ANÁLISIS DE CAMPO FORMATIVO EXPLORACIÓN DEL MUNDO Y LA SOCIEDAD

Segundo periodo

* Arasai Armenta Morales * Sujey Castro Lara * Mayra S. Hernández Vela* Juana Morales Palacio* Claudia A. Morales Díaz * Juliana Cobos Cuevas

Diplomado en Desarrollo de Competencias para la Docencia en la Escuela Primaria.

2° DE PRIMARIASEGUNDO PERIODO • Este periodo se orienta a favorecer en

los alumnos conocimientos científicos acerca de las partes del cuerpo humano y las funciones asociadas con el movimiento y la relación con el entorno así como las necesidades nutrimentales básicas.

ENFOQUE Se busca fortalecer su inquietud para

fortalecer el mundo y proporcionarles experiencias de aprendizaje en las que, mediante la observación, la experimentación, la contrastación de fuentes el registro, la representación y la puesta en común.

ESTÁNDARES Presentan la visión de una población que

utiliza saberes asociados a la ciencia, que le provean de una formación científica básica al concluir los 4 periodos escolares:

1. Conocimiento científico.2. Aplicaciones del conocimiento científico y

de la tecnología. 3. Habilidades asociadas a la ciencia.4. Actitudes asociadas a la ciencia.

CONOCIMIENTO CIENTIFICO 1. Identifica características físicas personales como aquellas que

son heredadas.2. Comprende relaciones entre plantas, animales y el lugar donde

vive. 3. Identifica las partes del cuerpo humano y funciones asociadas

con el movimiento la nutrición y la relación con su entorno.4. Describe cambios en el desarrollo y crecimiento de los seres

vivos incluido el ser humano.5. Identifica cambios en fenómenos naturales.6. Identifica principales, características de la naturaleza.7. Describe efectos de la interacción de objetos (fuerza,

magnetismo y sonido).8. Identifica características de materiales y mezclas. 9. Describe las características del sol, las estrellas y la luna. Así

como los movimientos de la tierra.

HABILIDADES1. Planea y lleva acabo la investigación con un

propósito definido.2. Aplica habilidades para la investigación

científica como realizar experimentos, recaba datos y realiza registro de campos.

3. Aplica el conocimiento de los materiales para diseñar, construir y evaluar un modelo.

4. Elabora la evidencia disponible.5. Comunica los resultados de observaciones y

diversos experimentos.

ACTITUDES1. Expresa curiosidad por los fenómenos y procesos

naturales en los contextos.2. Manifiesta responsabilidad para cuidar su salud.3. Disfruta y aprecia los espacios naturales para la

recreación y la actividad física. 4. Muestra disposición y toma decisiones en favor

del cuidado del medio ambiente.5. Valora y respeta las diferentes formas de vida6. Muestra compromiso con los seres humanos, con

la naturaleza y cuidar la riqueza natural.7. Muestra disposición para el trabajo colaborativo y

respeta las diferencias culturales y de géneros.

MODALIDAD DE TRABAJO El aprendizaje requiere que los docentes planeen su clase apoyándose en preguntas detonantes que provoquen el interés que complemente o sean contrarias a la ideas previas de los alumnos, los motiven a encontrar respuestas por medio de la observación, la experimentación la exploración o la construcción de información de diversas fuentes para que los alumnos realicen sus indagaciones conviene que el docente les permita explotar los recursos que están a su alrededor:• Trabajar con secuencias didácticas y proyectos

PAPEL DEL DOCENTE Favorecer la construcción de aprendizaje de los alumnos y del

desarrollo de competencias, con base de sus características cognitivas, afectivas y socioculturales.

Reconocer que el entorno natural y social y de las situaciones de la vida cotidiana para estimular la curiosidad de los niños.

Generar ambiente de aprendizaje para que los alumnos desarrollen conocimientos, habilidades, actitudes y valores entorno a los procesos naturales y sociales, mediante la curiosidad y la resolución de problemas que requiere del trabajo colaborativo.

Promover a los alumnos preguntas relativas al pasado y presente para que a partir de sus capacidades e inquietudes recuperen conocimientos previos, del lugar donde viven, su comunidad y el medio local, y ampliar su visión espacial y temporal para la comprensión de lo que sucede de su espacio cercano.

Propiciar situaciones de aprendizaje en lo cuales los alumnos reflexionen sobre las relaciones que existen entre los acontecimientos y en el lugar que se representan, de esa manera el docente deja de ser repetidor de saberes para organizar experiencias de aprendizajes significativas de acuerdo con el grado escolar.

Fomentar la reflexión sobre cambios y permanencia en el lugar donde viven y el medio local, para que los alumnos propongan acciones que les permita mejorar su espacio cercano.

Considerar como parte de la planificación didáctica los conceptos, habilidades, valores y actitudes, presentes en los aprendizajes esperados para diseñar secuencias didácticas acorde en el contexto sociocultural de los alumnos.

Manejar diversos recursos didácticos como las tic, aulas de medios, recursos audiovisuales, internet y bibliotecas escolar y de aula que favorezcan el aprendizaje de las ciencias el espacio geográfico y el tiempo histórico.

PAPEL DEL ALUMNO Exploren y empleen sus sentidos para percibir describir, inferir, descubrir

y representar y proponer acciones relacionadas con el lugar donde viven y el medio local.

Lleven a cabo actividades individuales para indagar, comprender y analizar relaciones entre los seres humanos, características e interacciones de los seres vivos y cambios en el espacio a lo largo del tiempo y manejar información, a si como respetar, valorar y respetar su salud, el ambiente y el patrimonio cultural.

Reconozcan y valoren su desempeño y esfuerzo al realizar actividades que contribuyan a serlos consientes y responsables de su procesos de aprendizaje.

trabajen en condiciones de respeto y colaboración que permitan opinar con libertad, resolver problemas y enriquecer sus argumentos, creatividad e imaginación.

Discutan y propongan acciones que les permita sentirse parte de su comunidad