EvaluaciónEvaluación

Profesora Belkys Guzmán M en Ed.Marzo 2003

Universidad Pedagógica Experimental LibertadorInstituto Pedagógico de Caracas

Departamento de Tecnología EducativaPLA SEA

EstrategiasEstrategias

Medios y Otros

Recursos

Medios y Otros

Recursos

EstudianteEstudiante

EvaluaciónEvaluación

DocenteDocente

ElementosDirectricesElementosDirectrices

Instrucción

Qué y Para qué

QuiénQuién

CómoQué tan bien

Con qué

Szczurek, M. (1989) Modelo general para el diseño de Instrucción.

La etapa del proceso educativo que tiene como finalidad comprobar, de manera sistemática, en que medida se han logrado los objetivos propuestos con antelación.

juicio de valor, a partir de un conjunto de informaciones sobre la evolución o los resultados de un alumno, con el fin de tomar una decisión. " (B. Maccario)

La evaluación

es una operación sistemática, integrada en la actividad educativa con el objetivo de conseguir su mejoramiento continuo, mediante el conocimiento lo más exacto posible del alumno en todos los aspectos”.

(A. Pila Teleña)

La evaluación

Información ajustada sobre el proceso mismo

Los factores personales y ambientales que en ésta inciden.

En que medida el proceso educativo logra sus objetivos fundamentales

Señala y confronta los fijados con los realmente alcanzados." (A. Pila Teleña)

La evaluación

Evaluar constituye pronunciarse sobre esa actuación, ejemplo: lo ha realizado bien, regular, mal, excelente, es decir se ha observado determinadas cuestiones que permiten emitir un juicio de valor de lo realizado.

Medir significa indicar una actuación en metros segundos, horas, total en el peso levantado.

(Blázquez, D 1997)

¿Medimos o evaluamos esta imagen?

Expresión cuantitativa.Proceso descriptivoFin en sí mismoEs restringido: Se concreta en un rasgo definido y procura determinar el grado o la cantidad en que es posible.Pretende ser objetivo e impersonal.

Medir

Término básicamente evaluativo.Proceso de valoración.Es un medio para un fin: Mejora el proceso educativo.Concepto más amplio: Abarca todos los elementos del proceso educativo.

Es susceptible de subjetividad.

Evaluar

INSTRUMENTOINSTRUMENTOSS

ELEMENTOS DIRECTRICESELEMENTOS DIRECTRICES

Prueba final de la etapa, grado o nivel

1.Valorar la importancia de la diversidad de los materiales que los rodean en función de sus propiedades, composición, estructura, transformaciones y energías asociadas a éstas, sus usos y efectos ambientales

Prueba final del curso

1.Con la ayuda de una serie de mezclas homogéneas y heterogéneas los alumnos deberán diferenciar sus tipos en función de sus propiedades, separando sus componentes con el método adecuado

Prueba unidad Prueba Práctica

Con una serie de mezclas homogéneas y heterogéneas los alumnos deberán diferenciar sus tipos en función de sus propiedades.Dada una mezcla los alumnos separarán sus componentes aplicando el método adecuado

•Lista de Cotejo Escala de EstimaciónRegistros

.1 dada una serie de mezclas los alumnos deberán clasificar sus tipos siguiendo el criterio óptico y sin equivocarse..1 Dada una mezcla los alumnos aplicarán la técnica adecuada para separar sin error los componentes de ésta

Ítem de evaluación

Item clasifica los tipos de mezclas en dos grupos Obj esp. dada una serie de mezclas los alumnos deberán

clasificar sus tipos siguiendo el criterio óptico y sin equivocarse.

lista de cotejo Nombre, objetivo…. selecciona los tipos de técnicas adecuado Si No separa uno de los componente separa todos los componente Obj esp Dada una mezcla los alumnos aplicarán la técnica

adecuada para separar sin error los componentes de ésta

Item clasifica los tipos de mezclas en dos grupos Obj esp. dada una serie de mezclas los alumnos deberán

clasificar sus tipos siguiendo el criterio óptico y sin equivocarse.

lista de cotejo Nombre, objetivo…. selecciona los tipos de técnicas adecuado Si No separa uno de los componente separa todos los componente Obj esp Dada una mezcla los alumnos aplicarán la técnica

adecuada para separar sin error los componentes de ésta

EVALUACION DE LOS APRENDIZAJES Y DEL PROYECTO 

COMPETENCIA INDICADORESprocedimiento

e instrumentos

EVALUACION DE LOS

APRENDIZAJES

EVALUACION DEL PROYECTO

 

1.- Participa en intercambios comunicativos orales con propiedad y adecuación 2.- Lee diversos textos

a)     Participación en conversaciones como oyente, escucha con atención e interés.b)     Participa en conversaciones como hablante; se expresa en forma cordial, respetuosa y espontánea.Diferencia textos escritos de otras representaciones gráficas (dibujo, número).

ObservaciónLista de cotejoProducción de los alumnos

JUICIOS DE LOS ALUMNOS§ Jugando aprendimos a trabajar en equipo y a respetar a los demás.§     Aprendimos la importancia de contar, leer y escribir.§    Descubrimos que jugando se aprende.

LOGROS§         Se lograron los propósitos planteados para el proyecto.§         Se logró una buena participación de los padres.§         Se fortaleció el trabajo en equipo.

 

a)