EVALUACIÓN DOCENTE Programa para la Asignación de Excelencia Pedagógica AEP Valerio Tapia Santos...

EVALUACIÓN DOCENTEPrograma para la Asignación de

Excelencia PedagógicaAEP

Valerio Tapia SantosProfesor de Lenguaje y ComunicaciónAcreditado Tramo I – Región de Tarapacá

Incentivo económico. Nuevas políticas ministeriales. Obligatoriedad. Reconocimiento. Autocrítica. Afán de mejora.

¿POR QUÉ EVALUARSE?

PROCESO DE EVALUACIÓN

PRODUCCIÓN DE

PORTAFOLIO

PRUEBA DE CONOCIMIENT

OS DISCIPLINARE

S Y PEDAGÓGICOS

ENTREGA DE RESULTADOS

2015 2016

PLANIFICACIÓN

EVALUACIÓN

CLASE

ANÁLISIS

QUEHACER PEDAGÓGI

CO

REFLEXIÓN Y ANÁLISIS CONSTANTE

PORTAFOLIO

PRODUCTOS

MARCO PARA LA BUENA ENSEÑANZA EVALUAR

1PLANIFICACIÓN DE UNA UNIDAD DE APRENDIZAJE

• Requerimientos iniciales.• Descripción de las clases.• Fundamentación del diseño.• Análisis de implementación

Capacidad de diseño, planificación, fundamentación y análisis crítico.

2 ESTRATEGIA DE EVALUACIÓN

• Fundamentación de diseño.• Coherencia.• Acciones posteriores.• Reflexión sobre

implementación.

Capacidad de diseño, fundamentación e implementación de estrategias.

3 PRESENTACIÓN DE UNA CLASE

• Filmación de la clase según criterios y requerimientos.

Capacidad de creación de entorno favorable para el aprendizaje y enseñanza rigurosa.

PORTAFOLIO

PRODUCTOS

MARCO PARA LA BUENA ENSEÑANZA EVALUAR

4 ANÁLISIS DE LA CLASE FILMADA

• Descripción.• Análisis pedagógico.

Calidad de análisis sobre el quehacer pedagógico.

5REFLEXIÓN DEL QUEHACER PEDAGÓGICO

• Tabla de antecedentes.• Reflexión del quehacer

pedagógico.• Análisis del progreso de

aprendizajes.• Análisis crítico del quehacer

docente.

Calidad de reflexión y análisis crítico.Capacidad de creación de medidas de mejora de la propia práctica.

PORTAFOLIO: PRODUCTO 1MARCO PARA LA BUENA ENSEÑANZA EVALUAR




COHERENCIA: DISEÑO

OA / OFV

OBJ. APRENDIZAJE DE LA UNIDAD

OBJ. DE CLASES

OAT / OFT

DESCRIPCIÓN: ESPECÍFICA Y CLARA• REDACCIÓN DE OBJETIVO DE CLASE: VERBO +

CONTENIDO + MODO• ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA Y DE APRENDIZAJE

DEFINIDAS.• MOMENTOS DE LA CLASE: I-D-C• RECURSOS (CONSIDERAR FILMACIÓN)• CIERRE/MOTIVACIÓN.





FUNDAMENTACIÓN Y ANÁLISIS: CONOCIMIENTO Y VISIÓN CRÍTICA• CONTEXTO ESCOLAR: Consideración y presencia

en el aula.• CONOCIMIENTOS: Manejo de vocabulario técnico

pedagógico.





• AUTOCRÍTICA: Mejora.• PROYECCIONES: Superación.




implementación.


COHERENCIA: SELECCIÓN Y CREACIÓNESTRATEGIA

INSTRUMENTOS

OBJ. APRENDIZAJE

ACTIVIDADES Y SITUACIONES




implementación.


FUNDAMENTACIÓN: DEFENSA CONOCIMIENTO

CRÍTICA: ACCIONES POSTERIORES MEJORA

REFLEXIÓN: AUTOCRÍTICA MEJORA

APRENDIZAJES


3 PRESENTACIÓN DE UNA CLASE

• Filmación de la clase según criterios y requerimientos.

Capacidad de creación de entorno favorable para el aprendizaje y enseñanza rigurosa.

• CALIDAD DE AUDIO E IMAGEN.• CONSIDERAR TIPOS DE TOMAS.• ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA Y DE

APRENDIZAJE.• DEFINIR MOMENTOS DE LA CLASE

- Señalar y comprobar objetivo.- Aludir a conocimientos previos.- Motivación presente (simpleza)- Cierre coherente y efectivo.

• DISFRUTAR DEL QUEHACER DOCENTE.• PARTICIPACIÓN DE LOS ESTUDIANTES

(HABILIDADES)• COHERENCIA CON PLANIFICACIÓN.

EDICIÓN: 40

MINUTOS


4 ANÁLISIS DE LA CLASE FILMADA

• Descripción.• Análisis pedagógico.

Calidad de análisis sobre el quehacer pedagógico.

DESCRIPCIÓN• Coherencia con diseño y planificación.• Considerar actitudes de los estudiantes

filmación.• Tiempo de actividades Dificultad y

Habilidades.ANÁLISIS• Coherencia con descripción y filmación.• Fundamentación : CLARIDAD.• JUSTIFICACIÓN Actividades

Aprendizaje.• AUTOCRÍTICA: + / -

Desarmar en sus partes






docente.


TABLA ANÁLISIS CUANTITATIVO (NO SIGNIFICATIVO)

REFLEXIÓN: DECISIÓN / FUNDAMENTACIÓN

¿POR QUÉ? APRENDIZAJES / DISEÑO

Quehacer Docente






docente.


TABLA ANÁLISIS CUANTITATIVO (NO SIGNIFICATIVO)

ANÁLISIS: PROGRESO ESPECÍFICO-Indicadores de logro.- Aprendizajes esperados.- Objetivos de aprendizaje.






docente.


ANÁLISIS

FORTALEZAS DEBILIDADESAUTOCRÍTICA OPINIÓN +/-

MEDIDA EN RELACIÓNMEJORA

PRUEBA DE CONOCIMIENTOS

¿ESTUDIAR?


DISCIPLINARES

PEDAGÓGICOS

• ESPECIALIDAD, NO NIVEL.• ESPECÍFICA = PSU DOCENTE• CONTENIDOS Y HABILIDADES• PREGUNTA PRÁCTICA : APLICACIÓN

• POLÍTICAS MINISTERIALES.*INCLUSIÓN

• FUNDAMENTOS PEDAGÓGICOS.• VOCABULARIO TÉCNICO.• REDACCIÓN.


RECOMENDACIONES:

1. COMPARAR TEMARIO CON CONOCIMIENTOS.

2. CONSULTAR A COLEGAS.3. CONFIAR EN SU FORMACIÓN.

EVALUACIÓN: VISIÓN GENERAL

EVALUACIÓN: PRODUCTOS

DOMINIOS DESCRIPTORES

ENSEÑANZA PARA EL APRENDIZAJE DE TODOS LOS ESTUDIANTES.

C 1.1.Comunica a los estudiantes los propósitos de la clase y los aprendizajes a lograr.

C 2.2.Desarrolla los contenidos de la clase con rigurosidad conceptual.

C 3.2Desarrolla los contenidos a través de una estrategia de enseñanza clara y definida.

ORIENTACIONES: MBE

EVALUACIÓN DOCENTE Programa para la Asignación de Excelencia Pedagógica AEP Valerio Tapia Santos...

Documents

Transcript of EVALUACIÓN DOCENTE Programa para la Asignación de Excelencia Pedagógica AEP Valerio Tapia Santos...