etica multiple

ASPECTOS FUNDAMENTALES DE LOS DERECHOS HUMANOS

¿COMO DEFINIR LOS DERECHOS HUMANOS?

Podemos decir que son atributos, bienes, poderes, capacidades que pertenecen a

Todo ser humano por el solo hecho de serlo en razón de su dignidad y cuya

Existencia y titularidad no está condicionada a la voluntad ni de los gobernantes, ni

De ningún Estado, ni de ninguna sociedad en particular.

Los Derechos Humanos son bienes que todo ser humano posee por encima de la

Voluntad de los Estados y que el Estado debe respetar y garantizar en todo

Momento.

Ahora bien, aún cuando los Derechos Humanos son bienes inherentes al ser

Humano, reconocidos en virtud del principio de dignidad que lo caracteriza, su

Vigencia y protección están más garantizadas en aquellos Estados en donde la

Democracia y el respeto a los principios de la justicia son pilares rectores del ejercicio

Del poder por parte de los gobernantes.

Lo anterior significa que no siempre, ni en todos los Estados del mundo, se

Garantizan y protegen adecuadamente los Derechos Humanos.

La historia de la humanidad ha estado marcada por la búsqueda del respeto a la

Dignidad del ser humano y por la creación de condiciones materiales y espirituales

Que le permitan vivir y desarrollarse dignamente. En esta búsqueda, miles de

Hombres y mujeres, en distintas regiones del planeta se han enfrentado

Continuamente a las arbitrariedades y abusos en el ejercicio del poder.

Por ello se dice también que los Derechos Humanos constituyen a la vez un límite al

Ejercicio del poder del Estado, lo que quiere decir que hay espacios en los cuales el

Poder del Estado no puede entrar, tales como la intimidad o el pensamiento de las

Personas y un cauce para que ese poder se ejerza sin arbitrariedades y sin

Autoritarismos, respetando siempre a las personas y sus derechos.

Deténgase en esta parte porque es bien importante para que la tenga

Presente. Para muchos pensadores de este siglo los Derechos Humanos

Se constituyen, además de normas jurídicas de derecho internacional y de

Derecho nacional, en el núcleo esencial de una ética universal que debe

Guiar siempre el comportamiento, tanto de gobernantes como de

Adaptación realizada por Rosa Nelly Valencia Obando. 2004.

gobernados.SENA, Regional Antioquia. Derechos reservados. 2003.2Entre las consideraciones que tuvo la Asamblea General de las Naciones Unidas

Para aprobar la Declaración Universal de Derechos vale la pena destacar las

Siguientes:

“Considerando que la libertad, la justicia y la paz en el mundo tienen por base el

Reconocimiento de la dignidad intrínseca y de los derechos iguales e inalienables

De todos los miembros de la familia humana;

Considerando que el desconocimiento y menosprecio de los Derechos Humanos

Han originado actos de barbarie ultrajantes para la conciencia de la humanidad, y

Que se ha proclamado, como la aspiración más elevada del hombre, el advenimiento

De un mundo en que los seres humanos, liberados del temor y de la miseria,

Disfruten de la libertad de palabra y de la libertad de creencias;

Considerando esencial que los Derechos Humanos sean protegidos por un

Régimen de derecho, a fin de que el hombre no se vea compelido al supremo

Recurso de la rebelión contra la tiranía y la opresión...”

Estos ideales contenidos en la primera Declaración Universal de Derechos

Humanos han marcado la lucha de los pueblos del mundo en la segunda mitad del

Presente siglo por reafirmar y garantizar el respeto a los derechos fundamentales

Como una nueva forma de organización de las sociedades y de convivencia entre

los hombres.

Para muchos pensadores de este siglo los Derechos Humanos se constituyen,además de normas jurídicas de derecho internacional y de derecho nacional, en el

núcleo esencial de una ética universal que debe guiar siempre el comportamiento

tanto de gobernantes como de gobernados.Pero pese a los compromisos internacionales adquiridos por los Estados delMundo al firmar los numerosos instrumentos de Derechos Humanos que despuésde la Declaración Universal de los Derechos Humanos han desarrollado yampliado los derechos básicos contenidos en los 30 artículos de la Declaración ypese a los esfuerzos de miles de pensadores y defensores de los DerechosHumanos en el mundo, la violación y el desconocimiento de estos derechos siguesiendo una práctica no superada por muchos gobiernos.Por eso la promoción, defensa y protección de los Derechos Humanos sigue siendouna actividad que demanda el esfuerzo y el compromiso de mujeres y hombres en

todos los países del mundo.


SENA, Regional Antioquia. Derechos reservados. 2003.3CARACTERISTICAS DE LOS DERECHOS HUMANOSLos instrumentos internacionales de Derechos Humanos, la jurisprudencia de lasinstancias internacionales de protección de los Derechos Humanos y la doctrinade los Derechos Humanos, han precisado como características de estos derechoslas siguientes: su carácter universal, su carácter inviolable, su carácter deinnegociables, su carácter imprescriptible, su carácter irreversible, su carácterindivisible.Los Derechos Humanos son universales.Desde la aprobación de la Declaración Universal de los Derechos Humanos se

reconoce que los titulares de los Derechos Humanos son todos los seres

humanos, no importa la edad que tengan, ni su sexo, ni su raza, ni la religión que

profesen, ni cuáles sean sus ideas, ni cuál sea su nacionalidad.

Por eso los Derechos Humanos son universales y por eso todos los seres

humanos son iguales como titulares de los Derechos Humanos.Los Derechos Humanos no aceptan que se discrimine negativamente a lasmujeres frente a los hombres, o a los niños frente a los adultos, o a los indígenasfrente a los mestizos, o a los negros frente a los blancos, o a los nacionales de unpaís frente a los nacionales de otros países.Los Derechos Humanos son inviolables.Nadie, ni el Estado, ni los gobernantes, ni la Policía, ni el Ejército, ni los

funcionarios públicos pueden violar los Derechos Humanos.

Los Derechos Humanos nacieron de las luchas de los seres humanos contra las

tiranías, contra las arbitrariedades y contra los abusos del poder y los Estados del

mundo se vieron obligados a reconocerlos y a respetarlos.

Cuando un funcionario del Estado viola el derecho humano de cualquier ser

humano debe responder por el daño causado y el Estado se hace responsable

internacionalmente, ante los demás Estados, por la violación de ese derecho.

Esto significa que todo ser humano posee una serie de derechos que ningún

Estado del mundo puede negarle ni violarle, sin que ello le genere inmediatamente

una responsabilidad ante la comunidad internacional que integran los demás

Estados.SENA, Regional Antioquia. Derechos reservados. 2003.4Los Derechos Humanos son innegociables.Los Derechos Humanos no se negocian, no se regatean, no se regalan. LosDerechos Humanos son bienes que pertenecen de manera absoluta a cada uno


de los seres humanos, son inherentes a los seres humanos y ninguna autoridadpuede negociarlos.Los Derechos Humanos son imprescriptibles.Los Derechos Humanos no se agotan, no se acaban, no terminan, no prescriben.

Ninguna autoridad puede negar a una persona el ejercicio de un derecho humano

en un momento determinado alegando que han pasado muchos años sin que

antes lo hubiese ejercido. Los Estados no pueden, por ejemplo, justificar la

violación del derecho de las mujeres a disponer de su cuerpo alegando que

durante siglos ellas no lo han ejercido o no pueden justificar la no-aplicación de

justicia porque las víctimas de una violación de derechos han dejado transcurrir el

tiempo sin acudir a los jueces.

Los Derechos Humanos son irreversibles y progresivos.

La conquista en la consagración y garantía de los Derechos Humanos es

progresiva. La consagración de nuevos derechos no excluye ni desestima la

vigencia de los derechos antes consagrados y la existencia de viejos derechos no

impide que las nuevas condiciones sociales que viven los distintos pueblos del

mundo determinen el surgimiento de otros derechos, como ha sucedido, por

ejemplo, con el llamado derecho de “habeas data” que busca proteger la

privacidad e intimidad de las personas frente a los poderes de los actuales

sistemas de información y de comunicación.El desarrollo en la protección de nuevos derechos o de nuevas formas de unmismo derecho se hace sobre el supuesto de la vigencia de todos los derechosanteriormente consagrados.Los Derechos Humanos son indivisibles.No hay Derechos Humanos más o menos importantes que otros. No hay Derechos

Humanos de mejor categoría que otros. Todos los Derechos Humanos que

pertenecen a cada ser humano deben ser igualmente respetados y garantizados

por el Estado, por todas sus autoridades y por los gobernantes y por eso no

podemos hablar de divisiones de los Derechos Humanos.

BIBLIOGRAFÍA

Tomado del CD Ética: Guías de Aprendizaje. SENA Regional Antioquia. 2003


ASUMAMOS LA LIBERTADQUE ES SER LIBREHay algo que siempre genera polémica y discusiones, es la libertad. Algo queidentifica a todos los seres humanos, pero en lo cual nos cuesta ponernos deacuerdo. De lo que pensemos acerca de lo que es la libertad, depende enmucha parte el comportamiento y estilo de vida que asumamos. Lo cierto esque todos deseamos ser libres.Y usted qué entiende por libertad?DEFINICIONEl diccionario de la Lengua Española trae varias ideas acerca de la libertad.

La libertad es la facultad natural que tiene el hombre de obrar de una

manera o de otra, y de no obrar, por lo que es responsable de sus actos.

Esta primera definición nos pone de presente que la libertad implica o hace

relación a la responsabilidad. El hombre verdaderamente libre es el que es

capaz de asumir su vida, de responder por ella y por sus actos.

Ser libre es saber ser responsable y la responsabilidad es la capacidad de

asumir retos, obligaciones, compromisos consigo mismo y con los demás.

La libertad es también el estado o condición del que no es esclavo. Uno de

los problemas que más angustia al ser humano es la esclavitud.

HAY QUIENES DICEN : “A LOS JOVENES LOS PIERDE LA LIBERTAD”

Y esto es cierto cuando no la sabemos usar, cuando nos dejamos deslumbrar

por ella. Para evitar estos peligros, necesitamos educarnos para asumir la

libertad, este es un reto que exige trabajo, pues fácilmente podemos caer en la


esclavitud y no darnos cuenta.

Por ejemplo, podemos ser esclavos de las pasiones, cuando no sabemos ser

dueños de nosotros mismos y nos dejamos llevar por los instintos, los que, en

vez de ayudarnos a ser cada día más humanos, nos rebajan y no nos dejan

vivir.

Somos esclavos cuando nos dejamos llevar de la pereza... de los vicios... sin

darnos cuenta caemos en estas situaciones y cuando nos damos cuenta, que

difícil salir de estas situaciones.

Ocampo Duque, JOSE IGNACIO. Abrir Caminos de Vida. Colección al Encuentro del

Maestro N° 2. 1997. Pag. 39-42.

Prepárese para usar bien la libertad, manténgase alerta para que creyendo ser

libre, no caiga en ninguna esclavitud.

LA LIBERTAD TIENE QUE VER CON LOS DERECHOS Y LOS DEBERES

QUE TODOS TENEMOS.

Nadie es libre a costa de la libertad de otro. La libertad cuando es verdadera,

nos lleva a asumir el ejercicio de nuestros derechos y deberes como una causa

común con los demás. El saber convivir con los demás seres que nos rodean

es una de las muestras mayores de libertad.

Si queremos un mundo libre, tenemos que trabajar para que todos podamos

acceder a los bienes de primera necesidad, en otras palabras, tenemos que

trabajar por la justicia. Sin justicia no hay libertad.

REFLEXIÓN PERSONALRealice el siguiente ejercicio y envíe las respuestas a su tutor.Elabore un significado propio de la palabra libertad.¿Qué situaciones de esclavitud ha vivido el hombre a lo largo de la historia?¿Qué situaciones de esclavitud vivimos hoy en día?¿Qué debemos hacer para alcanzar una verdadera libertad?¿Cómo se refleja en su vida el hecho de que usted es un ser libre?¿Cómo puedes ayudar a que tus amigos a que asuman la libertad?¿Por qué decimos que sin justicia no hay libertad?Haga uso de su creatividad y elabore un poema, trova o gráfico que serelacione con la libertad.

EL HOMBRE ES UN SER LLENO DE ESPERANZAS. LA VIDA SIN

ESPERANZA ES TRISTE ¿EN QUE ESTAS PONIENDO TUS

ESPERANZAS? ¿QUE ESPERANZAS TIENES?


Servicio Nacional de Aprendizaje SENA Semana:Nombre del estudiante:Fecha Docente: Orientaciones:

Ejercicio de Retroalimentación:

1. Escriba una M antes de los conceptos que correspondan a Moral y una E frente a los conceptos que definen la Ética:a. ___M___ Es una reflexión sobre los comportamientos, normas y valores que están vigentes en una sociedad o grupo.b. ___M___ Los comportamientos concretos que se dan en sociedad,c. ___E___ Es el objeto de estudio de la ética.d. ___M___ Es la forma de comportarse de todo hombre.e. ___E___ Influye el determinar un comportamiento como bueno y justo.

2. Marque F ó V según considere Verdadera o Falsa cada una de las siguientes afirmaciones, además, sustente cada respuesta:

a. La ética fundamenta racionalmente la moral, pues no puede haber moral sin ética. V , La moral va de la mano con la ética.

b. La ética y la moral se refieren a la rectitud de las acciones humanas. V, esto rige el comportamiento humano.

c. La ética es un código de normas que rigen el comportamiento social.V, solo en parte no es un código pero si una guía.

d. La ética es una parte de la filosofía que se encarga de enseñar la moral.V, si solo en parte, no la enseña pero si la guía.e. La ética es el conjunto de normas que rigen el comportamiento a la luz de

la razón, la moral y la religión.V, si guía el comportamiento humano,

Guarde una copia de esta actividad en su carpeta de evidencias.


CÓMO ESTÁN SUS PRINCIPIOS

Nombre Estudiante: Jorge Armando Ortiz MaciasNombre del Docente:________________________________________Centro: _____________________ Fecha:______________________Semana:___________________________________________________Subtema: __________________________________________________Lo invitamos a reflexionar sobre los principios y valores. En el siguiente cuestionario responda si o no a cada pregunta. La idea es que tome conciencia de cuáles principios rigen su comportamiento. Guarde en su carpeta de evidencias sus respuestas. Si lo desea, compártalas con su tutor.

PREGUNTA SI NO

Descubre un código que le permite hacer llamadas telefónicas sin costo. Lo utilizaría? x

En un descuido comete una infracción de transito y choca contra otro carro. Nadie lo vio. Reconocería la falta? x

Tiene una reunión en su casa y en el bar sólo hay dos botellas de vino, una fina y una ordinaria. Vaciaría el contenido de la ordinaria en la fina?

x

Este mes, el cheque del subsidio familiar le llega por el doble de lo acostumbrado. Lo reportaría? x

Un amigo le regala un billete de lotería y se gana 3 millones de pesos. Lo compartirías? x

Una vez que se han ido sus invitados descubre en un sillón un billete de $10.000. Lo devolvería? x x

Está comprando una casa a una anciana, el precio que le propone es muy bajo. Se lo diría? x

Está llenando una solicitud para un empleo, que requiere es un nivel de experiencia que usted no tiene. Mentiría en su solicitud? x

Está visitando a su tía anciana y soltera. Sobre la mesa hay un testamento. Buscaría la oportunidad para leerlo? x

Trabaja en una óptica. Juanita rompió sus lentes y sus padres muestran gran preocupación por el valor de unas nuevas. Un competidor vende los mismos lentes a menor precio. Enviaría allí a los padres de Juanita?

x


PREGUNTA SI NO

Entra a un supermercado atestado de gente, y la cajera en despiste le devuelve $ 10.000 de mas. Rectificaría el error? x

Está presentando una prueba escrita, el profesor sale del salón un momento. Le miraría a su compañero? x

Envían con usted una boleta para su hermana. La leería en el camino? x

Su padre le da un billete de $ 5.0000 para que lo comparta con su hermanito de dos años. Le daría la mitad. x

Un pequeño le hace una pregunta cuya respuesta lo haría ruborizar. Le contestaría con una mentira. x

Saca una mala nota en matemáticas. Su padre es muy estricto. La cambiaría si tuviera la oportunidad? x

Un amigo tiene un llavero igual al suyo, el cual se le daño. Lo cambiaría? x

Estando de visita en una casa mientras el dueño no está presente quiebra un florero. Se queda callado? x

A usted le encomiendan cerrar un almacén porque no cumple las normas. El propietario le ofrece $1.000.000. Los aceptaría para no cerrarle el almacén?

x

Tiene la oportunidad de montarse en un bus por la puerta de atrás. Al bajarse le pagaría? xEl esposo de su amiga entra en plan de conquista. Lo aceptarías? x

Guarde una copia de esta actividad en su carpeta de evidencias.

DECLARACIÓN UNIVERSAL DE DERECHOS HUMANOS

LA ASAMBLEA GENERAL DE LAS NACIONES UNIDAS PROCLAMA EL 10 DE

DICIEMBRE DE 1.948 EN FRANCIA:

La presente declaración universal de derechos humanos como ideal común por el


que todos los pueblos y naciones deben esforzarse, a fin de que tanto los

individuos como las instituciones, inspirándose constantemente en ella,

promuevan, mediante la enseñanza y la educación, el respeto a estos derechos y

libertades, a aseguren, por medidas progresivas de carácter nacional e

internacional, su reconocimiento y aplicación universales y efectivos, tanto entre

los pueblos de los Estados Miembros como entre los de los territorios colocados

bajo jurisdicción

Artículo 1º. Todos los seres humanos nacen libres e iguales en dignidad y

derechos, dotados como están de razón y conciencia deben comportarse

fraternalmente los unos con los otros.

Artículo 2º. Toda persona tiene todos los derechos y libertades proclamados en

esta declaración, sin distinción alguna de raza, color, sexo, idioma, religión,opinión política o de cualquier índole, origen nacional o social, posicióneconómica, nacimiento o cualquier otra condición.Además, no se hará distinción alguna fundada en la condición política, jurídica ointernacional del país o territorio de cuya jurisdicción dependa una persona, tantosi se trata de un país independiente, como de un territorio bajo administración

fiduciaria, no autónomo o sometido a cualquier otra limitación de soberanía.

Artículo 3º. Todo individuo tiene derecho a la vida, a la libertad y a la seguridad

de su persona.

Artículo 4º. Nadie será sometido a esclavitud ni a servidumbre; la esclavitud y la

trata de esclavos están prohibidas en todas sus formas.

Artículo 5º. Nadie será sometido a torturas ni a penas o trato crueles, inhumanos

o degradantes.

Artículo 6º. Todo ser humano tiene derecho, en todas partes, al reconocimiento

de su personalidad jurídica.SENA, Regional Antioquia. Derechos reservados. 2003.2Artículo 7º. Todos son iguales ante la ley y tienen, sin distinción, derecho a igual

protección de la ley. Todos tienen derecho a igual protección contra toda

discriminación que infrinja esta declaración y contra toda provocación a tal

discriminación.

Artículo 8º. Toda persona tiene derecho a un recurso efectivo, ante los

tribunales nacionales competentes, que le ampare contra actos que violen sus

derechos fundamentales reconocidos por la constitución o por la ley.

Artículo 9º. Nadie podrá ser arbitrariamente detenido, preso ni desterrado.


Artículo 10º. Toda persona tiene derecho, en condiciones de plena igualdad, a

ser oída públicamente y con justicia por un tribunal independiente e imparcial,

para la determinación de sus derechos y obligaciones o para el examen de

cualquier acusación contra ella en materia penal.

Artículo 11º. Toda persona acusada de delito tiene derecho a que se presuma su

inocencia mientras no se pruebe su culpabilidad, conforme a la ley y en juiciopúblico en el que se le hayan asegurado todas las garantías necesarias para sudefensa.Nadie será condenado por actos u omisiones que en el momento de cometerse nofueron delictivos según el derecho nacional o internacional. Tampoco se impondrápena más grave que la aplicable en el momento de la comisión del delito.

Artículo 12º. Nadie será objeto de injerencias arbitrarias en su vida privada, su

familia, su domicilio o su correspondencia, ni de ataques a su honra o a su

reputación. Toda persona tiene derecho a la protección de la ley contra tales

injerencias o ataques.

Artículo 13º. Toda persona tiene derecho a circular libremente y a elegir su sitio

de residencia en el territorio de un estado.

Toda persona tiene derecho a salir de cualquier país, incluso del propio, y a

regresar a su país.

Artículo 14º. En caso de persecución, toda persona tiene derecho a buscar asilo,

y a disfrutar de él, en cualquier país.Este derecho no podrá ser invocado contra una acción judicial realmente originadapor delitos comunes o por actos opuestos a los propósitos y principios de las

Naciones Unidas.SENA, Regional Antioquia. Derechos reservados. 2003.3Artículo 15º. Toda persona tiene derecho a una nacionalidad.A nadie se privará de arbitrariamente de su nacionalidad ni del derecho a cambiar

de nacionalidad.

Artículo 16º. Los hombres y las mujeres, a partir de la edad núbil, tienen

derecho, sin restricción alguna por motivos de raza, nacionalidad o religión, a

casarse y fundar una familia; y disfrutarán de iguales derechos en cuanto a

matrimonio, durante el matrimonio y en caso de disolución del matrimonio.

Sólo mediante libre y pleno consentimiento de los futuros esposos podrá

contraerse matrimonio.

La familia es el elemento natural y fundamental de la sociedad y tiene derecho a la

protección de la sociedad y del estado.


Artículo 17º. Toda persona tiene derecho a la propiedad, individual ycolectivamente.Nadie será privado arbitrariamente de su propiedad.Artículo 18º. Toda persona tiene derecho a la libertad de pensamiento, deconciencia y de religión; este derecho incluye la libertad de cambiar de religión o

de creencia, así como la libertad de manifestar su religión o su creencia,

individual y colectivamente, tanto en público como en privado, por la enseñanza,

la práctica, el culto y la observancia.

Artículo 19º. Todo individuo tiene derecho a la libertad de opinión y de expresión;

este derecho incluye el de no ser molestado a causa de sus opiniones, el de

investigar y recibir informaciones y opiniones, y el de infundirlas, sin limitación de

fronteras, por cualquier medio de expresión.

Artículo 20º. Toda persona tiene derecho a la libertad de reunión y de asociación

pacíficas.Nadie podrá ser obligado a pertenecer a una asociación.Artículo 21º. Toda persona tiene derecho a participar en el gobierno de su país,

directamente, o por medio de representantes libremente escogidos.

Toda persona tiene derecho de acceso, en condiciones de igualdad, a las

funciones públicas de su país.SENA, Regional Antioquia. Derechos reservados. 2003.4La voluntad del pueblo es la base de la autoridad del poder público; esta voluntad

se expresará mediante elecciones auténticas que habrán de celebrarse

periódicamente, por sufragio universal e igual y por voto secreto u otro

procedimiento equivalente que garantice la libertad del voto.

Artículo 22º. Toda persona, como miembro de la sociedad, tiene derecho a la

seguridad social, y a obtener, mediante el esfuerzo nacional y la cooperación

internacional, habida cuenta de la organización y los recursos de cada estado, la

satisfacción de los derechos económicos, sociales y culturales, indispensables a

su dignidad y al libre desarrollo de su personalidad.Artículo 23º. Toda persona tiene derecho al trabajo, a la libre elección de sutrabajo, a condiciones equitativas y satisfactorias de trabajo y a la proteccióncontra el desempleo.Toda persona tiene derecho, sin discriminación alguna, a igual salario por trabajoigual.Toda persona que trabaja tiene derecho a una remuneración equitativa ysatisfactoria, que le asegure, así como a su familia, una existencia conforme a la

dignidad humana y que será completada, en caso necesario, por cualesquieraotros medios de protección social.


Toda persona tiene derecho a fundar sindicatos y a sindicarse par la defensa desus intereses.Artículo 24º. Toda persona tiene derecho al descanso, al disfrute del tiempo

libre, a una limitación razonable de la duración del trabajo y a vacaciones

periódicas pagadas.

Artículo 25º. Toda persona tiene derecho a un nivel de vida adecuado que le

asegure, así como a su familia, la salud y el bienestar, y en especial la

alimentación, el vestido, la vivienda, la asistencia médica y los servicios sociales

necesarios; tiene asimismo derecho a los seguros en caso de desempleo,

enfermedad, invalidez, viudez, vejez u otros casos de pérdida de los medios de

subsistencia por circunstancias independientes de su voluntad.

La maternidad y la infancia tienen derecho a cuidados y asistencia especiales.

Todos los niños, nacidos del matrimonio o fuera del matrimonio, tienen igual

derecho a igual protección social.SENA, Regional Antioquia. Derechos reservados. 2003.5Artículo 26º. Toda persona tiene derecho a la educación. La educación debe ser

gratuita, al menos en lo concerniente a la instrucción elemental fundamental. La

instrucción elemental será obligatoria. La instrucción técnica y profesional habrá

de ser generalizada; el acceso a los estudios superiores será igual para todos, en

función de los méritos respectivos.La educación tendrá por objeto el pleno desarrollo de la personalidad humana y elfortalecimiento del respeto a los derechos humanos y a las libertadesfundamentales; favorecerá la comprensión, la tolerancia y la amistad entre todas

las naciones y todos los grupos étnicos o religiosos; y promoverá el desarrollo de

las actividades de las Naciones Unidas para el mantenimiento de la paz.

Los padres tendrán derecho preferente a escoger el tipo de educación que habrá

de darse a sus hijos.Artículo 27º. Toda persona tiene derecho a tomar parte libremente en la vidacultural de la comunidad, a gozar de las artes y a participar en el progresocientífico y en los beneficios que de él resulten.Toda persona tiene derecho a la protección de los intereses morales y materialesque le correspondan por razón de las producciones científicas, literarias o

artísticas de que sea autora.

Artículo 28º. Toda persona tiene derecho a que se establezca un orden social e

internacional en el que los derechos y libertades proclamados en esta declaración

se hagan plenamente activos.

Artículo 29º. Toda persona tiene deberes respecto a la comunidad, puesto que


sólo en ella puede desarrollar libre y ple namente su personalidad.

En el ejercicio de sus derechos y en el disfrute de sus libertades, toda persona

estará solamente sujeta a las limitaciones establecidas por la ley con el único fin

de asegurar el reconocimiento y el respeto de los derechos y libertades de los

demás, y el de satisfacer las justas exigencias de la moral, del orden público y

del bienestar general en una sociedad democrática.

Estos derechos y libertades no podrán, en ningún caso, ser ejercidos por

oposición a los propósitos y principios de las Naciones Unidas.

Artículo 30º. Nada en la presente declaración podrá interpretarse en el sentido

de que confiere derecho alguno al estado, a un grupo o a una persona, para

emprender y desarrollar actividades o realizar actos tendientes a la supresión de

cualquiera de los derechos y libertades proclamados en esta declaración.

Expertos Temáticos Ética SENA, Regional Antioquia. Derechos reservados. 2003.1GUIA DE APRENDIZAJE SEMANA 5Esta semana tendremos dos guíasGUÍA 1 DESARROLLO DE LA CONCIENCIA ÉTICA Y MORALHabíamos dicho que sólo después de que nos acercáramos a la realidad delhombre, le encontraríamos sentido a estos dos términos. Pues bien, durante

esta semana trabajaremos el concepto de desarrollo de la conciencia moral y

ética, para ello será necesario que a partir de la lectura básica “Ética y Moral”

usted pueda diferenciar ambos términos y, además, pueda comenzar un

análisis de su propia realidad teniendo en cuenta los conceptos de ética,

moral, conciencia y libertad.


En la vida cotidiana suele hablarse indistintamente de moral y de ética,

refiriéndose con estas expresiones a todo un mundo de valores, actitudes,

principios y normas, en el que resulta difícil establecer con claridad a qué se

refiere cada concepto, y si conviene hablar de actitudes, valores y normas

morales o éticas, ¿Existe alguna diferencia entre estos dos vocablos? ¿Hay

ocasiones en que deberíamos utilizar el término “moral” y otras, en que lo

correcto sería emplear el término “ética”?

¿Cuál es el reto?

Al terminar esta guía usted debe estar en capacidad de explicar las diferencias

entre ética y moral, y entre criterio ético y criterio moral. Además de explicar su

relación con el concepto de libertad.

¿Cuáles son las actividades?

Para alcanzar el reto lo invitamos a que lea los documentos que se anexan y,

a partir de su comprensión, responda los siguientes puntos:

1. Describa una situación en la que se pueda decir que se obró con ética y escriba por qué ese acontecimiento le parece así.

2. Cuente de qué manera le enseñaron ética en su familia.3. Diga con sus propias palabras qué es ética y en qué se diferencia de la moral.4. Haga un pequeño comentario en el que diga para qué sirve la ética.5. ¿Qué relación existe entre la ética y la libertad? Explique.6. Conteste el autodiagnóstico sobre ética y moral que se anexa.Envíe a su tutor el resultado de las anteriores actividades a través del

Buzón de Transferencia Digital, en un documento llamado GUIA ÉTICA Y

MORAL y conserve una copia en su portafolio.

Expertos Temáticos Ética SENA, Regional Antioquia. Derechos reservados. 2003.

2

Marque siempre sus trabajos con un encabezado como el siguiente:

NOMBRE :_________________

FECHA : _________________NOMBRE GUÍA :_________________SEMANA N° :_________________¿Con qué recursos disponemos?Para realizar tanto la prueba como para responder las preguntas usted cuenta

con el siguiente material:Material del Curso: Presentaciones “Qué es para Usted la Ética” y “Moral”.Documento: “Ética y Moral”Documento complementario: Capítulo 3 del libro de Ética para Amador. DeFernando Savater


Mensaje: Prohibido¿Qué ha aprendido?Bueno, ya son familiares para nosotros los conceptos ética, moral, conducta

ética y conducta moral. Además, podemos establecer la relación entre ellos y

el concepto de libertad. No obstante, los cambios positivos en nuestro ser son

los principales logros.

GUÍA 2: CONCEPTO DE “PRINCIPIOS”, “VALORES” Y“ACTITUDES”¿Recuerda cada uno de los 14 componentes o subsistemas de la existenciahumana vistos en la guía 2 de la semana 2? ¿En qué aspectos siente que

están sus mayores logros? Pero, al mismo tiempo, ¿recuerda la revisión que

hizo de sus deficiencias y/o necesidades que tiene como ser humano? Este

análisis lo debe tener en su portafolio.

Detrás de cada una de las formas de ver la vida, de los análisis que usted

hace, se esconden unos valores, unos principios que marcan y orientan el

diario vivir. En estos aspectos es donde nos vamos a detener, para que,

alcanzando una claridad conceptual, siga avanzando en la construcción de su

proyecto de vida. No podemos olvidar que en toda nuestra cotidianidad siempre

hay una intencionalidad y, hacer conciencia de ella, nos permite construir una

conciencia ética que oriente nuestro actuar.

En este proceso nos reconocemos, como seres, con unas dimensiones

mental (pensamiento), personal, grupal, social, cósmica y trascendente, que

nos ayuda, en cada uno de los catorce subsistemas, a tener una visión del

mundo, unos principios, creencias y paradigmas que son los que orientaran

nuestra existencia.

Expertos Temáticos Ética SENA, Regional Antioquia. Derechos reservados. 2003.3Hablamos de paradigmas, como esquemas mentales o formas de concebir larealidad, que llevan implícitos unos principios, valores y actitudes que se

ponen en juego en la interacción con los demás, como respuesta a los

aspectos que condicionan la existencia humana.

PRINCIPIOS

Para nuestro trabajo es importante que tengamos claro aquí, qué vamos a

entender por principios, ya que muchos consideran los principios como valores

éticos y morales que rigen las actitudes, tales como honestidad, autenticidad,

sentido del humor, flexibilidad, tolerancia, respeto, etcétera, pero, esos no son


principios sino valores.

Los principios son las reglas que rigen la interacción humana durante una

época histórica determinada, son los fundamentos sociales que se convierten

en paradigmas a medida que los pueblos los adoptan como propios. Los

principios son considerados como ejes transversales dado que cruzan todos los

campos de la interacción humana.

Los principios son los fundamentos que estructuran la manera como soñamos

que se organicen los individuos para darle posibilidad, unidad y sentido a

nuestra presencia en el planeta. Dichos fundamentos son la interpretación de

seis condiciones que hombres y mujeres tienen que atender ine vitablemente:

1. Satisfacer sus necesidades vitales y existenciales2. Reproducirse3. Nacer, crecer, envejecer y morir (ciclos vitales)4. Interactuar con otros (etnia)5. Interactuar con otras especies.6. TrascenderLos principios son las columnas que sostienen el organismo, la persona y la

organización cuando se piensa en el futuro, en la proyección hacia los logros

que se quieren alcanzar.

En el ideario ético del Sena reconocemos como principios: primero la vida, la

dignidad del ser humano , la libertad, el bien común y el trabajo.

VALORESLos valores permiten estructurar la personalidad de cada individuo en cada unode los 14 subsistemas (parentesco, salubridad, manutención, lealtad,recreación, etc.). Los valores se pueden clasificar en diferentes categorías talescomo: valores estéticos, morales, culturales, políticos, éticos, familiares, entreExpertos Temáticos Ética SENA, Regional Antioquia. Derechos reservados. 2003.4otros. Desde esta perspectiva podemos construir cada uno nuestra escala devalores que será la que oriente nuestros comportamientos y actitudes para

aprender a vivir y convivir con todos los que nos rodean.

En el ideario ético del Sena, reconocemos como valores la racionalidad,

respeto, responsabilidad, convivencia, justicia y equidad, solidaridad, lealtad,

honestidad, disciplina .

Lo importante es que, a partir de estas reflexiones, usted mejore su forma de

concebir el mundo, sus relaciones con los demás, descubra cuáles son los

principios que orientan su vida y elabore su escala de valores, buscando cada

día ser una persona más humana, capacitada para convivir con los otros.


La verdad es que siempre necesitamos pensarnos en relación con los demás

ya que, como SERES EN EL MUNDO, descubrimos permanentemente que no

estamos solos y nos damos cuenta de que nuestra forma de ser y actuar afecta

a los que nos rodean e, incluso, me afecta a mí mismo. Es por ello necesario

que logremos un buen equilibrio en nuestra existencia, en torno a nuestros

deberes y a nuestros derechos y así podamos construir una convivencia

armónica con los otros y con el medio.

ACTITUDESLa actitud es la disposición o inclinación que se tiene frente a los aconteceresde la vida, por ejemplo, ante algunos hechos se puede asumir una actitud deindiferencia, resignación, resentimiento, negociación, entre otras. ¿Qué actitudasume usted frente a un accidente, el matrimonio o la muerte?.La siguiente es una reflexión de Charles Swindoll sobre las actitudes:

“Entre más vivo más me doy cuenta del impacto que tienen nuestras actitudes

en nuestras vidas.

La actitud para mí es más importante que los hechos. Es más importante que el

pasado, que la educación, que el dinero, que las circunstancias, que los éxitos,

que las apariencias, que los talentos o los conocimientos.

La actitud puede componer o destruir una empresa… una iglesia… un hogar.

Lo extraordinario es que tenemos una alternativa todos los días en relación con

la actitud que queremos adoptar. No podemos cambiar nuestro pasado… no

podemos cambiar el hecho de que la gente se comporte de cierta forma. No

podemos cambiar lo inevitable. Lo único que podemos hacer es tocar la única

cuerda disponible que tenemos y esa es nuestra actitud…. Estoy convencido

de que la vida es diez por ciento lo que me pasa y noventa por ciento lo que

hago con lo que me pasa. Y lo mismo ocurre contigo… nosotros controlamos

nuestras actitudes”.

Expertos Temáticos Ética SENA, Regional Antioquia. Derechos reservados. 2003.5¿Cuál es el reto?Con base en el desarrollo de esta guía, usted va a tomar posición yargumentará sobre los principales valores que necesita la sociedad actual y del

aporte que haría, como si dependiera de usted, la transformación de la

situación que hoy vivimos.

¿Cuáles son las actividades?

Si ya preparó las condiciones para dedicarse con detenimiento a la realización


de lo dispuesto en esta guía...

1. Lo invitamos a reflexionar acerca de los principios que rigen su actuar, a partir de ejercicio ¿Cómo están sus principios?. No es necesario enviar al tutor sus respuestas.

2. Analice los documentos “Principios y Valores Éticos” y “Código de Ética Nacional del Sena” y elabore un informe donde le cuente al tutor cuáles son los valores que usted más practica y cuáles desearía incorporar en su práctica diaria.

3. Reflexione a la luz del ejercicio “Asumamos la Libertad”, responda las preguntas que aparecen en él y envíele sus respuestas al tutor.

4. Participe en el Foro “Los valores en la Sociedad de la Información”.Envíe a su tutor el resultado de las anteriores actividades a través del

Buzón de Transferencia Digital, en un documento llamado GUIA

PRINCIPIOS VALORES Y ACTITUDES y conserve una copia en su

portafolio.

Marque siempre sus trabajos con un encabezado como el siguiente:

NOMBRE :_Jorge Armando Ortiz Macias

FECHA : _________________NOMBRE GUÍA :_________________SEMANA N° :_________________¿Con qué recursos disponemos?Esta es una oportunidad para mirar hacia adentro de usted mismo con base en los documentos que tenemos al alcance y que son:

1. Material del Curso: Presentaciones “Principios y Valores Éticos” y “Esquema de las Dimensiones Humanas”Expertos Temáticos Ética SENA, Regional Antioquia. Derechos reservados. 2003.6

2. Documento: “Propuesta Antropológica: Dimensiones Humanas”, tomado textualmente del CD “Guías de Aprendizaje para la Formación Ética”, que elaboraron las docentes de la Regional Antioquia, Anita Garcés de Montoya, Rosa Nelly Valencia Obando y Gloria Isabel Daza Restrepo, que se relaciona en la bibliografía . Allí se explican las dimensiones fundamentales que son todas aquellas características, propiedades y facultades que nos constituyen como personas.

3. Documento: “Principios y Valores Éticos”, texto copiado del CD “Guías de Aprendizaje para la Formación Ética” y que se refiere al concepto de valor y de antivalor, a la explicación de lo que, dentro de la concepción allí reflejada, son y significan los principales valores humanas.

4. Documento: “Código de Ética Nacional del SENA”, el cual es una construcción colectiva de funcionarios de la Entidad

5. Documento: “Tú Eres Dignidad Humana”, material que ayuda a comprender las implicaciones del ser humano y de su dignidad.

6. Ejercicio: “Asumamos la Libertad”, que encuentra en la carpeta Actividades.7. Ejercicio: “Cómo Están sus Principios”, ubicado en la carpeta Actividades.8. Mensaje Paradigmas.

¿Qué ha aprendido?Esta actividad ha sido densa pero es un paso trascendental. Esperamos que


para usted ya no sea indiferente cuando le recomiendan que se adelante variospuestos en una fila, que tome las medidas que quiera porque lo importante esconseguir dinero, que deje de lado los compromisos adquiridos para se vaya abailar, que llegue tarde a una cita porque otros puede que también lleguentarde, que utilice el equipo de sonido hasta altas horas de la noche porque esmuy importante la diversión, o que... bueno, quién sabe qué mas cosas. Ya vaviendo que necesitamos ver el siguiente tema, el de los derechos humanos.¿Cierto?

MECANISMOS DE PROTECCIONDE LOS DERECHOS HUMANOS FUNDAMENTALESLa garantía y protección de los Derechos Humanos estará dada de manerasuficiente en la medida en que el Estado sea tan garantista de esos derechos como

lo es la Constitución Política que lo rige, o sea, en la medida en que todos los

funcionarios públicos se conviertan en promotores, difusores y defensores de los

Derechos Humanos, como lo ordena la Constitución.Ahora bien, frente a posibles violaciones de los Derechos Humanos la Constituciónprevé como mecanismos para proteger los derechos fundamentales los siguientes:

EL HABEAS CORPUS (ART.30 DE LA CONSTITUCIÓN)

Es un recurso que protege el derecho fundamental de la libertad de las personas y

permite que toda persona que considere que se encuentra ilegalmente privada de la

libertad pueda acudir ante cualquier autoridad judicial para demandar el respeto y

garantía de su derecho. El juez que recibe el recurso de Habeas Corpus deberesolverlo en el término improrrogable de 36 horas.Puede hacer uso de este recurso no solamente la persona que se encuentra privadade la libertad, sino cualquier otra persona -o tercero- que decida actuar en nombrede la persona privada de la libertad, sin que necesite para hacerlo ser abogado otener poder de la persona afectada.El recurso se interpone de manera sencilla, por escrito o verbalmente ante el juez,


indicando en nombre de la persona privada de la libertad, la fecha de la privación de

la libertad, quién o quiénes la detuvieron, cómo la detuvieron y dónde cree que se

encuentra ilegalmente privada de la libertad.El recurso de Habeas Corpus se puede interponer igualmente cuando no se sabequién detuvo a la persona, ni dónde se puede encontrar. En estos casos es un

recurso muy valioso para evitar la desaparición forzada de personas.

LA ACCIÓN DE TUTELA (ART. 86 DE LA CONSTITUCIÓN).

Este recurso puede ser usado por cualquier persona para demandar la protección

inmediata de sus derechos fundamentales, cuando considere que esos derechos

están siendo violados o amenazados por la acción u omisión de cualquier autoridad

SENA, Regional Antioquia. Derechos reservados. 2003.2pública y que no posee otro mecanismo de protección de sus derechos. La Acción

de Tutela se interpone ante cualquier juez y éste debe resolverla en el término

improrrogable de 10 días.

La acción de tutela puede usarse también contra los particulares que amenazan o

vulneran derechos fundamentales de las personas en los casos hasta ahora

determinados en el Decreto 2591 de 1991: a.) Cuando el particular esté encargado

de la prestación del servicio público de educación o de salud. b.) Cuando el particular

esté encargado de la prestación de otros servicios públicos. c.) Cuando el afectado

se encuentre en una situación de indefensión o subordinación frente al particular. d.)

Cuando se trate de defender el derecho a la intimidad protegido por el “habeas data”

o protección frente al manejo de la información sistematizada. Por ejemplo, la

información de deudores morosos que manejan los bancos, cuando un banco se

niega a sacar de la lista de morosos a una persona que ha cancelado todas sus

deudas. e.) Cuando se solicite rectificación de informaciones inexactas o erróneas. f.)

Cuando el particular contra el cual se interpone la acción de tutela actúa en ejercicio

de funciones públicas. g.) Cuando la solicitud sea para tutelar la vida o la integridad

de quien se encuentre en situación de subordinación o indefensión.

No se pueden presentar dos o más acciones de tutela por el mismo hecho porque se

presentarían dos consecuencias: la pérdida de la acción y la sanción para el

abogado que actúe de esta manera, si la acción se presenta por intermedio de

abogado.

Igualmente la acción de tutela solo debe presentarse cuando efectivamente existe la

amenaza de una violación o vulneración de un derecho fundamental para evitar que


se produzca, o para lograr que cese, cuando esa violación o vulneración se está

produciendo. No se deben iniciar acciones de tutela temerarias, esto es que no

buscan proteger efectivamente un derecho fundamental, porque quien así actúa

podrá ser sancionado con multas.La Corte Constitucional ha dicho en relación con la Acción de Tutela:“...la Acción de Tutela está prevista en el artículo 86 de nuestra Cartafundamental como un mecanismo procesal específico y directo que

tiene por objeto la eficaz protección concreta e inmediata de los

derechos constitucionales fundamentales, en una determinada

situación jurídica, cuando éstos sean violados o se presente amenaza

de su violación y cuando sean reclamados de modo concreto y

específico, no obstante que en su formulación concurran otras

hipótesis de reclamo de protección judicial de otra naturaleza o

categoría...” (Sentencia de Tutela No.529 de 18 de septiembre de

1992).SENA, Regional Antioquia. Derechos reservados. 2003.3La Acción de Tutela se puede presentar por escrito o de manera verbal, indicando de

manera clara, concreta y precisa el derecho o derechos fundamentales que se

consideran violados o amenazados y relatando los hechos de la violación o de la

amenaza. La Acción de Tutela la presenta la persona titular del derecho y

directamente afectada y no necesita para presentarla ni ser abogado ni contar con la

presencia de abogado. Sin embargo, si lo desea puede dar poder escrito a un

abogado para que actúen en su nombre. Cuando se trata de la violación o amenaza

del derecho fundamental de varias personas, todas ellas pueden presentar la Acción

de Tutela.

LA DENUNCIA PENAL ANTE LOS JUECES PENALES CUANDO SE HAN

COMETIDO DELITOS QUE AFECTAN LOS DERECHOS FUNDAMENTALES.

De acuerdo con la Constitución y el actual funcionamiento de la Fiscalía General de

la Nación, las denuncias penales deben presentarse ante los Fiscales en las distintas

ciudades y municipios, quienes adelantan la investigación y formulan los cargos por

los delitos cometidos para que los jueces apliquen, después de realizar el juicio

respectivo, las sanciones debidas.

Los derechos fundamentales pueden ser vulnerados o violados -cuando se trata de

funcionarios o agentes del Estado- por delitos como el homicidio, las lesiones


personales, la tortura, el robo, el hurto, la detención arbitraria, la violación sexual, el

secuestro, la desaparición forzada, la calumnia y otros. En estos casos la persona

afectada debe y puede acudir a los fiscales para denunciar el hecho.

EL DERECHO DE PETICIÓN, QUE ES A LA VEZ UN RECURSO Y UN

DERECHO FUNDAMENTAL.

Con base en este recurso-derecho, las personas pueden solicitar cualquier tipo de

información a las autoridades y funcionarios públicos, pueden pedir explicaciones por

el no cumplimiento de normas y de decisiones administrativas, pueden reclamar la

protección de sus derechos, pueden demandar la prestación de servicios.Cuando el derecho de petición no es atendido por el funcionario público o no esresuelto de manera oportuna en los tiempos que señala la ley o en formasatisfactoria de tal manera que satisfaga las inquietudes de la persona que hizo uso

del mismo, la persona puede ejercer la Acción de Tutela para garantizar su debido

respeto por la autoridad.BIBLIOGRAFÍATomado del CD Ética: Guías de Aprendizaje. SENA Regional Antioquia. 2003

Expertos Temáticos Ética SENA, Regional Antioquia. Derechos reservados. 2003.1ORGANISMOS QUE GARANTIZAN YPROTEGEN LOS DERECHOS HUMANOSCONSEJERÍA PARA LA PROMOCIÓN, DEFENSA Y PROTECCIÓN DE LOS

DERECHOS HUMANOS.Está adscrita al Departamento Administrativo de la Presidencia de la República.Su sede queda en la ciudad de Bogotá. Ante este organismo se puedenpresentar quejas por violación a los Derechos Humanos. Aun cuando laConsejería no puede adelantar investigaciones, como los jueces, ni imponersanciones, como la Procuraduría, es un organismo que puede dinamizar las


actuaciones de distintas autoridades para que se respeten efectivamente losDerechos Humanos.Defensoría del Pueblo.La Defensoría del Pueblo nació con la Constitución Política de 1991. Formaparte del Ministerio Público y tiene como función velar por la protección y defensa

de los Derechos Humanos. Tiene su sede central en Bogotá, pero cuenta con

sedes en todas las capitales del país. Tiene Delegados que atienden lo

relacionado con todos los Derechos Humanos: vida, libertad, salud, derechos de

los niños, derechos de la mujer, derechos de las minorías, derecho a la

educación, derecho al trabajo y demás derechos. Ante este organismo se puede

acudir para presentar quejas por violación a los Derechos Humanos, para

solicitar conceptos, para solicitar acompañamiento en acciones administrativas o

judiciales que se estén adelantando, incluyendo la presentación de acciones de

tutela, o para solicitar o recibir capacitación en Derechos Humanos.

Procuraduría General de la Nación.La Procuraduría General de la Nación también forma parte del MinisterioPúblico. Tiene entre sus funciones constitucionales la de velar por la vigencia yrespeto de los Derechos Humanos. La Procuraduría tiene su sede en Bogotá,pero cuenta con Procuradurías Departamentales y Procuradurías Provincialesque ejercen sus funciones en todo el territorio del país. Cuenta también con una

Delegada de la Procuraduría especializada en el tema de los Derechos

Humanos, la “Procuraduría Delegada para los Derechos Humanos”. Ante la

Procuraduría se pueden presentar quejas por violaciones de Derechos Humanos

y ella puede adelantar las investigaciones necesarias contra los funcionarios del

Estado involucrados en esas violaciones.Expertos Temáticos Ética SENA, Regional Antioquia. Derechos reservados. 2003.2La Procuraduría puede aplicar sanciones a los funcionarios públicos queencuentre responsables de violaciones a los Derechos Humanos. Esas

sanciones van desde la suspensión en el cargo hasta la destitución del cargo.

Personerías Municipales.Forman parte del Ministerio Público. Están a cargo de los PersonerosMunicipales, funcionarios elegidos por los Concejos Municipales para períodosde tres años. Las Personerías Municipales tienen funciones precisas de defensa,

protección y promoción de los Derechos Humanos en su respectivo municipio.

Ante el Personero Municipal se pueden formular o presentar quejas por cualquier

tipo de violación a los Derechos Humanos.Comités Municipales de Derechos Humanos.Son organismos creados por decisión y disposiciones de los AlcaldesMunicipales o de las Personerías Municipales. En estos Comités tienen


participación los ciudadanos. Los Concejos Municipales también pueden crearorganismos como los Comités Municipales de Derechos Humanos. Tienennormalmente como funciones las de la defensa y promoción de los DerechosHumanos. Su creación pude ser producto de la iniciativa de los ciudadanos ocomunidades del municipio.Oficinas Permanentes de Derechos Humanos.Existen en algunas ciudades, como Bogotá y Medellín. Las integran distintosorganismos que tienen como función proteger los Derechos Humanos: laProcuraduría, la Defensoría y la respectiva Personería del Municipio. Estánabiertas para recibir quejas o denuncias por violaciones de Derechos Humanosdurante 24 horas. La oficina permanente de Bogotá tiene su sede en laDefensoría del Pueblo.La Fiscalía General de la NaciónEs evidente que en los casos en que la violación de Derechos Humanos implicala realización de un delito, éste debe ser puesto en conocimiento de la Fiscalía, através de las Unidades encargadas de recibir denuncias. La Fiscalía es el

organismo encargado, por mandato de la Constitución Política de 1991, de

investigar los delitos, entre ellos los que conllevan una violación de Derechos

Humanos, y de ordenar la captura y detención de los responsables. La sanción

penal respectiva la imponen posteriormente los jueces. Actualmente existe, a

escala nacional, una Unidad de la Fiscalía especializada en la investigación de

violaciones a los Derechos Humanos.

Expertos Temáticos Ética SENA, Regional Antioquia. Derechos reservados. 2003.3Los Jueces.Forman parte de la Rama Jurisdiccional y ejercen sus funciones de maneraautónoma e independiente. Las otras ramas del poder público, ejecutivo -gobierno- y legislativo no pueden interferir en sus funciones. Como lo hemosvisto, ante los jueces se presentan las acciones de Tutela y los recursos deHabeas Corpus. Estos medios de protección de los Derechos Humanos pueden

ser usados ante cualquier Juez de la República: jueces civiles, jueces laborales,

jueces de familia, jueces penales. Los jueces penales son encargados

legalmente de resolver los recursos de Habeas Corpus. Las acciones de Tutela

pueden ser resueltas por cualquier juez. En todo municipio hay jueces y por eso

en todo municipio se puede hacer uso de la acción de Tutela y del recurso de

Habeas Corpus.

Organismos no gubernamentales de Derechos Humanos.

Estos organismos no son ni gubernamentales, ni estatales. Son constituidos por

particulares y normalmente son organismos sin ánimo de lucro. Trabajan endistintas ciudades del país por la defensa, promoción y protección de losDerechos Humanos. Tienen distintos objetivos en relación con la protección de


los Derechos Humanos: algunos se dedican fundamentalmente a la promoción y

capacitación en Derechos Humanos; otros trabajan en investigación sobre

Derechos Humanos; otros trabajan en todos los campos anteriores. Algunos

Organismos no gubernamentales de Derechos Humanos se especializan en los

derechos civiles y políticos, otros en los derechos económicos, sociales y

culturales, otros en los derechos colectivos y del ambiente.

Las ONG -Organismos No Gubernamentales- son expresiones de la sociedad

civil y pueden ser constituidas por grupos independientes de ciudadanos o por

comunidades para trabajar por la promoción de los Derechos Humanos, o por su

defensa y protección, o por su promoción, defensa y protección.BIBLIOGRAFÍATomado del CD Ética: Guías de Aprendizaje. SENA Regional Antioquia. 2003

PRINCIPIOS Y VALORES ÉTICOS

CONCEPTO

La palabra valor tiene tres acepciones, a saber:

Una que deviene del concepto utilitarista que nos pone en el plano del costo,del precio, de la ganancia (de lo material).Otra que tiene que ver con la valentía y la fortaleza.Y una última que deriva de lo humano, es lo que cualifica y lo que nos hace

ser mejor persona.

Es sobre ésta última acepción que se hará referencia en el presente documento.

En el campo de la Ética el estudio de los valores se llama axiología y se refiere a

aquello que es bueno, digno de aprecio y que nos permite cualificarnos como

personas.

Los valores son aquellas cualidades que poseen los seres humanos, por lascuales vale la pena luchar, que ayudan a la realización personal y al logro demetas; pero también podemos definirlos como los ideales que permiten que la


persona, sus acciones o los objetos materiales sean calificados y, por lo tanto, se

conviertan en deseables para el mismo ser humano. Los valores no sonconocimientos o conceptos, se transmiten a través del ejemplo, deben ser elresultado de opciones diarias y libres.Todos somos libres, además, de escoger o construir nuestros valores y darles elorden y la importancia que consideremos correctos de acuerdo con nuestramanera de ser y de pensar. Sin embargo hay valores que no cambian, que seconservan de generación en generación, siempre y en todas partes, como lacondición de dignidad humana, la cual es un don inherente a todo ser humano.

Es el reconocimiento fundamental en el cual se basan los derechos humanos; sin

embargo como afirma Gustavo Wilches Chau: “ el que le niega la condición dedignidad a los demás sí se quita a sí mismo la condición de dignidad”.La selección de los valores como guías de conducta para la existencia debe serresultado de la libre elección del individuo, para que los considere realmenteimportantes y vitales para él. Si hay presión para su selección el resultado no será

el mismo, pues no influirán por mucho tiempo en el comportamiento; así mismo,

deben surgir de varias alternativas de las cuales pueda escoger, y sólo así es

posible la preferencia. Para que algo guíe la vida de los sujetos en forma racional

y con significado, debe surgir de balancear las circunstancias.Expertos Temáticos Ética. SENA, Regional Antioquia. Derechos reservados. 2003.2Sólo cuando se comprende perfectamente las consecuencias de cada alternativa

pueden hacerse decisiones inteligentes; las decisiones impulsivas, hechas sin

meditar o a la ligera, no producen acciones con sentido. Actuamos así cuando

procedemos movidos por otros, sin ser autónomos y responsables. Es necesario

que el individuo goce de autonomía para lo que considera que debe y no debe

hacer, pues es la única manera de responder a cabalidad por sus actuaciones y

aprender de las experiencias que la vida le propicia. Igualmente, ser responsable

implica tener claridad de que la libertad no es sin límites y que en cada una de

mis actuaciones debo tener en cuenta mi propio bien, el de los demás y el bien

común, pues ser responsable implica responder ante nuestra conciencia y ante la

sociedad.

La responsabilidad es la conciencia acerca de las consecuencias que tiene todo

lo que hacemos o dejamos de hacer sobre nosotros mismos o sobre los demás.

En el campo del estudio o del trabajo, por ejemplo, el que es responsable lleva a

cabo sus tareas con diligencia, seriedad y prudencia porque sabe que las cosas

deben hacerse bien desde el principio hasta el final y que, sólo así, se sacaverdadera enseñanza y provecho de ellas. Un trabajo bien hecho y entregado atiempo es sinónimo de responsabilidad. La responsabilidad garantiza el


cumplimiento de los compromisos adquiridos y genera confianza y tranquilidadentre las personas.La libertad es equilibrio y es poder de decisión. Es la posibilidad que tenemos dedecidir por nosotros mismos, cómo actuar en las diferentes situaciones que se nospresentan en la vida. El que es libre elige, autónomamente, entre determinadasopciones, las que le parecen mejor o más convenientes, tanto para su propiobienestar como para el de los demás y responsablemente asume lasconsecuencias de su decisión. Las personas libres piensan muy bien lo que van a

hacer antes de decidirse actuar de una u otra manera, pues saben que la libertad

no es sinónima de hacer “lo que se nos dé la gana”, y que la mayoría de nuestros

actos tienen consecuencias buenas o malas dependiendo del grado de

responsabilidad con el que actuemos.

BIBLIOGRAFÍA

WILCHES Chaux, Gustavo, Nuestro Compromiso Etico desde la SENA; SENA,

Bogotá; 2001.

La libertad plena, si se puede hablar en términos absolutos, solo funciona

cuando hay un equilibrio entre los derechos, los deberes, las implicaciones

de los actos y las responsabilidades, orientados por el ejercicio de la

conciencia..

REGLAMENTO PARA ALUMNOS DEL SENA(Adoptado por Resolución 0218 del 1 de noviembre de 1996)CAPÍTULO TERCERODERECHOS, DEBERES DISTINCIONES Y PROHIBICIONES


Artículo 16: De los Derechos de los AlumnosEl derecho es la potestad que tiene la persona de gozar de libertades yoportunidades sin exclusión alguna por razones de sexo, raza, origen familiar o

nacional, política, religión o lengua.

Principalmente todas las personas tienen derecho a la educación y a la formación de

su personalidad, garantizando así su desarrollo armónico e integral.

Los alumnos del SENA tienen derecho a:

1. Recibir formación integral, acorde con los principios generales de la educacióncolombiana, con la misión y objetivos del SENA y con los programas deformación profesional establecidos.

2. Recibir, al iniciar el proceso educativo a través de la inducción, la informaciónacerca de la naturaleza de la formación profesional integral, de la estructura,organización y funcionamiento del SENA, de la Regional, Seccional, Centro oÁrea de Desarrollo Empresarial respectivo, además de la proyecciónsocioeconómica de la ocupación u oficio de su interés. Particularmente debeconocer el Reglamento para Alumnos del SENA y toda la regulación frente a sus

derechos y deberes al comportamiento y participación dentro de la comunidad

educativa.

3. Disponer de los recursos físicos, didácticos, técnicos, tecnológicos y bibliográficos requeridos para su aprendizaje; así como a poder utilizar las instalaciones y la dotación de Centro de Formación o de otros ambienteseducativos donde la entidad desarrolle acciones de formación, de acuerdo con la

reglamentación respectiva.SENA, Regional Antioquia. Derechos reservados. 2003.2

4. Disfrutar de los beneficios de bienestar al alumnado orientados a garantizar laformación integral mediante participación en programas de desarrollo intelectual,humano, social, físico, deportivo, de salud, cultural. Psicológico, académico yocupacional.

5. Recibir un trato respetuoso de todos los integrantes de la Comunidad Educativa,sin discriminación de ninguna índole.

6. Recibir, de quienes tienen la responsabilidad directiva, docente y de apoyo a laformación, orientación académica y de comportamiento que estimule sudesarrollo personal y promueva la convivencia social sin detrimento de ladivergencia política, ideológica, religiosa y cultural.

7. Ser escuchado y atendido en sus peticiones respetuosas por directivos,docentes y personal administrativo, ante las dificultades que se puedan presentaren su proceso de formación.

8. A ser evaluado objetiva e integralmente y a conocer, dentro de los ocho (8) díashábiles siguientes, los resultados de las evaluaciones y trabajos; así como lasdisposiciones académicas, de amonestación, sanción, suspensión o cancelacióndel registro de matrícula, cuando estas ocurrieren.


9. A solicitar, de manera respetuosa, la revisión de las evaluaciones correspondientes, si considera merecer mayor calificación que la asignada. De persistir su inconformidad, el estudiante podrá solicitar por escrito, al Jefe de Centro o Área de Desarrollo Empresarial un segundo calificador; La nota definitiva será el promedio de las dos calificaciones.Para proceder con esta petición debe hacerlo en los dos (2) días hábilessiguientes a su notificación después de haber acudido al docente como primerainstancia.

10. Exigir alto nivel académico, estrategia y metodologías basadas en la construcción interactiva del conocimiento y participar objetivamente en la evaluación del desempeño de los docentes.

11. Recibir la certificación que le corresponda, según el nivel de formación alcanzado, siempre y cuando haya aprobado satisfactoriamente el programa respectivo.SENA, Regional Antioquia. Derechos reservados. 2003.3

12. Presentar, verbalmente o por escrito, y en forma comedida, las sugerencias oiniciativas que propendan por su bienestar y el del personal del Centro o Área deDesarrollo Empresarial.

13. Participar en las actividades académicas, culturales, deportivas y sociales programadas por la Comunidad Educativa.

14. Recibir estímulos, distinciones e incentivos por su espíritu investigativo, habilidades académicas y deportivas, actuaciones culturales y sociales o de servicio a la Comunidad Educativa.

15. Expresar con libertad su pensamiento, conocimiento e ideas respetando el derecho al mismo ejercicio, por las demás personas.

16. Recibir el carné estudiantil al iniciar su proceso formativo y renovarlo de acuerdocon las disposiciones vigentes.

17. Denunciar tratos, propuestas o actos inmorales de parte de cualquier funcionarioy de cualquier miembro de la Comunidad Educativa.

18. A ser reintegrado a las actividades académicas y laborales en caso deincapacidad certificada clínicamente, que implique suspensión o cancelación delproceso formativo, por falta de asistencia. El alumno podrá solicitar aplazamientoy se le autorizará reingreso al iniciar el próximo ciclo.

19. Para el caso de una alumna en estado de gravidez, al momento de comenzar sulicencia por maternidad se suspende la actividad laboral y académica y tanto elempleador como el SENA están obligados a reintegrarla a sus labores normalesal concluir la respectiva licencia.

20. El SENA autoriza el reintegro de la alumna incapacitada para continuar la acciónde formación correspondiente, en el momento en que la Entidad ofrezca de nuevoel servicio utilizado por esta persona.

21. Participar activamente en el proceso de formación integral en ambientes educativos propicios, de tal manera que pueda tener acceso y disfrutar de :


bibliotecas, videotecas, hemerotecas, salas de informática, áreas recreativasdeportivas,servicios médicos, cafeterías y áreas sociales.

22. El alumno tiene derecho a que se le suministre oportuna y permanentemente loselementos de seguridad propios de su ocupación, para la protección de suSENA, Regional Antioquia. Derechos reservados. 2003.4

integridad, en los ambientes educativos del SENA o de otras entidades y lugares

donde se ejecute la formación.

Artículo 17: De los Deberes de los Alumnos

El deber es un vínculo moral, social y legal, que compromete a la persona a asumir

con responsabilidad todos sus actos y a cumplir las normas que propician la

armonía, el respeto, la integración, el bienestar común y la seguridad de las personas

y bienes de la institución.

Son deberes de los alumnos del SENA:

1. Conocer la misión y objetivos del SENA, identificarse y comprometerse con ellos.2. Conocer el Reglamento para Alumnos del SENA, cumplir las disposiciones en él

determinadas, así como las orientaciones que les imparta los docentes ydirectivos.

3. Mantener relaciones cordiales y respetuosas con todos los miembros de la Comunidad Educativa.

4. Respetar los símbolos patrios, al igual que las insignias del SENA.5. Asumir su formación y superación personal, asistir regular y puntualmente a clases,

participar y permanecer en todas las actividades académicas y extra –académicas programadas para su formación profesional integral, según los horarios establecidos para el tipo de formación.

6. Conservar y mantener en buen estado, orden y aseo las instalaciones físicas,talleres, laboratorios y aulas, material didáctico, equipos y herramientas, mueblesy dotación general del Centro o de otras instalaciones donde se desarrollenacciones de formación profesional.

7. El alumno que de manera intencionada ocasione cualquier daño a los bienes oinstalaciones, deberá pagar el valor actual correspondiente. La cancelación deeste valor no lo exonera de las sanciones a que hubiere lugar.

8. Observar en todo lugar y en todos los actos, las normas de buena educación ycomportamiento acordes con los principios de civilidad, decoro y dignidad.SENA, Regional Antioquia. Derechos reservados. 2003.5

9. Portar permanentemente el carné estudiantil que lo identifica como alumno delSENA, dentro de sus instalaciones, en las empresas, en otras entidades dondese desarrolle formación y en eventos donde participe en representación de lainstitución; y presentarlo para obtener los distintos servicios que ofrezca elPrograma o cuando un funcionario SENA lo requiera.

10. En caso de pérdida del carné, el alumno debe formular la denuncia


correspondiente, tramitar el duplicado y cancelar el valor respectivo en Tesorería.

11. Cumplir las normas y velar por la preservación de los recursos naturales en todaslas actividades que se desarrollan en los Centros y fuera de ellos.

12. Velar porque se desarrollen las normas de seguridad industrial, higiene y saludocupacional y de prevención de desastres, necesarias para el normalcumplimiento de sus trabajos y actividades.

13. Utilizar ropa de trabajo y uniformes apropiados para el desarrollo de las actividades formativas. Mantener igualmente una presentación personal acorde con las actividades de formación de la respectiva ocupación.

14. informar a docentes y directivos cualquier irregularidad que comprometa el buennombre y marcha del Centro de Formación.

15. Comunicar las enfermedades o anomalías que padece cuando se deban tenerprecauciones especiales o éstas le impidan vivir en comunidad. Lasincapacidades deben ser avaladas por el médico del SENA o a donde searemitido el alumno.

16. Los alumnos matriculado para trabajador calificado, técnico o tecnólogo, cumplirán con la totalidad de horas establecidas de Acción Social.Artículo 18: De las Distinciones a los AlumnosEl SENA otorgará distinciones y estímulos a los alumnos para mantener, optimizar ypremiar su rendimiento académico y su comportamiento meritorio. Son distincionesy estímulos los siguientes:

1. Distinción pública por su desempeño académico sobresaliente, en forma escritacon copia a su ficha acumulativaSENA, Regional Antioquia. Derechos reservados. 2003.6

2. Designación como monitor del programa, asignatura o proceso respectivo.3. Financiación, publicación y divulgación de los trabajos investigativos realizados.4. Inclusión en delegaciones para participar en eventos de carácter nacional o

internacional, organizados por instituciones de Formación Profesional o por empresas.

5. Premios, condecoraciones o trofeos honoríficos por la representación y participación destacada en eventos académicos, tecnológicos, deportivos, sociales y culturales.

Artículo 19: De las prohibiciones a los alumnos

A los alumnos del SENA les está prohibido:

1. Portar o usar armas de cualquier índole.2. Comercializar, portar o ingerir dentro de la Institución o en los lugares donde se

desarrolle la formación profesional, bebidas alcohólicas o estupefacientes. Asímismo, presentarse en estado que indique anormalidad provocada por elconsumo de estos.

3. Ingresar o salir de cualquier instalación del Centro de Formación o de la Entidad donde se desarrolle la formación, por sitios diferentes a la portería, saltando muros, cercas o violentando puertas, ventanas y cerraduras.

4. Utilizar el nombre del SENA y/o sus instalaciones para actividades particulares,sin aprobación de la Entidad, con el propósito del lucro.


5. Hurtar, estafar o abusar de la confianza, o ser cómplice de los mismos delitoscontra los integrantes de la Comunidad Educativa, dentro y fuera de lasinstalaciones de la Institución.

6. Impedir el desarrollo de las labores del Centro de Formación o Área de Desarrollo Empresarial y de los sitios en donde esté desarrollándose la formación profesional, fomentando o secundando la indisciplina y desorden en oficinas, aulas, talleres, sitios de prácticas, zonas comunes, bibliotecas.SENA, Regional Antioquia. Derechos reservados. 2003.7

7. Fumar en aulas, talleres, áreas restringidas de tal forma que atente contra lasalud de los integrantes de la Comunidad Educativa y la seguridad y bienes de lainstitución o de las instituciones donde se desarrollen acciones de formaciónprofesional integral.

8. Practicar o propiciar cualquier tipo de juego de azar o de aquellos en que se apueste dinero o especie, realizar transacciones en dinero o en especie con miembros de la Comunidad Educativa.

9. Escribir pasquines, dibujar y/o escribir sobre cualquier superficie, objeto o mueble de las instalaciones donde se desarrollan programas de formación; pegar avisos, carteles, pancartas o análogos en sitios no autorizados.

10. Renunciar unilateralmente al Contrato de Aprendizaje sin el visto bueno del empleador y del Jefe del Área de formación respectiva.Numeral Nuevo: Cuando el SENA gestione patrocinio en una empresa y elalumno lo rechace sin justa causa, la entidad no le gestionará otro nuevo


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