UNIVERSIDAD DE CARABOBO

FACULTAD DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓNDEPARTAMENTO DE PEDAGOGIA INFANTIL Y DIVERSIDAD

   

ESTRATEGIAS INNOVADORAS PARA EL ABORDAJE DE LA PSICOMOTRICIDAD

INVESTIGACIÓN-ACCIÓN CON LOS NIÑOS Y NIÑAS DEL GRUPO ETÁREO 4-6 AÑOS DEL CEI BÁRBULA I, EN EL MUNICIPIO NAGUANAGUA DEL ESTADO CARABOBO

Autores: Verónica Ayaro Luz Galindez

Tutor: Héctor Espinoza

 

Bárbula, Julio 2011

DESCRIPCIÓN DEL PROBLEMA

Manual de Diagnóstico y Estadísticas de las Alteraciones Mentales DSM-IV (2000)

El niño es una unidad biopsicosocial, con habilidades físicas y mentales estrechamente ligadas…

Se evidencia en el CEI Bárbula I, la ausencia en la aplicación de estrategias

para la potenciación de las habilidades psicomotrices

Objetivo General Desarrollar estrategias innovadoras para el abordaje de la

psicomotricidad en los niños y niñas del grupo etáreo 4-6 años del CEI Bárbula I Municipio Naguanagua Estado

CaraboboObjetivo

Específicos

Implementar el plan de acción

Describir las necesidades de formación de los docentes

Diseñar un plan de acción formativo

Interpretar las observaciones realizadas

Justificación o Relevancia Hernández Sampieri, Etal (1997)

Implicaciones Prácticas

A lo largo de la etapa de infantil las experiencias de los niños y niñas con el entorno deben ayudarles a conocer global y parcialmente su cuerpo.

Valor TeóricoPara Piaget (1947), hay una gran interdependencia en los desarrollos motores, afectivos e intelectuales.

Utilidad Metodológica

Coronel (2006) el ámbito psicomotor, se refiere a las posibilidades simbólicas y motrices que interactúan con los aspectos cognitivos dentro de un entorno social para conseguir aprendizajes.

Antecedentes de la Investigación

Wallon (1931)

Piaget (1973)

Aucouturier (1992)

El Currículo Bolivariano de Educación Inicial (2007)

La Ley Orgánica para la Protección de Niños, Niñas y Adolescentes (2007)

Torres (1998)

Ajuriaguerra (1949) El desarrollo emocional del niño, se basa en la

unidad psicobiológic

a del individuo y del medio

Naturaleza de la Investigación Bourdieu, Chamboredon y Passeron (2011).

Investigación constructivista – cualitativa

Tipo de InvestigaciónKemmis y Mctaggart (1993)

Investigación Acción de colaboración Mutua

Técnicas de Recolección y Análisis de la Información

Observación

participante

Instrumento (Diario de

Campo)

Categorizacióny

Triangulación

EntrevistaInstrumento (Guía de entrevista)

“Una cosa es saber y otra saber enseñar”.  Marco Tulio  Cicerón”

EstrategiasActitudes y Aptitudes del Maestro

Acompañante

Observador

Autónomo

Estrategias

Orientador

Dinámico

Motivador

Estrategias

Dominio de grupo

Estrategias

Trabajo en equipo

Participació

n

Hermenéutica Resultados

Emotividad

Hermenéutica Resultados

Hermenéutica Resultados

Integración

“Felicidad no es hacer lo que uno quiere, sino

querer lo que uno hace”. Jean Paul Sartre

¡¡GRACIAS!!