguez, Cabezas y Polo, 1992)

2. Prueba DIE-3 (Pérez, Rodríguez, Cabezas y Polo, 1992)

3. Informes Finales Tutores3. Informes Finales Tutores

Datos de Identificación Condiciones de Partida Conocimiento de la Universidad

Conocimiento de los Estudios

Conocimiento y uso de la Biblioteca

Evaluar la conducta de estudio (trabajo personal y autónomo en el proceso de aprendizaje individual): actitud / metodología de estudio

VALORACIÓN PAT

GRUPO CONTROL: (curso 2003/04): 96GRUPO EXPERIMENTAL

Matriculados: 103 PRE: 61 (59,2% matriculados) POST: 37 (60,6% participantes)

7 7 7 65 4

30

8

0

22

15

8 9 9 8 8 76

21

10

4

0

5

10

15

20

25

30

AUD EE EF EI EM EP LEX

Inicial matric

Inicial PAT

Final PAT

Cuestionario Evaluación

Prueba DIE-3

Cuestionario Evaluación

Prueba DIE-3

Cuestionario EvaluaciónPrueba DIE-3

Cuestionario EvaluaciónPrueba DIE-3

Cuestionario EvaluaciónInforme Tutor

Cuestionario EvaluaciónInforme Tutor

CONCLUSIONES(Cuestionario Evaluación)

Grupo control / Grupo Experimental-PrePAT: los resultados obtenidos son similares en ambos grupos respecto a las variables analizadas en el cuestionario de evaluación

Grupo Experimental Pre/PostPAT: se constata un incremento en el conocimiento adquirido respecto a la Universidad, al Centro, a los estudios de Magisterio y a la diversificación de usos de la Biblioteca pasando a ser más utilizadas las bases de datos y el servicio de préstamo interbibliotecario tras los Seminarios de Biblioteca así como en la participación en actividades académicas (AUD, EM, EE, EP, EI) La implementación del PAT ha favorecido la

integración y participación de los alumnos en la vida académica del centro. Aunque no se ha producido con los mismos resultados

en todas las especialidades

CONCLUSIONES

Prácticamente el 100% de los alumnos asistentes han mostrado un alto grado de satisfacción por esta actividad, no obstante manifiestan que el tiempo dedicado a la misma ha sido escaso

Prácticamente el 100% de los alumnos asistentes han mostrado un alto grado de satisfacción por esta actividad, no obstante manifiestan que el tiempo dedicado a la misma ha sido escaso

Seminarios de Biblioteca

EE, AUD, EM, EP, EIEE, AUD, EM, EP, EI

Consulta y préstamo

Uso de Bases de Datos

Consulta y préstamo

Uso de Bases de Datos

CONCLUSIONES

Actitud hacia el estudio y metodología de estudio

Prueba DIE-3 (Grupo Control y Grupo Experimental PrePAT): necesidad de formación en técnicas y estrategias de estudio

Prueba DIE-3 (Grupo Control y Grupo Experimental PrePAT): necesidad de formación en técnicas y estrategias de estudio

Preferencia mayoritaria por el estudio individual frente al trabajo en grupo

SEMINARIO SOBRE TÉCNICAS DE ESTUDIOSEMINARIO SOBRE TÉCNICAS DE ESTUDIO

Organizar actividades que potencien o favorezcan el trabajo en grupo

CONCLUSIONES

BAJA PARTICIPACIÓN DEL ALUMNADO (EF, LEX, EI)

Nuevas metodologías (Experiencia Piloto de Créditos ECTS: AUD, EI; Proyectos de Innovación Docente: EF, EM)

EF, LEX, EI Mayor nº tutoresEF, LEX, EI Mayor nº tutores

Falta de tiempo

7 7 7 65 4

30

8

0

22

15

8 9 9 8 8 76

21

10

4

0

5

10

15

20

25

30

AUD EE EF EI EM EP LEX

Inicial matric

Inicial PAT

Final PAT

CONCLUSIONES

En general, la opinión global de los alumnos acerca del PAT ha sido

positiva, resaltando su utilidad por la información recibida y las actividades realizadas así como por las relaciones

tutor/alumno establecidas, no obstante consideran que deberían aumentarse

las reuniones individuales con sus tutores así como el número de

actividades.

CONCLUSIONES

Mayor apoyo institucional (reconocimiento en créditos)

TUTORES

Valoración del PAT por los tutores

Necesaria continuidad en la formación tutorial

PROPUESTA DE CONTINUIDAD

PAT CURSO 2005-06

Alumnos de 2º curso de Magisterio (Todas las

Especialidades)

OBJETIVOSOBJETIVOS

Formar en técnicas de estudio y estrategias de aprendizaje.

Orientar y asesorar sobre recursos documentales: acceso a bases de datos, revistas electrónicas, publicaciones oficiales...

Fomentar la autoformación y el trabajo autónomo así como el trabajo en equipo.

Incrementar la motivación hacia la profesión para la que el alumno se está formando.

Formar en técnicas de estudio y estrategias de aprendizaje.

Orientar y asesorar sobre recursos documentales: acceso a bases de datos, revistas electrónicas, publicaciones oficiales...

Fomentar la autoformación y el trabajo autónomo así como el trabajo en equipo.

Incrementar la motivación hacia la profesión para la que el alumno se está formando.

Facultad de Educación y Humanidades (Melilla)