CURSO: CURSO:

““EVALUACIÓN DE EVALUACIÓN DE INTELIGENCIA”INTELIGENCIA”

MTRO. CLEMENTE BARRAGÁN MTRO. CLEMENTE BARRAGÁN VELÁSQUEZVELÁSQUEZ

AGOSTO DE 2014AGOSTO DE 2014

SECRETARIA DE SALUD

SERVICIOS DE ATENCIÓN PSIQUIATRICA

HOSPITAL PSIQUIÁTRICO “DR. SAMUEL RAMÍREZ MORENO”

SERVICIO DE PSICOLOGÍA

Y REHABILITACIÓN PSICOSOCIAL

El campo de la psicología clínica comprende investigación, enseñanza y servicios relacionados con las aplicaciones de principios, métodos y procedimientos para la comprensión, predicción y alivio de la desadaptación, discapacidad e incomodidad intelectual, emocional, biológica, social y conductual aplicados a una amplia gama de poblaciones de clientes.

LAS ACTIVIDADES SE PUEDEN CLASIFICAR EN:

   1.    Psicoterapia

2.    Diagnóstico/evaluación2.    Diagnóstico/evaluación

3.    Enseñanza, investigación

4.    Consultoría y administración.

ANTECEDENTES HISTÓRICOS

Para muchos la esencia de la Psicología Clínica ha sido su énfasis en las diferencias entre personas:

1882 – Francis Galton, enfatizó el análisis estadístico para la comprensión de diferencias individuales. La búsqueda de sus intereses en agudeza sensorial, habilidades motoras y tiempo de reacción lo llevó al establecimiento de un laboratorio antropométrico.

1890 – James Mackeen Catell, acuña el término prueba mental. Centró su atención en las diferencias en tiempos de reacción entre las personas. Consideraba igual que Galton, que esta era una manera de acercarse al estudio de la INTELIGENCIA. Por medio de una batería de 10 pruebas esperaba descubrir la constancia de los procesos mentales.

1904 – Binet comienza el trabajo en su escala de inteligencia.

1905 – C. Jung comienza a utilizar el método de asociación de palabras para descubrir los complejos inconscientes.

1913 – Emil Kraepelin pública su trabajo en diagnóstico psiquiátrico.

1916 – Terman produce una versión estadounidense de la escala BINET.

1917 – El comité Yerkes desarrolla la prueba ARMY ALFA.

1921 – Rorschach publica su trabajo con el método de manchas de tinta.

1935 - Morgan y Murray publican el TAT.1938 – Bender publica su prueba gestáltica visomotora.1939 – L. K. Frank acuña el término pruebas proyectivas.1939 – Se publica la escala Weschler – Bellevue de

Inteligencia. 1943 – Se publica el MMPI.1947 – Halstead introduce una batería de pruebas

neuropsicologicas.1952 – APA , DSM – 11970 – Surgimiento de la evaluación conductual.1980 – DSM III.1994 – DSM IV

EVALUACIÓN EN PSICOLOGÍA CLINICA

Implica una valoración de las fortalezas y debilidades de un individuo, una conceptualización del problema en cuestión (al igual que de los posibles factores etiológicos) y recomendaciones para mitigar el problema, todo lo cual conduce a una mejor comprensión del paciente.

La evaluación no es algo que se realice una sola vez y se de por terminado para siempre. En muchos casos es un proceso continuo. Y se adapta a las características del paciente, es decir, no ha todos los pacientes se les aplican las mismas pruebas ni se les hacen las mismas preguntas.

PSICOMETRÍA VS CLINIMETRÍA

La Psicometría tiene como objetivo la construcción de instrumentos de medida de rasgos de conducta, en forma paradigmática o escalar.

La clinimetría en comparación con la psicometría tiene una base estrictamente empírica, los índices clinimétricos se han desarrollado a partir de la observación y la entrevista con pacientes.

PSICOMETRÍA VS CLINIMETRÍA Pierre Pichot, considera

que una prueba psicológica es una situación experimental y estandarizada que sirve de estímulo a un comportamiento y que manipulada estadísticamente permite clasificar a los sujetos cuantitativamente o cualitativamente

Evalúan los síntomas de psicosis, de depresión, de ansiedad, de deterioro cognoscitivo, los movimientos anormales y las variables como la calidad de vida.

PSICOMETRÍA VS CLINIMETRÍA

Anastasí, un test psicológico constituye una medida objetiva y tipificada de una muestra de conducta.

  Cronbach, la define

como una técnica sistemática que compara la conducta de dos o más personas.

La clinimetría consiste en el desarrollo de instrumentos de medición, como una actividad fundamental para la práctica de la Medicina.

EVALUACIÓN PSICOLÓGICA

LA EVALUACIÓN PSICOLÓGICA ES UNA PARTE IMPORTANTE DEL PROCESO DE ATENCIÓN INTEGRAL QUE SE LE PROPORCIONA A LAS PERSONAS; EN FUNCIÓN DE QUE, A PARTIR DE ESTA SE PODRÁN TOMAR DECISIONES EN RELACIÓN A LA LÍNEA DE TRATAMIENTO A SEGUIR.

PROCESO DE EVALUACIÓN

I-DX PX

PROGRAMADE

INTERVENCIÓN

EVALUACIÓN

PROCESO DE EVALUACIÓN

SE VA HA INTEGRAR A TRAVÉS DE LA UTILIZACIÓN DE UNA SERIE DE TÉCNICAS QUE PROPORCIONAN INFORMACIÓN ACERCA DE LAS PRINCIPALES CARACTERÍSTICAS DE PERSONALIDAD DEL INDIVIDUO, ASÍ COMO DE SUS FORMAS DE APROXIMACIÓN Y ADAPTACIÓN A SU AMBIENTE, DEPENDIENDO DE SUS MOTIVACIONES TANTO A NIVEL CONSCIENTE COMO INCONSCIENTE.

DENTRO DEL CAMPO DE LA PSICOLOGÍA CLÍNICA, EL ESTUDIO PSICOLÓGICO SE APLICA SOBRE TODO CON EL PROPÓSITO DE OBSERVAR EL FUNCIONAMIENTO GLOBAL DEL INDIVIDUO Y SUS FORMAS DE REACCIÓN FRENTE A DIFERENTES SITUACIONES, DEPENDIENDO DE SUS PROPIAS CARACTERÍSTICAS INDIVIDUALES.

SE INTENTA EVALUAR DIVERSOS PROCESOS QUE COMPONEN LA ESTRUCTURA DE LA PERSONALIDAD, DESDE LA CAPACIDAD Y EL RENDIMIENTO INTELECTUALES, LOS PROCESOS IDEACIONALES, LOS INTERESES, LAS APTITUDES, RECURSOS, TONO AFECTIVO PREDOMINANTE, FORMAS DE DEMANDA Y EXPRESIÓN DE AFECTO Y EL CONTROL DE IMPULSOS.  

ASÍ COMO LAS CARACTERÍSTICAS DE LA INTEGRACIÓN DEL AUTOCONCEPTO Y LA IDENTIDAD, TENIENDO COMO BASE LOS ELEMENTOS PSICODINÁMICOS QUE SUBYACEN A LA CONDUCTA MANIFIESTA.

CON TODOS LOS DATOS OBTENIDOS A TRAVÉS DE LAS TÉCNICAS PSICOLÓGICAS, INTEGRADOS DE MANERA CORRECTA, ES POSIBLE ESTABLECER UN DIAGNÓSTICO QUE ORIENTE HACIA LA UTILIZACIÓN DE UNA TERAPÉUTICA MÁS CONVENIENTE, DEPENDIENDO DE LA SEVERIDAD DE LOS SÍNTOMAS Y DE LOS RECURSOS CON QUE CUENTA LAS PERSONA.

HERRAMIENTAS DE APOYOEN LA EVALUACIÓN PSICOLÓGICA SE

HACE USO DE PRUEBAS PSICOLÓGICAS (PROYECTIVAS, DE INTELIGENCIA, O DE TAMIZAJE) COMO HERRAMIENTAS AUXILIARES DE APOYO, NO COMO ELEMENTOS DE DIAGNÓSTICO. SIN EMBARGO, LA EVALUACIÓN NO SE LIMITA A ESTAS HERRAMIENTAS, YA QUE LA IMPRESIÓN CLÍNICA DEL ESPECIALISTA VA HA JUGAR UN PAPEL FUNDAMENTAL DURANTE EL PROCESO DE EVALUACIÓN.

ÁREAS A EXPLORAR DURANTEEL PROCESO DE EVALUACIÓN

HISTORIA DE VIDA :

       HISTORIA CLÍNICA       AUTOBIOGRAFÍA       OBSERVACIÓN       ENTREVISTA

ÁREAS A EXPLORAR DURANTEEL PROCESO DE EVALUACIÓN

 INTELIGENCIA:       WECHSLER ( > 75 AÑOS)

WAIS III (89 AÑOS)(WISC IV)

       ARMY BETA (> 60 AÑOS)       IMPRESIÓN CLÍNICA

       KATZ (FUNCIONALIDAD)

ÁREAS A EXPLORAR DURANTEEL PROCESO DE EVALUACIÓN

PERCEPTOMOTORA (ORGANICIDAD):       MINIMENTAL

       BENDER       NEUROPSICOLÓGICAS:

       NEUROPSI       A-O-C

       FIGURA DE REY

ÁREAS A EXPLORAR DURANTEEL PROCESO DE EVALUACIÓN

AFECTIVA:        GDS        MACHOVER        FIS        MINESSOTA

oMINESOTA II (84 AÑOS) (MMPI – A)        RORSCHACH        SAT

oPIEMO 2000

 INTEGRACIÓN DEL ESTUDIO

PSICOLÓGICO

1.- FICHA DE IDENTIFICACIÓN2.- OBJETIVO DEL ESTUDIO3.- TÉCNICAS APLICADAS4.- MOTIVO DE CONSULTA5.- DATOS PERSONALES: MAS

AUTOBIOGRÁFICO Y VIVENCIAL

INTEGRACIÓN DEL ESTUDIO PSICOLÓGICO

6.-ACTITUD ANTE LAS PRUEBAS: INCLUIR

DESCRIPCIÓN DEL PACIENTE Y EXAMEN MENTAL

7.- RESULTADOS DE LAS PRUEBAS -         ÁREA INTELECTUAL-         ÁREA PERCEPTOMOTORA

INTEGRACIÓN DEL ESTUDIO PSICOLÓGICO

   ÁREA AFECTIVA O EMOCIONAL:  -         DESCRIPCIÓN DEL SUJETO-         MANEJO DEL AFECTO-         RELACIÓN CON LOS PADRES-         RELACIONES

INTERPERSONALES-         RELACIONES

HETEROSEXUALES

INTEGRACIÓN DEL ESTUDIO PSICOLÓGICO

8.- IMPRESIÓN DIAGNÓSTICA9.- PRONÓSTICO10.- SUGERENCIAS DE

TRATAMIENTO.

CARACTERÍSTICAS DE LAS PRUEBAS

1.    ValidezLa prueba mide en alto grado. Lo que se

pretende.2.    ConfiabilidadLa prueba tiene alto grado de consistencia al

medir a los sujetos, es consistencia que muestra los datos a través del tiempo (dadas las mismas condiciones), el grado de acuerdo entre observadores independientes o la consistencia de los datos a través de diferentes investigaciones.

3.    ObjetividadLa prueba está diseñada de manera que pueda ser

calificada por dos o más calificadores independientes, dando los mismos resultados.

4.    EstandarizaciónEs la uniformidad de los criterios, es cuando la

técnica, los instrumentos y la valoración que se utilizan se encuentran determinados con anterioridad, por lo que es posible aplicarlos en diferentes lugares y tiempo, el manejo de las variables pueden hace que el grado de estandarización varié.