FEDERACIÓN INTERNACIONAL DE FE Y ALEGRÍA

CURSO: NUEVAS ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS APOYADAS EN

INTERNET

Módulo III: Actividad I (Estrategia Instruccional)

ESTRATEGIA INSTRUCCIONAL

INSTITUTO RADIOFÓNICO FE Y ALEGRÍA

Curso Procesos Educomunicativos en el Instituto Radiofónico Fe y Alegría

Requisito Ninguno

Duración/Semanas 5 Horas/Promedio 40

Modalidad A distancia.

Facilitador Adrián Ernesto Rodríguez Díaz

Participantes Facilitadores/as Voluntarios/as del IRFA, zona San Fdo. de Apure

Programa Formación de los procesos Educomunicativos en IRFA

FUNDAMENTACIÓN

El Instituto Radiofónico Fe y Alegría (IRFA), es una institución de educación a distancia,

fundada en el año 1975 por el Sacerdote Jesuita José María Vélaz, que atiende a jóvenes y

adultos/as excluidos/as del sistema regular, mayores de 15 años, en la primera (EBAI) y

segunda (EBA II) etapa de Educación Básica de Adultos/as, y en la Media Diversificada

Profesional (EMDP), desde el inicio del año escolar 2008-2009 lapso segundo, inició un

proceso de reestructuración de su sistema educativo, donde las Tecnologías de Información

y Comunicación, y otros ejes como el Humano-Cristiano,… transversalmente están

presentes en los cambios que se están generando con la implementación de este nuevo

proyecto.

En el IRFA, anterior a este proceso de reestructuración se dio otro que se conoció como

“Renovación”, a este último se le llama “Educomunicativo”, “Educom”, para articular la

relación entre sus elementos, la Educación y Comunicación.

Se destaca, que desde la fundación del IRFA en el año 1975, los tres elementos del sistema

Radio, Material Instruccional y Centro de Orientación, no habían sido modificados, ni en

sus nombres, funciones, ni en sus estructura, excepto en la “Renovación”, ahora con el

proyecto “Educomunicativo”, estos elementos han sufrido cambios sustanciales,

comenzando por sus nombres y donde se fortifican procesos, estructuras y el sistema en

general. Se conoce con el nombre de Medios Tecnológicos (Radio, Web, etc.), Material

Educativo y Centro Comunitario de Aprendizaje (CCA), los nuevos nombres de los

elementos del sistema IRFA.

En el elemento Medios Tecnológicos, la introducción de una Plataforma Educativa en la

Web, juega un Rol dentro del sistema, considerado en el Documento Base (2008), como

“… un espacio de socialización del aprendizaje generado en los CCA, entre los

participantes y orientadores del sistema y el público en general, y punto de encuentro y

divulgación pública de los elementos del sistema, lo que le da una dimensión distinta al

resto de los componentes (con los materiales escritos se “aprende”, en el CCA se

“vincula” a sus contextos y comunidades, en la radio se “complementa y acompaña”, y

en la web se “socializa”) (p. 10).

En esta perspectiva, el proyecto “Educomunicativo”, “Educom”, como también se le ha

denominado a la Reestructuración del Sistema IRFA, conlleva la inclusión de cuatro (4)

ejes transversales: Formación-Humano Cristiano, Animación Socio-cultural, Educación en

y para el trabajo productivo y emprendedor, y el de las “Tecnologías de la Información y

Comunicación”, este último es incluido por su relevancia implícita y explicita en este nuevo

proyecto

Ante este panorama, surge la necesidad de formar y capacitar a los/as Facilitadores/as

Voluntarios/as del IRFA, no solo a nivel Nacional, Regional sino también Zonal, como es

el caso específico de la Zona San Fernando de Apure, para afrontar y abordar los cambios

que este proyecto comporta, de allí que un Curso de los Procesos Educomunicativos, en el

marco del sistema de educación de adultos, a distancia, radiofónica coadyuvará, en el

proceso de enseñanza – aprendizaje que se da en los Centros Comunitarios de Aprendizaje,

y vendría a fortalecer el desarrollo de las competencias no sólo en Tecnologías de

Información y Comunicación, sino también en las diversas áreas de conocimiento,

especialmente las referidas al proyecto educom, y daría las herramientas a los/as Tutores/as,

Facilitadores/as Voluntarios/as del IRFA Zona San Fernando de Apure, para que los

aplique con eficacia didáctica en el logro de los objetivos planteados en sus diferentes

actividades.

En este sentido y atendiendo al enfoque teórico sobre los que se ha basado el proyecto

Educomunicativo en el Instituto Radiofónico Fe y Alegría, este curso tendrá una

orientación fundamentada en el Constructivismo, y de carácter teórico-práctico, pues se

pretende que a partir de lecturas, enlaces a páginas, imágenes, videos,... y de experiencias

previas en relación al sistema de estudio IRFA y con las Tecnologías de la Información y

Comunicación, los Facilitadores/as Voluntarios/as construyan individual y

colaborativamente el aprendizaje, es decir, sean partícipe directo en la construcción social

del conocimiento, por lo que el principio de aprender haciendo, aprender investigando,

aprender descubriendo, aprender explorando serán ejes transversales en la realización y

ejecución de este curso.

Se hace necesario resaltar que a pesar de que los tópicos de este curso serán tratados de

manera individual, no se puede dejar de ver la integralidad, la articulación, la interrelación

entre los diferentes elementos y procesos, así como la génesis de un proyecto que ha nacido

en y desde las raíces de la Educación Popular que se promueve en todos los programas de

Fe y Alegría.

ESTRATEGIA INSTRUCIONAL

PROPÓSITO

- Promover el desarrollo de competencias EDUCOMUNICATIVAS a partir del

conocimiento del proyecto Educom y de los procesos inmersos en éste.

- Sensibilizar a la comunidad educativa de IRFA, especialmente a los/as Facilitadores/as

Voluntarios/as IRFA zona San Fernando de Apure, de la importancia y apropiación del

proyecto Educom.

- Crear un espacio de encuentro, discusión, entre los/as diferentes actores/as del sistema

IRFA, en relación al proyecto educomunicativo.

META

Al término del curso los/as Facilitadores/as del IRFA de la Zona San Fernando de Apure,

tendrán las competencias educomunicativas básicas para vincular, valorar, el proyecto

educomunicativo con las actividades desarrolladas en los Centros Comunitarios de

Aprendizaje (CCA).

OBJETIVOS

Tanto los objetivos generales como específicos atienden a una clasificación que se

encuentra dentro del campo Cognoscitivo, y ello se evidencia en el logro que se persigue

con la realización de los mismos.

OBJETIVOS GENERALES:

1.- Analizar los aspectos más relevantes del Proyecto Educomunicativo, en el marco del

sistema de estudio de educación de adultos a distancia, del Instituto Radiofónico Fe y

Alegría.

2.- Valorar los procesos Educomunicativos y su aplicación eficaz en las diferentes

actividades desarrolladas en el Centro Comunitario de Aprendizaje.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS:

1.- Determinar la necesidad del proyecto Educomunicativo, en el marco del sistema de

estudio IRFA.

1.- Vincular el proceso de Planificación del proyecto EDUCOMUNICATIVO, con las

sesiones desarrolladas los sábados en el Centro Comunitario de Aprendizaje (CCA).

2.- Articular el proceso de Facilitación del proyecto EDUCOMUNICATIVO, con las

sesiones realizadas los sábados en el Centro Comunitario de Aprendizaje (CCA).

3.- Vincular el proceso de Evaluación del proyecto EDUCOMUNICATIVO, con las

actividades desarrolladas los sábados en el Centro Comunitario de Aprendizaje.

4.- Proporcionar guía y orientación en el proceso Gestión del proyecto

EDUCOMUNICATIVO, y articularlo con la praxis que se desarrolla en el CCA; además

orientar en el uso de la página Web del IRFA, Cd Interactivo, Radio Revista Juvenil, otros;

como herramientas y recursos para el aprendizaje, en el marco del proyecto educom.

ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE –Facilitador y de los participantes-

- Definir el proyecto Educomunicativo, sus elementos en el marco del sistema de estudio

IRFA, de educación de adultos a distancia, establecer su relación con los procesos

educomunicativos.

- Caracterizar, conceptualizar los diferentes procesos Educomunicativos: Facilitación,

Planificación, Evaluación, Gestión.

- Establecer la articulación entre los elementos del sistema IRFA y los procesos

Educomunicativos.

- Esquematizar los aspectos más significativos de los procesos educomunicativos.

- Esbozar la importancia del Proyecto Educomunicativo, en función de las necesidades y

expectativas de los participantes del IRFA, zona San Fernando de Apure.

- Análisis y discusión de lecturas sobre el tópico abordado. Elaboración de fichas,

esquemas, resúmenes.

- Vincular los procesos educomunicativos a partir de una situación de aprendizaje

específica y el/los objetivo/s que se desean lograr con la actividad.

CONTENIDO

Nivel I

El Proyecto Educomunicativo en IRFA: Definición, características, elementos,

otros.

Nivel II

Procesos Educomunicativos:

La Facilitación en el Proyecto Educomunicativo. Definición, Momentos o Fases,

uso de Estrategias o Técnicas, Roles a ejercer por los Facilitadores y Participantes,

otros.

La Planificación en el Proyecto Educomunicativo. Definición, Momentos o Fases

(Pág. 50 (…) Manual de Introducción al Sistema IRFA). Plan de Aprendizaje.

La Evaluación en el Proyecto Educomunicativo. Definición, tipos. Plan de

de Evaluación, Matriz Curricular, Planillas Varias.

La Gestión en el Proyecto Educomunicativo. Definición, tipos. Matriz Curricular,

Planillas Varias.

METODOLOGÍAS Y ESTRATEGIAS

A los efectos de lograr los objetivos planteados, y en aras de lograr una comprensión

holística de los tópicos abordados, se ejecutarán actividades centradas en la exposición o

transmisión del conocimiento desde un Método Inductivo, es decir, del conocimiento sobre

el proyecto y procesos educomunicativos, a la aplicación de los mismos en una o varias

situaciones de aprendizajes, o viceversa, así como también se realizarán actividades de

forma individual y colaborativa, sobre la base de la concepción de aprender haciendo,

aprender descubriendo.

Los contenidos del curso serán abordados de forma secuencial, por nivel, permitiendo al

participante –Facilitador/a IRFA- la apropiación, el aprendizaje y la transferencia de los

conceptos y procedimientos a través de la técnica de análisis de contenido, informes cortos

(una cuartilla) elaboración de mapas conceptuales, esquemas, resúmenes, diapositivas,

entre otros.

EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES

Diagnóstica: Se abrirá un foro (comentarios) donde cada participante exprese a través de un

torbellino de ideas, lo que conoce, le parece más significativo de la temática.

Formativa: Se realizará durante el desarrollo de toda la actividad, y permitirá hacer las

sugerencias, correcciones, orientaciones a que hubiere lugar sobre la temática abordada.

Sumativa: Se expresará a través del siguiente Plan de Evaluación:

PLAN DE EVALUACIÓN

Objetivos Generales: 1.- Analizar los aspectos más relevantes del Proyecto Educomunicativo, en el marco del sistema de estudio de

educación de adultos a distancia, del Instituto Radiofónico Fe y Alegría.

2.- Valorar los procesos Educomunicativos y su aplicación eficaz en las diferentes actividades desarrolladas

en el Centro Comunitario de Aprendizaje.

Nivel Objetivos Específicos Actividades/Recursos Pondera

ción

Semanas

Nº

I

1.- Determinar la

necesidad del proyecto

Educomunicativo, en el

marco del sistema de

estudio IRFA.

1.- Participación en las actividades

asincrónicas:

a) Aportes en el Blog en comentarios, -

torbellino de ideas- sobre lo que conocen

del proyecto educomunicativo, del

sistema de estudio IRFA, sus intereses,

necesidades, “que suena o que no”,

identificación.

b) Discusiones en el Blog (sección

comentarios), sobre el concepto

Educomunicación, y su vinculación con

la educación de adultos, a distancia del

sistema de estudio IRFA.

c) Reflexionar y forjar en el Blog

(comentarios) su propio concepto, o la

manera cómo entiende la palabra

Educomunicación, y el por qué es

indispensable su apropiación. Consigna:

Individual, y conforme a la actividad que

se le esté dando respuesta, identificarla

1a, 1b, o 1c, además de su

nombre/apellido y CCA al que pertenece.

15%

1

II

1.- Vincular el proceso de

Planificación del

proyecto

EDUCOMUNICATIVO,

con las sesiones

desarrolladas los sábados

en el Centro Comunitario

de Aprendizaje (CCA).

2.-

a) Elaborar en el Blog (comentarios), una

descripción breve del proceso de

Planificación, en atención a las

interrogantes ¿cómo se planifica?,

¿fases?, ¿Quiénes intervienen en el

proceso?, otras que considere pertinente.

b) Elaborar en Word un Plan de

Aprendizaje (instrumento de

planificación del IRFA), conforme al

área de conocimiento que dicta, subirlo

a un blog (documentos) y dar la

dirección electrónica en este Blog-

Maestro, en el apartado de comentarios.

25%

2

c) Debatir en el Blog (comentarios) sobre

la estructura, contenidos, pertinencia del

Plan de Aprendizaje realizado por un/a

compañero/a.

Consigna: En equipo de 4, subir la

dirección electrónica del blog aperturado

al Blog-Maestro, e identificar las

intervenciones 2a, 2b, 2c, de acuerdo a la

actividad.

- Articular el proceso de

Facilitación del proyecto

EDUCOMUNICATIVO,

con las sesiones realizadas

los sábados en el Centro

Comunitario de

Aprendizaje (CCA).

3.-

a) Realizar un resumen sobre el proceso

de Facilitación en el sistema IRFA a la

luz del proyecto Educom, y publicarlo en

el Blog-Maestro sección comentarios.

Consigna: Individual.

b) Intercambiar ideas con otros/as

compañeros/as sobre lo ideal del proceso

de Facilitación. Realizar el esbozo de las

mismas en el Blog-Maestro

(comentarios).

c) Esquematizar una Tutoría, Asesoría,

de un sábado con algún semestre del

IRFA y describir el inicio, desarrollo y

cierre de la actividad.

Consigna: Individual, y utilizar

conforme a la respuesta dada a cada

actividad, además del nombre/apellido, y

el CCA al que pertenece la

nomenclatura 3a, 3b, 3c.; además deberá

asumir uno de los roles del Facilitador en

su/s intervención/es.

15%

3

Vincular el proceso de

Evaluación del proyecto

EDUCOMUNICATIVO,

con las actividades

desarrolladas los sábados

en el Centro Comunitario

de Aprendizaje.

4.-

a) Elaborar un blog donde resuma,

esquematice, y reflexione sobre los

aspectos más importantes de la

Evaluación en el proyecto Educom.

¿Cuáles son los cambios más

significativos de la evaluación anterior a

ésta? ¿Por qué la eliminación de las

pruebas con ponderación de 70% en el

semestre? ¿Evaluación por procesos y

productos? ¿Proyectos? ¿Portafolio?. Dar

la dirección del blog del equipo, en el

Blog-Maestro.

b) A partir del Plan de Aprendizaje,

construir un Plan de Evaluación,

conforme a los objetivos propuestos.

Elaborar el mismo en el Blog del equipo

y proporcionar la dirección en el Blog-

Maestro.

c) Argumentar brevemente en el Blog-

Maestro (comentarios), las posiciones

afirmativas o negativas en torno al Plan

de Evaluación de uno de los equipos.

Consigna: En equipo de 4, dar la

dirección en el Blog-Maestro, e

25%

4

identificar las actividades 4a, 4b, 4c,

además de los nombres de los

participantes del equipo.

Proporcionar guía y

orientación en el proceso

Gestión del proyecto

EDUCOMUNICATIVO, y

articularlo con la praxis

que se desarrolla en el

CCA; además orientar en

el uso de la página Web

del IRFA, Cd Interactivo,

Radio Revista Juvenil,

otros; como herramientas y

recursos para el

aprendizaje, en el marco

del proyecto educom.

5.-

a) Describir el proceso de Gestión y

Organización que se está dando dentro

del CCA al cual pertenece. Cómo es: La

distribución de las áreas de

conocimiento, fortalezas-debilidades,

inicio del semestre - cierre del semestre;

conformación del equipo Coordinador

del CCA, referentes por área de

conocimiento, Coordinadores de los ejes,

Vocero Comunitario del CCA, Plan

semestral del CCA, Hora Formativa.

Subir la descripción en el Blog-Maestro

y también en el blog del equipo.

b) Realizar una presentación digital en

power point, donde se evidencie las

actividades deportivas, culturales,

académicas, … desarrolladas en el CCA,

subirla a Slideshare con sonido. Puede

ser fotografías de eventos, de actividades

culturales, o algún video (YouTube) de

las mismas. Colocar la presentación en el

Blog del equipo, y dar la dirección en el

Blog-Maestro.

c) Expresar su/s opinión/es en el Blog-

Maestro (comentarios) sobre las

actividades que desarrolla ese Centro.

Consigna: En equipo de 4 (los mismos

conformados).

d) Dar una visita a la página web del

IRFA: www.radiofeyalegriaeducom.net,

a sus diferentes secciones, explorar la

misma, ir a Región Los Llanos y leer

algunos artículos de prensa de la zona

San Fernando de Apure, (hacer

comentarios) también visitar la sección

de la radio revista juvenil y participar en

el tema de la semana.

Consigna: Las actividades 5a y 5b son en

20%

5

equipo, y la 5c y 5d son individuales.

.

Recursos: Estrategia Instruccional,

Referencias bibliográficas y electrónicas.

Medios: Computador, Internet, Blog-

Maestro, Blog, Correo Electrónico,

Messenger (Chat), Facebook, Foro,

Slideshare, YouTube, y otros que se

utilizan. El portal Web del IRFA en la

siguiente dirección:

www.radiofeyalegriaeducom.net

REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS Y ELECTRÓNICAS

Equipo EDUCOM (2008). Documento Base. Instituto Radiofónico Fe y Alegría (IRFA). Venezuela.

Federación Internacional de Fe y Alegría (2008). Seis propuestas para el diálogo y la acción. Compromiso

por la educación. Entreculturas – Fe y Alegría. España.

García Aretio, L. (2001). La educación a distancia: de la teoría a la práctica. Capítulo I Bases Conceptuales.

Dirección de Investigaciones y Postgrado. UNA. Caracas.

Marqués Graells, P.. (2000). Impacto de las TIC en Educación: Funciones y Limitaciones. Facultad de

Educación UAB. Barcelona. Disponible en http://www.pangea.org/peremarques/siyedu.htm.

Marqués Graells, P. (2000). Los docentes: Funciones, roles, competencias necesarias, formación. Disponible

en http://dewey.uab.es/pmarques/docentes.htm. (Última revisión: 27/08/08 ).

Instituto Radiofónico Fe y Alegría. Red Nacional. Disponible en www.radiofeyalegria.educom.net

RECURSOS DE APOYO

Serán proporcionados los diferentes documentos, imágenes, videos, hipervínculos, de cada

una de las actividades a realizar en el Blog-Maestro de la Estrategia Instruccional.