Evaluación de los aprendizajes onaida roa-carlosbriceño

Evaluación de la actividad Docente

PLANIFICACIÓN DEL PROCESO DE EVALUACIÓN

MSc. Onaida RoaMSc. Carlos Briceño

Junio 2014

¿QUE ES LA EVALUACIÒN?¿QUE ES LA EVALUACIÒN?

Es un proceso dinámico, continuo y sistemático, enfocado hacia los cambios de las conductas y rendimientos, mediante el cual verificamos los logros adquiridos en función de los objetivos propuestos.

“Es un proceso sistemático destinado a lograr cambios duraderos y positivos en las conductas de los sujetos sometidos a una influencia, en base a objetivos definidos de modo concreto y preciso, social e individualmente aceptables, dignos de ser sufridos por los individuos en crecimiento y promovidos por los responsables de su formación" (Lafourcade, 1973: 15).

MOMENTOS DE LA EVALUACIÒN

¿Qué es evaluar? “Es un acto de valorar una realidad, que forma parte de un proceso

cuyos momentos previos son los de fijación de características de la realidad a valorar, y de recogida de información

sobre las mismas, y cuyas etapas posteriores son la información y la toma de decisiones en función del juicio emitido“

(Pérez y García, 1989:23).

La evaluación es un proceso continuo de la evaluación educativa en el que se identifican tres etapas o momentos y que son:

a) una obtención o recogida de información, b) la valoración de esta información mediante la formulación de juicios, y

c) una toma o adopción de decisiones.

PlanificaciónEducativa

Objetivos Filosofía y Política Nacional

Medios Instrumentos

Acción Docente

Proceso deAprendizaje

Proceso deEnseñanza

Proceso deEvaluación

APRENDERDinámica

Interrelación Hombre - Medio

Adquisición Asimilación

(Nuevos datos, respuestas)

Facultades Cognoscitivas,Afectivas y Motoras

Acción Transformadora

DESARROLLO DELHOMBRE

PlanificaciónObjetivos

Medios

Instrumentos

Plan de Evaluación

Tomar Decisiones

Acción Docente

Realista

Continua

Coherente

Flexible

Evaluable

Modelos Heurísticos

REGLAMENTO DE LOS ALUMNOS UNELLEZ

(1996)

• DE LA EVALUACION• FUNCIONES DE LA EVALUACIÓN• TÈCNICAS DE LA EVALUACIÒN• PLAN DE EVALUACIONES• RESULTADOS DE LAS EVALUACIONES• LAPSOS PARA LA REVISIÒN DE PRUEBA• ACTIVIDAD DE RECUPERACIÒN Y/O EVALUACIÒN• SOLICITUD DE RECUPERACIÒN Y/O EVALUACIÒN• RECUPERACIÒN ACADÈMICA ESTUDIANTIL• LA PRUEBA DE RECUPERACIÒN ACADÈMICA• DE LOS CURSOS INTERSEMESTRALES• PRUEBA TUTORIAL

Articulo 5.- “Los Alumnos de la UNELLEZ ” están obligados

a cumplir los siguientes deberes: a) “Cumplir con los requisitos de inscripción en cada semestre (…)”.

b) “Asistir por lo menos al setenta y cinco por ciento (75%) de las clases, trabajos prácticos, seminarios, conferencias y demás actividades académicas señaladas en los planes de estudio”

c) “Asistir a las evaluaciones que se establezcan”

d) “Satisfacer las exigencias académicas de los subproyectos en los cuales estén inscritos”

Reglamento de Alumnos


REGLAMENTO DE LOS ALUMNOS UNELLEZ(1996)

• DE LA EVALUACION• FUNCIONES DE LA EVALUACIÓN• TÈCNICAS DE LA EVALUACIÒN• PLAN DE EVALUACIONES• RESULTADOS DE LAS EVALUACIONES• LAPSOS PARA LA REVISIÒN DE PRUEBA• ACTIVIDAD DE RECUPERACIÒN Y/O EVALUACIÒN• SOLICITUD DE RECUPERACIÒN Y/O EVALUACIÒN• RECUPERACIÒN ACADÈMICA ESTUDIANTIL• LA PRUEBA DE RECUPERACIÒN ACADÈMICA• DE LOS CURSOS INTERSEMESTRALES• PRUEBA TUTORIAL


DE LA EVALUACIÓN

Artículo 44:La evaluación del rendimiento académico será un proceso:

• Integral• Continuo• Acumulativo y • Científico.


PROCESO INTEGRAL

Artículo 45: Evaluación Integral: Apreciación de la personalidad del educando y los factores que la determinan. Permite al profesor realizar ajustes en la calificación del estudiante.


PROCESO CONTINUO Y ACUMULATIVO

Artículo 46: Evaluación Continua y Acumulativa: Estimación y registro permanente e ininterrumpido de los resultados de las actividades de evaluación, correspondientes a los diferentes objetivos de cada Sub-Proyecto.


PROCESO CIENTIFICO

Artículo 47: Evaluación Científica: utilización de técnicas, procedimientos y métodos que sean congruentes con la naturaleza de los objetivos a evaluar.


FUNCIONES DE LA EVALUACIÓN

Artículo 48: A través de la evaluación del rendimiento

estudiantil se cumplen las siguientes funciones:

a) Apreciar el progreso alcanzado por los alumnos, de acuerdo a los patrones formulados en los objetivos.


FUNCIONES DE LA EVALUACIÓN

b) Estimular las aptitudes y canalizar los intereses del estudiante hacia las diversas actividades del saber.

c) Determinar, con fines de orientación, las diferencias que condicionan el rendimiento educativo estudiantil


TECNICAS DE LA EVALUACIÓN

Artículo 49:El rendimiento académico se evaluará utilizando diversas técnicas:

• Pruebas escritas (objetivas o de ensayo)• Pruebas orales • Investigaciones • Experimentos


Artículo 49 (Continuación...)

• Exposiciones • Demostraciones • Trabajos escritos • Observaciones • Entrevistas • Discusiones y cualquier otra

actividad


Artículo 50: Las técnicas de evaluación a ser utilizadas en cada Sub-proyecto, deben formar parte de la planificación hecha por los profesores tomando como base la naturaleza y los objetivos del Sub-proyecto.


Artículo 51: La evaluación se realizará como una actividad ordinaria de clase y será establecida en el plan de evaluaciones de cada Sub-proyecto y dada a conocer a los alumnos durante las dos primeras semanas de cada periodo lectivo o semestre, siendo su cumplimiento de carácter obligatorio, bajo la supervisión del Sub-programa respectivo.

PLAN DE EVALUACIONES


En el plan de evaluaciones de cada Sub-proyecto se establecerán los valores relativos con fines de evaluación de cada una de las unidades o módulos que le integran así:

Cuando el Sub-proyecto contenga una parte teórica y otra practica, se ha de indicar el valor relativo respecto al total que en cada unidad o modulo tiene la parte teórica y la parte practica.

Cuando el Sub-proyecto sea teórico-practico, a cada unidad o modulo se le debe indicar el valor relativo con respecto al total.

El valor del modulo dependerá de la importancia de los aprendizajes incluidos en el mismo.

Artículo 52:


• Valores relativos del módulo

• Cronograma

Actividad ordinaria de clase dado a conocer en las 2 primeras semanas

PLAN DE EVALUACIÓN(ART. 51 Y 52)

Pruebas Escritas

Pruebas Orales

Investigaciones

Experimentos

Exposiciones

Demostraciones

Trabajos Escritos

Observaciones

Discusiones

Otras actividades

Entrevistas

EVALUACIONES(Máx. 25% del sub-proyecto Art. 57)

Objetivas

De Ensayo


Articulo 57: El valor de una actividad de evaluación no podrá exceder el veinticinco por ciento (25%) del total asignado al Sub-proyecto. Cuando la unidad o modulo tenga un valor mayor de veinticinco por ciento (25%) tendrá que efectuarse mas de una actividad de evaluación.

VALOR DE UNA ACTIVIDAD DE EVALUACIÒN


Articulo 53: El profesor informara a los alumnos el resultado obtenido en cada actividad de evaluación en un tiempo máximo de diez (10) días hábiles, sin que el mínimo exceda a la fecha establecida en el calendario académico para la entrega de notas definitivas en el Programa de Admisión, Registro y Seguimiento Estudiantil (A.R.S.E).

RESULTADOS DE LAS EVALUACIONES


ESCALA DE CALIFICACIONES(ART. 58)

A 4.34 5.00B 3.67 4.33C 3.00 3.66D 2.34 2.99E 1.67 2.33F 1.00 1.66

F E D C B A1.00 1.66 1.67 2.33 2.34 2.99 3.00 3.66 3.67 4.33 4.34 5.00

Calificación Máxima

Calificación Mínima

Aprobatoria

Calificación Mínima

EQUIVALENCIA DE ESCALAS(ART. 59)

1.00 2.00 3.00 4.00 5.00

ESCALA DE 1 - 5

ESCALA DE 0 - 5

0 2 3 4 51 2.50

0 5 10 15 20

ESCALA DE 0 - 20

0 25 50 75 100

ESCALA DE 0 - 100

Cuando el profesor corrija en una escala diferente a la UNELLEZ deberá realizar la

conversión correspondiente



EJEMPLOS DE APLICACIÓN

EJEMPLO 1: Caso de una prueba con preguntas de igual valor

UNELLEZ

PRUEBA ESCRITA MÓDULO X (Valor 15%)

Responda las preguntas siguientes:

1. Analice … 5%

2. Resuelva … 5%

3. Qué es y explique… 5%

UNELLEZ

CORECCIÓN DE LA PRUEBA ESCRITA DEL MÓDULO X

(Valor 15%)

1. Analice … 5% = 5 pts

2. Resuelva … 3% = 3 pts

3. Qué es y explique… 0% = 0 pts __________ TOTAL = 8% = 8 pts

OPERACIONES DE LA CONVERSIÓN

CONVERSIÓN DE CALIFICACIÓN A LA ESCALA UNELLEZ (1 – 5)


PLANILLA DE CALIFICACIONESEN ESCALA UNELLEZ (ART. 61)

CALIFICACIONES DEL SUB-PROYECTO X, SECIÓN Y. TURNO DIURNO. PROGRAMA Z, PERIODO LECTIVO 2010-I

15% 25% 15% 25% 20% 100%

Nº CÉDULA APELLIDO Y NOMBRE MI MII-A MII-B MIII MIV DEFINITIVA

1 12871345 ALTUVE M., MIGUEL 3,80 2,96 4,40 4,20 3,15 3,65

2 11456789 BRICEÑO G., ANDREINA 3,50 2,65 2,80 1,00 3,24 2,51

3 13234512 CAMACHO P., ISABEL J. 2,43 3,00 3,25 3,80 3,65 3,28

4 14432350 DUARTE S., CARLOS JOSÉ 4,00 3,76 2,80 3,20 2,87 3,33

5 13456234ESCOBAR, MARÍA ALEJANDRA 2,33 3,24 3,40 2,12 3,60 2,92

6 10471214 FERNANDEZ, JUAN 1,00 1,00 1,00 1,00 1,00 1,00

7 9123432 GUEVARA, FILOMENA 3,00 2,34 1,00 1,00 2,45 1,93

8 13435678 ZAMBRANO P., MARÍA V. 2,40 3,20 3,45 2,80 1,00 2,58

PROFESOR CÉDULA FIRMA

CÁLCULO DE LA CALIFICACION DEFINITIVA


PLANILLA DE CALIFICACIONES EN ESCALA PORCENTUAL (ART. 61)

CALIFICACIONES DEL SUB-PROYECTO X, SECIÓN Y. TURNO DIURNO. PROGRAMA Z, PERIODO LECTIVO 2007-1

15% 25% 15% 25% 20% 100%

Nº CÉDULA APELLIDO Y NOMBRE MI MII-A MII-B MIII MIV TOTAL DEFINITIVA

1 12871345 ALTUVE M., MIGUEL 10,50 12,25 12,75 20,00 10,75 66,25 3,65

2 11456789 BRICEÑO G., ANDREINA 9,38 10,31 6,75 0,00 11,20 37,64 2,51

3 13234512 CAMACHO P., ISABEL J. 5,36 12,50 8,44 17,50 13,25 57,05 3,28

4 14432350 DUARTE S., CARLOS JOSÉ 11,25 17,25 6,75 13,75 9,35 58,35 3,33

5 13456234 ESCOBAR, MARÍA ALEJANDRA 5,00 14,00 9,00 7,00 13,00 48,00 2,92

6 10471214 FERNANDEZ, JUAN 0,00 0,00 0,00 0,00 0,00 0,00 1,00

7 9123432 GUEVARA, FILOMENA 7,50 8,38 0,00 0,00 7,25 23,13 1,93

8 13435678 ZAMBRANO P., MARÍA V. 5,25 13,75 9,19 11,25 0,00 39,44 2,58

PROFESOR CÉDULA FIRMA

CÁLCULO DE LA CALIFICACION DEFINITIVA


Nombre Modulo I TOTAL Modulo II TOTAL

Modulo III TOTAL Mod. IV TOTAL Total Nota

Nª Apellido 10% 15% 25% 15% 10% 25% 10% 5% 15% 10% 10% 15% 35% 100% Def.

19982499 ALVAREZ C. DANIELA TERESA 8,6 12,0 20,6 13,5 8,0 21,5 10,0 5,0 15,0 9,0 7,0 15,0 31,0 88,10 4,52

19632257 ARAQUE M. MAYERLIN S. 8,8 7,0 15,8 13,0 7,0 20,0 5,0 5,0 10,0 9,0 7,0 15,0 31,0 76,80 4,07

16189271 ARAUJO CALLES, MARYURY 9,7 6,0 15,7 8,5 6,0 14,5 5,0 5,0 10,0 5,0 3,0 15,0 23,0 63,20 3,53

19620814 AURE ALBARRAN MARÍA JOSÉ 7,9 11,3 19,2 13,0 13,5 26,5 10,0 5,0 15,0 7,0 6,0 15,0 28,0 88,70 4,55

19612874 AVENDAÑO ARAQUE, ISABEL 9,1 9,5 18,6 13,0 7,5 20,5 10,0 5,0 15,0 9,0 5,0 15,0 29,0 83,10 4,32

19612875 AVENDAÑO ARAQUE, MARIBEL 9,7 8,5 18,2 11,0 3,5 14,5 10,0 5,0 15,0 6,0 7,0 15,0 28,0 75,70 4,03

21023078 AZUAJE LINARES, NELLYBETH C. 8,6 8,0 16,6 10,5 3,5 14,0 5,0 4,0 9,0 8,0 8,0 15,0 31,0 70,60 3,82

18771773 BENCOMO GODOY, MARIA E. 8,8 2,0 10,8 12,5 6,0 18,5 5,0 5,0 10,0 8,0 7,0 15,0 30,0 69,30 3,77

19191715 CASTILLO MORENO ANA C. 9,5 11,8 21,3 13,0 3,5 16,5 10,0 5,0 15,0 9,0 9,0 15,0 33,0 85,80 4,43

19429424 CASTILLO MORILLO YETSI M. 8,9 8,5 17,4 12,0 3,5 15,5 10,0 5,0 15,0 7,0 2,0 15,0 24,0 71,90 3,88

19278656 CASTRO MONTILLA LUIS E. 9,1 10,0 19,1 12,8 6,0 18,8 5,0 5,0 10,0 7,0 5,0 15,0 27,0 74,90 4,00

20640435 DELGADO, JESUS 8,5 4,0 12,5 12,5 7,0 19,5 np 5,0 5,0 7,0 5,0 15,0 27,0 64,00 3,56

20099419 DUEÑO PEREZ, ASDRUBAL A. 8,3 6,0 14,3 12,7 7,0 19,7 7,0 2,0 9,0 np np 15,0 15,0 58,00 3,32

20407087 GARRIDO PEREZ OSNERDIN C. np 10,0 10,0 13,5 3,5 17,0 10,0 5,0 15,0 6,0 5,0 15,0 26,0 68,00 3,72

19612809 LEDEZMA V, MARIA G. 8,1 9,8 17,9 12,5 3,5 16,0 8,0 4,0 12,0 9,0 8,0 15,0 32,0 77,90 4,12

UNIVERSIDAD NACIONAL EXPERIMENTALDE LOS LLANOS OCCIDENTALES

“EZEQUIEL ZAMORA”BARINAS

PROGRAMA: ___________ Carrera: _____________________PROF. _____________________SUBPROYECTO:_________________Sección: _______ Aula: _____ Período: 2009-I Código:_________

Artículo 65: Se denomina recuperación académica estudiantil al conjunto de oportunidades de aprendizaje, mediante las cuales el estudiante reprobado en uno o más Sub-proyectos, tiene la ocasión de aprobarlos.

RECUPERACIÒN ACADÈMICA ESTUDIANTIL

Artículo 66: Las oportunidades de aprendizaje que integran el sistema de recuperación académica son: la prueba de recuperación académica, los cursos íntersemestrales, la prueba Global y los cursos paralelos.

Párrafo Único: Para tener derecho a las distintas modalidades de

Recuperación académica, el alumno deberá haber asistido por lo menos al ochenta por ciento (80%) de las actividades del Sub-proyecto, cursado en forma

regular.

RECUPERACIÒN ACADÈMICA ESTUDIANTIL

Artículo 69: La prueba de recuperación académica se llevara a efecto mediante una evaluación que comprende las unidades o módulos reprobados en el correspondiente Sub-proyecto. Para el calculo de la calificación final del Sub-proyecto se requiere que el estudiante alcance por lo menos la mitad del valor porcentual total de todos los modulo o unidades reprobadas. Cumplidos estos requisitos se procede de la siguiente manera:

• A la calificación final obtenida durante el semestre regular se le restara el valor ponderado de las unidades o módulos de aprendizaje reprobados.

• La diferencia será la nota acumulada con que el estudiante va a la prueba de recuperación académica.

LA PRUEBA DE RECUPERACIÒN ACADÈMICA

• A esta diferencia se le sumara el valor ponderado de la calificación obtenida en cada modulo o unidad de la prueba de recuperación académica.

• Aquellos estudiantes que no alcance la mitad del valor porcentual de los módulos o unidades reprobadas, mantendrá como calificación final alcanzada en su semestre regular.

Párrafo Uno: Los estudiantes que no hayan hecho uso del derecho de

la prueba de recuperación académica mantendrán la nota obtenida en el semestre regular.


Párrafo Dos:

Aquellas unidades o módulos de aprendizaje que tengan actividades practicas, deberán ser incluidas dentro de la prueba de recuperación académica.


UNELLEZ

P.R.A.PRUEBA ESCRITA MÓDULO I

(Valor 15%)


1. Analice … 5%

2. Resuelva … 5%


UNELLEZ

P.R.A.PRUEBA ESCRITA MÓDULO III

(Valor 25%)


1. Analice … 8%

2. Resuelva … 6%


4. Razone … 6%

UNELLEZ

CORRECCIÓN P.R.A.

PRUEBA ESCRITA MÓDULO I (Valor 15%)


1. Analice … 4%= 4 Pts

2. Resuelva … 2%= 2 Pts

3. Qué es y explique… 1%= 1 Pts ______________

TOTAL DE EXÁMEN = 7%= 7 Pts

UNELLEZ

CORRECCIÓN P.R.A.

PRUEBA ESCRITA MÓDULO III (Valor 25%)


1. Analice … 8%= 8 Pts

2. Resuelva … 4%= 4 Pts

3. Qué es y explique… 2%= 2 Pts

4. Razone … 0%= 0 Pts____________________

TOTAL DE EXÁMEN = 14%=14 Pts

EJEMPLOS DE APLICACIÓN P.R.A.

EJEMPLO 1: Caso de un alumno que va a la prueba de recuperación académica, P.R.A. Con calificación por módulo en la escala UNELLEZ (ART. 69)

15% 25% 15% 25% 20% 100%

Nº CÉDULA APELLIDO Y NOMBRE MI MII-A MII-B MIII MIV DEFINITIVA

5 13456234ESCOBAR, MARÍA ALEJANDRA 2,33 3,24 3,40 2,12 3,60 2,92

Va a la P.R.A.Calif. 2,00 a 2,99 pts

PROCEDIMIENTO

El alumno para aprobar debe sacar en la P.R.A. por lo menos la mitad del valor porcentual total de los módulos reprobados (20 %)


EJEMPLO 2: Caso de un alumno que va a la prueba de recuperación académica, P.R.A. Con calificación por módulo en la escala PORCENTUAL (ART. 69)

PROCEDIMIENTO

El alumno para aprobar debe sacar en la P.R.A. por lo menos la mitad del valor porcentual total de los módulos reprobados (20 %)

15% 25% 15% 25% 20% 100%

Nº CÉDULA APELLIDO Y NOMBRE MI MII-A MII-B MIII MIV TOTALDEFINITIV

A

5 13456234ESCOBAR, MARÍA ALEJANDRA 5,00 14,00 9,00 7,00 13,00 48,00 2,92

Va a la P.R.A.Calif. 2,00 a 2,99 pts


CALIFICACIÓN DEFINITIVA DESPUÉS DE LA P.R.A.

• CALIFICACIÓN PORCENTUAL DE LA P.R.A. = MI + MIII = 7 % + 14 % = 21 % > 20 % REQUERIDO PARA APROBAR

• CALIFICACIÓN POR MÓDULOS:

MODULO I (15 %) MODULO III (25 %)

• VALOR PORDERADO DE LA CALIFICACION OBTENIDA:

• CALIFICACIÓN FINAL:

• CALIFICACIÓN DEFINITIVA:


DE LOS CURSOS INTERSEMESTRALES

Artículo 70:Cursos Intersemestrales: oportunidades de aprendizaje que se dan en los períodos que median entre dos semestres regulares. Se ofrecerán únicamente cuando el número de estudiantes inscritos llegue a un mínimo de veinte (20).

PRUEBA TUTORIAL

Una de las formas de evaluar es la Prueba Tutorial, aun cuando no esta consagrado en el Reglamento de Alumnos, si lo esta en Resolución de Consejo Directivo, como "Semestre Turorial".

En la carrera de derecho esta incluida como orientación y esta planteada en la Propuesta de Reglamento o Funcionamiento de la Carrera de Derecho con el nombre de "Prueba o Evaluacion Tutorial" que se encuentra avanzada para su aprobación.


"El título de maestro no debe darse sino al que sabe enseñar, esto es al que enseña a aprender; no al que manda a aprender, ni al que aconseja que se aprenda. El maestro que sabe dar las primeras instrucciones, sigue enseñando virtualmente todo lo que se aprende después, porque enseñó a aprender".


En la facultad de Medicina, el profesor se dirige a un alumno y le pregunta: -"¿Cuántos riñones tenemos?"-"¡Cuatro!", -responde el alumno.-"¡¿Cuatro...?!", -replica el profesor, arrogante, de esos que sienten placer en pisotear los errores de los alumnos.

Reflexión para la vida……


-"Traiga un fardo de pasto, pues tenemos un asno en el salón", -le ordena el profesor a su asistente. -"¡Y para mí un cafecito!", -le dijo el alumno al asistente del profesor.El profesor se enojó y expulsó al alumno del salón. El alumno era el humorista Aparicio Torelly, conocido como el Barón de Itararé (1895-1971).Al salir del salón, todavía el alumno tuvo la audacia de corregir al furioso maestro:


-"Usted me preguntó cuántos riñones 'tenemos'. 'Tenemos' cuatro: dos míos y dos suyos. Porque 'tenemos' es una expresión usada para el plural. Que tenga un buen provecho y disfrute del pasto". La vida exige mucho más comprensión que conocimiento. A veces, las personas, por tener un poco más de conocimiento o 'creer' que lo tienen, se sienten con derecho de subestimar a los demás...Es necesario escoger entre la soberbia y la humildad de escuchar bien a los otros. Casi siempre escogemos la soberbia y la sordera.

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