Exploración y Comprensión del Mundo Natural y Social. 3er...

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Proyecto 1ro. “A “

Exploración y Comprensión del Mundo Natural y Social. 3er Trimestre

“APRENDO A RECICLAR”

LIC. YAZMIN ADRIANA TAPIA RENTERIA

Estimados padres de familia:

Enviándole un cordial saludo de antemano tomando en cuenta el apoyo que nos brindan al formar parte del proceso educativo de sus hijos. En las siguientes páginas encontraremos un proyecto para trabajar en el tercer trimestre.

VALOR DEL PROYECTO ------------------------------- 10%

Propósito: Desarrollar un proyecto de reciclaje en el Colegio Alfred Nobel para que los estudiantes tomen conciencia de la importancia del cuidado del medio ambiente para la preservación de los recursos naturales y de esta manera, adquieran el hábito de reciclar y se promueva una cultura ecológica.

Reciclaje creativo. Se trata de contemplar la posible opción y también nuestras posibilidades a nivel de disposición, tiempo y destreza. Con un poco de ingenio e imaginación se pueden conseguir grandes cosas

Durante el desarrollo de dicho proyecto deberán traer los siguientes materiales

MATERIALES POR ALUMNO

ALUMNOS: 1 Botella de plástico de dos litros. 2 Botes de pintura vinílica, vinci o cualquier otra marca de 25ml. (de acuerdo al gusto de cada niño para decorar la botella) 1 Pincel grueso. 1 Playera usada o mandil (para no mancharse) Fechas de entrega de material: 23 AL 30 DE MARZO DEL 2020

ESCUELA

Tijeras

Franelas.


MEDIANTE ESTE PROYECTO TOMAREMOS EN CUENTA LOS SIGUIENTES CONTENIDOS A TRABAJAR: EXPLORACION Y COMPRENSION DEL MUNDO NATURAL Y SOCIAL

ASIGNATURA APRENDIZAJES ESPERADOS

EXPLORACION Y COMPRENSION DEL MUNDO NATURAL Y SOCIAL

Toma decisiones orientadas a la revalorización, al rechazo, a la reducción, al reúso y al reciclado de plástico al analizar las implicaciones naturales y sociales de su uso.

EL DESARROLLO DEL PROYECTO SERÁ DE LA SIGUIENTE MANERA:

INICIAMOS EL DÍA 20 DE ABRIL DE 2020

ACTIVIDAD 1

Cuestiona lo siguiente: ¿Para qué sirve el reciclaje? Comenta sobre todo lo que podemos reciclar y darle otros usos. Elabora una tabla en su cuaderno y dibuja materiales que podemos reciclar

y darles otro uso. Muestra imágenes sobre el reciclaje y sus beneficios.

ACTIVIDAD 2:

Retoma lo visto en la actividad 1 para recordar lo anterior del tema. Observa un video sobre concientizar a la humanidad acerca del reciclaje.

ACTIVIDAD 3:

Organizamos nuestra actividad final. Cortamos la botella para darle forma, ya que elaboraremos una maceta

para usarla en nuestro proyecto anual. La pintamos de acuerdo al gusto de cada alumno. Guardamos nuestra maceta ya que la usaremos para plantar nuestra

semilla.


CIERRE DE PROYECTO Compartimos experiencias de lo vivido en su exposición con las siguientes preguntas: ¿Les gusto el trabajo realizado? ¿Cómo se sintieron al realizar su trabajo?

NOMBRE DEL ALUMNO:

INDICADORES LOGRADO EN PROCESO

CONOCIMIENTOS Y HABILIDADES

Hace conciencia del reciclaje y apoya a esta causa.

Valora e identifica de qué manera puede apoyar a la naturaleza.

Reflexiona sobre la consecuencia de no tener una vida sana

ACTITUD Y VALORES

Tiene buena actitud durante el desarrollo del proyecto.

Se esfuerza en sus trabajos.

Tiene hábitos de orden y limpieza en la presentación de sus trabajos.

Colabora con sus compañeros.

Respeta las reglas del grupo.

Cumple con su material.

Le gusta trabajar en equipo.

Muchas gracias por su apoyo.

ATENTAMENTE

LIC. YAZMIN ADRIANA TAPIA RENTERIA


Proyecto 2do. “A“ y “B”

Español 3er Trimestre

“¿QUE CONOZCO DE MI LOCALIDAD?”

Por medio del presente me permito saludarles y al mismo tiempo aprovecho la oportunidad para solicitar su valiosa participación y apoyo en el desarrollo de nuestro proyecto trimestral en el área de español. Es importante remarcar que la metodología de trabajo por proyectos tiene la intención de generar en el alumno el desarrollo de habilidades de investigación y manejo correcto de la información, así como el trabajo colaborativo orientado a propiciar la socialización de los nuevos conocimientos. VALOR DEL PROYECTO ------------------------------- 10%

PROPÓSITOS: Que el niño tenga conocimientos del lugar donde vive. Qué características tiene el campo y la ciudad. ¿Qué tipo de casas hay? y de ¿qué materiales están hechas? Cuáles son las actividades que realizan algunas personas que conozca. Acercar y crear en el niño conciencia del cuidado del lugar donde vive como

logro del bien común. Diseñar situaciones de enseñanza que posibiliten que los alumnos

organicen, amplíen y enriquezcan sus conocimientos acerca de la localidad en lo social y cultural.

Durante el proyecto los alumnos se convertirán en investigadores, trabajarán la observación fuera del aula, investigaciones en casa y trabajos de exposición.

PORCENTAJE DEL PROYECTO EN LA CALIFICACION FINAL Con desarrollo de nuestro proyecto se movilizarán nuevos conocimientos, habilidades, aptitudes y destrezas que forman parte de la evaluación formativa que manejamos en el trimestre por lo tanto se le asignará un valor específico al desempeño que el alumno muestre durante el desarrollo del mismo, siendo este de un 10% del total de la calificación en el trimestre.


Durante el desarrollo de dicho proyecto deberán traer los siguientes materiales:


4 imágenes de lugares turísticos de Jalisco.

2 Frutas:(cualquiera de las siguientes) manzana, plátano, guayaba o la de su preferencia, se les pedirá con tiempo en el apartado de tarea.

1 paquete de galletas mini, de las que al niño le agrade.

5 imágenes comida típica y tradiciones de tu localidad. Fechas de entrega de material: 23 AL 30 DE MARZO DEL 2020

A través de este proyecto se trabajarán los siguientes contenidos por asignatura:

ASIGNATURA CONTENIDOS

Español o Lectura, comprensión y reproducción de textos.

o La rima.

o El poema.

o El cartel.

o La canción.

o Investigación y exposición.

Matemáticas o Lectura y escritura de números.

o La centena.

o Notación desarrollada.

o Medidas del tiempo.

o Series de 2 en 2 y de 5 en 5.

o Tabla del 2.

o Problemas de suma y resta.

Conocimiento del medio.

o Muestro interés y respeto por las personas

o Tradiciones y costumbres de nuestra entidad.

o La localidad.

o Urbana o Rural.


EL DESARROLLO DEL PROYECTO SERÁ DE LA SIGUIENTE MANERA: INICIAMOS EL DÍA 20 DE ABRIL DE 2020 ACTIVIDAD 1

▪ Los alumnos con la ayuda de su investigación y las imágenes recabadas realizarán un álbum que muestre los lugares más importantes de su localidad.

ACTIVIDAD 2

▪ Realizarán una breve descripción a cerca de los alimentos que crecen en el campo y los alimentos que se elaboran en una ciudad.

ACTIVIDAD 3

▪ Con las frutas y galletas, armarán una tienda con productos de venta y compra.

▪ Observarán cuánto cuesta cada fruta y registrará en su hoja las cantidades.

▪ Reconocerá los billetes y monedas de uso diario, realizarán conteo de 2 en 2 y de 10 en 10.

▪ Se les entregarán diferentes tarjetas con U, D, C unidad, decena y centena con ellas formarán cantidades.

▪ Con su material de foamy formará cantidades, las escribirán en notación desarrollada en P.O.

▪ La fruta se partirá para comprender el concepto mitad o doble realizando varios ejercicios.

ACTIVIDAD 4

▪ Observarán un video de las tradiciones y costumbres del estado de Jalisco, en equipo pondrán la coreografía a la canción de Guadalajara, lo presentan a sus compañeros.


CIERRE DE PROYECTO

▪ Se realizará una puesta en común para platicar lo que más les gusto o si consideran que hay algo que podríamos cambiar.

INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN

NOMBRE DEL ALUMNO:

INDICADORES L EP


Realizó investigación previa al tema.

Prepara materiales para su presentación ante el resto de los compañeros.

Muestra seguridad y buena pronunciación en la exposición de su trabajo final.

Adquiere el aprendizaje generado a partir de la elaboración del proyecto.

ACTITUD Y VALORES


Comparte información con sus compañeros

Valora las aportaciones de sus compañeros y las considera para la presentación final.

Sabe respetar opiniones y diferentes puntos de vista de sus compañeros de equipo.

Cumple con su material completo.


ATENTAMENTE

LIC. ABRAHAM CRUZ SOLIS


Proyecto 3ro. “A“ y “B”

Ciencias y tecnología 3er Trimestre

“PROYECTO DE RECICLADO”

LIC. ROSA JANET GARCÍA RIVERA Estimados padres de familia:

Agradeciendo de antemano el apoyo que nos brindan al formar parte del proceso educativo de sus hijos, el presente proyecto pretende que los niños amplíen y enriquezcan sus conocimientos acerca del cuidado del ambiente y la conservación de los recursos naturales. Una de las formas es aprendiendo a reciclar papel. Algunas de las razones para reciclar papel son:

Para salvar los bosques: el reciclaje de una tonelada de papel de oficina salva la vida a 5 árboles adultos.

Para ahorrar energía: requiere un 60% menos de energía fabricar papel a partir de pulpa reciclada que de material virgen obtenido del bosque. Además, cada tonelada de papel reciclado ahorra 4.200 kilovatios de electricidad, lo que equivale a las necesidades diarias de energía de 4.000 personas.

Para ahorrar agua: reciclar papel –a partir de papel usado– necesita un 15% menos de agua que fabricarlo con pulpa vegetal. Una tonelada de papel reciclado ahorra más de 30.000 litros de agua.

Para reducir la sobrecarga de basura: cada tonelada de papel nuevo ocupa casi dos metros cúbicos de relleno sanitario.

VALOR DEL PROYECTO ------------------------------- 10% PROBLEMA ¿Cómo podemos contribuir al cuidado del medio ambiente aprendiendo la importancia del uso racional del papel y su reciclado? HIPÓTESIS Se puede obtener papel sin dañar a nuestro planeta. OBJETIVO:

Desarrollar actitudes y valores de respeto hacia el medio ambiente. Introducir el concepto de reutilización y reciclaje de los residuos. Desarrollar la creatividad y destrezas manuales. Potenciar habilidades para el trabajo experimental.


PORCENTAJE DEL PROYECTO EN LA CALIFICACION FINAL Con desarrollo de nuestro proyecto se movilizarán nuevos conocimientos, habilidades, aptitudes y destrezas que forman parte de la evaluación formativa que manejamos en el trimestre por lo tanto se le asignará un valor específico al desempeño que el alumno muestre durante el desarrollo del mismo, siendo este de un 10% del total de la calificación en el trimestre. Durante el desarrollo de dicho proyecto deberán traer los siguientes materiales:

Materiales que se necesitaran para realizar el proyecto. Cualquier papel de desecho, periódicos, cartón ligero, hojas impresas,

papel de dibujo, páginas de un libro viejo, servilletas de papel, (evitando el papel brilloso de revistas y catálogos).

2 bastidores rectangulares con marco de madera, uno de ellos con malla que lo cubra, ambos marcos constituyen un tamiz sencillo.

Una licuadora. Un recipiente largo Trapos Una esponja

2 tablas o superficies rígidas del tamaño del bastidor

Materiales que los alumnos deberán traer de casa:

Material Cualquier papel de desecho, periódicos, cartón ligero, hojas impresas,

papel de dibujo, páginas de un libro viejo, servilletas de papel, (evitando el papel brilloso de revistas y catálogos).

Un recipiente largo (de preferencia rectangular y colocando su nombre)

Trapo o una camisa que ya no necesites

Una esponja suave Fechas de entrega de material: 23 AL 30 DE MARZO DEL 2020

MEDIANTE ESTE PROYECTO TOMAREMOS EN CUENTA LOS SIGUIENTES CONTENIDOS A TRABAJAR: CIENCIAS NATURALES Y TECNOLOGÍA, ESPAÑOL E HISTORIAS, PAISAJES Y CONVIVENCIA.


ASIGNATURA APRENDIZAJE ESPERADO

Español Participa como parte de la audiencia.

Historia, paisajes y convivencia.

Propone y participa en acciones para el cuidado del medio ambiente.

Ciencias naturales y tecnología

Identifica el aire, agua y suelo como recursos indispensables para los seres vivos.

EL DESARROLLO DEL PROYECTO SERÁ DE LA SIGUIENTE MANERA: INICIAMOS EL DÍA 20 DE ABRIL DE 2020

Actividad 1 Conversamos: ¿para qué sirve el papel? ¿dónde lo utilizamos? y ¿en la escuela? ¿qué tipos de papel conocen?

Reflexionamos: sobre la cantidad de papel que nos rodea en las calles con carteles y propagandas, en la casa con papeles de regalo, periódicos, en la escuela en los libros, cuadernos, hojas para realizar su actividad, cartulinas. Clasificamos: papeles de distintos tipos: cartón, de periódico, de seda, servilletas, páginas de libros

Actividad 2

Investigamos: ¿cómo se fabrica el papel? ¿de dónde se extrae? dialogamos acerca de la tala de árboles para hacer el papel y la importancia de los árboles para para la vida en la tierra (su función depuradora del aire, en la protección del suelo y hábitat para innumerables especies). Reflexionamos sobre la importancia de no malgastar el papel usado en clase y en casa, reutilizándolo, y separando el papel que ya no nos sirve de los demás residuos para facilitar la tarea de recolección de residuos. Investigamos: ¿habrá alguna forma de hacer papel sin lastimar a los árboles? ¿se podrá fabricar en el aula? ¿con qué elementos?


Actividad 3

Experimentamos: elaboramos papel MÉTODO 1 1.- Cortamos los papeles en pedazos chiquitos utilizando tijeras. 2.- Los ponemos en un recipiente con agua y lo dejamos un día. Continuamos con el reciclado: 3.- Colamos el papel hasta escurrir toda el agua. 4.- Frotamos el papel con las manos para que quede más molido 5.- Lo colocamos sobre una bandeja y lo aplanamos lo mejor posible. 6.- Lo dejamos secar al descubierto por uno o más días. Podrás ver el link para que observes como realizar el papel reciclado. https://www.youtube.com/watch?v=jDEKBhP5GgQ INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN

NOMBRE DEL ALUMNO:

INDICADORES L EP


Emplear el lenguaje para comunicarse y como instrumento para aprender.

ACTITUD Y VALORES

Logra interactuar con compañeros para la buena toma de decisiones.

Logró obtener los materiales para llevar a cabo el experimento. Logró registrar el procedimiento.

Logró realizar el experimento paso a paso.

Logra tener buena actitud durante la realización del procedimiento. Logra saber cuál era el objetivo del proyecto.


ATENTAMENTE

LIC. ROSA JANETH GARCÍA RIVERA

https://www.youtube.com/watch?v=jDEKBhP5GgQ


Proyecto 4to. “A y B”

EL ESGRAFIADO, TÉCNICA QUE RECREA.

Educación artística 3er. Trimestre

LIC. SILVIA GUADALUPE MALDONADO ARREOLA

Agradeciendo de antemano el apoyo que nos brindan al formar parte del proceso educativo de sus hijos. A continuación, describo el siguiente proyecto que llevaremos a cabo. PORCENTAJE DE EVALUACIÓN DEL PROYECTO ------------------------------- 10% Propósitos: Fomentar el gusto por el arte.

Aplicar la técnica del esgrafiado mediante la implementación de diferentes

materiales. Hacer buen uso de los materiales, (reciclar las crayolas).

Al realizar las actividades del proyecto se verán beneficiadas las habilidades

de comunicación, organización, creatividad y apoyo mutuo entre todos los participantes.

Objetivo Desarrollar actividades y orientaciones didácticas para promover la participación de los estudiantes en la creación de un cuadro decorativo utilizando como técnica el esgrafiado (reutilizando los crayones que ya están quebrados). Durante el desarrollo de dicho proyecto deberán traer los siguientes materiales: MATERIALES POR ALUMNO 1/8 de cascaron de huevo Crayones (no importa si están quebrados o no son nuevos) 1 botecito de pintura acrílica color negro (puede ser vinci o cualquier

otra marca en presentación de 25 ml.) Un pincel Una toalla desechable (servilleta) Una hoja de papel periódico.

Fechas de entrega de material: 23 AL 30 DE MARZO DEL 2020


A través de este proyecto se trabajarán los siguientes contenidos/aprendizajes esperados por asignatura:

ASIGNATURA APRENDIZAJES ESPERADOS

ESPAÑOL Emplear el lenguaje para comunicarse y como instrumento para aprender.

EDUCACION ARTISTICA

El conocimiento y aplicación de la técnica esgrafiado fomentando el gusto por el arte.

EL DESARROLLO DEL PROYECTO SERÁ DE LA SIGUIENTE MANERA: INICIAMOS EL DÍA 20 DE ABRIL DE 2020 ACTIVIDAD 1 Preparación del cuadro decorativo.

1. Dividir el 1/8 de cascaron de huevo en líneas ya sean verticales, horizontales o diagonales (a elegir) con una distancia de 2 cm.

2. Los espacios se van a colorear con colores diferentes a elegir, sin dejar espacios en blanco.

3. Pintar nuestro cascaron de huevo con la pintura negra por el lado donde esta coloreado, sin dejar espacios.

4. Dejamos secar.

ACTIVIDAD 2

Elaboración y decoración del cuadro decorativo.

1. Elegir el dibujo que realizaran sobre cuadro y comenzar a trazar el dibujo.

2. Hacerle un marco o margen a nuestro cuadro, se desmoronarán algunos

crayones (color a elegir) y se irán pegando con pegamento blanco, por el

contorno de nuestro cuadro formando así nuestro marco.

3. Colocar 2 triángulos pequeños por la parte blanca del cascaron de huevo

para que le de soporte a nuestro cuadro y se pueda sostener.

Esgrafiado es una técnica ornamental arquitectónica utilizada para la decoración en el enlucido y revestimiento de muros, tanto en el exterior como en el interior de edificios. El término, de origen italiano (sgraffiare), se aplica tanto a la acción artesana como al producto resultante. En materia de albañilería, puede considerarse como una variedad o tipo de grabado realizado sobre una superficie estofada, a partir de dos capas o colores superpuestos que permiten revelar formas o dibujos al retirar o rallar la capa exterior. En los revestimientos de fachadas y decoración de algunos interiores suelen utilizarse plantillas con motivos geométricos seriados.

https://es.wikipedia.org/wiki/Arquitectura

https://es.wikipedia.org/wiki/Idioma_italiano

https://es.wikipedia.org/wiki/Alba%C3%B1iler%C3%ADa


El esgrafiado, además de su aplicación arquitectónica, se ha documentado en restos arqueológicos de distinta antigüedad en su aplicación sobre objetos de cerámica y, en la Edad Media, sobre manuscritos en las ilustraciones en oro.

CIERRE DE PROYECTO

Realizaremos una pequeña exhibición de los trabajos realizados por los alumnos, con una breve explicación del porqué decidieron plasmar ese dibujo, que fue lo que los inspiro al realizarlo.

NOMBRE DEL ALUMNO

INDICADORES LOGRADO EN PROCESO


Conoce la técnica de esgrafiado.

Sabe que efectos y la aplicación de la técnica.

Reinventa el uso de materiales y elección para decorar.

ACTITUD Y VALORES


Se esfuerza en su trabajo.







ATENTAMENTE

LIC. SILVIA GUADALUPE MALDONADO ARREOLA

https://es.wikipedia.org/wiki/Esgrafiado_(alfarer%C3%ADa)

https://es.wikipedia.org/wiki/Edad_Media

https://es.wikipedia.org/wiki/Manuscritos_iluminados


Proyecto 5to. “A“ y “B”

Español 3er Trimestre “SISTEMA SOLAR.” Agradeciendo de antemano el apoyo que nos brindan al formar parte del proceso educativo de sus hijos. A continuación, describo el proyecto que llevaremos a cabo, así como los contenidos a trabajar en cada materia basado en el “Aprendizaje basado en proyectos”, así como en el “Aprendizaje basado en problemas” y las inteligencias múltiples. PORCENTAJE DE EVALUACIÓN DEL PROYECTO ------------------------------- 10%

PROPÓSITOS:

Conoce los tipos de astros y cuerpos que forman el sistema solar (estrellas, planetas, satélites, asteroides, meteoritos, cometas, etc.

Identifica y describe las características de los ocho planetas principales del sistema solar.

Clasifica correctamente los diferentes planetas en interiores, exteriores y enanos.

Mediante este proyecto los alumnos se convertirán en investigadores, trabajarán la observación e investigaciones en casa y trabajos de exposición. Durante el desarrollo de dicho proyecto deberán traer los siguientes materiales:


1 bola de unicel # 10

4 bolas de unicel # 4

2 bolas de unicel # 5




2 pinceles

1 pedazo de cartón (caja de zapatos)

Bolsa de brillantina dorada.

10 palillos.

1 botecito de pintura acrílica, vinci o cualquier otra marca, de cada color (color amarilla, roja, azul, verde)

1 círculo de unicel de 42 cm de circunferencia,

1 carrete de hilo transparente.


A través de este proyecto se trabajarán los siguientes contenidos por asignatura:

ASIGNATURA CONTENIDOS

Español -Lectura, comprensión y reproducción de textos. -Reglas ortográficas. -Investigación.

Matemáticas -clasificación de tamaño (diámetro y densidad)

Ciencias Naturales

-Comprensión de los alcances y limitaciones de la ciencia y del desarrollo tecnológico en diversos contextos.

Geografía -.ubicación y formación de los planetas así como la cartografía.

Historia -el origen del sistema solar.

Formación Cívica y Ética

-conocer la importancia del cuidado del planeta..


ACTIVIDAD 1 Los alumnos con la ayuda de su investigación y los conceptos recabados comprenderán que son y cuáles son los planetas del universo, reflexionarán acerca de la distancia y medida de cada uno de ellos. ACTIVIDAD 2 Realizaran el mapa mental en una cartulina. ACTIVIDAD 3 Procederán pintar las esferas y la base simulando cada uno de los planetas. ACTIVIDAD 4 Se continuará con la personalización de cada uno de los planetas.

Imágenes de naves espaciales (opcional) - Investigación sobre el sistema solar (está formado por, se clasifica en, que tienen.)

- Realizar en cartulina un mapa mental del sistema solar. Fechas de entrega de material: 23 AL 30 DE MARZO DEL 2020


ACTIVIDAD 5 Se armará el sistema solar colgante. CIERRE DE PROYECTO Se expondrán los sistemas solares y platicaremos lo más relevante del proyecto.


INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN

NOMBRE DEL ALUMNO:

INDICADORES L EP


Realizó investigación previa al tema.

Prepara materiales (experimento y posters) para su presentación ante el resto de los compañeros.

Elabora su sistema solar respetando orden y limpieza para poder compartir con sus demás compañeros.

Muestra seguridad y buena pronunciación en la exposición de su trabajo final.

Adquiere el aprendizaje generado a partir de la elaboración del proyecto.

ACTITUD Y VALORES


Comparte información con sus compañeros

Valora las aportaciones de sus compañeros y las considera para la presentación final.

Sabe respetar opiniones y diferentes puntos de vista de sus compañeros de equipo.

Cumple con su material completo.


ATENTAMENTE

Lic. Claudia Carlos García.


Proyecto 6to. “A “ y “B”

Ciencias Naturales. 3er Trimestre

“HORNO SOLAR”

LIC. IRIS ANAYELI REYES RENTERIA

Agradeciendo de antemano el apoyo que nos brindan al formar parte del proceso educativo de sus hijos. A continuación, describo el siguiente proyecto que se trabajará, durante este tercer trimestre. PORCENTAJE DE EVALUACIÓN DEL PROYECTO -------------------------------10%

HORNO SOLAR INTRODUCCION De acuerdo a la necesidad de contribuir al cuidado del medio ambiente

puesto que nos encontramos con una problemática ambiental que está perjudicando y amenaza la vida en nuestro planeta, surge la necesidad de implementar estrategias de regeneración de nuestro medio ambiente.

La creación de un horno solar de alta calidad muestra los beneficios, las mejores formas de utilizar las herramientas e implementos necesarios para seguir conservando el planeta tierra con vida y las recomendaciones para hacer un mejor uso del purificador del agua de manera que sea muy eficiente para los hogares.

Planteamiento del Problema

En los últimos años, el problema más sobresaliente es el calentamiento global de la tierra situación alarmante si se considera el deterioro de la capa de ozono. Por esta la creación del horno solar, aparato realizado con el fin de ahorrar energía, puede sustituir a las parrillas e incluso a la estufa, evitando el uso de hidrocarburos los cuales contaminan altamente la tierra, provocando el efecto invernadero y otros contaminantes.

El efecto del calentamiento producido por los gases se llama efecto invernadero. El sol produce una serie de reacciones nucleares dando como consecuencia la emisión de cantidades enormes de energía. Una parte muy pequeña de esta energía llega al a tierra y participa en una serie de procesos físicos y químicos esenciales para la vida. Por otra parte, en horno solar es una alternativa para disminuir el uso de hidrocarburo los cuales sueltan gran cantidad de contaminantes y destruyen la capa de ozono, es una fuente alternativa de energía, al usar la energía solar para cocinar los alimentos, es de bajo costo, los materiales son sencillos de obtener y es muy eficaz. Asimismo, durante los últimos años

https://www.monografias.com/trabajos11/conge/conge.shtml

https://www.monografias.com/trabajos11/contrest/contrest.shtml


algunos países como el caso de México han creado aparatos que ayuden con el ahorro de energía es decir haciéndolos funcionar mediante energía solar, así como también celdas fotovoltaicas.

Por esta razón se realiza las siguientes interrogantes ayuden a la formulación del problema: ¿El uso de la energía solar influye como ahorro de energía eléctrica? ¿Cuál será el diseño de un horno solar elaborado con materiales reciclables? ¿Es posible construir un horno solar utilizando materiales reciclables? ¿Cuál es la eficacia del horno solar?

Justificación

El horno solar es un aparato que se hace con el fin de ahorrar energía, puede sustituir a las parrillas o incluso a la estufa y evita el uso de hidrocarburos que contaminan altamente la tierra provocando efecto Invernadero y otros contaminantes. Unos de los problemas más sobresalientes es el calentamiento global de la tierra y la contaminación por hidrocarburos formados por hidrogeno y oxigeno que en combinación con otros elementos nos dan metano y dióxido de carbono cuyas propiedades son mantener el calor de un lugar y en este caso el de la tierra originando así un efecto Invernadero. Una de las soluciones para evitar el uso de hidrocarburos y otros contaminantes es el horno solar que funciona a base de la energía solar y no contamina con la quema de hidrocarburos.

OBJETIVOS

OBJETIVO GENERAL

Construir un horno solar utilizando materiales reciclables generando ahorro de energía.

OBJETIVO ESPECIFICO

1. Diagnosticar los beneficios del horno solar en la disminución del calentamiento global y el efecto invernadero

Durante el desarrollo de dicho proyecto deberán traer los siguientes materiales:

¿Cómo haremos el horno solar?

Usaremos materiales sencillos para evitar otras formas de contaminación y los cuales son:

https://www.monografias.com/trabajos10/petro/petro.shtml#hidro

https://www.monografias.com/trabajos15/origen-tierra/origen-tierra.shtml

https://www.monografias.com/trabajos15/calidad-serv/calidad-serv.shtml#PLANT

https://www.monografias.com/trabajos36/calentamiento-global/calentamiento-global.shtml

https://www.monografias.com/trabajos11/tierreco/tierreco.shtml

https://www.monografias.com/trabajos10/contam/contam.shtml

https://www.monografias.com/trabajos34/hidrogeno/hidrogeno.shtml

https://www.monografias.com/trabajos14/falta-oxigeno/falta-oxigeno.shtml

https://www.monografias.com/trabajos36/metano/metano.shtml

https://www.monografias.com/trabajos14/ciclos-quimicos/ciclos-quimicos.shtml#car

https://www.monografias.com/trabajos15/transf-calor/transf-calor.shtml

https://www.monografias.com/trabajos5/efeinver/efeinver.shtml

https://www.monografias.com/trabajos14/soluciones/soluciones.shtml

https://www.monografias.com/trabajos14/propiedadmateriales/propiedadmateriales.shtml



Dos cajas de cartón, no muy grandes, similares una un poco más grande que la otra 5 o 10 cm. de diferencia

Un rollo de papel aluminio.

Papel periódico

Pintura negra, ½ litro.

Una brocha

8 palitos de madera de 30 o 50 cm. de largo.

Un sartén de metal para la cocción de los alimentos.

Fechas de entrega de material: 23 AL 30 DE MARZO DEL 2020

Procedimiento Para Hacer El Horno Solar

1. Con la pintura, se pintará las cajas por la parte de afuera, pues esto sirve para que el calor se atraiga rápidamente y se caliente con facilidad. 2. El interior de la caja pequeña se forra con papel aluminio, así como también las pestañas de la caja más grande. 4. Introducir la caja pequeña a la caja grande, quedando un espacio entre una y otra de aproximadamente 5 cm.

5. Rellenar el espacio entre las dos cajas con papel periódico. 6. Las 4 pestañas de la caja grande irán sostenidas con una 8 palos de madera de 30 o 50 cm de largo adheridos a la caja grande, de tal forma que estas reflejen los rayos solares hacia el interior de la caja y poder subir a si su temperatura interna. 7. Se coloca el alimento que se desee cocer dentro de la caja, se espera alrededor de 2 o 3 horas aproximadamente y dependiendo de la intensidad de los rayos solares es como varia este tiempo de espera, el horno solar puede cocer todo tipo de verduras y en algunos países en muy utilizado para cocer arroz y hornear pan.

8. Tapar el horno con un pedazo de papel transparente (vita fil)

https://www.monografias.com/trabajos13/tramat/tramat.shtml#ALUMIN

https://www.monografias.com/trabajos35/el-poder/el-poder.shtml

https://www.monografias.com/trabajos901/evolucion-historica-concepciones-tiempo/evolucion-historica-concepciones-tiempo.shtml


A través de este proyecto se trabajarán los siguientes

contenidos/aprendizajes esperados por asignatura:

ASIGNATURA Aprendizajes esperados a favorecer con el proyecto

Geografía

(Desarrollo sustentable)

Poner en práctica medidas para preservar los recursos naturales.

Valore la diversidad natural.

Explique la importancia de las diferentes formas de aprovechamiento que

contribuyen al desarrollo sustentable.

Ciencias Naturales

(Fuentes Alternativas de

Energía)

Describe diversas manifestaciones de energía: movimiento, luz, sonido,

calor y electricidad, y sus transformaciones en el entorno, las

implicaciones del aprovechamiento y su importancia para el cuidado

del ambiente.

Formación cívica y ética. Adopta medidas a su alcance para preservar el ambiente.



ACTIVIDAD 1 GRUPO A Y GRUPO B

• Recolección de material.

• Análisis del proyecto y su procedimiento.

TAREA: investigar acerca de las fuentes alternativas de energía, las formas de la

energía y como se transforma.


Explicar las fuentes alternativas de energía, dar algunos ejemplos y la forma

en cómo se transforma.

Elaboración del proyecto.

Explicación de cómo se elaboró, y los objetivos.


Formación de equipos para la elaboración su cartel en el cual se exponga la

información recaudada del tipo de energía que se está transformando con la

elaboración del horno solar y la forma en que ésta actúa al transformarse.

CIERRE DE PROYECTO

Poner el practica la elaboración del proyecto.

Explicación de cómo se elaboró, y los objetivos.

Observar y registrar nuestros resultados.


INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN.


ATENTAMENTE

LIC. IRIS ANAYELI REYES RENTERÍA.

Nombre del alumno:

Indicadores Logrado En proceso


Identifica las diferentes fuentes alternativas de energía.

Conoce Y describe las formas de Energía.

Describe cómo es que se transforma los diferentes tipos de energía

Comprende el objetivo principal de elaborar y usar un horno casero

Adopta medidas a su alcance para preservar el ambiente.

Cuida del medio ambiente y genera un pensamiento ecologista.

ACTITUD Y VALORES


Se esfuerza en su trabajo.






Exploración y Comprensión del Mundo Natural y Social. 3er...

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