Facultad de Ciencias Sociales, Jurídicas y de la...

FacultaddeCienciasSociales,JurídicasydelaComunicación

GradoenPublicidadyRelacionesPúblicas

TRABAJODEFINGRADO

“JOSEPHGOEBBELS.CARTELY

PROPAGANDA”

Presentadopor: Tutoracadémico:

VerónicaMartínezCeballos FranciscoEgañaCasariego

Segovia,7dediciembre2016

ÍNDICE

1. Capítulo1:INTRODUCCIÓN

1.1. Introducción.......................................................................................................................51.2. Justificación.......................................................................................................................51.3. Objetivos...........................................................................................................................61.4. Metodología.....................................................................................................................6

2.Capítulo2:PROPAGANDA

2.1.Definición...........................................................................................................................92.2.Orígenes..........................................................................................................................102.3.Clasificación....................................................................................................................11 2.3.1.Propagandadeintegración.................................................................................12

2.3.2.Propagandadeagitación.....................................................................................122.3.3.Propagandanegraoacciónpsicológica...............................................................122.3.4.Propagandaelectoral..........................................................................................122.3.5.Propagandadeguerra.........................................................................................132.3.6.Contrapropaganda.............................................................................................14

2.4.Lacomunicación............................................................................................................142.5.Manipulacióndelasmasas............................................................................................162.6.Leyesytécnicasdelapropaganda.................................................................................17 2.6.1.Simplificaciónyelenemigoúnico.......................................................................17 2.6.2.Exageraciónydesfiguración...............................................................................17 2.6.3.Orquestación.....................................................................................................18 2.6.4.Transfusión........................................................................................................18 2.6.5.Unanimidadydelcontagio................................................................................183.Capítulo3:JOSEPHGOEBBELSYLAPROPAGANDANAZI

3.1.Elacensodelnazismo....................................................................................................203.2.JosephGoebbels(1897-1945)......................................................................................213.3.PrincipiosdepropagandasegúnJosephGoebbels........................................................253.4.Losmediosdecomunicación........................................................................................27

4.Capítulo4:JOSEPHGOEBBELSYELCARTELNAZI

4.1.Propagandayarte..........................................................................................................314.2.Elcartelnazi..................................................................................................................33

4.2.1.Lapropagandadelodio......................................................................................35 4.2.2.Característicasdelcartelnazi.............................................................................36

4.2.3.Hitlercomoimagen............................................................................................40

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4.2.4.Elenemigo..........................................................................................................434.2.5.Lasmasas............................................................................................................48

5.Capítulo5:CONCLUSIONES........................................................................................53

6.REFERENCIASBIBLIOGRÁFICAS................................................................................56

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CAPÍTULO1:INTRODUCCIÓNYMETODOLOGÍA

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"¿Aquiéndebedirigirselapropaganda?¿Alosintelectualesoalamasamenosinstruida?¡Elladebedirigirsesiempreyúnicamentealamasa!(..).Latareadelapropagandaconsiste,noen instruircientíficamenteal individuoaislado,sinoenatraerlaatencióndelasmasassobrehechosynecesidades....Todapropagandadebeserpopular,ysituarsunivelenellímitedelasfacultadesdeasimilacióndelmás corto de alcances de entre aquellos a quienes se dirige(..). La facultad deasimilación de la masa es muy restringida, su entendimiento limitado; por elcontrario, su falta dememoria esmuy grande. Por lo tanto, toda propagandaeficazdebe limitarseaalgunospuntos fuertespoconumerosos,e imponerlosafuerzadefórmulasrepetidas,portantotiempocomoseanecesario,paraqueelúltimodelosoyentesseatambiéncapazdecaptarlaidea."

AdolfHitler,MeinKampf(1925)

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1.1.INTRODUCCIÓN

El Trabajo de Fin deGrado (TFG) que a continuaciónpresento se centra en el análisis de lapropaganda en la Segunda Guerra Mundial con su máximo impulsor, Joseph Goebbels,analizandolacarteleríaproducidaduranteelrégimennazi.

Esteanálisisseefectuarádesdeunavisiónhistóricaysocial,enelqueseindagaráenJosephGoebbels,losmediosdecomunicaciónylascaracterísticasdelcartelnaziparacomprenderlautilizaciónde lapropaganda,elusodel cartely la intencióncomunicativaqueesperabandeellos.

1.2.JUSTIFICACIÓN

La elección del tema del Trabajo de Fin de Grado, centrándome en la propaganda nazi,concretamenteenelcartelporJosephGoebbels,sedebealosconocimientoseinquietudesquedesarrolléenmibecaErasmusaPoloniadurante9meses.

EnmiestanciaenPoloniaquedeasombradaporlapropagandaenlaSegundaGuerraMundialyen todo lo relacionado con los aspectos sociológicos de la mentira por Joseph Goebbels.TeniendoBerlíntancerca,descubríunaseriedemuseosyexposicionesquemedocumentabanyenseñabanaspectosclavedelapropagandaydesupoderenlaguerra.

Cuandopensamosen laSegundaGuerraMundialnuestramentecreaunaseriede imágenesconcretas de este periodo, discursos multitudinarios, campos de concentración, muerte,persecución,conquista,fanatismoypropaganda.Consideramosalapropagandacomounodelos aspectos claves paraqueAdolfHitler llegase al poder y convenciese a toda la poblaciónalemanadequeéleraelsalvadordelanaciónylosjudíoslosculpablesdetodossusmales.

JosephGoebbels,juntoconHitler,dictaronlamaneradepensardeunanación,hicierondelapropaganda el puro arte de la mentira y la manipulación. Durante el régimen nazi fue elencargadodemanejaryorganizartodalapropagandaquesecreabaenAlemania,nosóloconlacarteleríasinotodalaprensa,cine,radioytelevisión.

LarealizacióndeltrabajoconsisteenestudiaresamanipulaciónporJosephGoebbelsyentendercómoconlacarteleríanazicambióelpensamientodetodalasociedadalemana.

Cuandoseobservayanalizalapropagandanazi,nostraducesudimensióncultural,nosrelevasu significado, su sentido. Nos envuelven en un contexto escalofriante y concreto. Laobservacióndelaobraesunpasoimportantísimo,enlaqueelcartelnosabre,unapaginadelahistoriajuntoasuentornocultural,económicoeideológico.

Laobservaciónysuvinculaciónconlaexperimentaciónhacesuprimerapresenciaenlaactividadartística,definidacomouna“observaciónempírico-sensible”(Cassirer,E.1951,p.78).

EnrelaciónconelGradoenPublicidadyRelacionesPúblicas,enelqueseenmarcaestetrabajo,esimportanteentenderlahistoriadelapublicidadyserconscientesdelpoderqueéstapuedetener.RelacionoelcartelconlaSegundaGuerraMundialporqueprobablementeseaunadelaépocasmás oscuras de la historia del cartel y de lamismapropaganda. Como curiosa de laSegunda Guerra Mundial y del arte, he unido estos dos temas para tener una visión másprofunda de Joseph Goebbels y su propaganda y, sobre todo, de la impactante cartelería

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realizadaduranteelrégimendelFührer.

1.3.OBJETIVOS

MedianteesteTrabajodeFindeGradosepretenderexplicarlapropaganda,sucontextoysumáximoimpulsor,desarrollandoestostemasparaalcanzarlossiguientesobjetivos:

• Contextualizar,definiryexplicarquéeslapropaganda.• Entenderlaclasificacióndelapropagandaysusdiferentestécnicas.• Explorarelcontextodelapropagandanazi,suprotagonistaysuimpulsor.• RelacionartodoslosconceptosexplicadosconlosmediosdecomunicaciónenlaSegunda

GuerraMundial• Reflexionarsobreelmovimientonaziysusmétodospropagandísticos• Análisisdelcartelnaziconsuscaracterísticas,objetivosyprotagonistas.• Reflexionar sobre el cartel en el régimen nazi y la importancia de esta en las masas

alemanas.

1.4.METODOLOGÍA

PararealizaresteproyectoteóricoderevisiónheutilizadofuentesprimariascomosontodalacarteleríaquehevistoenmiestanciaenPoloniayAlemania.Tambiénsecundariasmedianteunestudiobibliográficosobreunarecopilacióndocumental,artículosonlineextraídosderevistaselectrónicas,librosdeautoresimportantessobrelapropaganda,fuentesdeestudiodeautoresytesisyestudiosdediferentesuniversidades.TambiénheutilizadolibrosdeHistoriadelArte,HistoriadelosMediosdeComunicaciónyTeoríaGeneraldelaComunicaciónSocial.

SevaarealizarunarevisiónhistóricadelaSegundaGuerraMundial,HitleryJosephGoebbels.Atravésdefuentessecundariassehaobtenidotodalainformaciónteóricaparapoderexplicarelcontextohistóricodelcartelenlapropagandanazi.

Las imágenes constituyen una parte de la cultura y no puede comprenderse sin el estudioiconográficodelcartelnazi.

Para el análisis del cartel nazi he utilizado elmétodo iconográfico e iconológico del célebrehistoriadordelarte,ErwinPanofsky(1892-1968).

ErwinPanofskyformulaunmétodoparalacompresióndeobrasdearte,ledarelevanciaalaimagenya la significación,paraqueasí sepuedacomprendermejor laobra,en su formaycontenido.Porlotantosuinfluenciaesunreferenteenelanálisisdeobrasdearte.

“Unbuenestudiodelcontenidonosóloesútilparalacomprensiónhistóricadeunaobradearte,sinotambiénenriqueceyclarificalaexpresiónestéticadeunaformapeculiar” (Panofsky,E.1930,p.30).

UtilizarélostresnivelesdeanálisisdeunaobraoimagensegúnPanofsky:

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1- Pre-iconográficoenelquesebasaendescribirloselementos,loqueseencuentraasimplevista.Eselreconocimiento.

2- Iconográfico,análisismásculturaly lógico. Identificar loselementosqueconstituyenlaobraycrearunaconexión.Utilizaelsignificado.

3- Iconológico,dondeencontraremoselsignificadomásprofundodelaobraysucontenido.Esteesdegrancomplicidadyhacefaltasituaralaobraencontextocultural,histórico,económicoysocialdeterminado.Elsentidoprofundo.

JosephGoebbels,comoresponsabledetodalacarteleríanazi,nosvaatransmitirsuideología,suépoca,susidealesysuspensamientos.EstacarteleríaseráunaexposicióndetodoloquesellevóacaboenlaSegundaGuerraMundialenAlemania(Fig.1).

Fig.1Elaboraciónpropia.

Por lo tanto, para abordar la revisión tenemos que tener en cuenta la Historia de laComunicaciónSocialytambién,juntoconestá,laHistoriadelosMediosdeComunicación,yaqueelcartelnaziseencuentraenelcontextoidóneodelaexplotaciónymejorademedioscomolatelevisiónylaradio.

ElestudiodeJosephGoebbels,propagandaycartelnazi,sedividiráentrespartes.Porunlado,lacompresióndelapropaganda,consusignificado,historiaymecanismos.Seguidodelcontextohistórico,parafinalizarconlapresentaciónyanálisisdelacarteleríanazi.

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CAPÍTULO2:LAPROPAGANDA

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2.1.Definicióndepropaganda

Lapropagandahasidounapiezafundamentalparaelfuncionamientoyelcuadrocomunicativode los gobiernos, partidos políticos, estados y grupos, tanto armados, sociales y religiosos.Graciasalapropagandasehandesarrolladoalgunosdelosacontecimientosmásimportantesdenuestra historia: la revoluciónBolchevique, la I y IIGuerraMundial, diferentes conflictosbélicos…

Eltérmino“propaganda”1procededelapalabra“propagar”del latínpropagare,quesignifica“difundir o multiplicar”. Como Brown (1991) decía, “aludía a la práctica del jardinero deintroducirenlatierralosesquejesfrescosdeunaplantaparamultiplicarla”(p.10).Aquíseutilizaeltérminodetransformaciónmediantepracticasartificiales.

Hoy en día se utilizan varias definiciones para el término propaganda, algunas se quedanbastantecortasensuexplicación,mientrasqueotrasdefinicionessílleganapresentarunaideamuyconcretadelapropaganda.

Según laRAE2propagandaes “la acción y efectodedar a conocer algo conel finde atraeradeptosocompradores”.Definiciónquenoserefierealascaracterísticasmásespecificasdelapropaganda, si no que ésta se acercamás a lo que entendemos hoy en día por publicidad.Podemosllegaraentenderqueestadefiniciónsequedacortaenlaexplicacióndeltérmino.

Sinembargonosencontramosconunadefiniciónmásrigurosa,deKimballYoung(1991):

“La propaganda es el uso sistemático más o menos deliberadamente planeado desímbolos, principalmente mediante sugestión y técnicas psicológicas similares, con laintencióndealterarycontrolaropiniones,ideas,valoresy,enúltimainstancia,cambiaraccionespúblicasconarregloaunaslíneaspredeterminadas.Semueveenunaestructuradeterminadasinlacualnopuedencomprendersesusaspectospsicológicosyculturales”(p.19).

Enestadefiniciónseresaltalaimportanciadeuncontextosociocultural,dondesereducenlapropagandaasimplessímbolos.AquíYoungolvidaalgomuyimportante,laimportanciadelapalabra,lafuerzadelavoz.

Por otra parte, el autor Violet Edwards (1938) hace una definición de la propaganda másescueta:“laexpresióndeunaopiniónounaacciónporindividuosogruposdeliberadamenteorientada a influir opiniones o acciones de otros individuos o grupos para unos finesdeterminados”(p.40).

Resultabastantepobrecentrarlapropagandaenunaacciónoenunaopiniónexclusivamente.Sabemos que el nazismo supuso una forma de vida en la sociedad, en convivencia con lapropaganda,susmecanismoserantotalmentecomplejos.

1RoderoÁnton,E.(2000).Conceptoytécnicasdelapropagandaysuaplicaciónalnazismo.[Trabajodegrado].Recuperadode:http://www.bocc.ubi.pt/pag/rodero-emma-propaganda-nazismo.pdf2RealAcademiaEspañola.(2014).Diccionariodelalenguaespañola(23.aed.).Madrid

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Leonard Doob (1948) también define la propaganda como el “intento sistemático de unindividuo o varios de controlar actitudes y, por consiguiente, las acciones de grupos deindividuosmedianteelempleodelasugestión”(p.240).

Lapropagandaintentacontrolaractitudesdelosindividuosrepitiendoelmensajeparaqueasípenetreenlamentedelossujetos.Sinreiteracióndelmensajenosecreaunaideaenlamentedelossujetos,ylomásimportanteesqueesaideasemantengaensusmentes.

Hemosvistoalgunasdelasdefinicionesmássignificativasdepropaganda,todasellaspuedenresumirseenestaampliadefinición:

Difusióndeideasydoctrinasdeformareiterada,elaboradaporsuprincipaldifusordemensajeslosmediosde comunicaciónparauna finalidadpersuasiva ypsicológica, con la intencióndecontrolaryalteraropiniones,valores,ideaseinfluirenlaconductahumana.Lapropagandaseencuentra en un contexto sociocultural determinado sin la cual no se puede interpretar sualcancepsicológicoycultural3.

Enestadefiniciónencontramoslasclavesparasucomprensión.Primeroladifusióndeideasydoctrinas de forma insistente donde se repite una y otra vez elmensaje hasta su completoentendimiento. Hasta la importancia del contexto en la propaganda, que juega un papelimprescindibleensutotalalcance.

2.2.Orígenesdelapropaganda

SegúnAlejandroPizarroso(1999),“eltérminodelapropagandaexistedesdelosalboresdelaHistoriaysedaentodaslassociedadeshumanasorganizadas”(p.149).

LapropagandaesunpeculiarfenómenocomunicativoquetieneunaimportanciaenlahistoriadelossiglosXXyXXI.Duranteañoshatenidodiferentesconnotacionessegúnelcontexto,tantoideológicocomogeográfico.

Maquiavelosinmencionarsunombreladescribecomo“gobernareshacercreer”ensuobra”Elpríncipe”4.

Ensusorígeneselterminopropagandacorrespondealaño1622enelqueelpapaGregorioXV,crea laSagradaCongregacióndePropagandaFide,enelque sebuscapropagarydifundirelcatolicismo en aquellos continentes que estén en vías de colonización. Es dar a conocer elmensajedeCristoalosnocristianos.

En Grecia y Roma existieron formas de propaganda desorganizadas y de un impacto muylimitado.Dondelasélitesseveíanrepresentadasporunlíderooradorconunoscontenidosdepreferenciapolíticayreligiosa.Yaconlaimprentaseaceleralapropaganda,sobretodoreligiosa,donde se encuentra en cierta manera programada y financiada. Para los protestantes lapropagandasignificarálamentira,mientrasqueparaloscatólicosfuelapredicación.

3Propiadefinicióndepropaganda4Maquiavelo,N.(1535).Elpríncipe.Recuperadode:https://ocw.uca.es/pluginfile.php/1491/mod_resource/content/1/El_principe_Maquiavelo.pdf

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Másadelante,comodecíaCesarCalvoHidalgo(1989):

“Lapropagandatuvolimitacionesdurantesiglos,hastaqueapartirdelosaños20yconlairrupcióndelmarxismoyelnazismo,adquirióprogresivamenteuncarácterdetécnicasuperior,graciasalascienciasauxiliares(psicología,comunicaciones,diseño,sociología,etc) las modernas formas de vida y el nacimiento de los medios de comunicación”(p.52).

EnlaPrimeraGuerraMundialalgunosautoresreflexionaronsobrelapropagandayesbozaronporprimeravezunateoríasobreella.

ComoAlejandroPizarroso(1999)queexplica,“laprimeragranreflexiónteóricasedebeaHaroldD.Lasswellquepublicaen1927sufundamentalobraPropaganda“TechniqueintheWorldWar”(p.151).

DondeLasswell(1927)afirmaque“lapropagandaesunodelosmáspoderososinstrumentosenelmundomoderno”(p.220).

Sobrelosaños30sedesarrollóunestudiosobrelaopiniónpública,dondeseestudiabanalasmasasysuinfluenciaporlosmediosdecomunicación.Yasepuedehablarenestosañosdeunmarcoteóricodelestudiodelapropaganda.

Lapropagandaadquirióenlosañosposterioresunsignificadodeterrorymentira.ApartirdelaIIGuerraMundial,lapropagandaserádecisivaenelpuebloalemán.Hitler,consuministrodepropagandaGoebbels,ejerceráelcontroldelosmediosdecomunicaciónyporlotantodelasmasasalemanas,construyendoelpoderdelapropaganda.

Tambiéndebemosnombrar a Jacques Ellul, el cual publicó en1965unabreve síntesis de lahistoriadelapropaganda5,unasíntesiscortaperobrillante.

Ensuintroducciónafirmabaque“aunhistoriadordefinalesdelsigloXIXnolehabríavenidoenmenteescribirunahistoriadelapropaganda.Eslarealidaddelapropagandamodernalaqueatraenuestraatenciónsobreestehechoynosinduceainvestigaríaenelpasado”(Ellul,1967,p.5).

2.3.ClasificacióndelaPropaganda

Para esta clasificación de la propaganda utilizaremos el orden del autor González Llaca: “lapropagandaseintegracomouninstrumentodelaacciónpolítica,bajocuyasombraevolucionaysetransforma”(Llaca,1981,p.41).

Enestaclasificaciónencontramoslassiguientesdefiniciones:

1. Propagandadeintegración2. Propagandadeagitación3. Propagandanegraoacciónpsicológica4. Propagandaelectoral

5Ellul,J.(1965).Propaganda:TheFormationofMen’sAttitudes.NewYork:VintageBooks

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5. Propagandadeguerra6. Contrapropaganda

2.3.1 Propagandadeintegración

Este tipo de propaganda corresponde al gobierno y a todos los grupos beneficiados por elestado.Seestructuranestrategiasnacionalesparaasípoderminarlavoluntaddelpuebloencontradelosenemigosdelestado.

Debemostenerencuentaenestetipodepropagandaelsentimientogeneraldelafuerzadelpueblo.Podemosponercomoejemplo las fiestasendondese rememoran fechashistóricas.Aquíelgobiernodespliegasusfuerzasydaunaadvertenciaatodosaquellosquepuedanserenemigospotenciales.

2.3.2 Propagandadeagitación

Podríamosdecirqueestetipodepropagandahacereferenciaalagitador,elcualinfundeunaideaaunnúmerolimitadodeideas,encambiolasinfundeaungranconjuntodepersonas.Estetipodepropagandaeslaquesueleusarlaoposición.

ComoGonzálezLlacaafirma(1981),“poragitaciónentenderíamoselllamamientodirigidoalasmasasparaciertasaccionesconcretas,elcontribuiralaintervenciónrevolucionariadirectadelproletariadosenlavidasocial”(p.44).

Este llamamiento de la sociedad estaría lleno de grandes turbulencias y cambios, siendoexplosivos,contensiónydebreveduración.

2.3.3 Propagandanegraoacciónpsicológica

Todosaquellosmensajesendondeseescondelaidentidaddelemisordebidoaladesconfianzadelreceptor.

GonzálezLlaca(1981)ademásafirmaqueeldifusorrecurreaotrostiposdeestrategiastalescomo“las frases sueltaspuestasenbocasde líderesaparentemente inocuosdeopinión; losrumores, las tesis que propalan consciente o inconscientemente los columnistas de losperiódicos,losprogramasdetelevisiónonoticiasrelacionesconeltema”(p.45).

2.3.4 Propagandaelectoral

En este tipo de propaganda la principal función es crear seguidores o simpatizantes a unaasociaciónocomunidad.Estosebasaenlosvotosdelosciudadanosyatodoslossectoresdelapoblación.Esunapropagandaglobalizada.

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Setienenqueutilizarmuchosmecanismoscomunicativosparaelbuenentendimientoporpartedelosciudadanos,conargumentacionessimplesysencillas,peroasuvezdefensiva,provocanteyrevolucionaria.Noolvidarlapersonalizaciónenpropagandaelectoral,dondeseluchaconlapersonalidaddelindividuo.

GonzálezLlacaasegura(1981)que“eléxitodeunacampañaelectoralsemidesegúnlahabilidaddelcandidatoparasintetizarensuimagenlasesperanzasdelelectorado”(p.47).

2.3.5Propagandadeguerra

Podemosafirmarquelapropagandadeguerraotambiénllamadaguerrapsicológicasurgióparasercomplementariaaaccionesmilitares.AraízdelaPrimeraGuerraMundial,queescuandoadquiereunasdimensionesdescomunales,podemoshablar depropagandade guerra. La lucha yanoes sólo entre ejércitos sinoentrepoblaciones.Goebbelsunclaroobservadordelsoportesociológicodelapropagandadeguerraafirmaba:

“Sinoptimismonopuedeganarseunaguerra.Estannecesariocomo los fusilesy loscañones(…)Aligualqueelcaminantequevaporeldesiertonodebepensarsiempreenelagua,asíunhombrequehacelaguerranodebepensarnuncaenlapaz”6.

ArthurPonsonby7en1928escribeelDecálogodelapropagandadeguerra.Enéldescribediezprincipios,donde los combatientesmentían tantoalenemigocomoa supuebloparaque laguerrafuesejustificada.EstosdiezprincipiossehancumplidoenguerrascomoenlaGuerraCivilEspañolayenlaSegundaGuerramundial.Estosdiezprincipiosquerepitenloscombatienteshastalasaciedadson:

1. Nosotrosnoqueremoslaguerra.2. Elenemigoeselúnicoresponsabledelaguerra.3. Elenemigoesunserexecrable.4. Pretendemosnoblesfines.5. Elenemigocometeatrocidadesvoluntariamente.Lonuestrosonerroresinvoluntarios.6. Elenemigoutilizaarmasnoautorizadas.7. Nosotrossufrimospocaspérdidas.Lasdelenemigosonenormes.8. Losartistaseintelectualesapoyannuestracausa.9. Nuestracausatieneuncaráctersagrado,divino,osublime.10. Losqueponenendudalapropagandadeguerrasonunostraidores.

6Taylor,F.(1984).TheGoebbelsDiaries1939-1941.NewYork:PenguinBooks7Ponsonby,A.(1928)FalsehoodinWartime:PropagandaLiesoftheFirstWorldWar.Recuperadode:http://home.cc.umanitoba.ca/~mkinnear/16_Falsehood_in_wartime.pdf

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Engenerallosobjetivosdelapropagandadeguerrasonclaros,reforzarlalegalidaddelacausa,incrementarelespíritudelucha,producirescepticismofrentealospaísesenemigos,buscarlaatraccióndelpúblicodelmismopueblootambiéndepaísesquenoesténinvolucrados.

2.3.6Contrapropaganda

En la contrapropaganda seencuentra lanecesidadde contestar a lapropaganda contraria ytambiénderidiculizaraloponente.GonzálezLlaca(1981)describeunasreglasfrentealacontrapropaganda(pp.65-68):

1. Descomposición de la propaganda adversaria en sus elementos constitutivos paraaislarlosy clasificarlos.Yadespojadosde suaparatoverbal y simbólico, se facilita sucombate.

2. Atacarlospuntosdébiles.3. Cuandolapropagandacontrariaespoderosa,noatacarlanuncadefrente.4. Atacar y desdeñar al adversario porque en materia de propaganda el argumento

personalvamáslejosqueelargumentoracional.5. Demostrarquelapropagandadeladversarioestáencontradicciónconloshechos.6. Ridiculizaraladversario.7. Hacerquepredomineelpropioclimadefuerza,esdecir,llevarlaluchaalterrenopropio.

2.4.LaComunicaciónenlapropaganda

Lapalabracomunicaciónprocededellatín“communis”8quetienecomosignificadocomún.SegúnLomonosov(1989):

“Comunicaciónestodoprocesodeinteracciónsocialpormediodesímbolosysistemasdemensajes.Incluyetodoprocesoenelcuallaconductadeunserhumanoactúacomoestímulo de la conducta de otro ser humano. Puede ser verbal, o no verbal,interindividualointergrupal”(p.89).

Porlotantopropagandaycomunicaciónvanligados.Comonombréanteriormente,propagandaproviene del latín propagare que significa “difundir o multiplicar”. Si lo ligamos con lacomunicación, la propaganda sirve como canal de divulgación y la comunicación como elproceso de intercambio de información para que esta se multiplique y se produzca unarespuesta. Por lo tanto, la propaganda no puede olvidar su proceso comunicativo, que esesencial.

8RealAcademiaEspañola.(2014).Diccionariodelalenguaespañola(23.aed.).Madrid

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TalycomoafirmaIsabelMartínRequero(2009):

“Cuando hablamos de propaganda nos estamos refiriendo a un sistema decomunicaciónhumanaenunasociedaddondecadamensaje,yaseahablado,escrito,icónico,etc.,cumple lafuncióndetransmitirunadeterminada ideología.Existepues,unaestrecharelaciónentrepropagandaycomunicación”(p.29).

SegúnGonzálezllaca(1981,p.75):Lapropagandaincluyelanecesidaddecrearunacomunicación,yelmodeloqueaprobamoseselsiguiente:

1. Situacióneconómica,políticaysocialenquelacomunicaciónserealiza.2. Elemisor.3. Elcodificador.4. Elmensaje.5. Elmedio.6. Eldecodificador.7. Elreceptordelacomunicación.8. Elentornoestructural,ideológicoycomunicativodelmomento.9. Laatenciónquedebemosobtener.10. Lasmotivacionesempleadas.11. Elritmoointensidaddenuestracomunicación.12. Laconducta.

Por lo tanto todos estos conceptos son los que conforman a la propaganda junto con sucomunicación, son las herramientas que necesita la propaganda para su fenómenocomunicativo.Como consideramos la propaganda como un método comunicativo tenemos entonces quediferenciarentredosconceptos:lainformaciónylapersuasión.Lainformación,eselmecanismodelacomunicaciónendondeelemisordirigeunmensajealreceptorjuntoconunosdatosoconocimientos.Lapersuasiónsebasaenelreceptor,ensurespuesta.Enelprocesocomunicativo,suintenciónes que el mensaje que manda el emisor moldeé la conducta del receptor. Todo con unaintencionalidadporpartedelemisor.LapersuasiónesunaspectoesencialdelapropagandatalycomoexplicaPizarroso(1993):

“Promoverunadependenciainteractivaemisor-receptorconelobjetivodeinfluirsobreél.Porello,unapropagandaesunprocesodepersuasiónasuPropagandapolítica.La

PROPAGANDA COMUNICACIÓN

Figura2Elaboraciónpropia.

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imagencomotransmisoradeideologíaasuvezbasadoentécnicaspsicológicasyenlasugestión” (p.27).

Podemos entonces afirmar que la comunicación es tanto informativa como persuasiva y elobjetivodeéstaporpartedelemisor,esquegenereunarespuesta.

2.5.Manipulacióndelasmasas

“En un estado totalitario no importa lo que la gente piensa, puesto que el gobierno puedecontrolarlaporlafuerzaempleandoporras.Perocuandonosepuedecontrolaralagenteporla fuerza, uno tiene que controlar lo que la gente piensa, y elmedio típico para hacerlo esmediantelapropaganda(creacióndeilusionesnecesarias),marginalizandoalpúblicoengeneraloreduciéndoloaalgunaformadeapatía”9.Hablandodelamanipulacióndelasmasas,debonombraraNoamChomsky,lingüistayfilosofóestadounidense que elaboró “10 estrategias de manipulación” a través de los medios decomunicación:

1. Laestrategiadeladistracción:desviarlaatencióndelpublicodelosproblemasquesonimportantesmedianteunbombardeodeinformaciónparadistraerytaparlorealmenteimportante.

2. Crear problemas y después ofrecer soluciones: se crea un problema concreto en lasociedadparaasíconseguirunareacciónporpartedelapoblación.

3. Laestrategiadelagradualidad:iraplicandoestaestrategia,pocoapoco,duranteaños,paraasínoincitaraunagranrevolución.

4. Laestrategiadediferir.5. Dirigirse al público como criaturas de poca edad. Se trata de dirigirse al publico de

manerainfantilydébil.6. Utilizar el aspecto emocional mucho más que la reflexión. Técnica clásica para

neutralizarelsentidocriticodelapoblación.7. Manteneralpuebloenlaignoranciaylamediocridad.8. Estimularalpúblicoasercomplacientecon lamediocridad.Despreciar lo intelectual,

ponerdemodalamediocridad.9. Reforzarlaauto-culpabilidad.10. Conoceralosindividuosmejordeloqueellosseconocenasímismos.

HequeridonombraraChomskydebidoalagranimportanciaquetienenestasestrategiasparalapropagandanaziyparaGoebbels,yaqueprácticamenteseguiráestasestrategiasalpiedelaletra.

9Chomsky,N.(1993).FabricandoelConsenso.Londres.Recuperadode:https://sociologedu.files.wordpress.com/2012/03/chomsky-fabricando-el-consenso.pdf

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2.6.Leyesytécnicasdelapropaganda

Hitler se encontró en la Segunda GuerraMundial con todos los conceptos y técnicas de lapropagandayaformuladosypracticados.HitleryGoebbelstuvieronquerealizarlasestrategiasquemáslesinteresabancomoyaplasmóHitlerensulibroMilucha(MeinKampf)yGoebbelsensudiariopersonal.Jean Marie (1950) en su libro La propaganda política, explicó las reglas y técnicas de lapropagandaenlasqueHitlersevalióparaexplicarlasuperioridaddelarazaaria.Dichasreglasyleyesson:

2.6.1.Regladesimplificaciónydelenemigoúnico

Losmensajespropagandísticostienenquetendera lasimplificación.Frasesbrevesyrítmicasquedebenserrecordadasyentendidasfácilmenteporlapoblación.Entornoalasimágenes,éstasdebenplasmarlaregladesimplificación,citandolailustrefrasedeMcLuhan:“unaimagenvalemásquemilpalabras”.Setiendearesumirlotodoensímbolosyeslóganesbrevesydirectos.Noolvidemosporlotantoelgritodeguerradelrégimennazi:HeilHitler10.HitleryGoebbelshicieroncreeralapoblaciónqueelúnicoenemigodelestadoeranlosjudíos,produciendo ese odio y rechazo hacia ellos. El objetivo principal era único durante un granperiododetiempo.

2.6.2Regladeexageraciónydesfiguración

Serefierealaexageracióndelasnoticiasporpartedelaprensapartidistaquesolamenteresaltatodaaquella informaciónquelevayaaserfavorable.Tambiénresalta lautilizacióndeelusohábildecitasdesligadasdesucontexto.Todalapropagandahitlerianasesirviódeestastécnicas,citandoaDomenach(1950):

“Las ‘informaciones’ importantes no se dabannunca en bruto. Cuando aparecían yaestabanpreparadas,cargadasdeunpotencialdepropaganda.Unejemplodeestolodala manera como la prensa alemana presentó una huelga declarada en los EstadosUnidos,yquenosrefiereWalterHagemann.Nosedecía:‘loshuelguistasrechazanunlaudoarbitraldeRoosevelt’,sino‘loshuelguistasrespondenconunrechazodellaudoarbitralalaestúpidapolíticasocialdeRoosevelt’.Comoseve,laexageracióncomienzaen la etapa de la información, y se acentúa, generalmente, en el titulo y en elcomentario”(p.57).

10Eltérmino¡HeilHitler!SaludoduranteelTercerReichsignifica¡SalveHitler!ElterminoHeilsignificasalvación,sano,ileso.

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2.6.3.Regladeorquestación

Elprimerrequisitoparaunabuenapropagandaeslarepeticióndelostemasprincipales.ComocitaDomenach(1962)ensulibro11,Goebbelsdecíaenchiste:“laIglesiacatólicasemantieneporquerepitelomismodesdehacedosmilaños.Elestadonacionalsocialistadebeactuardelamismamanera”(p.59).Larepeticióndebeadaptarseatodoslospúblicosydebeserrepetidaportodoslosórganosdelapropaganda,paraqueasísealomásvariadaposible.Goebbels decía: “para un público diferente, siempre un matiz diferente”, citado por CesarHidalgo(1989,p.62).Peronodebemosolvidarque laconstantereiteracióndelmensajepuede llegaracansaryaconvertirse en un discurso monótono, por lo que se debe acondicionar la estructura, lapresentaciónyelmedioporloquesepretendadivulgaryrepetir.

2.6.4.Regladetransfusión

A las masas no se les puede imponer una idea partida de cero. Esta idea tiene que estarrelacionadaconalgopreexistente,desdelaRevoluciónFrancesahastasimplescomplejos,odiosyprejuicios.

2.6.5.Regladelaunanimidadydelcontagio

Desde que existe la sociología sabemos que hay una clara presión de grupo en la opiniónindividualy losdiversosconformismosquenacenentodas lassociedades.Lamayoríade laspersonaspuedentenerdosopinionesmuydiferenteshaciaunmismotema.Perolamayoríadelos sereshumanosbuscamos lapaz, y la armonía connuestros semejantes, rodeadosdeunconformismoconjunto.La propagada debe instaurar y fortalecer la unanimidad de las masas para que así esta secontagie,ysevuelvaenunaúnicavoz,manoypensamiento.Estoayudaalaconstruccióndelosidealespolíticos.Lapropagandadisponedemuchosmecanismosparacrearesailusióndeunanimidad.

11Domenach,J.(1962).LaPropagandaPolítica.BuenosAries:Universitaria

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CAPÍTULO3:JOSEPHGOEBBELSYPROPAGANDA

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3.1.Ascensodelnazismo

ParapoderempezaraexplicarlapropagandadeJosephGoebbels,debemosconocerelcontextoyalprotagonistadelholocausto,AdolfHitler(1989-1945).Realizaréunpequeñoresumenparapodercontextualizarloquedespuésseráunadelasmayorespropagandasrealizadasennuestrahistoria.EnlaAlemaniade1930elcontextoerafúnebre.Ladepresióneconómicahabíaarrasadoelpaísyelparoinundabalascalles.LaderrotadelaPrimeraGuerraMundialen1919seguíapresenteenelpuebloalemán,eldescontentoeralatente,todaslasdecisionesdeltratadodeVersalles,llevarona la inestabilidad.Elgobiernoeradébil,elpuebloyanoconfiabaen laRepúblicadeWeimar.Todo esto será el contexto perfecto para que Adolf Hitler y su partido, el PartidoNacionalsocialistaAlemándelosTrabajadores,llegaráalpoder.SegúnJohnToland(2009):

“Adolf Hitler fue probablemente el mayor agitador del siglo XX. Sin lugar a dudas,ningúnotrohombredenuestraépocahadestrozadotantasvidasnifomentadotantoelodio.Hanpasadomásdetreintaañosdesdesutrágicofinal,ylaperspectivatantodesuscríticoscomodesusauténticospartidariosapenashacambiado.Hoyvemosalosotros líderesdesuépoca–Roosevelt,Churchill,Mussolini--desdeunprismadistinto,másobjetivo;pero la imagendeHitlerpermanece inalteradaen loesencial.Para lospocos seguidores fieles que le quedan, es un héroe, unMesías caído; para el restocontinuasiendoundemente,unchapucerodesdeelpuntodevistapolíticoymilitar,unasesinodiabólicosinelmenorrasgopositivoqueobtuvotodossuséxitospormedioscriminales”(p.2).

En1925AdolfHitlerescribióMeinKampf“Milucha”,unlibrollenodeodio.Enestelibroescribió:“la Primera Guerra Mundial fue el momento más inolvidable y sublime de mi existenciaterrenal”12.AdolfHitlernacióel20deabrilde1889enBranau,Austria,unapequeñacuidadconlafronteradelpuebloalemán.En1914,cuandocomienzalaPrimeraGuerraMundialsepresentódeformavoluntariaalejercitoalemányestuvoallíhasta1918,dondefueheridoyevacuadoaAlemania.Durante la Primera Guerra Mundial Hitler aprendió a dar poco valor a la vida humana ygradualmentefueconvirtiéndoseenunfanáticonacionalista.ParaHitlereláguilaalemanahabíasido apuñalada por los judíos. Unos judíos que según Hitler ayudaban al enemigo, al queinjustamenteleshabíaderrotado.Hitler (1925) dijo: “si durante la guerra hubiésemosusado gas venenoso sobre los 15.000 020.000hebreosquecorrompíanalagenteelsacrificiodemillonesdehombresnohubiesesidoenvano”13.

12Kwantza123(3deagostode2009).ELEXPERIMENTOGOEBBELS[archivodevideo].Recuperadode:https://www.youtube.com/watch?v=WT-3wKtoSQU13AudiolibrosGratis.(10dejuliode2015).|MiLucha|MeinKampf|AdolfHitler[archivodevideo].Recuperadode:https://www.youtube.com/watch?v=TXDvEuPDrg8

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En1919denuncióelTratadodeVersalles,dondelosvencedores-Inglaterra,FranciayEstadosUnidos- impusieron unos duros términos de paz a Alemania, como si hubiese sido la únicaresponsablede la granmasacre. Eneste tratado se condenabaa los alemanesapagarunasenormes reparaciones, lo que supondría una gran carga para la economía y con ello elempobrecimientodetodoelpaís.Además,Alemaniaperdióun13%desusterritorios.SeráaquídondeHitlerdégran importanciaa lapropaganda,deconvencera todoelpuebloalemándesumensaje,habíansidomaltratados,machacadoseinsultadosenlaPrimeraGuerraMundial.En 1920 dedicó su vida al PartidoNacional Socialista, conocido como el PartidoNazi. Hitlerpensabaquealantisemitismoeralamejorestrategiaparaatraeramilitantesnacionalistas.En1923Hitlerintentóungolpedeestado,resultandoestefallido.Hitlerescribió(1925):“nuestropuebloestásujetoaunascondicioneseconómicasextremasysinoactuamosenseguidaacabaráuniéndosealoscomunistas”14.Hitlerfuearrestadoycondenadoa9mesesdeprisión,porconsecuenciaseprohibióelPartidoNacionalSocialista.FueallídondeescribióMiluchadondeseexponíanlasideasnacionalistas,racistasyanticomunistas.ContienelavisióndelmundosegúnHitler,ylosnazisjuntoaGoebbelslo convirtieron en su biblia. Será en 1924 cuando Hitler salga de prisión por buencomportamiento.En1925Hitlerreconstruyósupartido,afirmandosuliderazgoenelpartidonazi.ElmismoañofallecióelprimerpresidentedelaRepublicaWeimar,acausadeunaapendicitis.Losalemanesdebíanelegiraunnuevopresidente.Serácuandoelpartidonaziresurjadesuscenizas.HitlersepresentóaCancillerdeAlemaniaenelaño1932,peroestefuederrotadoporHindenburg.En1933 será el año en el que Hitler llegue al poder, con lamuerte de Hindenburg , Hitler seproclamoFührer.Conelfindegarantizarelpoderdesupartido,yelcontrolqueteníasobreelpaís,Hitlerpresentóunplandenominado,Gleichschaltung,olacoordinacióndelasociedad.Enesteplansepretendeque todos los aspectos en Alemania se convirtieran en Nacional Socialista, con la ideologíapolíticadelosnazisylatransformacióndepaísenunestadototalitario.Estaracionalizacióndelasociedadalemanasebasóentresfactoresfundamentales:

1. CreacióndeorganizacionesNacionalSocialistaparatodoslosaspectosdelavida.2. Control yeliminaciónde los servicios secretosy fuerzaspolicialesqueno fuesendel

PartidoNazi.3. Propagandaparapromoverlosidealesnazis.

3.2.JosephPaulGoebbels(1897-1945)

“Cargar sobre el adversario los propios errores o defectos, respondiendo el ataque con elataque.Sinopuedesnegarlasmalasnoticias,inventaotrasquelasdistraigan”15.

14AudiolibrosGratis.(10dejuliode2015).|MiLucha|MeinKampf|AdolfHitler[archivodevideo].Recuperadode:https://www.youtube.com/watch?v=TXDvEuPDrg815Akifrases.FrasedeJosephGoebbels.Recuperadode:http://akifrases.com/frase/190920

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Joseph Goebbels es imprescindible para entender toda la propaganda que tuvo lugar en elTercerReich.Conunfanatismoextremo,seocupódellevaraHitleralolimpo,undiosalqueadorardondeGoebbelserasuprofeta16.

Enel librobiográficodeGoebbelsdeRalfGeorgeRuth(1990)podemosleeresta interesantesinopsis:

“Como ministro de Propaganda y representante plenipotenciario para la puesta enprácticadelaguerratotal,JosephGoebbelsfueunadelasfigurascentralesdelTercerReich.SinhaberinfluidonuncaenlapolíticaoenlaestrategiabélicadeHitler,marcódemaneradecisivalaépocadelnacionalsocialismo.AlcelebraraHitlerensupropagandacomolainfalible‘herramientadelaProvidencia’,creóelmitodelFühreryleaseguróasílaadhesióndelanaciónhastaelmismomomentodesucaída”.

PaulJosephGoebbelsnaceenRheydt(Renania)un29deoctubrede1897.Desdecortaedadcontaba conel donde la palabra y encandilaba a todoel que le escuchaba.Destacóen susestudiosrealizadosen8universidadesdiferentes.Yael4deJuliode1924ensudiariopersonalescribió:

“Necesitamos mano dura en Alemania, pongamos fin a todos los experimentos ypalabrasvacíasparaempezaratrabajarenserio,expulsemosalasjudíosquesenieganaconvertirseenverdaderosalemanes,démoslestambiénunabuenapaliza.Alemaniaanhelaal individuo,alhombrecomolatierraanhela la lluviaenverano, loúnicoquepuedesalvarnosahorasonnuestrasreservasdefuerza,entusiasmoyentregatotal.¿Esposiblequepodamossalvarnossolamenteconunmilagro?”17.

16 Martín, J. (16 de julio del 2015) Joseph Goebbels, el profeta de Hitler. [Entrada de blog] Recuperado de:http://www.elmundo.es/la-aventura-de-la-historia/2015/07/16/55352d91268e3e3c798b4577.html17Hachmeister,L.(2005).ElexperimentoGoebbels[documental].Alemania:BBC

Fig.3JosephGoebbels.Fuente: https://goo.gl/M5MqUH

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La carrera del ideólogomás importantedel Tercer Reichdespegódespuésde la victoria delpartidonazicuandoHitlerempezóa fijarseenél.LenombródentrodelpartidoNacionalistaObrero Alemán (NSDAP),Gauleiter (jefe de zona) en Berlín en 1926. Sus habilidades comooradoreranexcepcionales,porello4añosdespués,en1930,lenombraronlíderdelaDivisióndePropaganda,seencargaríadellevarsuestrategianosoloasuzonalocaldeBerlín,sinoatodalanación.AquíGoebbelsyasehabíaconvertidoenpromotordeHitlerydelpartido.En1933HitlerlenombraMinistrodeInstrucciónyPropagandadelReich,seráaquídondetomeelcontroldetodoslosmediosdecomunicaciónyramasdeexpresionesartísticas,empiezalaguerrapropagandista.Goebbelsteníacomoobjetivoexaltarelpartidonaziy llevaralpuebloalemánaunagloriamásquemerecida.ElpresupuestodeesteMinisterioentre1933y1941semultiplicópordiez.Goebbelsteníaluzverde,empezabalagranmentira.UnadelasprimerasiniciativasdeGoebbelsfuelaquemadelibrosquerecuerdaalaquemadeherejesduranteelmedioevo.Laprimeraquemadelibrossellevoacaboen1933enelcentrode Berlín bajo el lema “Líbrenos a Alemania de ideas extranjeras”. Goebbels enfrente de lamultitudexclamo:“elalemándelfuturo,elReichsminister,noseráunhombredelibros,perosíunodecarácter.Ustedeshacenbien,enestahoradelamedianoche,deenviaralasllamaseldiabólicoespíritudelpasado”18.ComoministroGoebbels,teníadostareas:

1. QuenadieenAlemanialeyesecualquiercosaperjudicialparaelpartidonazi2. Asegurar que la opinión de los nazis fuese contada de la manera más convincente

posible.Paraasegurareléxito,GoebbelsteníaquetrabajarconlasSS,GestapoyAlbertSpeer19.SpeerayudóaGoebbelsconlaexhibiciónpúblicadelapropaganda.Paraasegurarsedequetodoelmundopensabadeformacorrecta,GoebbelscreólaCámaradeComerciodelReichen1933.EstaCámaraseocupódelaliteratura,elarte,lamúsica,laradio,elcine,losperiódicos…ParacambiarorealizaralgodentrodeestosgruposdebíassermiembrodelaCámaradelReich.Elpartidodecidíasiteníasloscredencialesadecuadosparasermiembro.Cualquierpersonaquenofueseadmitida,noselepermitepublicarnirealizarningúntrabajo.Comoresultadodeestapolítica,laAlemanianaziintrodujounsistemadecensuratotal.Sólosepodíaleer,veryescucharloquelosnazisquerían.SitenemosquedestacaralgúndiscursorealizadoporGoebbelsesestequerecogeTobyThakerensuobra,VidayMuertedeJosephGoebbels(2009),undiscursorealizadoenelpalaciodelosdeportesdondelogróconvenceralpueblodealemándequelaguerraeratotalmentenecesaria:

-¿Quierenustedeslaguerratotal?(Clamor:"Sí,sí,sí"-Aplausos)-Si fuera necesario, ¿quieren ustedes una guerramás total ymás radical que lo que hoy nopodríamosnisiquieraimaginar?(Clamor:"Sí"Aplausos)

18Kwantza123(3deagostode2009).ELEXPERIMENTOGOEBBELS.PARTE3.[archivodevideo].Recuperadode:https://www.youtube.com/watch?v=ooXAudcNj6419ArquitectoalemányMinistrodeArmamentoyGuerradelTercerReich.

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-LosinglesesafirmanqueelpuebloalemánhaperdidolafeenelFührer.(Clamor:"¡Guerra,guerra,guerra!")-Yolespregunto:¿EslaconfianzadeustedesenelFührermásgrande,másfieleinquebrantablequenunca.Estánustedescompletayabsolutamentelistosparaseguirlodondequieraqueélvayayhacertodoloqueseanecesarioparallevarlaguerraaunvictoriosofinal?�-Yolespregunto:EstánustedeslistosparadeahoraenadelantehacertodoelesfuerzonecesarioparaproporcionaralFrentedelEstetodosloshombresymunicionesparadarlealBolchevismoelgolpemortal?�-Yo les pregunto: ¿Tomanustedes el sagrado juramentoante la Patria demantenerse firmesdetrásdeellayquedarántodoloqueseanecesarioparalograrlavictoriafinal?�-Yolespregunto:¿lojuranustedes,especialmentelasmujeres,quequierenqueelgobiernohagatodoloposibleparaestimularalasmujeresalemanasaponertodosuesfuerzoeneltrabajoparaapoyarelesfuerzodelaguerra,yaalentaraloshombresparaquevayanalfrentecuandoseanecesario,ayudándolesasíensuluchaenelfrente?...-El Führer ha ordenado y nosotros le obedeceremos. En esta gran hora de contemplación yreflexiónnacional,nosotroscreemosenlafirmeeinquebrantablevictoriafinal.Lavemosantenosotros,lavemosysólotenemosquetocarla.Debemosestarresueltosasubordinartodoanteella. Esa es la obligación de todos en esta hora crucial. Hagamos que nuestra consigna sea:¡Pueblolevántateyhazquelatormentasedesate!20

NopodemosnegarqueGoebbelseraunaexcelenteorador.Medianteelartedelapersuasióndondeeraunaauténticoexperto,habíaestudiadoalpuebloalaperfección,losconocíaysabíaloqueteníaquedecirparaasídesatarsuira,yquelaguerrafuese,aúnsicabe,máspoderosa.EnlaetapafinaldelaSegundaGuerraMundial,cuandoAlemaniaseencontrabasumidaenunprofundocaos,HitlerrealizósutestamentoynombróaJosephGoebbels,CancillerdeAlemaniasiendoasísusucesor.GoebbelsquenoreconocíaAlemaniasinsuFührer,sesuicidójuntoasuesposaysusseishijos. 20DiscursodeGoebbelsdeclarandolaGuerraTotal.(10deseptiembredel2004)[Entradadeblog]Recuperadode:http://www.exordio.com/1939-1945/Sounds/goebbels-guerra-total.html

Fig4JosephGoebbelsdandoundiscursoanteelpuebloalemán.(1934)Fuente:goo.gl/6L1dns

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Goebbels para la prosperidad dejó diarios diseñados como memorias y materiales deaprendizajeparalasfuturasgeneracionesnazis.Losdiariosensisonobrasdepropaganda,quecomodiceTaylor21,“sonpropagandadelministrodepropagandaparalapropaganda”.EldiariorevelalasideasdeGoebbelsparaelfuturodelpartidonazi,asícomosuestadodeánimoen el momento que fueron escritos. Su lealtad a Hitler es obvia, y el 3 de enero de 1939GoebbelsseñalaqueHitlerlehabíaescritounacarta“largayemotiva.Estoymuyconmovidoporella…lerespondodeinmediato…élmehacebien”22.GoebbelsnohacereferenciadeloquesediceenlacartaperoestehacemostrarsuaprecioyrespetoporHitler,señalandotambiénelgustodelFührerporelmismoGoebbels.Susnotasdeantesdelaguerra,sonmástriviales,perosusnotasenlaguerrasonmuchomáscomplejasyoscuras.

3.3.PrincipiodelapropagandaporJosephGoebbels

PaulJosephGoebbelsutilizóunaseriedetécnicasparallevaracabotodasupropaganda.SegúnFranciscoNoruega(2014),todasestastécnicasutilizadasporGoebbelsmencionanlosprincipiosbásicosdenuestrapropagandaactual,ysonlasquemásmonopolizanelpensamientodelosindividuos.ParaesteapartadodestacaraLeonardDoob,quededicósuvidaalestudiodetodoslosdiariosdeGoebbelsyrealizóunasíntesisdelosmismos.En1952,LouisP.Lounchersededicóatraduciryaordenarlas6.800hojasdeldiariodeGoebbels.Mencionaréacontinuación losprincipiosde lapropaganda resumidosporLeonardW.Doob(1948):Principio 1: Los propagandista deben tener acceso a informaciones secretas sobre losacontecimientosyelestadodelaopiniónpublica.Principio2:Lapropagandadebeserplaneadayejecutadaporunasolaautoridad.FranciscoNorega(2014)explicaqueestosebasaenunabaseautoritariaydemonopoliodelpoder.Goebbelsdictóquesolamenteunaautoridad,élmismo,debíaejecutarlastresfunciones:

1. Emitirlasdirectricesdelapropaganda.2. Explicárselasatodoslostrabajadoresdelestadoyconservarsumoralenalto.3. Vigilarlasaccionesdeotrasagencias.

Principio 3: Las consecuencias propagandísticas de una acción deben ser consideradas alplanificarestaacción.Norberto Corella (2005) menciona que la propaganda, además de partir de una realidadconjunta,debeprevenirtodossusresultados,enunareunióndetrabajoGoebbelscitadoporBoelcke(1969,p.239)afirmó:“aunenemigoseledebeatacarúnicamentecuandoseestáencondicionesdepoderresponderdeunmodoadecuadoaungrancontraataquedesuspartes”. 21Richard,T.(1983),GoebbelsandtheFunctionofPropaganda,p.31.22Fred,T.(1984).TheGoebbelsDiaries1939-1941.NewYork:PenguinBooks.p.4

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Principio4:Lapropagandadebeafectaralapolíticayalaaccióndelenemigo.Principio5:Debehaberinformaciónnoclasificadayoperacionalapuntoparacompletarunacampañapropagandística.Principio6:Paraserpercibida,lapropagandadebedespertarelinterésdelpúblico.AGoebbelsleinquietabaquesusmensajesnofueranpercibidosporlasociedadyquetampocofuesenatractivosparaellos.En1942GoebbelssediocuentadequelosalemanestalycomoexplicaNobertoCorella(2005)deseabanqueen laradionosóloseescucharaninstruccionessinotambiéndiversiónyentretenimiento.Principio7:Sololacredibilidaddebedeterminarsilosmaterialesdepropagandahandeserciertosofalsos.Principio8:Elpropósito,elcontenidoylaefectividaddelapropagandaenemiga,lafuerzaylos efectos de una refutación, y la naturaleza de las actuales campañas propagandísticasdeterminansilacampañaenemigadebeserignoradaorefutada.Principio9:Credibilidad,inteligenciaylosposiblesefectosdelacomunicacióndeterminansilosmaterialespropagandísticosdebensercensurados.Goebbelsnoescatimabausandolacensuraaunqueafirmabaqueestapodíadebilitarsealexigirunatransparencia.Principio10:Elmaterialdelapropagandaenemigapuedeserutilizadoenoperacionescuandoayude a disminuir el prestigio de ese enemigo, o preste apoyo al propio objetivo delpropagandista.Principio11:Lapropagandanegradebeserempleadaconpreferenciaalablancacuandoestaúltimaseamenoscreíbleoproduzcaefectosindeseables.Principio12:Lapropagandapuedeserfacilitadaporlíderesprestigiosos.Goebbelsescribióensudiario,“sielFührerpudierapronunciarahoraunbuendiscursoseriatantocomoganarunabatalla…EstediscursoproduciríalosmismosefectosquevariasdivisionesenelfrentedelEsteyenItalia”23.Loslideresteníangranéxitocuandoestosteníanungranprestigio.Convirtióasimpleshombresenauténticoshéroes,parapoderimpactaralpueblo.Principio13:Lapropagandadebeestarcuidadosamentesincronizada.Principio14:Lapropagandadebeetiquetarlosacontecimientosylaspersonasconfrasesoconsignasdistintas.Principio15.Lapropagandadirigidaalfrentenacionaldebeevitarelsuscitarfalsasesperanzasquepuedanquedarfrustradasporlosacontecimientosfuturos.

23Richard,T.(1983),GoebbelsandtheFunctionofPropaganda.p.40

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Principio16.Lapropagandaenelfrentenacionaldebecrearunnivelóptimodeansiedad.Goebbelsopinaquelaansiedadpodíaprovocarefectosbuenosymalos.Debíaserutilizadaconcautela ya que un exceso de ansiedad puede provocar a los soldados alemanes un pánicoextremo,perounaescasezdeansiedadpodríaproducirinactividad.Principio 17.La propaganda dirigida al frente nacional debe disminuir el impacto de lafrustración.Principio18.Lapropagandadebefacilitareldesplazamientodelaagresión,especificandolosobjetivosparaelodio.Goebbelsbuscabaque losalemanesdesplazasensuagresividadhaciagruposexternos.Talesgruposeran,bolcheviques,judíos,inglesesyfranceses.Se buscaba que simplemente la palabra judía se emitiera con desprecio. Goebbels tambiénprovocabalasegmentaciónenlospaísesocupados.Principio19.Lapropagandanoafectadeinmediatoafuertestendenciascontrarias;envezdeeso,debeofreceralgúntipodeevasiónodistracción,oambas.

3.4.LosmediosdecomunicaciónenAlemania

Hitlerconocíalosefectosdelapropaganda,suenormecapacidadpersuasivaydereclutamiento.LohabíacomprobadoenlaGranGuerraysusconsecuenciasnoledejaronindiferente.Hitler(1925)describíalapropagandacomo“unmedioydebeserconsideradadesdeelpuntodevistadelobjetivoalcualsirve”(p.75).LoquebuscabaHitlereranpersonasafinesasuorganización,adeptosquesirvierantodossusesfuerzosalpartidoyalacausa.CuandoHitlerllegaen1933alpodercreaunadivisión,elMinisteriodelReichparalaIlustraciónPública y Propaganda. Hitler tenía muchísimo interés en conseguir adeptos y mostrar lasoberaníaAlemana.GuillermoLópezyJuliánEchazarreta(2000)nosexplicanensuartículoque:

“Losnaziscentralizantodoelpoderde losmediosdecomunicacióny losponenasuservicio,estableciendounférreocontrolycensurasobresuscontenidos.Elministeriomás importanteduranteelnazismo,alque se lededicanmás recursos,noes, comopudieraparecer,eldelaGuerra,sinoelnuevoministeriodelaPropaganda,encabezadopor Joseph Goebbels. Desde este ministerio, Goebbels hará extensivo a la inmensamayoríadelosalemaneselcultoalapersonalidadreportadoaHitlerentrelosnazis,ylosdelirantesobjetivosdeéstosseconvertiránenlosobjetivosdetodounpaís”(p.4)

JosepGoebbels será el hombrede vital importancia para esteministerio. El tenía una ideasafinesaHitleryjuntosfueroninvencibles.

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Goebbelsensudiariopersonalel8marzo1933escribía:“Ahoratengounaestructuraparamiministerio, esta dividida en cinco grandes departamentos abarcan, radio, prensa, cine,propagandayteatro.Entodosellosmesientomuybien,poresolesdedicarétodamienergíaypasión”24..

Alemaniayacontabaconunaestructuradecomunicaciónavanzada.Lasimprentasestabanaplenorendimiento,másqueencualquiernación,suspelículasteníanreconocimientomundial,ylaprensaylatelevisióngozabandeunbuenaposición.Pero cuando Hitler llega al poder esto provoca una desorganización total. DesaparecenperiódicosconideologíacontrariaalFührer,elestadoseapoderódelosmediosydetodoslosequipos.Laprensaylaradiofuerondesdeunprincipiounodelosmediosmásimportantesdetodalapropagandanazi.Goebbelscontabaconunabuenaylargaexperienciaconlapresa,ycuandollega al poder, eliminó de manera silenciosa y eficaz todos aquellos periódicos que fuesencontrariarosalaideologíadelFührer.Goebbelsescribíaensudiarioel21defebrerode1933:

“Nuestrapropagandanoessoloconsideradaejemplarnosoloporlaprensaalemanasino también por la prensa internacional, hemos adquirido tanta experiencia en estecampodurante lasanteriorescampañaselectorales,quepodemosvenceranuestrosoponentes,lesdamosmiedo,ynisiquieradicenunapalabra,ahoralesdemostraremosloquepodemosconseguirsisabemoscomomanejarla”25.

SegúnRogerManvell(1960),laradioporotraparte,noeratannovedosaparalasociedadde1933,peroGoebbelsveíaenellaunarmapropagandísticamayorquelaprensa.CuandoGoebbelsllegaalpodertomaelcontroldelaradionacionalylaponeenpodertotaldetodosuministerio.Goebbelsloteníaclaro,teníaquefabricaraparatosderadioabajocosteyagranescala.Ensólounaño,loshogaresenAlemaniaqueteníanunaradioascendieronamásdeunmillón,haciendoasíuntotalde6millones.En1938yaeran9millonesymedio.Laradiofueevolucionando,eraelarmapropagandísticadeGoebbels.Seencontrabanaltavocesengranpartede lossitiospúblicosdeAlemania,ningúnalemánsequedabasinescuchar losdiscursosdeHitlerconunaaudienciade56millonesdepersonas.

24Kwantza123(3deagostode2009).ELEXPERIMENTOGOEBBELS[archivodevideo].Recuperadode:https://www.youtube.com/watch?v=WT-3wKtoSQU25Kwantza123(3deagostode2009).ELEXPERIMENTOGOEBBELS[archivodevideo].Recuperadode:https://www.youtube.com/watch?v=WT-3wKtoSQU

Fig5.JosephGoebbelsyAdolfHitler.Fuente:www.google.es

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Goebbelsafirmó:“conlaradiohemosdestruidoelespíritudelarebelión”26.

Encuantoalcine,Goebbels,seencargabadetodoslosfilmspropagandísticos.PodríamosdecirqueGoebbelseraomnipresente,seencontrabaentodaslasáreasdelapropaganda.Goebbelsbuscabaregenerarelcinealemánydebíaempezarporunaeliminacióndelosjudíosen la industriacinematográfica.Noolvidemosqueunade lasclavesdeléxitonazieselodioracialhacialosjudíos.GoebbelstambiéncreaunaLeydelCineendondesesupervisaríantodoslos guiones para asegurarse de que estos cumplen con la idolología del partido. En lastelevisiones y cines alemanes solo se proyectaban películas que cumplían con la ideologíaalemana.

26Manvell,R.,Fraenkel,H.(2014).DoctorGoebbels.Barcelona:RocaEditorial.(p.341)

Fig.6"TodaAlemaniaescuchaalFührerenlaradiodelpueblo(1936).Fuente:http://www.cabovolo.com/2009/03/la-radio-del-pueblo-la-radio-de-hitler.html

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CAPÍTULO4:JOSEPHGOEBBELSYELCARTELNAZI

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4.1.Propagandayarte

“Lapalabrapropagandatieneunaurasiniestraalsugerirestrategiasmanipuladorasdepersuasión,intimidaciónyengaño.Porelcontrario,laideadeartesignificaparamuchagente una esfera de actividad dedicada a la búsqueda de la verdad, la belleza y lalibertad.Paraalgunos,‘artedepropaganda’esunacontradiccióndetérminos”(Clark,1997,p.7).

ParaelPartidoObreroNacional-SocialistaAlemán(NSDAP)elarteactuabacomootrapiezamásde lapropagandaydesuprograma.Unapropagandacomplejayperfectamentecoordinada,queotorgócomoTobyClark(1997)explica,“muchosdelossímboloseimágenesdelosquelosnazisllamaronsumisióncultural”(p.49).Paratenerunavisiónmásampliadelarteenlapropagandanazi,tenemosqueexplicarelpapelfundamentalquetuvolaBauhausenelsigloXXenAlemania.Enunmomentodondereinabalainquietudpolíticayelcaoseconómico,nacelaBauhausunarevolucionariaescueladearquitecturaydiseño.Enlosaños20laBauhausfueelmotorcentralparalasideasdevanguardiarevolucionarias.“Nohabíaotraescueladearte,enningúnlugardeEuropaquepusieraestasnuevasideasenprácticadeformatancompleta”(Whitford,F.1994).MagdalenaDroste(2006)explica:

“Enelperiododeentreguerras,de1919a1933,laescuelafuepioneraenlafusióndelarte, la artesanía y la tecnología aplicada a la pintura, la escultura, el diseño, laarquitectura, el cine, la fotografía, los tejidos, la cerámica, el teatro y la instalaciónartística”(p.2).

Whitford(1994)explicaquelaBauhaus,eramuydiferentedetodaslasotrasescuelasdearteyuniversidadestécnicas.Suobjetivoerarelacionarseconlavidayelmundoaunnivelestético.LaBauhausfuelainstitucióndediseñomásgrandedelsigloXX,sinduda.Todoslosaspectosdelavidasevieronalterados,laciudadseconvirtióenalgosemejanteamaquinasmecánicasylosinterioresdelosespaciossetransformaronensimplesybonitos.SegúnWalter Gropius, el fundador y director de la Bahaus: “la contribución de la Bauhausconsistióenquedesarrollamosloquemegustallamarunacienciavisual”(Whitford,F.1994).Marcaelcomienzodelmodernismo,desencadenandoasociacionesconformasbásicasycoloresprimarios,asícomomobiliariodeacerotubular,arquitecturacúbicablancayfuncionalismo.EnrelaciónconelrégimennaziunestudiantedelaBauhaus,KurtKranz,explicaba:

“Nosllamabanbolcheviquesculturales.Todoloqueerabolcheviqueeracomunista,porlo tanto malvado. Y debido a nuestro mobiliario metálico, y a las asociaciones quehacíamosentrearteytecnologíadecíanqueestábamosenelcaminoequivocado.EstoporqueelNacionalSocialismoestabaprofundamenteunidoaloqueellosllamabanla‘sangre y la tierra’, esto era sinónimo de mobiliario rústico y solido. Hitler encargómobiliarioaSpeersemejantealdelosbarcosdelosbuquesdepasajeros.Yexigíaalaspersonasqueusarantambiénestetipodemobiliariodemadera.Pretendíaretornara

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la simplicidad campesina, rústica. Nos odiaban porque estábamos haciendo cosasdiferentes”(Whitford,F.1994).

AunquelaBauhausconsiderabaquesuartenoibaligadoconlapolítica,losnazisvalorabanalaBauhauscomocercanaaljudaísmoyalcomunismo.CuandoHitler,en1933llegaelpoder,cierralaBauhausyconellatodoelartedevanguardiaenAlemania.EnAlemania todoarteque fueraajenoal régimenestabaprohibidohaciendohincapiéenel“artedegenerado”,aquelartemodernoqueera“realizadoporjudíosybolcheviques”.HitlerretirótodoelartequenoeraafínalrégimenyalosidealesdeAlemania.Noexistíamásartequesupropioarte,unartetradicional.Másde20milobrasfueronconfiscadasyaqueHitlerbuscabaunapurificaciónartística.Goebbelsdemostrandosuodioalmodernismoabrióen1937unaexposiciónllamada“EntarteteKunst”o Arte degenerado. Se encontraban unos 650 cuadros de corrientes expresionistas,cubistas,dadaístas,abstraccionistaysurrealistas.Unatotalhumillaciónyridiculizaciónalartemoderno.Sepodíaleerenelcatálogodelaexposición:"Enlaspinturasydibujosdeestacámarade los horrores no hay forma de entrever qué tenían en sus mentes enfermas quienesempuñaronelpinceloellápiz".27

Durante la Segunda Guerra Mundial, el Tercer Reich interpreta el arte como heroico ymonumental,dondeelespectadordeunamaneraclarallegabaalmensaje.Eraimportantequeesteartefueseentendidoportodalasociedad,peronosoloporelpueblosinotambiénporlasélitesyadinerados,talycomopasabaconlasvanguardias.Laestéticaclasicistafueunaspectoimportanteenelartenazi,unmodeloaseguir,basadoenlaantigüedadyenelcuerpohumano.UnartemásantiguoservíapararepresentarunaAlemaniasuperior,conuncanonmilenario,queaclamabalafuerza,lavalentíayalalemánario.Todolocontrarioalasvanguardiasqueestabanteniendolugaractualmente.

27Burns,L.(2013)Artedegenerado:porquéHitlerodiabaelmodernismo.BBC.Recuperadode:http://www.bbc.com/mundo/noticias/2013/11/131106_finde_cultura_hitler_arte_degenerado

Fig.7InauguracióndelaexposicióndeArteDegeneradoconHitleryGoebbelsenHamburgo1938.Fuente:http://www.carpetashistoria.fahce.unlp.edu.ar/carpeta-2/arte/cuerpos-extranos-exposiciones-edificantes-arte-y-nazismo

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DentrodelaenciclopediadelHolocaustosepuedeleerrespectoalartenazi:

“Lanuevaestéticanaziadoptóelgénerodelrealismoclásico.Lasartesvisualesyotrosmodosde“alta”culturautilizaronestaformaparaglorificarlacomunidad,lafamiliaylavidarural,yelheroísmoenelcampodebatalla.Además intentarondarejemplosde‘virtudesalemanas’comola laboriosidad, laabnegacióny lapurezaracial ‘aria’.EnlaAlemanianazi,elartenoera ‘elarteporelartemismo’,sinoqueteníauncalculadotrasfondopropagandista:guardabaunmarcadocontrastecon lastendenciasdelartemoderno en las décadas de 1920 y 1930, que empleaba principios abstractos,expresionistasosurrealistas”28.

Eldiseñográficode loscartelesyde lapinturadebían tener solamenteunclaroobjetivo: lamotivaciónbélicayeducaralpueblodelosmodelosqueteníanqueseguireneltrabajoyensuscasas.LaesculturaunidaalaarquitecturasebasabaenlabellezarenacentistaytambiéntomabadereferenciaagrandescivilizacionesantiguascomoEgipto,GreciayRoma.ComoexplicaGuillermoAguirre(2010):

“Bajolaproclama`sangreytierra’sepretendióinculcarenlamentedelosalemaneslanecesidad de religar al pueblo con su tierra, alentando de este modo brotesnacionalistasdespertadospocomásdeunsigloatrásconelaugedelRomanticismo”(p.2).

Junto con la propaganda, el arte y la arquitectura representaron los medios de expresiónhabitualesparaexplicarelpoderdelpartidoNacionalSocialista.EricHobsbawm(1995)elaboratresserviciosqueteníalapropagandaalartenazi.Elprimerodeellos es demostrar el poder y la gloria del pueblo alemán. Para ello se utilizan grandesconstrucciones y realizaciones artísticas. Posteriormente constituir una estructura para lasociedad, supropiaorganización.Seexaltayestimulaelpatriotismodelpueblomedianteeldiseñodeextensosespaciosparaceremoniasúnicas.Elterceroesutilizarelartedentrodelaeducación,paracrearyenseñarunsistemadevaloresdelEstado.

4.2.Elcartelnazi

ElcartelexplicadoporRaúlEguizábal(2002):

“…hasido,yes todavía,nosólounaformadecomunicaciónenelcampocomercial,culturalypolítico,también,enmuchoscasos,unamanifestaciónderangoartísticoquehaproporcionado,envariadasocasiones,algunasmemorablesobrasmaestrasdelartemoderno,desdeelmodernismohastanuestrosdías”(p.2)

EnelsigloXXelcartelsupusounabaseparalapublicidadtantocomercialcomopolítica.

28CulturaenelTercerReich.Difusióndelacosmovisiónnazi.(s.f.).EnciclopediadelHolocausto.Washington,EU.Recuperadode:https://www.ushmm.org/wlc/es/article.php?ModuleId=10007582.

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Acontecimientostanimportantescomolarevoluciónrusa,eldesarrolloindustrialylaSegundaGuerraMundial,caracterizaronlacúspidedelusodelcartel.Entendemoscomocartelpropagandísticoaquellosendondesuobjetivosealaretransmisióndeuna ideología, tanto político como religioso. Estos como hemos visto anteriormente en lasdefinicionesdepropagandaincidensobrelaformadepensar.ElcarteldurantelaSegundaGuerraMundialtuvounpapelimportantísimo.Sepodíallegaraungrannúmerodepersonas rápidamente, sin tenerque invertirunagran cantidaddedinero.Ademássupoderdemovilizaciónes indiscutible:eranvistososy llenodecolor, losmensajeseranfácilesdecaptarparatodalaclaseobreraalemana.GoebbelsyHitleryalosabían,avecesunaimagenvalíamásquemilpalabras.Podíaestarmástiempograbadaenlamentedelpuebloalemán,ysepodíaencontrarportodoslospuntosdelpaís.Goebbelsfueelencargadodellevaracabodichapropaganda,siendodescritoporRichardTaylorcomo“ungeniomalvado”29.Loscartelessonimpactantesconunaestéticaqueapelanalsentimientodenación,alinstintodeprotecciónylucha.Podríamosresumirelmensajepropagandísticonazientresideasclave:elanticomunismo,representándoloscomocorruptos(fig.8),anticapitalismoysulibremercado(fig.9),yelantisemitismoconelresurgimientodelarazasuperior(fig.10).Estasmismasideasseplasmanentodalacarteleríanazi.

El cartel alemán bajo la influencia de Joseph Goebbels, contó con una serie de artistasrepresentativosdelaépoca.Ellospusieronsuvisiónartística,peroGoebbelscreóelcontenidoenellos,eralacabezapensantedetodalacarteleríanazi.

29Richard,T.(1983).GoebbelsandtheFunctionofPropaganda.p.29

Fig.9Cartelanticapitalista:“Trabajadoresdelpuño,seleccionaalossoldadosdelfrenteHitler”(1932)Fuente:goo.gl/ZLnP24

Fig.10Cartelantisemita:“¡Éleselculpabledelasguerras!”(1942)Fuente:goo.gl/V9sJcf

Fig.8: Cartel Anticominista: "Unapelea por Alemania".(1941)Fuente:goo.gl/BjNUec

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AlgunoscartelesfuerondiseñadosporelpropioGoebbels:

Enlafig.11,seresumealaperfecciónlaideologíanazi,comopartedelaeleccióndelReichstagde septiembre de 1930. Iconográficamente observamos que una espada nazi mata a unaserpiente, la hoja pasa a través de una estrella roja de David, unas palabras en color rojoprocedendelinteriordelaserpiente:usura,Versalles,desempleo,culpadeguerra,marxismo,bolchevismo, mentira, corrupción y nombre de judíos que participaron en escándalosfinancieros. IconológicamenteenestecartelsepuedeobservarelantisemitismoyelodiodeGoebbels hacia los judíos. El cartel resume muy bien la propaganda nazi y lo que quierentransmitirelpuebloalemán.Lafig.12,secreóen1927,ysetratadeuncartelelectoraldelaprovinciadeSajonia.Enellaseve a un alemán que “limpia” las calles de judíos. Es la máxima expresión de la ideologíaNacionalsocialista.En ambos carteles observamos una propaganda del odio, unos carteles que mediante estapropagandasirvieronparacontrolaryeducaratodounpueblo.

4.2.1.Lapropagandadelodio

Debemosdestacarlapropagandadelodio.Suusofuelacolumnavertebraldelapropagandaydelcartelnazi.AntonioC.MorenoyMisaelA.López(2014)fijanunosobjetivosgeneralesdelapropagandadelodio:

1. “Purofanatismo.2. Losdictadoresdefiendenunprogramaideológiconegativoqueúnicamenteencuentra

surazóndeserenprincipiosbasadosenelmiedoyenelmal.3. Lanecesidaddepoderycontrolsobrelosdemás.

Fig.11:"Votalista9:ElPartidoNacionalSocialistaAlemándelostrabajadores(1930).Fuente:http://awpresents-mindcontrol.tumblr.com/post/14653219108

Fig.12:"SajonialibredelabasuraMarxista”(1927)Fuente:https://www.emaze.com/@AOTCTOCT/Presentation-Name

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4. La búsqueda de recursos, volcando el odio contra un grupo o país para justificar laapropiacióndesusriquezas,territorio,etc.

5. Lacohesióninternadelasociedadmediantelaagresiónaunimaginarioorealenemigoexterior”(p.173).

Fig.13:Carteldelodiohacialosjudíos(1939)Fuente:https://psicotema.com

Unejemploclarodepropagandadeodioexplicadaenelcartelnazi,eslafig.13.Enellaiconográficamentesóloobservamosaunhombre,concaradeenfado,fustigandoaunapequeñapoblaciónqueseencuentradentrodelcartelrepresentadosdeformareducida.Estoreflejaqueestándesamparadosydesprotegidos.Porlotanto,estafiguraenfadadayllenadeodionoscreanaversiónydesagrado.SianalizamoslaimagenensuniveliconológicoquenoesmáscomoPanofskyexplica:“descubrimientoylainterpretacióndelosvaloressimbólicos”,ponemosencontextolaimagenconsusinterpretacionesocultas.Enestaimagenenconcreto,eljudíoquepresentalacamisetaconunaestrelladeDavid,maltrataalpuebloalemáncontiraníaylesometeasuvoluntad.Elpartido nazi buscaba representar al judío con atributos de odio para que así toda la naciónestuviesevolcadaenelodioysuexterminio.Estocreaenlapoblaciónalemanaunodioyrabiahaciaelpueblojudío.

4.2.2.Característicasdelcartelnazi

Hedivididoelcartelnaziendosgrandesetapas:laprimeraabarcade1928a1935ylasegundade1940a1945.EnlaprimeraetapaelPartidoObreroNacional-SocialistaAlemánestabaempezandoatomarfuerza, y en estosprimeros carteles tenían comoobjetivodar a conocer el partido y buscaradeptosysimpatizantes.SebuscabaatraervotantesparavotaraHitlerytodassuspropuestas.Un ejemplo claro de esta etapa es el siguiente cartel (fig. 14): “Nacionalsocialismo, ladelincuenciavoluntaddelanación”,dondesedaaconoceralpartidoysusideas.

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Siguiendo el análisis de Panofsky en un nivel pre-iconográfico, la obra nos presenta a tresvarones,lostresenfila.Detrásdeellosunaesvásticarodeadadeuncirculoblancoqueresaltaenlaimagen.Lapaletadecoloresesescasasiendoestaroja,negrayblanca.Enletradecolornegroyquedestacaenlaimagen,unafraseenidiomaalemán.En el nivel iconográfico analizamos a los tres varones, todos visten un atuendomilitar, sinembargolostresuniformessondiferentes,representandosuscargosmilitares.Susgestossonfuertes, heroicos, imponentes y seguros. Podemos afirmar que los varones son alemanes,debidoalatraduccióndeltexto“Nacionalsocialismo,ladelincuenciavoluntaddelanación”yalaesvásticaqueseencuentradetrásdelossoldados.Aniveliconológico,afirmoquesetratadeuncarteldepropagandanazidelaSegundaGuerraMundial.Losrasgosfísicosdelalemánenelcartelsonuntantoagresivos,mostrandounarabiainteriorquetiendealiberarsedelaopresióncomunistaqueHitlerpretendíaatacar.Destacan,personajesderazaaria:pielblanca,altos,fuertes…paraasípresentarlarazasuperior.Elcartelse presenta en todo el contexto propagandístico de la SegundaGuerraMundial. Este cartelpertenecealaño1930,dondeHitlertodavíanoerajefedelgobiernoalemán,peroestecarteldaaconoceralpartidonazi,susidealesyunodesusobjetivos:ladelincuencia.DespuésdelcierredelaBauhauslanuevaestéticanazisebasabaenunrealismoclásicofrentealartemásabstracto.Enelcartelnaziseprestómuchaatenciónalmovimientoyestilodetodoelpartido.Destacaenlaiconografíalosnuevossímbolosdeestado,comoporejemplolabanderanaziconlaesvástica.Laesvástica:fueelsímboloporexcedenciadelaAlemanianazi.Fueadoptadaporlosnazisenelaño1920,peroestesímbolomilenariofuecreadoenelsigloVa.C.Elterminoprocededelsánscritosvastikacuyosignificadoes“buenasuerte”.Estesímbolohoyendíaessagradoparaelhinduismoyelbudismo,sepuedeencontrarentemplosyencasasdelaIndiaeIndonesia.30

30Muyhistoria(2016).¿Cuáleselsignificadodelaesvástica?.Recuperadode:http://www.muyhistoria.es/curiosidades/preguntas-respuestas/icual-es-el-significado-de-la-esvastica

Fig.14:“Nacionalsocialismo,ladelincuencia,voluntaddelanación"(1930)Fuente:http://jonjayray.tripod.com/posters.html

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Este símbolo histórico tiene también una gran presencia en la historia de Europa, cuyosignificadoeradebuena suerte y bendición. Será el arqueólogoHeinrich Schliemannquienencuentre piezas de cerámica con dicho símbolo en Alemania y después el movimientovölkisch31quienesdaránalaesvásticaelsímbolode“identidadaria”.Paralosalemanessusignificadoesarioypuro,elfondorojoyblancosimbolizanloscoloresdelaantiguabanderadelimperioalemán.Junto son su símbolo la propaganda nazi se basó en granmedida en la retórica que tantocaracterizaba a Goebbels, según Bytwerk (2008) mantenían los puntos principales de lapropagandadeformasencilla,emocionaleinsistente.JosephGoebbels,enundiscursosobrelapropagandapolíticaquetantolefascinabaestableciódostiposdepropaganda; lablancay lanegra.ErikaySusana(2012)comentanquelablancaestaba destinada a promover, ilusionar, emocionar mientras que la negra se dedica adesprestigiar,deshumanizareinsultar.SegúnJosephGoebbels:

“Lapropagandapolíticaeselartedebasarlascosasdelestadosobrelasampliasmasas,de tal manera que la nación entera se sienta parte de él, no puede por lo tanto,permanecer solo comomedio de ganar el poder. Debe ser unmedio de construir ymantenerelpoder”32.

Enestaprimeraetapa,observandolafig.15,loscoloressepuedendescribircomomásoscuros,fuertes y opacos. Destaca la monocromía utilizando sólo a veces el color rojo y negro,representandolabanderaalemana,unamanifestaciónpatriótica.La tipografíaeragruesaypesada,seutilizasobretodo laconocida letragótica ,tambiénhayvariacionesdetamañosyformasparaasídestacarlainformacióndelcartelydarlemáscarácter.

NadaqueverconlatipografíaquelaBauhaushabíadiseñado,yaqueestárompíaconlosestilostradicionalesycreabanuevasformasdediseño.Setratabadeunatipografíasencilla,eficazydeestiloconstructivista,predominabanlasformascirculares,triangularesycuadradas.Sebuscabadar importancia a la claridadde la tipografíamásquea supropiaestética.Undiseñobello,

31Movimientosnacionalistasalemanes.32GoebbelsJ.(1934).PropagandaatNuremberg.

Fig.15:"Llegóelfin,escogeaHitler".Fuente:https://alsurdeunhorizonte.com/tag/alemania/

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funcional y equilibrado. En cambio en la tipografía alemana se exaltaron tipografíasconsiderabasgermanas,expresandoalpuebloario.Todosloscartelessuelentenertextos,enlapartesuperioryenlaparteinferior.Unpersonajesuele ser el protagonista y reflejar movimiento de una acción concreta. La esvástica estápresenteencasitodosloscarteles,enbanderas,uniformes,enelcentrodelcartel,esunodeloscentrosprincipalesenlosquesebasaelcartel.Elfondodelcartelsueleserlimpioyplano,sesuelenutilizarpararesaltaraunafiguraoelementodelcartel.Los dibujos son muy realistas en oposición al modernismo, con gran detalle y volumentransmitiendounaimagendefuerza.LapropagandadeGoebbelstuvounavidafácilduranteelascensodeHitlerylosprimerosañosdelaguerra.HabíaunsuministrointerminabledebuenasnoticiasparapoderrelacionarlaconHitlerysugrandeza.Conlavictoriasde1939y1940,elpúblicoalemáncontinuódisfrutandoyrecuperóelpoderdeAlemania,ysusuperioridadenEuropa.Elobjetivodelapropagandacambiódeprepararalpuebloparalaguerra,amantenerlamoraldurantelaguerra.Elmensajedepropagandaenfrentaahoralarealidaddelalucha.En la segunda etapa, la guerra era el tema principal de la propaganda con sus soldados yenemigos,perotambiénseledioimportanciaalosaspectoseconómicosysociales.Elpuebloalemánestabaenunaguerraperonoporesoteníanqueolvidarsuslaboresytrabajos,habíaquesostenerelpaísyevolucionarlo.Enloscartelestambiénsemuestraalamujer(fig.16y17),unamujerfemeninaconungraninstintomaternal.Sulaboreselhogar,perounalabormuyimportanteparalanación.Elpuebloalemánnosemostrabacomounamasadebilitadaporlaguerra,sinocomopartedeungranmovimientoafavordesupaís.xx

Lasemocionesquenostrasmitenloscartelesmuestransonrisas,patriotismoyorgullo.Esunapropagandaquepodríamosdescribirlacomoblanca,soloquiereestimularaelpuebloparaqueestostrabajenporsupaís,protejansueconomíaysobretodoesténafavordelrégimennazi.

Fig.16:“Deshaztedelaropayzapatosviejos"(1943).Fuente:http://research.calvin.edu/german-propaganda-archive/ww2era.htm

“Fig.17:“Fondodeinvierno,ayudaaunafamilianacional”Fuente:https://alsurdeunhorizonte.com/tag/alemania/

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Respectoalatipografía,esmásvariada,yanotienetantopesoyeltamañoesmáspequeño.Con las fuentes tipográficas se hacen varias combinaciones. Se utilizan fuentes “góticas”(Frakturschrif),laexpresióntipografíadelespíritugermánico,seconsiderabalaúnicatipografíaaria.Peroestaletrautilizadaentodosloscarteleshastaelaño1941fueconsiderabajudíaporMartínBorman33,porlotantoestaletraseeliminadetodaslaspublicacionesrelacionadasconelrégimennaziysepasaalatipografíaAntiqua,letramáslegibleporlosalemanesylospueblosinvadidosporAlemania.

Talycomoseobservaenlafig.19,latipografíadejasuaspectogóticoylamonocromíadelasletras,aunqueenloscoloresutilizadosnovaríanelrojo,negroyblanco.Enelcartelsedistingueunfondoconmanchasnegras,dandoalcartelmovimientoyprofundidad.Siguedestacandoelpersonajederazaaria:pielblanca,altos,fuertes…mostrandounaactivad.Aquíelsoldadoconactituddecididademuestraseguridadensimismo,decisióndedarunpasoalfrente.Elalemánnazipelearáparaqueelpueblovuelvaabrillar.

4.2.3.Hitlercomoimagen

UnodelosprincipalesobjetivosenelpartidonaziydeGoebbelseralapreocupaciónporreflejaraHitlercomoelMesías.UnadelasmejoresrepresentacionesseobservaenlapelículadeLeni

33OficialdelaAlemanianaziyjefedelacancilleríadelpartido.

Fig.19:"Trabajarduroparalavictoriamientrasnosotrospeleamos”.(1942)Fuente:http://research.calvin.edu/german-propaganda-archive/ww2era.htm

Fig.18Elaboraciónpropia.

1941

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Riefenstahl,El triunfode lavoluntad ,perotambiéndestacarelgranpapelde losmediosdecomunicación,incluyendoelcartel.La imagendeHitlerfuecreadapor lasituacióneconómicaqueAlemaniaestabaatravesandodondelaeconomíaylamoralestabanendeclive.LagentebuscabaunlíderparaAlemaniayensudesesperaciónencontraronlaesperanzaenHitler.Hitlerfuepresentadocomo:“Él(Hitler)esunespecialistaencadaárea,perolomaravillosoesque,lamayoríadelosespecialistasnuncavamásalládesusconocimientos,suconocimientoeslamateriaprimaparaelentendimientoylaacción”(Goebbels,1937).CómoJulíanEchazarretayGuillermoLópez(2000)explican:

“Ellíderhadeserunhombrecarismático,dotadoaparentementedetodaslasvirtudesy,enconsecuencia,deunaespeciedeinfalibilidadpapal.Losquecreíanenlanecesidaddeun“hombreprovidencial”,queeranmuchosenlaAlemaniadeposguerra,eranfácilpastodelapropagandahitleriana.LafidelidadciegaalFührer,comocontrapartidaasussupuestas virtudes únicas, era exigida no sólo a los miembros del Partido sino a latotalidad de los alemanes, una vez que Estado y Partido quedaron fundidos en unamismaentidad”(p.5)

El éxito de la propaganda y de la imagen de Hitler no hubiese sido posible si no hubiesepresentadotambiénsuladohumanopuesdelocontrarioelpuebloalemántampocosehubiesesentidoidentificadoconél.SegúnAdorno(1973)elladohumanodeHitlermostrabaentodasupropagandaquelosdébilespodríanllegaraserfuertessiseadheríanalmovimiento.UnodelosmejorescartelesyelmáscomúnpararepresentarelcultoaHitlerymagnificarsuimageneseste:

Fig.20:"¡VivaAlemania!”(1933)Fuente:http://www.taringa.net/posts/noticias/18670108/Adolf-Hitler.html

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En un nivel pre-iconográfico, observamos en el centro del cartel un hombre que porta unabanderaensusmanos.Detrásdeélunamultituddegenteconlamismabandera,yenelcielounpájaroqueseabrepasoentrelasnubes.Enelanálisisiconográficodeestecartel,sobresaleelhombrequeseencuentraenprimerplano,tieneelpuñocerradoreflejandofuerza,yportaunagranbanderaconelsímbolodelaesvástica.Elhombrequemiradesafiantehaciaelfrenteesiluminadoporunpájaroqueseabrepasoenelcielo,encontrándoseenelúnicoclaroenuncielollenodenubes.Elhombreporsuposicióne importancia podemos afirmar que está guiando al pueblo, que se encuentra detrás de él.GraciasaltituloyfechadelaobrapodemosubicaraestepersonajecomoHitler,yaqueportalagranbanderanazi,ydetrásdeéltodoelpueblolesigue.DestacaaniveliconológicolautilizacióndelaluzentornoalafiguradeHitler,casidándoleunhalocelestial.Porotraparte,eláguila,conalasangelicalesrefuerzalaimagendeHitlercomoalgoespiritual,analogíaconlapalomaquedescendíaatravésdeJesúspara“abrirelcielo”.Hitlerestáguiandoalpueblo,comounpastor,aquíseintentaprovocarenlafiguradeHitlerunaautoridad,éleselquetienelaluzdelasalvación,éleselqueempuñalabanderadelpueblosobreellema:“VivaAlemania”.Aquíseutilizaelefectohalo,dondedamosunasconnotacionespositivas a una persona de la que no tenemos una amplia información, realizando un juiciopreviodondegeneralizamoselrestodecaracterísticas.GoebbelsfueelculpabledepresentaraHitlercomounsemidiós:“creoqueeshoraderetrataratodalanaciónaHitlercontodalamagiadesupersonalidad,algeniomisteriosoyalpoderirresistibledesupersonalidad”34.Goebbels,secentraenhabilidadestalescomolamagia,elmisterioyelgenioyelpoderdelapersonalidad.Goebbelsdejóalpuebloalemánquehicieseunalibreinterpretaciónydejóabiertolaimaginacióndelpublico.Adorno(1973)explicaba,juntoalaambigüedaddesupersonalidadydelosobjetivospolíticos,Hitlerpodríaserloquecadaindividuoqueríaquefuera.Tambiénenotroscartelespodemosvercaracterísticassimilares.

34Goebbels,J.(1936):OurHitler:Discursoderadioalpuebloalemán,enhonordelcumpleañosdelFührer.Recuperadodehttp://research.calvin.edu/german-propaganda-archive/unser40.htm

Fig.21:“¡Unanación,unimperio,unFührer!”(1938).Fuente:http://www.bytwerk.com/gpa/posters3.htm

Fig.22:“¡Hitlereslavictoria!”(1940)Fuente:http://www.bytwerk.com/gpa/posters3.htm

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EnestoscartelesnoexisteunhalocelestialrodeandoaHitler,peroaquítodalaatencióndelespectadorsedirigeaél,comoelmásimportante.EstodesencadenaunestímulodeasociacióndondeHitlerseasociacomolafiguramásimportante.Elpartidotambiéneracrucial,Goebbelsparecíadaraentenderqueelpartidonaziera lareligiónensi,enelsentidomásprofundoymisterioso.Otroscartelestambiénmuestranotrasestrategias,comoelefectoarrastreoefectoBandwagon.Este efecto hace referencia a ciertos comportamientos o creencias que creemos ciertos ybuenosporelsimplehechodequeunnúmerodepersonasbastantesignificativolocreenylohacen.Enestecartelsemuestraperfectamenteeseefecto,Hitleraparecenítidoyclaro,yelrestodegentedetrás,siguiendosuopinión,siguiendoasupersona.

Fig.23:“Si!Führer,teseguimos!”(1930s)Fuente:http://www.bytwerk.com/gpa/posters3.htm

PorlotantolautilizacióndeHitlerenelcartelbuscabatrasmitirsuimagendepoder,imageneinfluencia.

4.2.4.ElEnemigo

Silainterpretación“divina”queseleasignóaHitlerfueunintentodemanipularlapercepciónde Hitler a las masas, la propaganda y la cartelería nazi contra los judíos, bolcheviques eindeseables,fueconsideradatotalmentemásexplicita.Paraexplicarlautilizacióndelenemigoenloscartelesnazis,debemosnombrarlapsicologíademasas.McDougall (1920)declaraqueenungrupopsicológicoenelque lagentetieneciertahomogeneidadysentimientocomúnacercadeunobjetocomún,tienenaperderelsentidodeindividualidad.Seconviertenenpiezasanónimasdecausamásgrande,queponenporencimasupropiointerés.A nivel iconológico, los judíos fueron representados dentro del cartel como: muerte,enfermedad,degeneración,obesidad…eratotalmenteunenemigoquedebíaserexterminado.

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Ladeshumanizacióneraotramaneradedistinguirentregrupos internosyexternos.Adorno(1973) señala que la deshumanización se produce debido a la falta de evidencia real deacusacionesytambiénconsecuenciadirectadelainferioridadpercibidaporelorador.Sielpúbliconoentiendelaargumentacióndetaldeshumanización,seutilizaloirracionalyloemocional.Goebbels utilizó un discurso médico para describir a los judíos35: “Los judíos son una razaparásitaquesealimentacomounhongosobrelasculturasdelospueblossanos.Solohayunamedidaeficaz,recortarlas”.Losjudíosfuerondescritoscomo“parásitos”y“hongos”,comounaenfermedad.Elobjetivo,comoafirmaVolkan(2007),esquelagentenodebepreocuparseporellos,nodebensentirculpapormatarlos.

Desdeelprincipio,elpueblojudíoseasociaconladerrotadeAlemaniaenlaPrimeraGuerraMundial.Elpuebloario,porelcontrario,seasocióconlabellezaylabondad.Elpueblojudíosecaracterizaporsercompletamentediferentealosarios.Larazónquesedioparaquelagenteestuvieseengañadaporlosjudíosfuequeestoseranexpertosenelengañoyenlaimitación:“hoysimplementeestánpracticandolamímica,elartedelaaparienciayeldisfraz,unáreaenelquelosjudíossonextraordinariamentebuenos,yaquesiemprehastenidoqueusarloparamantenersuprecariaexistencia”(Goebbels,1943).

35Kwantza123(3deagostode2009).ELEXPERIMENTOGOEBBELS[archivodevideo].Recuperadode:https://www.youtube.com/watch?v=WT-3wKtoSQU

Fig.24:“Cuandolosjudíosrien”(1938)Fuente:https://new.liveauctioneers.com/item/42590231

Fig.25:“LosJudíosenlosEE.UU”.Fuente:http://www.ejecentral.com.mx/associated-press-pacto-y-coopero-con-los-nazis/

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LosnazisymásconcretamenteelMinisteriodeGoebbels,eligieronestarepresentacióndelosjudíosquelesfuncionómuybien.Alescogersolamenteatributosdesagradablesdelosjudíostomaronventajadelanegatividadinherenteenlanaturalezahumana,endondeprestamosmásatenciónalasimágenesnegativas.Estocreóunailusiónenlapoblación,dondelagenteempezóaasociaresasimágenesalaverdaderaimagendelosjudíos.Combinandoestoconeljudíonoarioyelalemáncomorazasuperior,ayudóacrearesaimagendesuperioridadenlasociedadalemana.Estocreaunaesferadondelaresponsabilidadporeléxitonazialemánrecaeenlosalemanes,ylaculpaenlapoblaciónjudía.Enlafig.27,iconológicamentenosafirmaesailusiónquesecreosobrelosjudíos.Estospodíanserlosculpablesdeenfermedadesymuerte,ycomosepuedeobservarenelmismocartellosrepresentaroncomograndescucharas,lesasemejaronainsectosquedebíanserexterminados.Estotuvogranéxitoenlacreacióndeunsesgodetomadedecisionesdelapoblación,llamadoelefectoSemmelweis:lapoblaciónrechazacualquiernuevoconocimientoquecontradigasuspensamientososusprincipiosqueyatieneestablecidos.Enlapropagandanazi,lainferioridadjudíaysuculpafueronaceptadossindudarlo, inclusoen loscasosendondeseencontrabancontradicciones.ComohablamosanteriormentedelefectoBandwagon,sepodríaresumirenelejemplojudíoentre:“Nosotroscontraellos”,retratodeunacaricaturajudíaconaspectodesagradableavecesasociadaalosbolcheviques,ReinoUnidoyEstadosUnidos.Comosevenenlasfigs.28y29,dondeseayudaalacreacióndeestereotipos.Enlafig.28,somoscómplicesdelcomplotjudío,donderusosybritánicosseponendeacuerdoparadesplazaraAlemaniayqueasínoganelaguerra.LosenemigosdeAlemaniasiempreseasociabanconlosjudíos,iconográficamenteenelcartelseobservaelapretóndemanosentrebritánicosy rusos,encimade lasmanosentrelazadas, la caricaturadeun judío, conaspectosiniestroymalvado.

Fig.26:"Detrásdelpoderenemigo:Eljudio"(1942)Fuente:Fotografíapropia.TopografíadelTerrorBerlin..

Fig.27:“Losjudíossonpiojos,causantifus”(1941)Fuente:Fotografíapropia.TopografíadelTerrorBerlin..

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En la fig. 29, vemos a un judío con mirada desafiante y de aspecto desagradable.Iconológicamenteunavezmásélesel culpablede laguerra,elpuebloalemánse tienequerevelarencontradelpueblo judío.Enamboscasossecreafrentea los judíosunaguerrade“Nosotroscontraellos”.Nocabedudadequeeljudíoeselculpabledetodo,delaguerra,deayudaralenemigoydecrearuncomplotparadestruirAlemania.“Nosotros contra ellos” Fue algomuy recurrente en los carteles propagandistas nazis. En elsiguientecartel(fig.30)seveunafamiliaalemanaunida,unniñofelizconsumadre,contrastadacon una familia bolchevique pobre, con un hombre que hace referencia a las caricaturasalemanas sobre los judíos. Goebbels desencadenó una propaganda en donde la derrotasignificaríalaaniquilacióndeAlemania.Habíamuchoqueperder,noolvidemosqueen1943,Alemaniaaprendióquepodríaservulnerable.

Fig.28:“Complotjudío"Fuente:http://www.bytwerk.com/gpa/posters3.htm

Fig.29:"Eljudío,elinstigadordelaguerra,elprolongadordelaguerra"Fuente:https://diezmasuno.wordpress.com/2015/02/02/101-carteles-de-propaganda-nazi/

Fig.30:“Victoriaobolschevismo”(1940)Fuente:http://www.artehistoria.com/v2/obras/14792.htm

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Este contraste también se utilizó en la aprobación de leyes que prohibían la mezcla entrepoblaciónjudíaylos“noarios”,conelpuebloalemán“arios”.Comoyasehabíacreadoelsesgocorrespondientea“nosotroscontraellos”, lamentalidadalemanayaestabaconcienciadadequelasrelacionesinterracialesestabanprohibidas,ellosmismosodiabanalosjudíos.Los judíosdebíanserrepresentadoscomounasolapoblación,culturalmentedistintaysobretodo separada de los alemanes. El partido nazi y el ministerio de Propaganda crearon unapelículadepropagandaantisemitaquehicieronpasarpordocumental“Eljudíoeterno”,enellaseveíalaestrelladeDavid36pararetrataralosjudíoscomounasolaidentidadcultural.Comoanteriormenteexplicaba la “mímica”utilizadapor los judíos,hacía a los alemanes imposibledistinguiraljudíodelnojudío,queconducealaestrellaquelesidentificaba.Estollevaaunadeshumanizacióndelpueblojudío.EnestoscartelessobresalelaestrelladeDavidpararepresentarasupueblo.

36HexagramadelaestrelladeDavid:“Estabasadoendostriángulosentrelazados.SegúnsuinterpretaciónsetratadelsímbolodelaaccióndeDiosenelmundodelosmortales.EmblemadelEstadodeIsrael”(Blaschke,2001p.65)

Fig.31:Dibujospolíticosantisemitas.Fuente:www.iwm.org.uk/collections/item/object/205194336

Fig.32:Carteldelapelícula“Eljudíoeterno”(1940)Fuente:https://es.pinterest.com/ektekone/firesteel/

Fig.33:Carteldelapelícula“Eljudíoeterno”(1940)Fuente:http://www.iwm.org.uk_www.iwm.org.uk/collections/item/object/23614

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Lapropagandanazi seesforzóparahacerquetodoelpueblo judío fuesehomogéneo.Hitler(1925)dijo:“si los judíosfuesen lasúnicaspersonasenelmundo,estaríanrevolcandoen lainmundicia y el fango y explotarían entre si y tratarían de exterminar a otros en una luchaamarga”.Aquíseutilizaeltermino“exterminar”terminoutilizadocuandosehablademataralosinsectos,todalacitadescribealapoblaciónjudíaentérminosanimalistas.Tambiénenmuchasocasioneslosnazishacíanasociaciones.Estoserealizabasobretodocuandosequeríaretrataralosenemigosdelestadoalemán,comoungranenemigocomún.Losnaziscombinaban la representaciónde los judíoscon losbolcheviques, comosiestos fuesenuno,creandolaimpresióndequelosjudíoseranresponsablesdelcomunismo.Talycomosepuedeobservarenlafig.34.

4.2.5.Lasmasas

Hitler había declarado en su libroMein Kampf que los nazis estaban convencidos de que elverdaderopoderpodíaseradquiridoatravésdeltriunfodeladoctrina,reuniralasmasasyqueapoyendichadoctrina.Unavezqueelenemigoestababiendefinido,sehizomásfácilparalosnazisreuniralasmasas.DebidoalcontextodeltratadodeVersallesyalasituacióneconómica,lapropagandanazisecentróenlafamiliaalemana“aria”yenelapoyoalacausanazi.JulíanEchazarretayGuillermoLópez(2000)destacanenlacreacióndeenemigosexteriores:

“Lasociedadnaziestáestructuradacomounorganismodelquetodosformanparte,comocorrespondeaunEstadoracial.Todosseránfelicesporque,porelmerohechodepertenecer a la raza aria, forman parte de un conjunto; ya no están aislados. Lapropaganda nazi toca hábilmente el miedo al aislamiento de los individuos en lassociedadesdemasas,quenodudanen formarpartedelproyecto, fascinadosporelgigantismo de la puesta en escena hitleriana y manipulados por la eficacia de los

Fig34:"Bolchevismosinmascara".Fuente:http://ww2diario.blogspot.com.es/2010/12/fuhrerdirektive-21-operacion-barbarroja.html

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mensajespropagandísticosde losmediosmasivoscontroladosporelEstado.Enestecuerposocial,losjudíosconstituyenuncuerpoextraño,unasociedadajenaalproyectodelTercerReichy,portanto,sospechosaysusceptibledesereliminada”(p.6).

Unodelosgrandesobjetivoseranmostraralafamiliaalemanatrabajadoracomoelcastigadoinjustamentepor las consecuenciasde laPrimeraGuerraMundial.Esto funcionó,yaque losalemanessesintieronescuchadosensupropiopaís.Siunimosestapropagandaalaantisemita,selograundistanciamientodelapoblación“aria”delrestodeindeseables.Secreauninstintodemanada,elefectotrenenmarcha.AquellaspersonasconunaopinióndistintaaHitlersemantuvieronensilencioyadoptaronelcomportamientodelamayoríaparaasíevitarconflicto.Tal y como podemos ver el siguiente cartel (fig. 35) que dice: "Deutscher - Sei Stolz UndSchweige",Alemán,estateorgullosoyensilencio,animandoalagenteaevitarladiscordiayqueseunieranalaspolíticasnazis.Estoasuvezcreaunsesgodeproyección,dondelagenteasumeinconscientementequetodoscompartenlosmismosvalores.Estorefuerzalaideaderebañoyredujolaoposiciónalacausanazi.TobyClark(1997)nosexplicaqueelfascismonodirigíasumensajeaunpúblicoamplioyqueestuvieseunificado,sucontenidosetransmitíaaunpublicosegmentado,conlaintencióndeseñalar los diferentes intereses de una sociedad heterogénea. Acabar con el bolchevismoseducíaalaclasemediaalemanaylagarantíadepuestosdetrabajoyunaaltavaloracióndeltrabajomanualatraíaalasclasestrabajadoras.Unade lasclavesdel futurodeAlemaniaestabaen losmillonesdeniñosyniñasquedebíanprotegerydarlavidaporsupaís,alrégimenyalFührer.LasjuventudesHitlerianasnacenen1922yen1939ycontabancon7.728.000jóvenes.Afiliarseeraobligatorioparatodoslosniñosentre10y18años.MichaelH.Carter(2016)explicaenladescripcióndesulibro“Lasjuventudeshitlerarianas”:

“Elatractivode lasJuventudesHitlerianasconsistíaentransformar lasacampadasenentrenamientos paramilitares, las pistolas de aire en armas de fuego, las canciones

Fig.35:“Alemán,estateorgullosoyensilencio"(1940)Fuente:goo.gl/8lquhd

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infantilesenmarchasmilitares,laeducaciónenadoctrinamientoy,endefinitiva,alosniñosennazisfanáticos.37

Unadelascuestionesmásimportanteseraelodiohacialosjudíos.Alosniñosselesinculcabadesdepequeñosunodioirracionalhaciaesecolectivo.Eratalesefanatismo,quelospropiosniñospodíandelatarasusprofesoreseinclusoasupropiafamiliasiestosincumplíanalgunanormadelEn la cartelería nazi de las juventudes hitlerianas apelan a un sentimiento de nación, a lajuventudcomoelfuturo.Sebuscaatraeratodoslojóvenesparaqueseafilienalasjuventudes.Iconológicamenteentodosloscarteles,seapelanaunaseriedeemociones,aconectarconelpueblo,aquínosecuestionabaelrégimensinoqueseacatabansusórdenes.Contabanasíconlasfamiliasylosjóvenesatravésdeemocionescomo:laconfianzaciegaenellíder,elorgullo,el patriotismo, sentimiento de pueblo unido, etc. Algunas frases que podemos leer en loscartelesson:“Oficialesdelmañana”,“Jóvenes,venidconnosotros”,“Federacióndemuchachasalemanasenlasjuventudeshitlerianas”,”TusirvesalFührer”,“Todoslosniñosmayoresde10añosalasJuventudesdeHitler",“"LosestudiantesalemanesluchanporelFühreryelpueblo"…régimen.

Fig.36:CartelesdelajuventudesHitlerianas.Fuente:http://valeriadupey.com.ar/educacion/wp-content/uploads/2012/11/juventud-hitlerianas.jpg

EljefedePrensadelReich,ensusentenciadejuicioporcrímenesdeguerra,indicóqueeraelresponsable de ayudar a “embotar la sensibilidad” del pueblo alemán a las atrocidadescometidas.Porejemplo,unodelosprimerocartelesdelapropagandanazi,muestraelcostodela asistencia sanitaria para los enfermos y discapacitados. Dados los tiempos económicos yturbulentos,éstefueutilizadocomoexcusaparala“eutanasia”apersonasdeedadavanzada.Los alemanes buscaban una sociedad fuerte y sana, en Alemania los débiles no eran bienrecibidos.Másde100.000personasbajolaeutanasiafueronasesinados.

37LIBRERIAGAZTAMBIDE(2016).LasjuventudesHitlerianas.Recuperadodehttp://www.libreriagaztambide.com/juventudes-hitlerianas-las

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Fig.37:Elcostodealimentaraunafamiliaalemanapordía,esigualqueelcostodealimentaraunapersonaconunaenfermedadhereditaria.Fuente:http://www.elorigendelhombre.com/eugenesia.html

La Alemania nazi también tuvo que incluir en su programa, propaganda para animar a losalemanesaunirsealaayudamilitar.Setratabadeunapropagandasimple,pidiendoalpuebloquesirvieranalanaciónparalucharcontralosenemigosdelestadoalemán.De nuevo los nazis utilizaron el tema “Nosotros contra ellos” para provocar un sesgo. En elsiguientecartelpodemosverquejuegaconestetema:“Elodioyladestruccióndenuestrosenemigos.Libertad,JusticiayPanparanuestranación”.

Fig.38: “El odio y la destrucción de nuestros enemigos. Libertad, Justicia y Pan para nuestra nación."Fuente:http://econlog.econlib.org/archives/2011/12/from_the_holoca.html

Tambiénotroscartelesnazis,representanesesentimientodelibertad,patriotismoylucha:

Sepuededecirquelapropagandafueexitosayaqueelgobiernofuecapazdeseguirsusplanespropagandísticoshasta1945.

Fig.39:"Europaganasuriqueza".Fuente:http://www.bytwerk.com/gpa/posters3.htm

Fig-40:"Porelhonorylaconciencia,contraelenemigoBolchevique,lasWaffenSStellaman".Fuente:http://www.bytwerk.com/gpa/posters3.htm

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En1945HitleryGoebbelsjuntoconsusfamiliassesuicidan.EselfindetodalapropagandanazirealizadadurantelaSegundaGuerraMundial.

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CAPÍTULO5:CONCLUSIONES

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Cuandosehabladepropagandaenelrégimennazi,aludealapolíticaquesebasóentodounsistema,alaestrategiapolíticaqueconstruyóloscimientosdetodounrégimen.Hitlersabiaelpoderpersuasivoqueteníaenlasmasas,eraunaauténticaarmamovilizadoradelpueblo,yasílodescribeensulibroparapoderacércanosasuparticularformadepensar.Detrásdelamuertedemillonesdepersonasseencuentraunhombrequelogróconvenceraunpaísdequetodasesasmuerteserannecesarias.Hitler no fuemás que una pieza que se encontraba en una Alemania dolida y perdida quenecesitabadesesperadamenteunasalida,unaesperanzaparapodervolveraserelpaísquesehabíaperdidoenlaPrimeraGuerraMundial.Laefectividaddelapropagandaenelrégimenestotalmenteindiscutible.Seabreantenosotrosunaauténticamaquinariapropagandísticaqueacompañabaalosalemanes365díasalaño,sinpausanidescanso.Elpúblico, sin rumboy sin ilusión, sucumbióanteunmensajequeHitlerrecitabamuybienyqueGoebbelsplasmabaexcepcionalmente.Habíaseguridadparalosamigosyauténticaviolenciaparalosenemigos.Nuestroprotagonista,JosephGoebbels,fueunodelospersonajesenlahistoriadelsigloXXmásimportantesencuantoalodioracialysupensamientoantisemita.Llevóalapropagandaaotronivelnuncallevado.Nodejabaningúndetalleportratar,persuadíayeducabaatodaunanaciónsinapenasresistencia.Entodosloscartelesquehemosanalizadonosdamoscuentadelaimportanciadelapropagandaen la Segunda Guerra Mundial. Toda la cultura nazi, con su ideología, símbolos y mitos,influenciaronenlamaneradepensardeunasociedadentera.Latipografía,elcolor,lafigura,elmovimiento,tienenunporquédentrodelcartel,unaintencionalidad.LapropagandateníaquecumplirunosobjetivosdondeseplasmanexcepcionalmentelostrespilaresbásicosdelTercerReich:elantisemitismo,anticapitalismoyanticomunismo.CabedestacarlarupturaconlaBauhausymovimientosartísticosdevanguardia.Sepasadeunatipografíaclarayestructuradaaotragermánicaygótica.Delíneaspuras,abstractasymodernasalartemásclásicoymásformal.ElrechazoalmodernismosecomplementaconelcontextodelartemáspuroinstauradoporHitler.Loscartelesplasmanelpensamientonaziyelodiototalhacialosjudíos.Losjudíosinterpretanunpapelindeseadoyapestado,culpablesdetodossusmalesyenfermedades,manipuladoresy traidores en el estadoAlemán. La sociedad alemana tenía una visión de este pueblomuyradicalizado,unavisiónalejadadelarealidad.LamentiradeGoebbelsduromuchosañosylosalemanesvivieronenunarealidadparalela,unarealidaddondeHitlerlesllevaríaalomásalto,larazaariaseríalamásimportantedelmundo.ElcartelseadaptóasuambientesocialycombatióconlosmediosdecomunicaciónylosgrandesmediosdeconsumodemasasqueestabancreciendoafinalesdelsigloXX.EnestetrabajoheestudiadoyanalizadoaJosephGoebbels,pilarfundamentalenelrégimennazi y brazo articulatorio para Hitler, hecho a su imagen y semejanza, dos iguales con

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pasamientos que asustan y perturban. No se puede entender el auge de los medios decomunicación sin Joseph Goebbels, que cambió la forma de realizar la propaganda y lacomunicacióndeesta.ParaGoebbels,cadaimagen,cadasímbolotieneunahistoriadetrásdeella, tiene un porqué. Detrás de la cartelería nazi se encuentra siempre Goebbels, él era elencargadodedarelvistobuenoatodalapropagandadifundidaenAlemaniaporconclusiónélespropaganda.Teniendoencuentalosobjetivosdeestetrabajo,hemoscontextualizadotodalapropaganda,entendiendo su clasificación, y siendo conscientes del contexto sociocultural para que sedesarrolletodoelpensamientodeJosephGoebbels,yconelloelcartelpropagandísticonazi.Heanalizadoelcartelconsuscaracterísticasyprotagonistasmásimportantesylaimportanciadetodaestaiconologíaenlasociedadalemana.GraciasalmodelodePanofsky,el cartel sehapodido identificar ydefinir correctamente. Laiconologíamanifiestayanalizaelvalorsimbólicodelcartel,dándoleunacoherenciatalycomohemos visto en el caso de Hitler como imagen. El modelo de Panofsky nos ha dado lasherramientasparapoderanalizarelcarteldeunamaneraiconográficaeiconológica.En definitiva, Hitler y Goebbels cambiaron la forma de comunicar, la forma de trasmitir elmensaje, llevaronalapropagandaaunnivelnuncavistoyaunquehayansidolospersonajesmásviolentosdelsigloXX,hansentadohoyendíalasclavesdelacomunicaciónmoderna.

56

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