Marleydis De la Hoz BarriosResidente de Medicina Interna

Primer año 2011

• Propósito: evaluar el papel de los factores de la preparación de E-Learning enrelación con factores propios de E-Learning y los resultados

• Factores de preparación a su vez se dividieron en:

– Organizativos – Técnicos – Sociales

• Factores críticos:

– Instructor – Estudiante – Tecnologías de la

Información (TI)– Apoyo o soporte.

Consideradas como: Variables moderadoras

Metodología

• Estudio empírico

• La muestra fue de 96 profesores de secundaria, en las escuelas que está utilizando educación basada en la tecnología, de Teherán/Irán.

• Recolección de los datos se realizo a través de cuestionario

Resultados:

• Factores tales como: software y hardware adecuado, ancho de banda, juegan un papel crucial en los resultados de E-Learning

• Educar a las instituciones, a la sociedad y al gobierno, con el fin de cambiar sus normas, cultura hacia la formación en E-Learning para obtener mejores resultados

Resultados:

• Los entrevistados creyeron que una de las mayores dificultades en la implementación y el uso de E-Learning fue la falta de preparación de los maestros.

• Otra dificultad en el uso de E-Learning es la permanencia de gestión

Conclusiones

• Los factores organizativos, como la permanencia de gestión y las normas de la organización o regulaciones gubernamentales no puede tener un efecto directo sobre laE-Learning pero los pueden afectar.

• La motivación del profesorado y su capacitación el papel más importante en los resultados de E-Learning en las escuelas secundarias de Irán