Estrategia de IntervenciónUnivelación-R

CONTENIDOS

Lecciones aprendidas, limitaciones y desafíos

M. Comunicación Académica EficazTaller: M. Razonamiento Lógico Matemático M. Gestión del Aprendizaje

Descripción del Proceso de intervención

Fundamentos teóricos Estrategia Didáctica

Estado de avance del ‘Taller’

• Semana de ingreso

Inducción

• Aplicación en línea en Lenguaje, Matemáticas y Gestión Aprendizaje

Diagnóstico Estratégico

•M. CAE•M. RLM•M. G A

Taller de desarrollo de habilidades estratégicas

Metas del Taller de Desarrollo de Habilidades Estratégicas

• Incrementar, en el corto y mediano plazo, la capacidad de respuesta efectiva de los estudiantes vulnerables académicamente a las demandas que conlleva la formación universitaria, mediante estrategias conducentes a nivelar probabilidades de éxito y su retención en el sistema..

Competencias generales• Procurar el desarrollo de habilidades de razonamiento lógico-matemático

para la resolución de problemas (en niveles básico, intermedio y avanzado), mediante un trabajo en equipo que promueva estrategias de aprendizajes en la traducción e interpretación de una estructura en diferentes registros de representación (lenguaje natural y algebraico, conjuntos y gráficos) y su utilización en la identificación y toma de decisiones en contextos disciplinarios diversos.

• Fortalecer la competencia discursiva de los estudiantes que ingresan y participan de la comunidad académica de la Universidad de Playa Ancha mediante la adquisición de estrategias que favorecen el desarrollo de la lectura crítica, además de la práctica de métodos que contribuyen a la creación de textos del área disciplinar (ensayos, informes, resúmenes) y que a su vez inciden en el proceso de aprendizaje (metacognición) de los estudiantes.

• Promueve la reflexión sobre el propio proceso de

aprendizaje, el conocimiento y comprensión de los modos personales y grupales de aprender, la gestión de éxitos y errores y, el desarrollo de estrategias para mejorar sus habilidades interpersonales y cognitivo-motivacionales para el trabajo académico en equipo.

Competencias generales

Módulos

Comunicación Académica Eficaz

Fundamentos teóricos

Itinerario de desarrollo de habilidades

Algunos de los

Razonamiento Lógico Matemático

Fundamentos teóricos

Itinerario de desarrollo de habilidades

Teorías• Concepciones

Alternativas.• Adquisición de

Esquemas.• Análisis Jerárquico.

Itinerario de habilidades para el desarrollo del RLM

Gestión del aprendizaje

Fundamentos teóricos

Itinerario de desarrollo de habilidades

Fundamentos del módulo

Actitud activa Patrón de Habilidades

Autonomía del aprendiz

Aprendizaje AutorreguladoModelos de Zimmerman y Pintrich

Proceso de Autorregulación

Fortalecer la regulación emocional

Comunicarse con asertividad

Manejar conflictos colaborativamente

Trabajar eficazmente en equipo

Desarrollar estrategias de

manejo del estrés

Desarrollar estrategias de auto-

motivación

Potenciar funciones cognitivas de

procesamiento

Itinerario de habilidades de gestión del aprendizaje

Metodologías

Aprendizaje entre pares

Aprendizaje justo a tiempo

Motivación tiempo futuro

Recursos didácticos

“Pensando en voz alta”

(Bitácora)Uso de cliqueras

Monitoreo de uso de estrategias

Aula VirtualRepositorio de materiales y

Foros

Repositorio de estrategias(maletín de

herramientas)

Estrategias orientadas a la Autorregulación del Aprendizaje

Asignatura Clave

CAE

PCC

RLM

GA

Estrategias de lectura global y local

I nfórmate

Resumen

estratégico

D esarrolla un plan

Organizadores de información

E labora un plan Estrategias de

autorregulación

Estrategias para Saber hacer

A prendizaje

Resolución problemas

Juegos de ro

lSimulaciones

- Desarrollo del pensamiento analítico, reflexivo y crítico

En el contexto de la UPLA

Estrategias evaluativas formativas y acreditativas

Integración de criterios para evaluar los

aprendizajes logrados

- Desarrollo de criterios de valoración del trabajo propio

en pos de la autonomía

LECCIONES APRENDIDAS, LIMITACIONES Y DESAFÍOS

Lecciones aprendidas

• La labor de los facilitadores es crucial y no solo logran mayor compromiso y acompañamiento a las actividades de alfabetización académica, también son agentes cohesionadores de las carreras.

• Es importante apoyar el trabajo de las asignaturas clave pues aumenta la motivación y son más eficaces los resultados del Taller.

• Los estudiantes integran las estrategias de lectura y escritura de manera más pertinente si se trata de los textos de la asignatura de su carrera.

Limitaciones • Si bien se logran avances y mejoras en las tasas de retención, el período de intervención es muy corto para lograr cambios significativos.

• Es importante coordinar las actividades de las asignaturas clave para lograr mayor efectividad.

• Implementación de un programa de facilitación de aprendizaje/alfabetización académica

• Implementación de un programa de nivelación en segunda lengua

• Implementar planes de apoyo a estudiantes de niveles superiores en áreas requeridas (Tesis)

Desafíos

Contacto

diego.urbina@upla.clyudi.herrera@upla.cl

yoselyn.allendes@upla.cl gabrielle.millon@upla.cl