(TEL) TRASTORNO ESPECIFICO DEL LENGUAJE

El trastorno  específico  del lenguaje (TEL) es un trastorno grave y duradero que afecta a la adquisición del lenguaje en los niños/as desde sus inicios, se  prolonga  durante  la infancia  y  la  adolescencia, pudiendo  dejar  en  algunos casos  secuelas  significativas en  la  edad  adulta. No  se conoce muy bien la etiología, pero  los  estudios  más recientes  dan  sospechas  de un factor genético

TRASTOR_NOS DEL

LENGUAJE

TRASTOR-NOS

ESPECÍFICOS DEL

LENGUAJE

BAJA ESTIMULA-CIÓN

HIPOACUSIA

TRASTORNOS

PSICOPATO-LÓGICOS

DIFICULTA-DES

COGNITIVAS

CAUSAS POSIBLES DEL TEL

EVALUACIÓN DEL TELSe incluye en una categoría más amplia conocida como Trastorno Específico del Desarrollo del Habla y del Lenguaje (CIM 10)

Trastorno de la

expresión del

lenguaje.Trastorno

específico de la pronunciación.

Otros trastornos del desarrollo del

habla y del lenguaje.

Trastorno del desarrollo del habla y

del lenguaje sin especificación.

Afasia adquirida con epilepsia (conocida como Síndrome de Landau – Kleffner).

Trastorno de la comprensión del lenguaje.

CLASIFICACIÓN DEL TEL SEGÚN DSM-V

Trastorno del

lenguaje.

Trastorno de la

comunicación no

especificado.

Trastorno de la comunicación

social (pragmático).

Trastorno de fluidez

(tartamudeo) de inicio en la infancia.

Trastorno fonológico.

EVALUACIÓN DEL TEL, SEGÚN ANDREU Y SANZ (2013)

Descartar alteraciones como:

Evaluación lingüística

 Capacidad Intelectual.

Audición.Disfunción

Neurológica.Disglosias y

motricidad oralInteracciones físicas y

sociales

Fonética y fonología. Morfosintáxis. Lexicosemántica.Pragmática y discurso.

EL NIÑO QUE SUFRE“Quiero comunicarme pero no

puedo porque me falta la herramienta para hacerlo”

Los niños/as con TEL tienen menos competencias para comunicarse con solvencia, aunque en el entorno social y en el entorno familiar es donde aprenden muchas cosas, también son los lugares donde existen menos demandas lo que hace que aumente su nivel de estrés y actúan de manera descontrolada y con rigidez.Los niños/as con TEL presentan diferentes tipos de perfiles como: Impulsivo, solitario, solitario-pasivo.Es importante que se reconozca la necesidad de especialistas que conozcan el problema e introduzcan un tratamiento temprano y adecuado.No debemos permitir que por desconocimiento e ignorancia sigamos teniendo niños y niñas que sufren por no poder comunicarse .

Haga clic en el icono para agregar una imagen

TEL Y COLEGIOEl colegio es otro lugar muy importante en la vida de los niños y niñas con TEL, por ello es necesario tomar en cuenta estas sugerencias:Hace falta que se informe a los profesionales en los centros escolares sobre el trastorno y cómo tratar a los niños/ñas que lo padecen.Deben existir espacios lúdicos adaptados a ellos para que no se sientan mal frente a los demás.Es importante que en el colegio se informe a la clase lo que está pasando con su compañero, de su dificultad específica, para evitar las burlas.El colegio y la administración deben insistir en evitar las conductas de sobreprotección o de rechazo.Es importante que en la clase se ayude en su autonomía personal, en reforzar sus logros personales.

Haga clic en el icono para agregar una imagen

Los maestros deben hablar más

despacio, pedirles que les miren a los ojos,

pronunciarles correctamente sin exagerar ni

gritar.

Las familias necesitan aprender a comunicarse con ellos Es necesario un apoyo psicológico para asumir el problema y para entender las

pautas de comportamiento en el entorno familiar. Se debe explicar a los hermanos si los hubiere, dependiendo de la edad que

tengan. Hacer explícito a los hermanos que su hermano con TEL también tiene

obligaciones y responsabilidades. Los hermanos de los niños con TEL deben convertirse en aliados de

estimulación para su progreso. La familia debe recurrir a lecturas de motivación y superación infantil como

“Elmer”, “Por cuatro esquinitas de nada” entre otras. La familia debe estimular y potenciar las capacidades de los niños con TEL. La familia debe ayudar a estos niños a verbalizar sus sentimientos,

sensaciones y experiencias. Los niños con TEL deben ser partícipes de la vida familiar. En el entorno familiar se debe utilizar gestos naturales para facilitar la

comprensión de estos niños. Nunca se debe emplear estrategias de sanciones o castigos a estos niños. La familia como sabemos, siempre es y será el mejor entorno para que estos

niños y niñas logren mejores días en su vida personal, familiar y social.

TEL Y FAMILIA

REFLEXIÓNAl estudiar y analiza la problemática sobre los niños o niñas que tienen TEL, puedo darme cuenta que hay muchas cosas por hacer como personas, familias, escuela y sociedad. No podemos suponer que a lo mejor no nos va a pasar a nosotros, el TEL es un problema que no tiene distinción de color, tamaño, ni sexo, simplemente aparece en nuestros seres queridos, nuestros niños o niñas; por ellos, es necesario que nos empapemos de toda la información científica y profesional para ayudarles a que sigan adelante y no se trunquen por un trastorno que puede tener solución.En la actualidad gracias a la tecnología, no podemos cerrar nuestros ojos pues contamos con todas las estrategias para poder ayudar a nuestros niños y niñas.Es el momento de actuar, no permitamos que el TEL sea una piedra en el camino de nuestros pequeños, ayudémosles a superar este trastorno y no hagamos diferencias pues ellos necesitan de mucha confianza, solidaridad y sobre todo amor.