CERTIFICACIONES DE INGLÉS Y COMPUTACIÓN

QUE REQUIEREN LOS ISTI.

CESAR EMILIO ROJAS GUEVARA KARLA KARINA CAPUCHINO BALDÉZJOSÉ DE JESÚS LÓPEZ ZAVALA

En la actualidad el diseño de los planes de estudio de ingeniería esta basado en competencias.

Competencias tecnológicas.

El crecimiento del flujo y de tecnologías de la información.

INTRODUCIÓN

Un conocimiento previo acerca de las tecnologías y software de trabajo permite una mejor aplicación de éstos en la práctica laboral.

Proporciona ventajas de competitividad laboral.

Genera innovación.

JUSTIFICACIÓN

¿Qué tipo de tecnología usan los egresados ISTI en el entorno laboral?

¿Qué importancia tiene saber manejar el tipo de tecnología adecuado?

¿Cuál es el perfil requerido de un ISTI para las empresas?

¿En el plan de estudios (ISTI) se incluyen las expectativas de los empresarios?

¿Cuál es el software más utilizado por los ISTI en la práctica laboral?

PREGUNTAS DE INVESTIGACIÓN

Analizar el tipo de certificaciones que los estudiantes de ISTI requieren para desempeñarse en un entorno laboral.

OBJETIVO GENERAL

Identificar la relación existente entre las actividades orientadas al título y las competencias de egreso.

Describir el perfil que las empresas requieren en un ISTI.

Conocer los software más utilizados por ISTI en el ámbito laboral.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS

Los estudiantes ISTI ignoran la necesidad de potenciar o fortalecer competencias tecnológicas porque no tienen conocimiento de los requerimientos de las competencias en tecnología que tienen las empresas.

HIPÓTESIS

DISEÑO DE LA INVESTIGACIÓN.Enfoque

cualitativo

No experimentales

Transeccionales

Descriptivos

TÉCNICAS DE INVESTIGACIÓN

• Recopilación documental.

• Observación.• Entrevista.• Encuesta, cuestionario.

La investigación se enfoca en las certificaciones de computación e inglés que deberán de tener los ingenieros a lo largo de su estancia en la universidad.

En el siglo XXI considerado como la “era tecnológica” también está considerado como la “era de oro de los ingenieros” por requerir una importante competencia tecnológica (Palomo González, 2001).

MARCO TEÓRICO

Los principales involucrados en el proyecto son los alumnos de la carrera de Ingeniería en Sistemas y Tecnologías Industriales de la Universidad Politécnica de San Luis Potosí.

MÉTODO.

Semestre No. de alumnos

Segundo 238

Cuarto 216

Sexto 167

Semestre No. de alumnosFórmula para

obtener la muestra

No. De

encuesta

s

Total de alumnos 621

 

243

 

Semestre No. de alumnosFórmula para obtener

la muestra

No. De

encuestas

Segundo 238 93

Cuarto 216 84

Sexto 167 66

En base al universo de la investigación, distribuiremos el número de encuestas a realizar de la siguiente forma:

Las entrevistas se dirigen a 5 empresas, en el departamento de recursos humanos solicitamos información acerca del perfil de egreso de un ingeniero industrial y tipo de certificaciones requeridas; Se mencionan a continuación:

Eléctrica de Pozos Pinturas Berel. Materiales y proyectos eléctricos. Constructoras cede.

Análisis de los resultados obtenidos

2° 4° 6°0

10

20

30

40

50

60

54%

52%

63%

11% 12%9%

35%

24%

21%

SINO TAL VEZ

SEMESTRE

No.

DE A

LU

MN

OS

¿Crees que las certificaciones te ayuden en el entorno laboral?

2° 4° 6°0

10

20

30

40

50

60

48%48%

73%

11% 10%8%

41% 52%

19%

SINO TAL VEZ

SEMESTRE

No.

DE A

LU

MN

OS

¿Aplicas los conocimientos adquiridos de las certificaciones?

2° 4° 6°0

5

10

15

20

25

30

35

40

4543%

44%

51%

27%

15%

10

30%

41%

39%SINO SÓLO PARA PASAR LA MATERIA

SEMESTRE

No.

DE A

LU

MN

OS

¿Cómo aplicas dicho conocimiento?

2° 4° 6°0

5

10

15

20

25

30

35

40 49%42%

38%

22%

35%

21%33%

24%

TAREASPRÁCTICAORG. PERSONAL

SEMESTRE

No.

DE A

LU

MN

OS

¿Crees que van conforme a tu carrera?

2° 4° 6°0

5

10

15

20

25

30

35

40

45

50

SINO TAL VEZ

Axis Title

Axis Title

56%

11%

11%

22%

software

MS OFFICEMS PROYECTADOBEOTROS

Entrevistas.

20%

20%

40%

20%

NO ES NECESARIO 50-75%75-85% 85-100%

Nivel de Inglés.

Los alumnos a partir de 2° semestre ignoran la importancia que las certificaciones y talleres que se ofrecen a lo largo de la carrera y a que estas pueden tener en la práctica laboral, ya que los alumnos se concentran más en pasar las materias que en lo que pueden aprender de ellas. Según el análisis de los resultados, es hasta 6° semestre en que los alumnos comienzan a tomarle la importancia que se requiere en cuanto a certificaciones.

CONCLUSIONES

Palomo, Miguel A.,(septiembre, 2001) Las ingenierías y la administración tecnológica, 13 de febrero 2012, http//www.ingenierias.uanl.mx/12/pdf/12_Miguel_Palomo_Las_ingenierias.pdf

Cabrera, Piedad (25 de septiembre de 2009)¿Qué competencias debe tener un ingeniero civil industrial,13 de febrero 2012, http//www.rieoei.org/deloslectores/3072Cabrera.pdf

Villa, Paz (15 de agosto 2006) Primer acuerdo sobre competencias genéricas, 13de febrero 2012, http//www.frbb.utn.edu.ar/comun/secretaria.../Competencias_CONFEDI.

BIBLIOGRAFÍA

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