Examen de oposicion secundaria ingles

Ingles

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PRESENTACIÓN

Bienvenido al Curso de Oposición para el ingreso a una función escolar, diseñado para apoyar los procesos de formación y actualización de los docentes a fin obtener una plaza por el Instituto Nacional de Evaluación Educativa (INEE)

El ingreso a una función escolar comprende las tareas de asesoría a otros docentes y contribuye a mejorar la calidad de la educación en las escuelas a partir de las actividades de carácter técnico y pedagógico que la autoridad educativa asigna.

Con base en los planteamientos del INEE, Guía del docente, promueve el curso en línea con el siguiente propósito.

Da clic en la imagen para conocer del tema (Se encuentran desactivados las ligas en la versión de muestra, la versión completa se te incluye):

Guía del docente


MUESTRA DEL CONTENIDO DEL MATERIAL (Las ligas se encuentran desactivadas, en la versión completa se encuentra todo el material)

Etapa 1

Examen de conocimientos y Habilidades para la

práctica docente

Clic en la imagen:

Incluye:

Dimensión 1

Dimensión 2

Etapa 2

Examen de habilidades Intelectuales y

Responsabilidades Ético Profesional

Clic en la imagen:

Incluye:

Dimensión 3

Dimensión 4

Dimensión 5


REACTIVOS DE MUESTRA DEL EXAMEN

EL EXAMEN COMIENZA AQUÍ

1. Se consideran estándares de la materia de inglés excepto:

a) Comprensión auditiva y de lectura

b) Expresión oral y escrita

c) Dominio del vocabulario en situaciones cotidianas

d) Actitudes hacia el lenguaje y comunicación

2. ¿Cuál de las siguientes afirmaciones corresponde al propósito de la materia de ingles en la educación basica?

a) Los alumnos deben aprender sobre distintos autores de la lengua inglesa así como sus principales obras.

b) Los estudiantes deben ser capaces de hablar, escribir y pensar en inglés en diferentes situaciones académicas y científicas.

c) Los estudiantes deben poseer un vocabulario amplio que les permita traducir diferentes textos el idioma inglés.

d) Los estudiantes deben ser capaces de satisfacer sus necesidades básicas de comunicación en diversas situaciones cotidianas y familiares.

3. ¿Cuáles son las asignaturas que incluyen el campo formativo de lenguaje y comunicación?

A. Lengua y comunicación

B. Gramática y literatura

C. Español e Inglés

D. Lengua e Inglés


4. ¿Cuál de las siguientes situaciones esta relacionada con los propósitos de la enseñanza del ingles en el nivel de secundaria?

a) La maestra le solicita a sus alumnos que memoricen una lista de palabras para vocabulario.

b) La docente les solicita los alumnos traducir diferentes textos científicos al idioma español.

c) La docente le solicitan los alumnos tenga la idea principal y describe algunos detalles de textos orales y escritos.

d) La docente de inglés solicita a sus alumnos comprender el lenguaje técnico que se utiliza en diferentes experimentos y procedimientos científicos.

5. En cuál de las siguientes situaciones se ponen práctica el enfoque de la materia de español en la educación secundaria.

a) La maestra explica la clase y posteriormente les pide a los alumnos elaboren cinco preguntas acerca del tema expuesto.

b) El docente les solicita a los alumnos que realicen un resumen el libro de texto posteriormente, le solicita a los estudiantes que utilicen la coevaluación para revisarse.

c) El docente le solicita los estudiantes analizar las características de un reportaje, después les pide investigar una problemática social en diversas fuentes de consulta con la intención de realizar un reportaje que incluya: datos, entrevistas, gráficas e imágenes y cuyo contenido explicará a sus compañeros por medio de una exposición utilizando las herramientas tecnológicas a su alcance.

d) El docente solicita a sus estudiantes memorizar una serie de poemas para la realización de un concurso de poesía.


6. Son modos de aproximarse a los textos escritos y orales, de producirlos, interpretarlos, compartirlos, hablar de ellos y transformarlos, de interactuar con los textos y a partir de ellos .

a) Prácticas sociales del lenguaje

b) Estrategias pedagógicas del español

c) Trabajo por proyectos

d) actividades permanentes

7. Esta competencia se logra cuando los alumnos son capaces de interpretar y producir textos orales y escritos y logran transformarlos para crear nuevos géneros:

a) Hacer con el lenguaje

b) Saber con el lenguaje

c) Ser con el lenguaje

d) Comprender con el lenguaje

8. Constituyen un referente fundamental para la planeación y la evaluación. Contribuyen al cumplimiento de los propósitos de la asignatura, y al desarrollo de las competencias comunicativas y para la vida de los alumnos.

a) aprendizajes esperados

b) Temas de reflexión

c) Tipos de texto

d) Prácticas sociales de lenguaje


9. Es la manera adecuada de trabajar con la materia de ingles en el nivel secundaria.

a) secuencia didáctica

b) Proyectos didácticos

c) Unidades didácticas

d) Unidades pedagógicas

10. Son pautas o modos de interacción que, además de la producción o interpretación de textos orales y escritos, incluyen una serie de actividades vinculadas con éstas.

a) Practicas comunicativas.

b) Estándares curriculares.

c) Pautas pedagógicas de la enseñanza inglesa.

d) Practicas sociales del lenguaje.

11. La maestra les pide a los alumnos que identifiquen la idea principal del programa de televisión proyectada en la sala de medios audiovisuales de su escuela ¿qué nivel de competencia de la lengua inglesa se desarrolla con esta actividad?

a) Comprensión auditiva

b) comprensión de lectura

c) Expresión oral

d) Multimodalidad

12. ¿Cuál de las siguientes actividades está relacionada con el enfoque de la materia de inglés en educación secundaria?

a) La memorización de vocabulario.

b) La gramática y la lectura

c) La traducción de textos

d) La socialización del lenguaje


13. Cuando los alumnos son capaces de identificar rasgos de la cultura de diferentes países y reflexionan sobre las consecuencias de sus actos al respecto. ¿Qué tipo de competencia se desarrolla?

a) Saber con el lenguaje

b) Hacer con el lenguaje

c) Comprender con el lenguaje

d) Ser con el lenguaje

14. Son componentes esenciales para que las clases de un docente de ingles resulten significativas.

a) Organización y disciplina

b) Flexibilidad didáctica y organización

c) Rigidez en los contenidos

d) Creatividad e imaginación

15. ¿Cómo están organizados los Estándares Curriculares a lo largo de la Educación Básica?

A. En cuatro ciclos escolares.

B. En dos semestres.

C. En cuatro periodos.

D. Al final de cada nivel educativo.

ENTONCES QUE TE INCLUIMOS:

-Simulador de la ETAPA 1: Examen de conocimientos y Habilidades para la práctica docente (80 reactivos con sus respuestas).

-Simulador de la ETAPA 2: Examen de habilidades Intelectuales y Responsabilidades Ético Profesional (100 reactivos con sus respuestas).


-Material didáctico:

• Acuerdos • Artículos • Reformas • Plan de estudios • Bibliografía sugerida por el INEE • Y mucho más material.

-Orientación pedagógica para las 2 fases del concurso de oposición docente 2017

-Actualización del material sin ningún costo adicional, así mismo se agrega material didáctico constantemente.

-Habilidades docentes, casos prácticos con solución, foros, noticias y mucho más…

TODO ESTE MATERIAL SE TE INCLUYE EN LA GUÍA

COMPLETA DE ESTUDIO PARA EL CONCURSO DE

OPOSICIÓN 2017

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