Ex Posición Deponentes

7/25/2019 Ex Posicin Deponentes

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SINDICATO DE MAESTROS AL SERVICIO DEL ESTADO DE MXICOCurso: La evaluacin del desempeo de docentes: Proceso de permanencia 2015

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SINDICATO DE MAESTROS AL SERVICIO DEL ESTADO DE MXCurso: La evaluacin del desempeo de docentes: Proceso de permanencia 20

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ENCUADRE JURDICO Y PEDAGGICOARTCULO 3 CONSTITUCIONAL

PRRAFO TERCERO:El Estado garantizar la calidad en la educacin obligatoria de maneraque los materiales y mtodos educativos, la organizacin escolar, lainfraestructura educativa y la idoneidad de los docentes y losdirectivos garanticen el mximo logro de aprendizaje de loseducandos.

INCISO D) AL PRRAFO SEGUNDO DE LAFRACCIN II:d) Ser de calidad, con base en el mejoramiento constante y

el mximo logro acadmico de los educandos;

FRACCIN III el ingreso al servicio docente y la promocin a cargos con funcionesde direccin o de supervisin en la educacin bsica y media superiorque imparta el Estado, se llevarn a cabo mediante concursos deoposicin que garanticen la idoneidad de los conocimientos ycapacidades que correspondan. La ley reglamentaria fijar loscriterios, los trminos y condiciones de la evaluacin obligatoriaparael ingreso, la promocin, el reconocimiento y la permanencia

FRACCIN VII:VII. Las universidades y las dems instituciones de educacin superiora las que la ley otorgue autonoma fijarn los trminos de ingreso,

promocin y permanencia de su personal acadmico;

FRACCIN: VIII:VIII. El Congreso de la Unin, con el fin de unificar y coordinarla educacin en toda la Repblica, expedir las leyesnecesarias

FRACCIN IXIX. Para garantizar la prestacin de servicios educativos de calidad, secrea el Sistema Nacional de Evaluacin Educativa. La coordinacin dedicho sistema estar a cargo del Instituto Nacional para la Evaluacinde la Educacin. El Instituto Nacional para la Evaluacin de laEducacin ser un organismo pblico autnomo, con personalidadjurdica y patrimonio propio. Corresponder al Instituto evaluar lacalidad, el desempeo y resultados del sistema educativo nacionalen la educacin preescolar, primaria, secundaria y media superior.

INSTITUTO NACIONAL PARA LA EVALUACIN DE LAEDUCACIN

a) Disear y realizar lasmedicionesque correspondan a

componentes, procesos oresultados del sistema;b) Expedir los lineamientos a

los que se sujetarn lasautoridades educativas federaly locales para llevar a cabo las

funciones de evaluacin que lescorresponden, y

c) Generar y difundir

informacin y, con base ensta, emitir directrices que seanrelevantes para contribuir a lasdecisiones tendientes a mejorarla calidad de la educacin y suequidad, como factor esencialen la bsqueda de la igualdad

social.

LEY GENERAL DE EDUCACIN

Artculo 21.- Para ejercer la docencia

instituciones establecidas por el Estad

los maestros debern satisfacer l

requisitosque, en su caso, sealen l

autoridades competentes y, para

educacin bsica y media superio

debern observar lo dispuesto por

Ley General del Servicio Profesion

Docente.

Para garantizar la calidad de la educacobligatoria brindada por los particulares, autoridades educativas, en el mbito de atribuciones, evaluarn el desempeo de maestros que prestan sus servicios en esinstituciones. Para tal efecto, dichas autoridaddebern aplicar evaluaciones del desempe

derivadas de los procedimientos anlogos a determinados por los lineamientos emitidos por eInstituto Nacional para la Evaluacin de Educacin, para evaluar el desempeo de docentes en educacin bsica y media superior instituciones pblicas. Las autoridades educatiotorgarn la certificacin correspondiente a maestros que obtengan resultados satisfactorioofrecern cursos de capacitacin y programas regularizacin a los que presenten deficiencias, plo cual las instituciones particulares otorgarn facilidades necesarias a su personal.


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ENCUADRE JURDICO Y PEDAGGICO

LEY GENERAL DEL SERVICIO PROFESIONALDOCENTE

TTULO SEGUNDODEL SERVICIO PROFESIONAL DOCENTE

CAPTULO I

De los Propsitos del Servicio

Artculo 12. Las funciones docentes, dedireccin de una Escuela o de supervisinde la Educacin Bsica y Media Superiorimpartida por el Estado y sus OrganismosDescentralizados debern orientarse abrindar educacin de calidad y alcumplimiento de sus fines. Quienesdesempeen dichas tareas deben reunirlas cualidades personales ycompetencias profesionales para quedentro de los distintos contextos sociales yculturales promuevan el mximo logro deaprendizaje de los educandos, conforme

a los perfiles, parmetros eindicadores que garanticen laidoneidad de los conocimientos, aptitudesy capacidades que correspondan

LEY GENERAL DEL SERVICIO PROIFESIONALDOCENTE

TTULO SEGUNDODEL SERVICIO PROFESIONAL DOCENTE

CAPTULO I: De los Propsitos del ServicioArtculo 13. El Servicio Profesional Docente tiene lospropsitos siguientes:I. Mejorar, en un marco de inclusin y diversidad, la calidadde la educacin y el cumplimiento de sus fines para eldesarrollo integral de los educandos y el progreso del pas;

II. Mejorar la prctica profesional mediante la evaluacin enlas escuelas, el intercambio de experiencias y los apoyosque sean necesarios;

III.Asegurar, con base en la evaluacin, la idoneidad de losconocimientos y capacidades del Personal Docente y delPersonal con Funciones de Direccin y de Supervisin;

IV. Estimular el reconocimiento de la labor docentemediante opciones de desarrollo profesional;

V. Asegurar un nivel suficiente de desempeo en quienesrealizan funciones de docencia, de direccin y desupervisin;

VI. Otorgar los apoyos necesarios para que el Personal del

Servicio Profesional Docente pueda, prioritariamente,desarrollar sus fortalezas y superar sus debilidades;

VII. Garantizar la formacin, capacitacin y actualizacincontinua del Personal del Servicio Profesional Docente atravs de polticas, programas y acciones especficas, y

VIII. Desarrollar un programa de estmulos e Incentivos quefavorezca el desempeo eficiente del servicio educativo ycontribuya al reconocimiento escolar y social de la dignidadmagisterial.

PROGRAMA DE MEDIANO PLAZO PARA LAEVALUACIN DEL SERVICIO PROFESIONAL

DOCENTE

COMPETENCIAS FUNDAMENTALESDOCENTES

a) Los conocimientos acerca de l

fines y propsitos de la educaciy de sus fundamentos filosficos

b) Los conocimientos disciplinarees decir, los que tienen que vcon la o las materias que docente debe ensear.

c) Los conocimientos pedaggicgenerales y su incorporacin enprctica docente, que se refierfundamentalmente al grado en qel docente domina el conocimiendel desarrollo del nio y/o dadolescente; de cmo aprend

los alumnos; de las estrategipara la enseanza y de gestinorganizacin en el aula.

d) Los conocimientos de didcticas especficas y su puesen prctica, especialmente las los campos disciplinarios que corresponde ensear.

El conocimiento de sus alumnos y del context

comunidad en los que trabaja.


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ACTIVIDAD 1ARTCULO 3 CONSTITUCIONAL LEY GENERAL DEL SERVICIO

PROFESIONAL DOCENTELEY GENERAL DEL SERVICIO

PROFESIONAL DOCENTEPROGRAMA DE MEDIANO PLAZO

PARA LA EVALUACIN DEL SERVICIPROFESIONAL DOCENTE


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Educacin

BsicaPERMANENCIA


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Educacin

Media

Superior

PERMANENCIA


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Educacin

Bsica

Funciones deDireccin

PERMANENCIA


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ACTIVIDAD 3PARMETRO ASPECTO DE LA FUNCIN COMPETENCIA

FUNDAMENTALPRINCIPIO PEDAGGICOEDUCACIN BSICA

Describe las caractersticas y losprocesos de desarrollo y de

aprendizaje de los alumnos para

su prctica docente.

Organiza su intervencin docentepara el aprendizaje de sus

alumnos.


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Reflexiona sistemticamentesobre su prctica docente como

medio para mejorarla.

Considera los principiosfilosficos, los fundamentoslegales y las finalidades de la

educacin pblica mexicana en elejercicio de su funcin docente.


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Realiza acciones en la gestinescolar para contribuir a la

calidad de los resultadoseducativos.


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ACTIVIDAD 3PARMETRO ASPECTO DE LA FUNCIN DOMINIOS

FUNDAMENTALESCOMPETENCIAS DOCENTES

EDUCACIN MEDIA1.1 Utiliza los procesos de

construccin del conocimiento,enseanza - aprendizaje basados,

en el modelo por competenciasaplicados en su prctica docente.

1.2 Argumenta la naturaleza,mtodos y consistencia lgica de

los saberes de la asignatura omdulo que imparte.

1.3 Identifica las caractersticas ynecesidades de aprendizaje de

los estudiantes para su formacinacadmica.

1.4 Disea estrategias deevaluacin de los aprendizajes deacuerdo con el marco normativo

vigente.

2.1 Establece los conocimientosprevios y necesidades de

formacin de los estudiantespara la planeacin y el desarrollo

de su prctica docente.


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2.2 Elabora planes de trabajo queincorporan estrategias y tcnicas

orientadas al desarrollo decompetencias, que se vinculen

con el contexto social de losestudiantes.

2.3 Establece estrategias deevaluacin y retroalimentacin

para el desarrollo de los procesosde aprendizaje y formacin de los

estudiantes.

2.4 Emplea las tecnologas de lainformacin y de la

comunicacin, disponibles en sucontexto, como herramientas de

su prctica docente.

3.1 Reflexiona sobre suscapacidades y necesidades de

formacin continua para lamejora de sus funciones.

3.2 Emplea estrategias deformacin continua para la

integracin de nuevosconocimientos y experiencias en

la mejora de su desempeoprofesional docente.


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3.3 Participa en laretroalimentacin e intercambiode experiencias entre pares para

mejorar su prctica docente.

4.1 Relaciona el entornosociocultural e intereses de los

estudiantes con su prcticadocente.

4.2 Relaciona el entorno escolarde los estudiantes con su prctica

docente.

4.3 Promueve la vinculacin condiferentes actores de los

contextos escolar y social para eldesarrollo del aprendizaje y laformacin de los estudiantes.

5.1 Establece ambientes ticos,incluyentes y equitativos entre

los estudiantes.

5.2 Establece estrategias quecontribuyan a la responsabilidady corresponsabilidad acadmica

con la comunidad educativa.

5.3 Atiende las disposicioneslegales e institucionales en su

prctica docente.


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ACUERDO nmero 447 por el que se establecen las competencias docentes para quienes impartan educacin media superior en lamodalidad escolarizada

1. Organiza su formacin continua a lo largo de su trayectoria profesional. Atributos:

2. Domina y estructura los saberes para facilitar experiencias de aprendizaje significativo.

3. Planifica los procesos de enseanza y de aprendizaje atendiendo al enfoque por competencias, y los ubica en contextos disciplinares,

curriculares y sociales amplios.

4. Lleva a la prctica procesos de enseanza y de aprendizaje de manera efectiva, creativa e innovadora a su contexto institucional.

5. Evala los procesos de enseanza y de aprendizaje con un enfoque formativo.

6. Construye ambientes para el aprendizaje autnomo y colaborativo.

7. Contribuye a la generacin de un ambiente que facilite el desarrollo sano e integral de los estudiantes.

8. Participa en los proyectos de mejora continua de su escuela y apoya la gestin institucional.

ACUERDO nmero 488 por el que se modifican los diversos nmeros 442, 444 y 447 por los que se establecen: el Sistema Nacionade Bachillerato en un marco de diversidad; las competencias que constituyen el marco curricular comn del Sistema Nacional deBachillerato, as como las competencias docentes para quienes impartan educacin media superior en la modalidad escolarizada,

respectivamente.

Complementa su formacin continua con el conocimiento y manejo de la tecnologa de la informacin y la comunicacin.

Integra las tecnologas de la informacin y la comunicacin en el proceso de enseanza-aprendizaje.


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ACTIVIDAD 4


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INDICADORES

INFORME DE CUMPLIMIENTO DE RESPONSABILIDADESPROFESIONALES DOCENTES

EXPEDIENTE DE EVIDENCIAS DE ENSEANZA


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INDICADORES

EXAMEN DE CONOCIMIENTOS Y COMPETENCIASDIDCTICAS

PLANEACIN DIDCTICA ARGUMENTADA


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ACTIVIDAD 5

Descripcin del contexto interno y externo de la escuela:

Diagnstico del grupo:

Elaboracin del plan de clase (datos de identificacin, propsito de la estrategia didcticacompetencias curriculares - Educacin Bsica - , competencias genricas y disciplinares -Media

Superior -, aprendizajes esperados, contenido temtico, recursos, momentos de la estrategia

didctica, instrumento de evaluacin a utilizar):

Fundamentacin de las estrategias de intervencin didctica elegidas:

Estrategia de evaluacin:


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EVALUACIN

NOMBRE:__________________________________________________________________________________REGIN SINDICAL: ___________________________________________________________________________

MUNICIPIO DE RESIDENCIA: ___________________________________________________________________

ESCUELA DONDE LABORA: ____________________________________________________________________

NMERO DE CELULAR: _______________________________________________________________________

CORREO ELECTRNICO: _______________________________________________________________________

COMENTARIOS GENERALES

15 DE JULIO DE 2015

POR TU ASISTENCIA, ENTUSIASMO, PERSEVERANCIA,

COMPROMISO, PARTICIPACIN Y ATENCIN

GRACIAS MAESTR@

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