PLANIFICACIÓN

Es la previsión de las actividades y los recursos, para el logro de los objetivos que se desean alcanzar; Por lo tanto planificar es la elaboración de un plan general, debidamente organizado para obtener un fin determinado. Debe contener los siguientes � Datos de identificación: Título, Plantel, Tipo de Egresado, Títulos que otorga, tiempo de ejecución (fechas que comprende). � Diagnóstico: Situación problema detectado proyecto. � Propósitos u objetivo � Ejes transversales � Contenidos [conceptuales

cada Fase: Investigación, Planificación. Producto o Solución, Evaluación, Autonomía

� Actividades (Motivadoras, enlace, integración, fijación y

aplicación) � Plan de Estratégico

e instrumentos, formas de participación y criterios a utilizar.

FASE DE PLANIFICACION

s la previsión de las actividades y los recursos, para el logro de los objetivos que se desean alcanzar; Por lo tanto planificar es la elaboración de un plan general, debidamente organizado para obtener

Debe contener los siguientes aspectos:

Datos de identificación: Título, Plantel, Tipo de Egresado, Títulos que otorga, tiempo de ejecución (fechas que comprende).

Situación problema detectado proyecto.

Propósitos u objetivo

Ejes transversales donde se hará énfasis.

onceptuales, actitudinales y procedimentales de Fase: Investigación, Planificación. Producto o Solución,

Evaluación, Autonomía]

(Motivadoras, enlace, integración, fijación y

Estratégico: competencias, indicadores, procedimientos e instrumentos, formas de participación y criterios a utilizar.

s la previsión de las actividades y los recursos, para el logro de los objetivos que se desean alcanzar; Por lo tanto planificar es la elaboración de un plan general, debidamente organizado para obtener

Título, Plantel, Tipo de Egresado, Títulos que otorga, tiempo de

, actitudinales y procedimentales de Fase: Investigación, Planificación. Producto o Solución,

(Motivadoras, enlace, integración, fijación y

ompetencias, indicadores, procedimientos e instrumentos, formas de participación y criterios a utilizar.

[Capacitación en Elearning para Investigadores]

[Ecuador] Gladis Esther María Fernández Briones[Ecuador[

[Ecuador[Ecuador]

Tutor: René Castañón Parra

Proyecto C@I

[Capacitación en Elearning para Investigadores]

Gladis Esther María Fernández Briones (COORDINADORA)Ecuador]Rosa Arroyo Cedeño [Venezuela] Belkys Hidalgo Ecuador] Laura Janumis Loor Marcela Alexandra Jurado Espinosa

MPC 052010

Tutor: René Castañón Parra

[Capacitación en Elearning para Investigadores]

(COORDINADORA)

INSTITUCIÓN DE EJECUCIÓN DEL PROYECTO

Universidad Pedagógica Experimental Libertador (UPEL). Venezuela.

Descripción

Es una institución pública de cobertura nacional, la cual a través del ejercicio innovador, pertinente, eficaz y eficiente de sus funciones de docencia, investigación y extensión, tiene como:

Misión

La Universidad Pedagógica Experimental Libertador es una universidad pública de alcance nacional e internacional, líder en la formación, capacitación, perfeccionamiento y actualización de docentes de elevada calidad personal y profesional, y en la producción y difusión de conocimientos socialmente válidos, que desarrolla procesos educativos con un personal competente, participativo y comprometido con los valores que promueve la Universidad.

Visión

La Universidad Pedagógica Experimental Libertador será una universidad de excelencia, comprometida con el país para elevar el nivel de la educación, mediante la formación de docentes competentes; capaz de generar conocimientos útiles para implementar procesos pedagógicos innovadores e impulsar la transformación de la realidad social, y así contribuir al logro de una sociedad más próspera, equitativa y solidaria.

Institutos que la constituyen: esta, constituida por ocho institutos a saber:

Instituto Pedagógico de Caracas

Instituto Pedagógico de Barquisimeto "Luis Beltrán Prieto Figueroa"

Instituto Pedagógico de Maturín

Instituto Pedagógico "Rafael Alberto Escobar Lara" de Maracay

Instituto Pedagógico de Miranda "José Manuel Siso Martínez"

Instituto de Mejoramiento Profesional del Magisterio

Instituto Pedagógico Rural "El Mácaro"

Instituto Pedagógico Rural "Gervasio Rubio"

Instituto Pedagógico "Monseñor Rafael Arias Blanco" (Asociado)

Instituto Sede de Aplicación del Proyecto:

Instituto Pedagógico “Rafael Alberto Escobar Lara” de MaracayAragua Venezuela.

Se trata de un curso de capacitación en la modalidad Elearning para los investigadores adscritos a las Unidades de Investigación de la Universidad Pedagógica Experimental Libertador, del Instituto Pedagógico “Rafael Alberto Escobar Lara” de Maracay; fundamentado en la metodología PACIE, bajo la plataforma Moodle, y teconstructivismo social, aprendizaje colaborativo y las comunidades de aprendizaje.

Diseñar un curso de Elearning para los docentes investigadores adscritos a las unidades de investigación de Universidad Pedagógica Experimental Libertador.

Descripción:

Instituto Sede de Aplicación del Proyecto:

Instituto Pedagógico “Rafael Alberto Escobar Lara” de Maracay

Se trata de un curso de capacitación en la modalidad para los investigadores adscritos a las Unidades de

Investigación de la Universidad Pedagógica Experimental Libertador, del Instituto Pedagógico “Rafael Alberto Escobar Lara” de Maracay; fundamentado en la metodología PACIE, bajo la plataforma Moodle, y teóricamente soportado en el constructivismo social, aprendizaje colaborativo y las comunidades de aprendizaje.

Diseñar un curso de capacitación en la modalidad para los docentes investigadores adscritos a

las unidades de investigación de Universidad Pedagógica Experimental Libertador.

Instituto Pedagógico “Rafael Alberto Escobar Lara” de Maracay, Estado

Se trata de un curso de capacitación en la modalidad para los investigadores adscritos a las Unidades de

Investigación de la Universidad Pedagógica Experimental Libertador, del Instituto Pedagógico “Rafael Alberto Escobar Lara” de Maracay; fundamentado en la metodología PACIE,

óricamente soportado en el constructivismo social, aprendizaje colaborativo y las

en la modalidad para los docentes investigadores adscritos a

las unidades de investigación de Universidad

Elaborado por: Hidalgo, B. (2010). Fase de Planificación Modulo 5 de Fatla. Capacitación

Elaborado por: Hidalgo, B. (2010). Fase de Planificación Modulo 5 de Fatla. Capacitación

PLAN ESTRATEGICO E

JES T

RANSVERSALES

(Dim

ensiones a

lcances e

indicadore

s)

FUNDAMENTACIÓN MARCO LEGAL: Misión y Visión de la Universidad Pedagógica Experimental Libertador. Política de Investigación de la UPEL FILOSÓFICAS: Ser, Conocer, hacer y convivir en el uso adecuado de las TIC'S. SOCIOLÓGICAS: Ampliar la conectividad y productividad de las Unidades de Investigación de la UPEL_Maracay. PSICOLÓGICAS: Constructivismo Social, Comunidades de Aprendizaje, Aprendizaje Colaborativo. PEDAGÓGICAS: Mediación, Adaptación, Socialización, Desarrollo humano.

PERFIL DE COMPETENCIAS (Visión humanística científica y social atendiendo a los diferentes tipos de capacidades que el docente investigador exhibe como función universitaria) SER, HACER, CONOCER Y CONVIVIR

PROYECTO C@I

[Capacitación en Elearning para Investigadores]

METODOLOGIA PACIE, plataforma Moodle

CONTENIDOS Elearning, Web.2, BLOQUES DE CONTENIDOS CONCEPTUALES Refieren el conocimiento que tenemos de las cosas, datos hechos, principios y leyes que se expresan con un conocimiento verbal alusivas con las TIC'S.

PROCEDIMENTALES Refieren a cómo se ejecutan las habilidades intelectuales y motrices. Abarca destrezas, estrategias y procesos que implican una secuencia de acciones o un proceso durante la formación en Elearning.

ACTITUDINALES Están constituidas por valores, normas, creencias dirigidas al equilibrio personal y a la convivencia social aceptadas.

EVALUACIÓN Enfoque: Constructivista, humanístico. Principios: Interactividad continua, cooperativa, colaborativa, participativa Función: Exploraría, Formativa y Sumativa. Formas de participación: Autoevaluación, Coevaluación y heteroevaluación. Que evaluar: Competencias, considerando las responsabilidades asumidas. Para qué evaluar: Nivelar,Ubicar y promover. Con qué: Procedimientos e instrumentos.

Solución: Docentes Investigadores capacitados en el uso adecuado de las TIC'S.

ACTIVIDAES DISTRIBUIDAS EN EL TIEMPO

REFERENCIAS

Flórez Ochoa, Rafael. (2000). Evaluación Pedagógica y Cognición. Universidad de Wisconsin. MCGranw Hill. Colombia.

Martínez, M. (1991). Comportamiento Humano. Nuevos Métodos de Investigación. Editorial Tillas. México.

Mintzberg, H; Brian Q; Voyer, J. (1997).El Proceso Estratégico. Conceptos, Contextos y Casos. Editorial Prentice Hall.

Ríos, P. (2006). Psicología. La Aventura de Conocernos. Editorial Texto,

Caracas Venezuela.

FASE SEMANAS 1 2 3 4

INVESTIGACION

PLANIFICACION DEL PROYECTO

SOLUCION AL PROBLEMA

EVALUACION

AUTONOMIA