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    Estrategias pedaggicas en el mbito educativo

    Director del proyecto: Pablo De Jess Romero [email protected]

    Investigadores

    - Tania Camacho Carantn- Mara Esperanza Flrez Rico

    - Deniris Mara Gaibao Mier- Mabel Andrea Aguirre Lora- Yesid Pasive Castellanos

    - Gloria Murcia Neira

    Bogot, D.C.2012.

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    NDICE

    Presentacin!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!

    Hacia una comprensin de las estrategias pedaggicas !!!!!!!..

    I. Estrategias cognitivas !!!!!!!!!!!!!!!!!!!!! Yesid Pasive Castellanos

    II. Estrategias metacognitivas Un propsito en la prctica universitaria !..Deniris Mara Gaibao Mier

    III. Estrategias ldicasTania Camacho Carantn y Mara Esperanza Flrez Rico !!!!!!!.

    IV. Estrategias tecnolgicas !!!!!!!!!!!!!!!!!!!Mabel Andrea Aguirre Lora

    V. Estrategias socio-afectiva !!!!!!!!!!!!!!!!!!!Murcia Neira Gloria

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    Presentacin

    Estrategias pedaggicas para la educacin universitariaes un valioso aporte parael mbito educativo y est en la actualidad en proceso de publicacin. Aqu lessocializo un resumen de este valioso material. Los ejemplos estncontextualizados en el ambiente universitario, pero son de fcil contextualizacinen los procesos de la escuela (Ed. Bsica primaria, secundaria y media), estetrabajo pertenece a la novena fase de la investigacin Pedagoga de lahumanizacin,avalada en el ao 2003 por la Universidad de San Buenaventura deBogot D.C., investigacin que ya cuenta con 90 estudiantes graduados en laEspecializacin en Pedagoga y Docencia Universitaria, libros y artculospublicados en revistas indexadas, publicaciones en la Internet, ponencias ennumerosos congresos internacionales y nacionales, y cientos de colegios que enla actualidad aplican sus resultados.

    En esta novena fase titulada Estrategias pedaggicas para la educacinuniversitaria, el objetivo que se persigue es el diseo y publicacin de una guaque le permita a los docentes del mbito universitario comprender qu es unaestrategia pedaggica, cules son sus componentes y cmo aplicarla en lainteraccin acadmica y socio-afectiva con los alumnos.

    El presente documento se divide en seis partes as:1. Presentacin: hacia una comprensin de las estrategias pedaggicas en la

    educacin universitaria.2. Estrategias cognitivas.3. Estrategias metacognitivas4. Estrategias ldicas.5. Estrategias tecnolgicas.6. Estrategias socio-afectivas.

    Los lectores del presente trabajo, podrn acceder a una clara y fundamentadaposicin acadmica sobre la definicin, caracterizacin, componentes y aplicacinde una estrategia pedaggica en el mbito universitario.

    Hacia una comprensin de la estrategia pedaggicaExisten numerosas concepciones acerca de lo que es una estrategia, su origen yutilidad; situacin semejante sucede en el campo especfico de la educacin en elque no existe un acuerdo acerca de lo que se entiende por estrategia pedaggica.

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    Segn el Diccionario de la Lengua Espaola, una estrategia es el arte de dirigirlas operaciones militares, arte, traza para dirigir un asunto, conjunto de las reglasque aseguran una decisin ptima en cada momento (Espasa, 2001, p. 1002).Estas definiciones tienden a ser limitadas para la comprensin de los alcances deuna estrategia; pero se aclara el origen del concepto: el contexto militar; en

    numerosos libros de historia de las guerras, en obras literarias, historias deaventuras, cuentos, obras de arte en pinturas y en pelculas se observa elconcepto estrategia utilizado por los militares.

    Una serie de cintas cinematogrficas en las que se observa en forma explcita elconcepto de estrategia son Troya, El ltimo Samuri y Los Juegos del hambre.Troya es una pelcula del ao 2004, que pertenece al gnero pico, dirigida porWolfgang Petersen, protagonizada por Eric Bana, Orlando Bloom y Brad Pitt, enlos papeles principales, cuyo argumento, est basado en La Iliaday de Homero,pero incluye material de La Odiseade Homero y de La Eneidade Virgilio, ademsde otras fuentes. Esta pelcula incluye la muy conocida estrategia del caballo deTroya,que da fin a una guerra de diez aos.

    El caballo de Troyaes un artilugio que aparece en la Guerra de Troya y es usadopor los griegos como una estrategia para la conquista decisiva de la ciudadfortificada de Troya, localizada en la actual Turqua. Tomado por los troyanoscomo un signo de su victoria, fue llevado dentro de las murallas, sin saber que ensu interior se ocultaba el enemigo. Por la noche, los guerreros salieron del caballo,dominaron a los centinelas y permitieron la entrada del ejrcito griego, lo queprovoc la derrota definitiva de la ciudad.

    Ms adelante observaremos los diferentes componentes del cual est formadauna estrategia pedaggica; por el momento obsrvese como en esta estrategia delcaballo de Troya, hay una planificacin con un propsito definido: tomarse laciudad; existe un conjunto de acciones: explicar a los guerreros participantes, elproceso que se va a seguir desde la fabricacin del caballo hasta su conduccin ala ciudad de Troya, se constituye un equipo de artesanos para la fabricacin delcaballo, se escoge un grupo selecto de guerreros para esconderse en el caballo,se abandona el caballo hacindole creer a los Troyanos que los griegos ya semarcharon definitivamente, no observan amenaza alguna y lo conducen a suciudad; los guerreros griegos, en la noche salen de su escondite; abren la puertasus compaeros de batalla, todo el ejrcito griego entra a la ciudad y se la tomandefinitivamente.

    En la estrategia del caballo de Troyano existe improvisacin, hay una planificacincon un objetivo definido, se sigue un proceso con una serie de acciones con laaplicacin de unas herramientas y recursos para el logro de un resultado efectivocomo es la toma definitiva de la ciudad.

    El ltimo samuries una pelcula dirigida por Edward Zwick y estrenada en el ao2003. Es protagonizada por Tom Cruise. El filme est basado ligeramente en loseventos de la Rebelin Satsuma. Cuando la batalla es ineludible y los samuris se

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    preparan para luchar en campo abierto contra un ejrcito superior y mejorpreparado que la vez anterior y ahora equipado con los ms modernos caones yametralladoras Gatling; se unen dos experiencias de lderes militares: la de unoccidental y la del Samuri y a pesar de que el bando de los samuris era muyinferior y con solo arcos y espadas, logran dar de baja a cientos de soldados muy

    bien armados, esto debido a la estrategia que aplicaron incluyendo zanjas ocultas,trampas, guerreros ocultos, fuego, lanceros y encerramiento del enemigo;finalmente ellos saban que perderan ante tan poderoso ejrcito, pero el objetivode los samuris era llevarse la mayor cantidad de soldados posible y as fue.

    Un tercer ejemplo de cmo funciona una estrategia, es el que se observa en elfilme Los juegos del hambre, pelcula de ciencia ficcin, accin y drama, dirigidapor Gary Ross y basada en la novela best-sellerdel mismo nombre cuya autora esSuzanne Collins. Est protagonizada por Jennifer Laurence, Josh hutcherson,Elizabeth Banks, Liam Hemsworth y Woody Harrelson. Fue estrenada el 21 demarzo de 2012. Qu hacer, cmo actuar en un juego a muerte donde solo uno

    puede salir con vida? Es la pregunta que todos los participantes se hacen.En el Distrito 12, con diecisis aos, Katniss Everdeen (Jennifer Lawrence) segana el cario del pblico lo que le ayuda en una serie de beneficios, se oculta enlo alto de los rboles y se muestra cautelosa en cada uno de sus movimientos,deja que se maten entre si y cuando llega el momento definitivo, se une a sucompaero de distrito, el pblico cree que son enamorados y ella maneja a sufavor, esta creencia del pblico hasta lograr no solo ganar, sino que por primeravez se permitan dos vencedores.

    Hasta aqu, lo que se demuestra es que la aplicacin de una estrategia haceposible el logro de un objetivo, se obtiene mayor seguridad, claridad en laactividad, evento o misin que se est desarrollando.

    Gastn Mialaret en el Diccionario de ciencias de la educacin, define estrategiacomo la ciencia o arte de combinar y coordinar las acciones con vistas a alcanzaruna finalidad. Corresponde a una planificacin para lograr un resultado conproposicin de objetivos a alcanzar y medios considerados para lograrlo (Mialaret,1984, p. 213). Esta definicin se acerca al enfoque que en este trabajo sedesarrolla, en este sentido y yendo ms all, vase a continuacin los aportes dela Universidad Camilo Jos Cela socializados en la Enciclopedia de Pedagoga V.5, la ciencia de la educacin:

    Una estrategia de aprendizaje son reglas que permiten tomar las decisionesadecuadas en el momento oportuno en relacin con el aprendizaje. Lasestrategias tienen un carcter propositivo, intencional; implican, por tanto, y deforma inherente, un plan de accin, frente a las tcnicas que sonmarcadamente mecnicas y rutinarias. Forman un conjunto de operacionesmentales: seleccin organizacin, transfer, planificacin, que realiza el alumnocuando se enfrenta a su tarea de aprendizaje con el propsito de optimizarlo.Las estrategias facilitan la adquisicin, procesamiento, transformacin y

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    recuperacin de la informacin. Tienen un carcter intencional y estn sujetasa entrenamiento. (Espasa, 2002, p. 1045).

    En el contexto educativo actual, se siguen dando mltiples interpretaciones oformas de comprender, planificar y aplicar el concepto estrategia de maneraerrada; por ejemplo se confunde estrategia con actividad, herramientas ymetodologas; en la definicin anterior, se deja claro que en una estrategia no hayimprovisacin, arbitrariedad, casualida