EL ROL DEL DOCENTE EN LA EDUCACIÓN A DISTANCIA. LA TUTORÍA VIRTUAL COMO FACTOR DE ÉXITO
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Dr. Omar MiratíaDr. Omar MiratíaUE@DUE@D1
Encuentro Internacional de Educación a Distancia, 2009Encuentro Internacional de Educación a Distancia, 2009
01 y 02 de Octubre de Octubre de 200901 y 02 de Octubre de Octubre de 2009
Dr. Omar José Miratía Moncada (ITDE)Dr. Omar José Miratía Moncada (ITDE)[email protected] / [email protected] / [email protected] /
Turmero, 01 de Octubre de 2009Turmero, 01 de Octubre de 2009
Dr. Omar MiratíaDr. Omar MiratíaUE@DUE@D2
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01 y 02 de Octubre de Octubre de 200901 y 02 de Octubre de Octubre de 2009
“…El título de Maestro no debe darse sino al que sabe enseñar, esto es, al que enseña a aprender, no… al que manda a aprender, o indica
lo que se ha de aprender, ni… al que aconseja que se aprenda.… El Maestro que sabe dar las primeras instrucciones, sigue enseñando
virtualmentevirtualmente todo lo que se aprende después, porque enseño a aprender.”Simón Rodríguez
(28 oct. 1771 – 28 feb. 1854)
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01 y 02 de Octubre de Octubre de 200901 y 02 de Octubre de Octubre de 2009
EDUCACIÓN A DISTANCIA (E@D)EDUCACIÓN A DISTANCIA (E@D)EDUCACIÓN A DISTANCIA (E@D)EDUCACIÓN A DISTANCIA (E@D)
“La enseñanza a distancia es un sistema tecnológico de
comunicación bidireccional (multidireccional), que puede ser
masivo, basado en la acción sistemática y conjunta de recursos
didácticos y el apoyo de una organización y tutoría, que,
separados físicamente de los estudiantes, propician en éstos un
aprendizaje independiente (cooperativo). ”
(García, 2000, p. 39)
“La enseñanza a distancia es un sistema tecnológico de
comunicación bidireccional (multidireccional), que puede ser
masivo, basado en la acción sistemática y conjunta de recursos
didácticos y el apoyo de una organización y tutoría, que,
separados físicamente de los estudiantes, propician en éstos un
aprendizaje independiente (cooperativo). ”
(García, 2000, p. 39)
García, A. L. (2001). La educación a distancia. De la teoría a la práctica. Barcelona. España: Ariel.
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EDUCACIÓN A DISTANCIA (E@D)EDUCACIÓN A DISTANCIA (E@D)EDUCACIÓN A DISTANCIA (E@D)EDUCACIÓN A DISTANCIA (E@D)
“… se basa en “un diálogo didáctico mediado
entre el profesor (institución) y el estudiante que,
ubicado en espacio diferente al de aquél, aprende
de forma independiente (colaborativa).”
(García, 2001, p. 41)
“… se basa en “un diálogo didáctico mediado
entre el profesor (institución) y el estudiante que,
ubicado en espacio diferente al de aquél, aprende
de forma independiente (colaborativa).”
(García, 2001, p. 41)
García, A. L. (2001). La educación a distancia. De la teoría a la práctica. Barcelona. España: Ariel.
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EDUCACIÓN A DISTANCIA (E@D)EDUCACIÓN A DISTANCIA (E@D)EDUCACIÓN A DISTANCIA (E@D)EDUCACIÓN A DISTANCIA (E@D)
“es factible el desarrollo y la utilización de ambientes
de aprendizaje a distancia, basados en Web y mediante
el uso de las TIC, garantizando como mínimo un un
rendimiento y desempeño equivalente al esperado en rendimiento y desempeño equivalente al esperado en
los cursos presencialeslos cursos presenciales. ”
(Miratía, 2005, p. 148)
“es factible el desarrollo y la utilización de ambientes
de aprendizaje a distancia, basados en Web y mediante
el uso de las TIC, garantizando como mínimo un un
rendimiento y desempeño equivalente al esperado en rendimiento y desempeño equivalente al esperado en
los cursos presencialeslos cursos presenciales. ”
(Miratía, 2005, p. 148)
http://www.sicht.ucv.ve:8080/bvirtual
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EDUCACIÓN A DISTANCIA (UCV)EDUCACIÓN A DISTANCIA (UCV)EDUCACIÓN A DISTANCIA (UCV)EDUCACIÓN A DISTANCIA (UCV)
Estudios Universitarios Supervisados (EUS), 1975.
Programa de Educación a Distancia (14-11-2001)
Sistema de Educación a Distancia de la UCV -
SEDUCV- (11-04-2007).
(Miratía, 2009)
Estudios Universitarios Supervisados (EUS), 1975.
Programa de Educación a Distancia (14-11-2001)
Sistema de Educación a Distancia de la UCV -
SEDUCV- (11-04-2007).
(Miratía, 2009)
Miratía, O. (2009). Rol del docente en la educación a distancia: la tutoría virtual como factor de éxito. Universidad Central de Venezuela. Facultad de Ciencias. Unidad de Educación a Distancia. Caracas.
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01 y 02 de Octubre de Octubre de 200901 y 02 de Octubre de Octubre de 2009
EDUCACIÓN A DISTANCIA (UCV)EDUCACIÓN A DISTANCIA (UCV)EDUCACIÓN A DISTANCIA (UCV)EDUCACIÓN A DISTANCIA (UCV)
“La Educación a Distancia es una modalidad educativa en la cual la
comunicación ocurre en condiciones de separación entre profesores
y estudiantes. La interacción, por tanto, puede darse de forma
sincrónica o asincrónica, a través de las tradicionales y nuevas
tecnologías de la información y la comunicación (SEDUCV, 2007, p.
5).”
(Miratía, O, 2009)
“La Educación a Distancia es una modalidad educativa en la cual la
comunicación ocurre en condiciones de separación entre profesores
y estudiantes. La interacción, por tanto, puede darse de forma
sincrónica o asincrónica, a través de las tradicionales y nuevas
tecnologías de la información y la comunicación (SEDUCV, 2007, p.
5).”
(Miratía, O, 2009)
Miratía, O. (2009). Rol del docente en la educación a distancia: la tutoría virtual como factor de éxito. Universidad Central de Venezuela. Facultad de Ciencias. Unidad de Educación a Distancia. Caracas.
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EDUCACIÓN A DISTANCIA (UCV)EDUCACIÓN A DISTANCIA (UCV)EDUCACIÓN A DISTANCIA (UCV)EDUCACIÓN A DISTANCIA (UCV)
Miratía, O. (2009). Rol del docente en la educación a distancia: la tutoría virtual como factor de éxito. Universidad Central de Venezuela. Facultad de Ciencias. Unidad de Educación a Distancia. Caracas.
Clic aquí para ver video (Silvio, 2006)
Clic para ver video SEDUCV (2006)
http://www.ucv.ve/seducv/
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EDUCACIÓN A DISTANCIA (UCV)EDUCACIÓN A DISTANCIA (UCV)EDUCACIÓN A DISTANCIA (UCV)EDUCACIÓN A DISTANCIA (UCV)
Miratía, O. (2009). Rol del docente en la educación a distancia: la tutoría virtual como factor de éxito. Universidad Central de Venezuela. Facultad de Ciencias. Unidad de Educación a Distancia. Caracas.
Principios Integradores Nueva EducaciónPrincipios Integradores Nueva Educación
(Silvio, 2006)
• FlexibilidadFlexibilidad (adaptarse ambiente y situación).• ArticulaciónArticulación (combinación P/NP; V/NV, integradora).• SinergiaSinergia (todos elementos relacionados).• EquivalenciaEquivalencia (EP/EV, calidad, equidad y pertinencia).• UnicidadUnicidad (P o V, la educación es una sola sea ).
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01 y 02 de Octubre de Octubre de 200901 y 02 de Octubre de Octubre de 2009
• Libertad Académica.• Autonomía.• Equidad.• Inclusión.• Calidad.• Sinergia.
• Efectividad.• Flexibilidad.• Actualización.• Innovación.• Pertinencia.• Equivalencia.
EDUCACIÓN A DISTANCIA (UCV)EDUCACIÓN A DISTANCIA (UCV)EDUCACIÓN A DISTANCIA (UCV)EDUCACIÓN A DISTANCIA (UCV)
Miratía, O. (2009). Rol del docente en la educación a distancia: la tutoría virtual como factor de éxito. Universidad Central de Venezuela. Facultad de Ciencias. Unidad de Educación a Distancia. Caracas.
Principios SEDUCVPrincipios SEDUCV
(SEDUCV, 2007, p. 11)
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01 y 02 de Octubre de Octubre de 200901 y 02 de Octubre de Octubre de 2009
"El futuro, depende de la habilidad para "El futuro, depende de la habilidad para
asimilar nuevos conceptos, tomar nuevas asimilar nuevos conceptos, tomar nuevas
decisiones y continuar en el aprendizaje y la decisiones y continuar en el aprendizaje y la
adaptación a lo largo de la vida.“adaptación a lo largo de la vida.“
Alberto Isaac Gastelú Martínez
(AVPEA, 2008, OEA)
http://www.educoas.org/Portal/default.aspx?culture=es
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01 y 02 de Octubre de Octubre de 200901 y 02 de Octubre de Octubre de 2009
“la virtualización es un procesoproceso y productoproducto
al mismo tiempo de esa representación
numérica digital de objetos y procesos, que
es la base de la informáticainformática y telemáticatelemática”.
(Silvio, 2000, p. 19)
VIRTUALIZACIÓNVIRTUALIZACIÓN
Silvio, J. (2000). La virtualización de la universidad: ¿cómo podemos transformar la educación superior con la tecnología? Caracas, Venezuela: IESALC/UNESCO.
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01 y 02 de Octubre de Octubre de 200901 y 02 de Octubre de Octubre de 2009
“el campo virtual es una metáfora para un
ambiente electrónicoambiente electrónico de enseñanza,
aprendizaje e investigación creado por la
convergencia de poderosas y nuevas
tecnologías de información e instrucción”.
(Silvio, 2000, p. 215)
CAMPO VIRTUALCAMPO VIRTUAL
Silvio, J. (2000). La virtualización de la universidad: ¿cómo podemos transformar la educación superior con la tecnología? Caracas, Venezuela: IESALC/UNESCO.
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01 y 02 de Octubre de Octubre de 200901 y 02 de Octubre de Octubre de 2009
“…Permiten aprender sin coincidir en el espacio ni en
el tiempo y asumen las funciones de contexto de
aprendizaje que en los sistemas de formación
presencial desarrolla el aula”.
(Duart & Sangrá, 2000, p. 31)
ENTORNO VIRTUALENTORNO VIRTUAL
Duart, J. & Sangrá, A. (2000) . Aprender en la virtualidad. Barcelona: Gedisa.
a. La lectura b. La escritura c. El pensamiento científico d. otros
(AVPEA, 2008, OEA)
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01 y 02 de Octubre de Octubre de 200901 y 02 de Octubre de Octubre de 2009
“… un conjunto heterogéneo de recursos que
comparten el soporte digital y la tecnología de
Internet de modo sinérgico para posibilitar un nuevo
modo de interacción humana orientado a la
exploración y el aprendizaje.”.
(Grandio & Molina, 2003, p. 1)
ENTORNO VIRTUAL APRENDIZAJE ENTORNO VIRTUAL APRENDIZAJE INTERACTIVO (EVAI)INTERACTIVO (EVAI)
Grandio, A., & Molina, X. (2003). Proyecto piloto EVAI. Entorno virtual de aprendizaje interactivo. Universitat Jaume I. Recuperado el 01 de enero de 2004, de http://nuvol.uji.es/~agrandio/evai/evai.htm
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01 y 02 de Octubre de Octubre de 200901 y 02 de Octubre de Octubre de 2009
“… agregaciones sociales que emergen de la red
cuando un número suficiente de personas entablan
discusiones públicas durante un tiempo lo
suficientemente largo, con suficiente sentimiento
humano, para formar redes de relaciones personales
en el ciberespacio”.
(Rheingold, 1993, citado por Silvio, 2000, pp. 252-253)
COMUNIDAD VIRTUAL COMUNIDAD VIRTUAL
Silvio, J. (2000). La virtualización de la universidad: ¿cómo podemos transformar la educación superior con la tecnología? Caracas, Venezuela: IESALC/UNESCO.
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01 y 02 de Octubre de Octubre de 200901 y 02 de Octubre de Octubre de 2009
Adquisición e internalización de conocimientos
mediante representaciones numéricas digitales de
objetos, procesos y fenómenos en el
ciberespacio.
(Silvio, 2000)
APRENDIZAJE VIRTUAL APRENDIZAJE VIRTUAL
Silvio, J. (2000). La virtualización de la universidad: ¿cómo podemos transformar la educación superior con la tecnología? Caracas, Venezuela: IESALC/UNESCO.
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01 y 02 de Octubre de Octubre de 200901 y 02 de Octubre de Octubre de 2009
¿¿Es diferente el Rol del Docente Es diferente el Rol del Docente PresencialPresencial al al
de lade la E@D o Virtual? E@D o Virtual?
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01 y 02 de Octubre de Octubre de 200901 y 02 de Octubre de Octubre de 2009
El rol del Docente en la educación presencial, está definido en la
CRBV (1999)CRBV (1999), en la LOE (2009)LOE (2009), en la “Contratación Colectiva” y
“Acta Convenio” e incluso, el Colegio de Profesores de
Venezuela, tiene un “Código de Ética” (1988)Código de Ética” (1988), en el cual se
listan algunas de sus principales funciones y competencias.
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1.- Profesor aislado.
2.- El profesor como instructor.
3.- Se pone el énfasis en la enseñanza
4.- Suele aplicar los recursos sin diseñarlos
5.- Didáctica basada en la exposición y con carácter unidireccional.
6.- Sólo la verdad y el acierto proporcionan el aprendizaje.
7.- Restringe la autonomía del alumno.
8.- El computador está al margen de la programación.
1.- El equipo docente.
2..- El profesor como mediador.
3.- Se pone el énfasis en el aprendizaje.
4.- Diseña y gestiona recursos.
5.- Didáctica basada en la investigación y con carácter bidireccional.
6.- Utiliza el error como fuente de aprendizaje.
7.- Fomenta la autonomía del alumno.
8.- El uso del computador está integrado en el currículum.
http://www.uclm.es/profesorado/ricardo/Docencia_e_Investigacion/RicardoFdez.htm.
Modelo TradicionalModelo Tradicional
Fernández (2001)
Rol del Docente (Presencial o EaD)Rol del Docente (Presencial o EaD)
Modelo TecnológicoModelo Tecnológico
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01 y 02 de Octubre de Octubre de 200901 y 02 de Octubre de Octubre de 2009
"Escuchas y olvidas, ves y recuerdas, "Escuchas y olvidas, ves y recuerdas,
haces y entiendes. Entonces, se haces y entiendes. Entonces, se
aprende haciendo" aprende haciendo"
Lao TseLao Tse(“viejo Maestro”, 694 A.C.)(“viejo Maestro”, 694 A.C.)
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01 y 02 de Octubre de Octubre de 200901 y 02 de Octubre de Octubre de 2009
“un cúmulo de funciones que van desde diagnosticardiagnosticar las
necesidades formativas de sus alumnos, hasta la evaluaciónevaluación de
los estudiantes, y la selecciónselección y construcciónconstrucción de los mediosmedios
para el aprendizaje, teniendo también que ser investigadorinvestigador
tanto respecto a los contenidos que imparte como a sus
actuaciones didácticas (p. 43).”
Rol del Docente (Presencial o EaD)Rol del Docente (Presencial o EaD)
Cabero, J. (2000). El rol del profesor ante las nuevas tecnologías de información y comunicación. Agenda Académica, 7 (1), 41-57.
(Villar (1990), citado por Cabero (2000)
Dr. Omar MiratíaDr. Omar MiratíaUE@DUE@D24
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01 y 02 de Octubre de Octubre de 200901 y 02 de Octubre de Octubre de 2009
El Docente-TutorDocente-Tutor [auténtico guíaguía] de los procesos de
aprendizaje en línea.
Es quien “cuidacuida” a los alumnos [instrucción].
Su objetivo es el propiciar el aprendizajeaprendizaje significativosignificativo,
autorregulado y autónomoautónomo de los estudiantes.
Fin último, es contribuir a la formación de comunidades comunidades
virtualesvirtuales de aprendizaje.
Tutor (tueri-cuidar)Tutor (tueri-cuidar)
(Torres, 2004, citado por García & Seoane, 2007)
García J. & Seoane, A. (Coord.) (2007). Tutoría virtual y e-moderación en red. Revista Electrónica Teoría de la Educación. Educación y Cultura en La Sociedad de la Información. Monográfico 2007. Vol. Extraordinario 8 (2). Recuperado el 6 de abril de 2008 de http://www.usal.es/~teoriaeducacion/rev_numero_08_02/monografico_n8_02.pdf
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01 y 02 de Octubre de Octubre de 200901 y 02 de Octubre de Octubre de 2009
MotivaMotiva (aprendizaje en línea).
InteractúaInteractúa con los alumnos (diversas herramientas).
Propone contenidos y facilita información.
ValoraValora partición, esfuerzos y trabajos realizados.
Ejerce una labor de mediadormediador entre los alumnos, la
institución y los contenidos de aprendizaje.
Tutor (tueri-cuidar)Tutor (tueri-cuidar)
García J. & Seoane, A. (Coord.) (2007). Tutoría virtual y e-moderación en red. Revista Electrónica Teoría de la Educación. Educación y Cultura en La Sociedad de la Información. Monográfico 2007. Vol. Extraordinario 8 (2). Recuperado el 6 de abril de 2008 de http://www.usal.es/~teoriaeducacion/rev_numero_08_02/monografico_n8_02.pdf
(Torres, 2004, citado por García & Seoane, 2007)
Dr. Omar MiratíaDr. Omar MiratíaUE@DUE@D26
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01 y 02 de Octubre de Octubre de 200901 y 02 de Octubre de Octubre de 2009
“El tutortutor es, un expertoexperto en el tema de enseñanza y en
el tema central del curso y es por ello que puede
colaborarcolaborar con el participante orientándoloorientándolo y
asesorándoloasesorándolo en las lecturas y actividades que debe
realizar.”
TUTORÍA VIRTUAL TUTORÍA VIRTUAL
(AVPEA, 2008, OEA)
http://www.educoas.org/Portal/default.aspx?culture=es
Dr. Omar MiratíaDr. Omar MiratíaUE@DUE@D27
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01 y 02 de Octubre de Octubre de 200901 y 02 de Octubre de Octubre de 2009
“El objetivoobjetivo de la tutoría es facilitar el desempeño del facilitar el desempeño del
participanteparticipante del Curso promoviendo su retención en el
curso tanto como el logro de aprendizajes significativos
que conduzcan a un desempeño favorable.”
TUTORÍA VIRTUAL TUTORÍA VIRTUAL
(AVPEA, 2008, OEA)
http://www.educoas.org/Portal/default.aspx?culture=es
Objetivo
Dr. Omar MiratíaDr. Omar MiratíaUE@DUE@D28
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01 y 02 de Octubre de Octubre de 200901 y 02 de Octubre de Octubre de 2009
“Sus responsabilidadesresponsabilidades consisten en ejercer un
control continuo del curso, facilitando la
comunicación y ofreciendo una retroalimentación
pertinente y apropiada.
TUTORÍA VIRTUAL TUTORÍA VIRTUAL
(AVPEA, 2008, OEA)
http://www.educoas.org/Portal/default.aspx?culture=es
Responsabilidades
Dr. Omar MiratíaDr. Omar MiratíaUE@DUE@D29
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01 y 02 de Octubre de Octubre de 200901 y 02 de Octubre de Octubre de 2009
- No es posible aprender y apropiarse de los contenidos del Curso
solamente acudiendo a la lectura de los módulos.
- Crear actividades que favorezcan en el participante hallar
información valiosa para conocer y profundizar.
- Propiciar la motivación y el deseo de aprender más en los
estudiantes (diseñar estrategias y adaptar otras, tomando en
cuenta las características del grupo de participantes).
¿Cómo facilitar el aprendizaje en el AV?¿Cómo facilitar el aprendizaje en el AV?
(AVPEA, 2008, OEA)
http://www.educoas.org/Portal/default.aspx?culture=es
Dr. Omar MiratíaDr. Omar MiratíaUE@DUE@D30
Encuentro Internacional de Educación a Distancia, 2009Encuentro Internacional de Educación a Distancia, 2009
01 y 02 de Octubre de Octubre de 200901 y 02 de Octubre de Octubre de 2009
(AVPEA, 2008, OEA)
-Estimular el deseo de Aprende en los estudiantes.
-Mostrar cómo aprender (estrategias, enseñar con el ejemplo,
modelos, auto-evaluación, co-evaluación, entre otras).
-Crear oportunidades de aprendizaje en el AV.
-Favorecer aprendizajes significativos (adaptar el mensaje,
relacionar ideas y conceptos nuevos con los previos, resaltar los
aspectos relevantes, solicitar ejemplos de aplicación
(transferencia), confrontar opiniones, otros)
¿Cómo facilitar el aprendizaje en el AV?¿Cómo facilitar el aprendizaje en el AV?
http://www.educoas.org/Portal/default.aspx?culture=es
Dr. Omar MiratíaDr. Omar MiratíaUE@DUE@D31
Encuentro Internacional de Educación a Distancia, 2009Encuentro Internacional de Educación a Distancia, 2009
01 y 02 de Octubre de Octubre de 200901 y 02 de Octubre de Octubre de 2009
“ “El fin primordial de la EDUCACIÓN es: El fin primordial de la EDUCACIÓN es: formar formar hombres capaces de hacer cosas nuevashombres capaces de hacer cosas nuevas, y no de , y no de repetir simplemente lo que las otras generaciones repetir simplemente lo que las otras generaciones han hecho; formar individuos que sean han hecho; formar individuos que sean creadores, creadores, inventores y descubridoresinventores y descubridores, así sea en lo grande o , así sea en lo grande o en lo pequeño.en lo pequeño. Es necesario... Es necesario... desarrollar el espíritu desarrollar el espíritu experimentalexperimental de los alumnos.” de los alumnos.”
Jean PiagetJean Piaget
Dr. Omar MiratíaDr. Omar MiratíaUE@DUE@D32
Encuentro Internacional de Educación a Distancia, 2009Encuentro Internacional de Educación a Distancia, 2009
01 y 02 de Octubre de Octubre de 200901 y 02 de Octubre de Octubre de 2009
• Facilita un entorno virtual con humildad creciente.
• Capaz de realizar un seguimiento académico y motivacional a
través del espacio virtual.
• Genera confianza, calidez y calidad.
• Tolerante, capaz de comprender a cada participante desde su
integridad como persona.
• Dinamiza el trabajo grupal.
• Organiza y planifica las tareas en tiempo y forma.
• Dedicado, reflexivo, flexible.
Tutor VirtualTutor Virtual
(AVPEA, 2008, OEA)
Características de su rolCaracterísticas de su rol
http://www.educoas.org/Portal/default.aspx?culture=es
Dr. Omar MiratíaDr. Omar MiratíaUE@DUE@D33
Encuentro Internacional de Educación a Distancia, 2009Encuentro Internacional de Educación a Distancia, 2009
01 y 02 de Octubre de Octubre de 200901 y 02 de Octubre de Octubre de 2009
• Expeditivo y prudente, capaz de brindar claridad y seguridad
desde su orden y su hacer.• Posee buen dominio del lenguaje escrito, posibilitando la
comprensión adecuada de los participantes en cada una de sus
intervenciones.• Sistemático y responsable en su hacer y en su comunicación en
línea.• Posee solidez pedagógica con relación al tema del curso.• Creativo y flexible, adaptándose con plasticidad a los imprevistos
o cambios que pueden surgir en el camino.• Reflexivo respecto de su propia práctica.
Características de su rolCaracterísticas de su rolTutor VirtualTutor Virtual
http://www.educoas.org/Portal/default.aspx?culture=es
(AVPEA, 2008, OEA)
Dr. Omar MiratíaDr. Omar MiratíaUE@DUE@D34
Encuentro Internacional de Educación a Distancia, 2009Encuentro Internacional de Educación a Distancia, 2009
01 y 02 de Octubre de Octubre de 200901 y 02 de Octubre de Octubre de 2009
• Conoce el perfil de los participantes y sus diversos contextos.
• Posibilita canales de comunicación claros y respetuosos.
• Un interlocutor seguro, efectivo y cálido respecto de las
expectativas e interrogantes de los alumnos virtuales.
• Promueve de un trabajo colaborativo.
• Facilita del intercambio y socialización de ideas
• Brinda seguimiento y retroalimentación, ofreciendo sugerencias
para mejorar los trabajos, posibilita la adquisición de nuevos
conocimientos.
Su rol en la interactividadSu rol en la interactividad
(AVPEA, 2008, OEA)
Tutor VirtualTutor Virtual
http://www.educoas.org/Portal/default.aspx?culture=es
Dr. Omar MiratíaDr. Omar MiratíaUE@DUE@D35
Encuentro Internacional de Educación a Distancia, 2009Encuentro Internacional de Educación a Distancia, 2009
01 y 02 de Octubre de Octubre de 200901 y 02 de Octubre de Octubre de 2009
• Promueve un aprendizaje colaborativo e interactivo.
• Es receptivo de cada propuesta individual y grupal.
• Interviene oportunamente brindando la ayuda ajustada para crear
la zona desarrollo próximo que conducirá al grupo y a cada
individualidad a nuevos y más desafiantes aprendizajes.
• Guía a los participantes a través de interrogantes.
• Favorece actividades tendientes a establecer relaciones entre los
contenidos del curso, las propuestas de trabajo y las prácticas y
experiencias pedagógicas de los participantes.
Su rol en relación al aprenderSu rol en relación al aprender
(AVPEA, 2008, OEA)
Tutor VirtualTutor Virtual
http://www.educoas.org/Portal/default.aspx?culture=es
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01 y 02 de Octubre de Octubre de 200901 y 02 de Octubre de Octubre de 2009
• Posee las destrezas necesarias para utilizar las herramientas
tecnológicas e informáticas del entorno virtual (se apropia de la
tecnología, sin pretender ser experto tecnológico).
• Promueve el uso de la Internet como medio para la investigación
y el uso de las herramientas: foros, chat, correo electrónico,
blog, Wiki, u otros canales de participación referidos a los
diversos temas de interés.
Su rol en relación al dominio informativoSu rol en relación al dominio informativo
(AVPEA, 2008, OEA)
http://www.educoas.org/Portal/default.aspx?culture=es
Tutor VirtualTutor Virtual
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Encuentro Internacional de Educación a Distancia, 2009Encuentro Internacional de Educación a Distancia, 2009
01 y 02 de Octubre de Octubre de 200901 y 02 de Octubre de Octubre de 2009
(Cabero, 2004)
CABERO, J. (2004): La función tutorial en la teleformación, en MARTÍNEZ, F. y PRENDES, M.P. (coords): Nuevas Tecnologías y Educación, Madrid, Pearson Educación, 129-143.
Tutor VirtualTutor Virtual
CompetenciasCompetencias
TécnicaTécnica: manejo básico del entorno telemático (Chat, correo, foros, otros.), dando respuesta inmediata a estudiantes.
AcadémicaAcadémica: competente en el dominio de los contenidos, evaluación formativa, otros.
OrganizativaOrganizativa: estructura de la ejecución, normas, tiempos asignados, otros.
OrientadoraOrientadora: asesoramiento. personalizado a fin de guiar al estudiante con técnicas y estrategias en el desarrollo de su acción formativa.
SocialSocial: propicia actividades de socialización y trabajo colaborativo (motivación, trabajo en grupos, presencia y acompañamiento, otros )
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Encuentro Internacional de Educación a Distancia, 2009Encuentro Internacional de Educación a Distancia, 2009
01 y 02 de Octubre de Octubre de 200901 y 02 de Octubre de Octubre de 2009
Comunicación/interacciónComunicación/interacción Uno sóloUno sólo: : Alumno recupera información desde recursos
“on-line” y realiza actividades de aprendizaje sin
comunicación con el profesor u otros alumnos.
Uno a unoUno a uno: : Alumno intercambia información vía correo
electrónico con otro alumno o con el profesor.
Uno a muchosUno a muchos: Alumno participa en listas de discusión vía
correo.
Muchos a muchosMuchos a muchos: Alumno participa en conferencias por
ordenador.
Tutor VirtualTutor Virtual
De Benito, B. & Salinas, J. (2002). WebTools: Aplicaciones para sistemas virtuales de formación . En J.I. Aguaded, J.Cabero (2002). Educar en la red: Internet como recurso para la educación (pp. 175-197). Málaga: Ediciones Aljibe.
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Encuentro Internacional de Educación a Distancia, 2009Encuentro Internacional de Educación a Distancia, 2009
01 y 02 de Octubre de Octubre de 200901 y 02 de Octubre de Octubre de 2009
Esquema Aula VirtualEsquema Aula Virtual
(García, A, 2008)
AprendizajeD-E
Docencia
TecnologíaEvaluación
Materiales Interacción
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Encuentro Internacional de Educación a Distancia, 2009Encuentro Internacional de Educación a Distancia, 2009
01 y 02 de Octubre de Octubre de 200901 y 02 de Octubre de Octubre de 2009
RolesRoles
(Miratía, 2008)
Role-Tutorv-Tutor
Líder
Evaluador Organizador
Mediador Coordinador
MotivadorGuíaFacilitador
Miratía, O. (2009). Rol del docente en la educación a distancia: la tutoría virtual como factor de éxito. Universidad Central de Venezuela. Facultad de Ciencias. Unidad de Educación a Distancia. Caracas.
Tutor VirtualTutor Virtual
Dr. Omar MiratíaDr. Omar MiratíaUE@DUE@D41
Encuentro Internacional de Educación a Distancia, 2009Encuentro Internacional de Educación a Distancia, 2009
01 y 02 de Octubre de Octubre de 200901 y 02 de Octubre de Octubre de 2009
El Propio estudiantePropio estudiante (tiempo, expectativas irreales,
curso no de su interés, desconocer los canales de
ayuda, costos, no participar de actividades
colaborativas, otras).
¿Evitar las Frustraciones (Desencanto)?¿Evitar las Frustraciones (Desencanto)?
(Borges, 2005)
Borges, F. (2005). Las frustraciones del estudiante en línea. Causas y acciones preventivas. Recuperado el 06 de abril de 2008, de http://www.uoc.edu/digithum/dt/esp/borges.html
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Encuentro Internacional de Educación a Distancia, 2009Encuentro Internacional de Educación a Distancia, 2009
01 y 02 de Octubre de Octubre de 200901 y 02 de Octubre de Octubre de 2009
El DocenteDocente (no haber sido estudiante en línea, no dar
respuesta o dar respuesta tardía, poca participación o
ninguna en el AV, falta de claridad en sus indicaciones,
excesivamente rígido, no mostrar cercanía, sobrecargar
al estudiante, no fomentar la interacción y colaboración,
entre otras).
¿Evitar las Frustraciones (Desencanto)?¿Evitar las Frustraciones (Desencanto)?
(Borges, 2005)
Borges, F. (2005). Las frustraciones del estudiante en línea. Causas y acciones preventivas. Recuperado el 06 de abril de 2008, de http://www.uoc.edu/digithum/dt/esp/borges.html
Dr. Omar MiratíaDr. Omar MiratíaUE@DUE@D43
Encuentro Internacional de Educación a Distancia, 2009Encuentro Internacional de Educación a Distancia, 2009
01 y 02 de Octubre de Octubre de 200901 y 02 de Octubre de Octubre de 2009
La InstituciónInstitución (soporte técnico deficiente, no formar al
docente virtual, no formar al estudiante previamente,
expectativas irreales, curso no organizado, entre otros).
¿Evitar las Frustraciones (Desencanto)?¿Evitar las Frustraciones (Desencanto)?
(Borges, 2005)
Borges, F. (2005). Las frustraciones del estudiante en línea. Causas y acciones preventivas. Recuperado el 06 de abril de 2008, de http://www.uoc.edu/digithum/dt/esp/borges.html
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Encuentro Internacional de Educación a Distancia, 2009Encuentro Internacional de Educación a Distancia, 2009
01 y 02 de Octubre de Octubre de 200901 y 02 de Octubre de Octubre de 2009
En la EaD o virtual, el Docenter-Tutor, cumple los
siguientes roles:
Tutor VirtualTutor Virtual
(Miratía, 2009)
ConclusiónConclusión
Guía-OrientadorGuía-Orientador.
Moderador-MediadorModerador-Mediador.
FacilitadorFacilitador.
Miratía, O. (2009). Rol del docente en la educación a distancia: la tutoría virtual como factor de éxito. Universidad Central de Venezuela. Facultad de Ciencias. Unidad de Educación a Distancia. Caracas.
Dr. Omar MiratíaDr. Omar MiratíaUE@DUE@D45
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01 y 02 de Octubre de Octubre de 200901 y 02 de Octubre de Octubre de 2009
Conoce a los estudiantes (sus necesidades, intereses, …)
Da instrucciones.
Diálogo didáctico mediado, propicia la interactividad, da
evaluación formativa.
Motiva a los estudiantes..
Promueve la comunicación bidireccional.
Actúan apegado a: valores, verdad, veracidad, honestidad,
equidad, justicia, entre otros.
Tutor VirtualTutor Virtual Guía-OrientadorGuía-Orientador
Miratía, O. (2009). Rol del docente en la educación a distancia: la tutoría virtual como factor de éxito. Universidad Central de Venezuela. Facultad de Ciencias. Unidad de Educación a Distancia. Caracas.
García
(2007)
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01 y 02 de Octubre de Octubre de 200901 y 02 de Octubre de Octubre de 2009
Organiza la participación (foros, Chat, las tareas, otros.)
Hace respetar las reglas acordadas (llama la atención)
Propicia la discusión y el aprendizaje colaborativo
(preguntas heurísticas).
Modera el conocimiento e interacciones que se produce AV
(diferentes herramientas comunicacionales).
Promueve la interacción: estudiante-profesor, estudiante-
estudiante, estudiante-materiales (contenidos), estudiante-
medios . (De Benito & Salinas, 2002)
Tutor VirtualTutor VirtualModerador-MediadorModerador-Mediador
Miratía, O. (2009). Rol del docente en la educación a distancia: la tutoría virtual como factor de éxito. Universidad Central de Venezuela. Facultad de Ciencias. Unidad de Educación a Distancia. Caracas.
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01 y 02 de Octubre de Octubre de 200901 y 02 de Octubre de Octubre de 2009
Organizador responsable: selecciona, ordena, planifica, diseña, supervisor
y evalúa el trabajo.
Lider diseñador instruccional (diagnóstico, planificación, estructura,
materiales, estrategias, medios, evaluación, entre otros).
Es el encargado de revisar y evaluar las tareas de los estudiantes, entre
otras.
Su objetivo es facilitar el desempeño favorable del estudiante en el curso
para su permanencia en el mismo y el logro de aprendizajes significativos.
Premisas: un cursos no debe comenzar si no está totalmente acabado
antes de su inicio, es decir, colocado y probado en el aula virtual o AVAI.
Tutor VirtualTutor Virtual FacilitadorFacilitador
Miratía, O. (2009). Rol del docente en la educación a distancia: la tutoría virtual como factor de éxito. Universidad Central de Venezuela. Facultad de Ciencias. Unidad de Educación a Distancia. Caracas.
(Miratía, 2009)
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Encuentro Internacional de Educación a Distancia, 2009Encuentro Internacional de Educación a Distancia, 2009
01 y 02 de Octubre de Octubre de 200901 y 02 de Octubre de Octubre de 2009
Reflexión Educación Presencial / Mixta /Distancia /VirtualReflexión Educación Presencial / Mixta /Distancia /Virtual
““He llegado a una conclusión aterradora. Soy el elemento decisivo He llegado a una conclusión aterradora. Soy el elemento decisivo
en el aula de clase. Es mi enfoque personal el que crea el clima. Es en el aula de clase. Es mi enfoque personal el que crea el clima. Es
mi humor diario el que hace el estado del tiempo. Como profesor mi humor diario el que hace el estado del tiempo. Como profesor
tengo el tremendo poder de hacer de la vida de un niño miserable o tengo el tremendo poder de hacer de la vida de un niño miserable o
feliz. Puedo ser una herramienta de tortura o un instrumento de feliz. Puedo ser una herramienta de tortura o un instrumento de
inspiración. Puedo humillar o agradar, herir o curar. En todas las inspiración. Puedo humillar o agradar, herir o curar. En todas las
situaciones es mi respuesta la que decide si una crisis entra en situaciones es mi respuesta la que decide si una crisis entra en
escalado o desescalada, y si un niño es humanizado o escalado o desescalada, y si un niño es humanizado o
deshumanizado.”deshumanizado.”
[Del libro: El Maestro y el Niño, Haim Ginott (1972)]
Dr. Omar MiratíaDr. Omar MiratíaUE@DUE@D49
Encuentro Internacional de Educación a Distancia, 2009Encuentro Internacional de Educación a Distancia, 2009
01 y 02 de Octubre de Octubre de 200901 y 02 de Octubre de Octubre de 2009
Dr. Omar MiratíaDr. Omar MiratíaUE@DUE@D50
Encuentro Internacional de Educación a Distancia, 2009Encuentro Internacional de Educación a Distancia, 2009
01 y 02 de Octubre de Octubre de 200901 y 02 de Octubre de Octubre de 2009
Dr. Omar José Miratía MoncadaDr. Omar José Miratía [email protected] / [email protected]@ucv.ve / [email protected]
58-212- 605-10-63 / 605-10-6558-212- 605-10-63 / 605-10-6558-212-614-39-6058-212-614-39-60
Caracas-Venezuela Caracas-Venezuela
UNIVERSIDAD CENTRAL DE VENEZUELAUNIVERSIDAD CENTRAL DE VENEZUELAFACULTAD DE CIENCIASFACULTAD DE CIENCIAS
COORDINACIÓN DE EXTENSIÓNCOORDINACIÓN DE EXTENSIÓNUNIDAD DE EDUCACIÓN A DISTANCIAUNIDAD DE EDUCACIÓN A DISTANCIA
UE@DUE@D
http://ead.ciens.ucv.ve/uead/cursosext.htmhttp://ead.ciens.ucv.ve/uead/cursosext.htm