Mayo 25 de 2015MATRICULA No.13103300946CONTADURIA PBLICAUNIVERIDAD I!LO ""IENA#O$"ITO PARA EL APRENDI%A&E A DITANCIA ENADULTOEN ME"ICOTa'(a de )o*+e*,do INTRODUCCION 2DESARROLLO 3-12CONCLUSION 12BIBLIOGRAFIA 14-151INTRODUCCIONCon la idea de lograr un buen desempeo como estudiante de nivel superior pero concaractersticas particulares como ser adulto, y en la modalidad a distancia en un pasajeno a mi lugar de nacimiento en donde siempre aba estudiado, me encuentro conun sinn!mero de interrogantes"#l anelo de $ue esa %ormaci&n pro%esional me ayude a a%rontar las di%erentese'igencias del mundo actual ace $ue me cuestione si el camino escogido para lograrlo%ue el correcto" ()or$ue un individuo decide estudiar a distancia* +una modalidad de la$ue tena, en lo personal un concepto vago y poco valorado,, (ser- $ue a mi edad ycon mis ocupaciones podre l&gralo* #l tener poca in%ormaci&n respecto a este modelome ace preguntar si en el mundo y espec%icamente en ./'ico (abr- m-sestudiantes en esta modalidad, acaso*Comprometidaconestereto$ueacabodeiniciar+ys $uees unreto entodoslossentidos,es mi deseo saber si podre l&gralo" Cu-les son las vas $ue lo llevan a ser auno un estudiante exitoso,a aprender bieny de la mejor forma.)or$ue por supuestotodo en la vida tiene su ruta de salida y su llegada %eli0, (cu-lser- ese camino $uedebo seguir*, para eso tendr/ $ue entender ese camino con todas sus curvas y rectas1teniendo en cuenta las caractersticas espec%icas antes mencionadas $ue tengo comoestudiante y las cuales debo comprender a pro%undidad para llegar al /'ito"D#23RRO44O2)ensarenestudiaradistancia, no%ueunadecisi&n%-cil detomar,nopensaba$ue%uera algo muy serio, en realidad no aba escucado del tema, sin embargo saba $ueerala %ormam-s %le'ible$uetena, talve0 viable econ&micamente y algunavalide0o%icial tendra $ue tener5 )or tanto, document-ndome encontr/ $ue la educaci&n a distancia, espec%icamente laeducaci&nonlineesunaopci&nmuy%avorableent/rminosde%le'ibilidadparalacapacitaci&n" #l mundo en el $ue vivimos, acelerado en tecnologas, y sobre todo de lacomunicaci&naecoposible$uelaspersonascon%altadetiempo, di%erenciadedistancia, oconcapacidadesdi%erentestenganlaoportunidaddelograr estudiar ycapacitarse por medio de este"Laeducacinadistanciaesuna formadeenseanzaenlacual losestudiantesnorequierenasistirfsicamenteallugardeestudios.Enestesistema deenseanza, elalumno recibe el material de estudio (personalmente, por correo postal, correoelectrnicouotras posibilidades queofreceInternet, permitiendoqueenel actoeducati!oseempleennue!ast"cnicas#estrategiasdeaprendizajecentradasenelpropio estudiante, fomentando as el autodidactismo # la autogestin, es decir, se tratadeunaeducacinflexible# autodirigida, cu#as principales $erramientas sonlastecnologas de la comunicacin # la informacin.La educacin a distancia secaracterizapor la flexibilidad desus$orarios,pueselmismoestudianteorganiza sutiempo de estudio, lo cual requiere cierto grado de autodisciplina.%ambi"n esimprescindible tener una nue!a !isin de los roles que desempean los maestros # losestudiantesenestamodalidaddeestudio, el maestrodejadeser el protagonista,3con!irti"ndose en un facilitador del proceso educati!o # le cede el paso al estudiante, elcual debe tener un compromiso firme con su propio proceso de formacin.&Considero $ue el individuo decide estudiar, aprender, capacitarse por m!ltiples ra0onesgeneralmente tomando como base su entorno" 2in embargo la ra0&n general suele sercon el anelo de conocer el mundo desde alguna disciplina en particular $ue lo llevara alograr su desarrollo pro%esional, social, %amiliar y personal y as obtener la plenitud $uetodo ser umano desea tener" .ucos buscamos alternativas para obtener eseconocimientoycapacitaci&nparasuperar losdi%erentesobst-culos$uepor tiempo,espacio, rendimientoecon&mico, deseosdeactuali0aci&n, capacidadesdi%erentes, oedad no nos permiten reali0ar o retomar el estudio de manera presencial"#n su mayora las personas $ue estudian a distancia se encuentran por arriba de los 67aos de edad, otro porcentaje m-s pe$ueo por encima de los 87 y otro mnimo pordebajo de los 67")or tanto se ace necesario entender los di%erentes %actores $ue in%luyen en nuestroaprendi0aje debido a $ue nos encontramos en una etapa en la $ue las condiciones para/stecambian1 es la llamada etapa de la adultez"#simportante$ueseamosconsientesdeestos%actores$uenosllevanalograrune%ica0 aprendi0aje de acuerdo a como los desarrollemos" 93prendi0aje en adultos sere%iere a la educaci&n %ormal, no %ormal y a la in%ormal, enla etapa adulta mediaymadura deun individuo" 2uobjetivo principal en los procesos educativos de losestudiantes, adem-s de %acilitar su aprendi0aje individual y la de ayudarle a conseguirleun mejor puesto pro%esional y social, es la de adoptar una perspectiva m-s de1DE-INICION DE EDUCACION A DITANCIA. .++/011e2.3,4,/ed,a.o5614concienciasocial, conel objetivocom!ndecrear unasociedadmejor: +seg!nUN#2CO, ;,?")ara identi%icar $uien es un sujeto adulto es necesario reconocer sus etapas@ La&' etapa( )omienzo de la edad adulta. (*esde el final de la adolescencia $asta los+, aos. En la +da etapa( Edad adulta media. (*e los +, a los -. aos, empieza unligero decli!e de las funciones fsicas. La /' etapa( Edad madura. (*e los -. a los ,,aos. *isminucin de las acti!idades sexuales # de las facultades fsicas. En la -taetapa( Edaddepre0jubilacin. (*elos ,,alos 1,aos. Empiezana!alorarseacti!idades de ocio desligadas de la !ida profesional. 2igue disminu#endo la capacidadfsica. 3 por 4ltimo tenemos que en la ,' etapa( Edad de la jubilacin. (*espu"s de los1,. 2e acent4a el deterioro de la capacidad fsica./3dem-s de la edad e'isten %actores $ue in%luyen en el aprendi0aje de los adultos y $ueacen$ueestosaprendanono1 comoson@ los5actoresfsicosentrelos$ueseencuentran la visi&n, la capacidad auditiva, la motricidad %ina y la gruesa por ejemplo laagilidad y %acilidad para el manejo de erramientas como el computador y el teclado enalgunos adultos pueden ser m-s complejas"Tambi/n los5actores Intelectualesintervienen en la ad$uisici&n de nuevos conocimientos"3di%erenciadel aprendi0ajeenniosel aprendi0ajeenadultossedirigeacialaindependenciayaser autoAdirectivoyel rol del pro%esor +tutor, esestimular yalimentar ese movimiento" Considero $ue el estudiante a distancia adulto debe de ser una persona@ ;"responsable,?"$ue se encuentremotivadapor lo $ue est- aciendo y 6"porsupuesto $ue tenga disciplina. Debe buscar las di%erentes estrategias $ue lo ayuden aoptimi0ar su aprendi0aje para lo $ue se ace necesario reconocer su %orma de aprender2 UNECO 19768 EN U 199 EI:N CELEBRADA EN Na,5o',.3 Co;o 2o* y )o;o a/5e*de* (o2 ade17estrategia # calidad que uno tenga dic$o jugador tampoco funcionara, acabara siendoun mal jugador.,Estrategias de aprendizaje VS Tcnicas#2TR3T#BI32 T#CNIC32#strategia de ensayo@Repetici&n de contenidos, escritos o ablados"4eer en vo0 alta, copiar material, tomar apuntes, subrayar"""#strategia de elaboraci&n@ Crear uni&n entre lo nuevo y lo %amiliar"Resumir, tomar notas libres, responder preguntas" #scribir es una de las mejores t/cnicas para re%or0ar la memoria"#strategias de organi0aci&n@3grupar la in%ormaci&n para estudiarla y comprenderla"Resumir te'tos, es$uemas, subrayado ayudan tanto al estudio como comprensi&n"#strategias de comprensi&n@2e basa en lograr seguir la pista de la estrategia $ue se est- usando y del /'ito logrado por ellas y adaptarla a la conducta" 4a comprensi&n es la base del estudio" Descomponer la tarea en pasos sucesivos, seleccionar los conocimientos previos, %ormularse preguntas"#strategias de apoyo.ejorar la e%icacia de las estrategias de aprendi0aje, optimi0ando las condiciones en las $ue se van produciendo""""" #stablecer la motivaci&n, en%ocar la atenci&n y la concentraci&n, manejar el tiempo etc"EB+5aCdo de (a -e.)o;1Con base en toda la in%ormaci&n previamente manejada sobre estrategias y t/cnicas deaprendi0aje puedo ya auto e'aminarme y saber c&mo estudiante aut&nomo $ueestrategias y t/cnicas utili0o, como las debo mejorar y cuales otras debo deimplementar" No obstante otro aspecto $ue considero debe tratarse si de obtener /'ito en el estudiose re%iere, es la alimentaci&n"Tal ve0 suene raro para algunos, pues pensaran $u/ relaci&n e'iste entre una y otra" Cla verdad es $ue mucaD5 .++/011333.e2+5a+e6,a2dea/5e*d,Aa>e.)o;1?Eacealgunos das observeenunprogramatelevisivo$ueel rendimientodelosestudiantes no solo se deba a las t/cnicas $ue utili0aban al estudiar sino a la %orma dealimentarse y lo consuman antes de un e'amen, por ejemplo"2omos lo $ue comemos, re0a un dico com!n" C eso tambi/n se podra notar en elrendimiento en elestudio y en elaprendi0aje pues las cantidades o no de vitaminas,minerales, protenas y -cidos grasos como los llamados omegas pueden acer $ue elcerebro tenga un rendimiento &ptimo o no al desarrollar las abilidades del pensamientoy la memoria"9uestro cerebro es mu# demandante en cuanto al consumo de energa. La ingesta dealimentos tiene gran influencia en la bioqumica cerebral # la funcin de las neuronas.Estotendr8consecuenciasennuestroestadode8nimo, enlaformadedormir,desocializar,estudiar,etc. Losfactoresnutricionalesquetienenimpactosobrenuestrasalud mental son(consumo de nutrientes como !itaminas, minerales, protenas, grasas, carbo$idratos,consumo de alco$ol, tabaco # cafenaconsumo de energa (calorasEn general, es la carencia o el exceso de !arios nutrientes la causa del deterioro de lafuncin de nuestro cerebro.9*entro de los nutrientes que fortalecen elcerebro se encuentran( minerales como elfsforo, zinc, $ierro#calcio, omegas/#1queseencuentranenpescados,5rutosrojos, fresas, moras, ar8ndanos, cerezas, )urr#, manzanas, $ue!os, c$ocolate, 5rutossecos, 6ceite de oli!a # aguacates. 1Fuiero acer /n%asis $ue con este tema no solo me re%iero al eco de comer para $uelos nutrientes respectivos lleguen al cerebro y optimicen su %unci&n sino al eco mismodecomer1 puescomoestudianteadultoposeemoscaractersticascomola%altadetiempo o de lugar $ue pudieran acer $ue todas nuestras actividades las realicemos demanera agitada y por tanto no dedi$uemos muco tiempo, y calidad a alimentarnos,cuesti&n $ue es de suma importancia para desarrollar nuestro aprendi0aje")or !ltimo y teniendo en cuenta $ue resido en ./'ico y estoy estudiando unalicenciatura propia de ejercerse en el pas, me resulta interesante conocer m-s sobrec&mo se a manejado la educaci&n a distancia, y esclarecer mi pobre noci&n sobre elauge de esta espec%icamente a$u" #ncuentro$ue./'iconoesunlugar ajenoni nuncaloasidoconrespectoalaeducaci&n a distancia, de eco %ue uno de los pioneros en establecer este sistema deeducaci&nen 4atinoam/rica seg!n in%ormes de la UN#2CO" 2in embargo mi intenci&nes saber de $u/ manera se a desarrollado dico sistema"6 .++/011333.Ao*ad,e+.)o;1a(,;e*+a),o*1*