Psicomotricidad sistemica
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LA VIDA ES EL ÉXITO
LA SALA DE PSICOMOTRICIDAD COMO
SISTEMA
LA EXPRESIVIDAD MOTRIZ Y EL JUEGO
SIMBÓLICO DESDE LA PERSPECTIVA
SISTÉMICA
LA PSICOMOTRICIDAD COMO EXCUSA DE
REENCUENTRO CON LAS FAMILIAS
LA PSICOMOTRICIDAD HACE “BUENOS” A
LOS PSICOMOTRICISTAS
EL SABER ESTAR
LA COHERENCIA
o La estructura interna del niño es perfectapara su desarrollo. El niño es capaz,competente y está diseñado para sucompleto desarrollo. Lo único necesario escrear contextos apropiados.
o Etapas de desarrollo sensible/ procesos devida. Es necesario respetar el ritmobiológico y madurativo del niño, desde lafecundación hasta alcanzar su completodesarrollo.
o Bienestar - Aprendizaje – Coherenciadentro /fuera.
La sala de psicomotricidad es un espacioautoorganizativo, dotado de la amplitud yflexibilidad necesaria para dar cabida a lasdiversas inquietudes de los niños.
Es el único espacio que partiendo del caosllega al orden en muy poco tiempo, dandorespuesta a las necesidades de desarrollo delniño.
Cada sesión coincide con las etapas dedesarrollo:
- Sensoriomotor.
- Simbólico.
- Concreto /Representación.PLACER
Cualquier desorden familiar se puedeobservar a través del movimiento(repetición/creatividad).
Fidelidad, amor ciego hacia el equilibrio delsistema.
Dentro de cada sistema cada uno tiene unafunción determinada, tendiendo siemprehacia una homeostasis.
Hay que crear puentes de confianza entre
la familia y la escuela. La psicomotricidad es
un buen método porque todos los niños
tienen éxito avanzando en su desarrollo.
Ofrecer confianza a las familias,
comunicándoles desde el campo de la
descripción las carencias observadas.
La psicomotricidad es exitosa para niños y
satisfactoria para familias y educadores.
Este enorme potencial puede convertirse
en un factor de riesgo, haciendo que el
psicomotricista se sienta mejor profesional
que el resto. Humildad.
LA PSICOMOTRICIDAD
AL SERVICIO DE LOS NIÑOS
Cada uno ocupa su lugar dentro del
sistema.
Hay que estar ubicado para ser funcional.
La coherencia no se da como tal porque la
perfección no existe. Hay limitaciones
contextuales y personales.
Cuatro grandes objetivos de la escuela:
Cuidar la vida
Campo de autoconocimiento y
conocimiento del mundo
Lugar de convivencia (ser, estar, hacer y
sentir con el otro)
Espacio generados de sueños.
TAL COMO SOMOS ESTAMOS PERFECTOS.
¿QUÉ PREFIERES TENER RAZÓN O SER FELIZ?
TODO SE DA A LA VEZ.
HAY QUE AMPLIAR LA MIRADA. LA ESCUELA NO ES EL PROCESO NATURAL DE
VIDA DEL NIÑO.
¿QUÉ ES LOS QUE EL MAESTRO LLEVA A LA ESCUELA?
LA CLARIDAD RESUELVE MUCHAS COSAS.
LA PAZ EMPIEZA EN EL CORAZÓN DE LAS MUJERES.
HAY QUE MIRAR A LAS PERSONAS, NO A LOS PROYECTOS.