Marleydis De la Hoz BarriosResidente de Medicina Interna
Primer año 2011
• Propósito: evaluar el papel de los factores de la preparación de E-Learning enrelación con factores propios de E-Learning y los resultados
• Factores de preparación a su vez se dividieron en:
– Organizativos – Técnicos – Sociales
• Factores críticos:
– Instructor – Estudiante – Tecnologías de la
Información (TI)– Apoyo o soporte.
Consideradas como: Variables moderadoras
Metodología
• Estudio empírico
• La muestra fue de 96 profesores de secundaria, en las escuelas que está utilizando educación basada en la tecnología, de Teherán/Irán.
• Recolección de los datos se realizo a través de cuestionario
Resultados:
• Factores tales como: software y hardware adecuado, ancho de banda, juegan un papel crucial en los resultados de E-Learning
• Educar a las instituciones, a la sociedad y al gobierno, con el fin de cambiar sus normas, cultura hacia la formación en E-Learning para obtener mejores resultados
Resultados:
• Los entrevistados creyeron que una de las mayores dificultades en la implementación y el uso de E-Learning fue la falta de preparación de los maestros.
• Otra dificultad en el uso de E-Learning es la permanencia de gestión
Conclusiones
• Los factores organizativos, como la permanencia de gestión y las normas de la organización o regulaciones gubernamentales no puede tener un efecto directo sobre laE-Learning pero los pueden afectar.
• La motivación del profesorado y su capacitación el papel más importante en los resultados de E-Learning en las escuelas secundarias de Irán