ESCUELA SECUNDARIA MIXTA No. 55 “MA. HELENA COSIO VIDAURRI” 14EES0179D

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ACTIVIDADES PARA LA ATENCIÓN EDUCATIVA DURANTE EL PERIODO DE CONTINGENCIA

1º G MATUTINO

TECNOLOGIAS

Nombre del docente: Sandra Rosaura Ochoa Jiménez

Correo email del docente: sr8aescolar55@gmail.com

Asignatura: Tecnologías

Grado y grupo(s): 1° A,B,C,D,F,G,H Matutino

Fecha y duración de la actividad: Del 19 al 29 de Mayo del 2020

Fecha de entrega de los productos elaborados por el alumno:

Viernes 29 de Mayo

Título de Secuencia o Contenido:

Tema: Procesos productivos artesanales

Aprendizajes esperados a trabajar:

• Define los propósitos y describe las fases de un proyecto de producción artesanal

Actividades:

Se realizara un investigación sobre el proceso artesanal

El trabajo debe tener la siguientes características:

Se entregara en un archivo de Power Point o en su defecto en Word (o

PDF)}

Utiliza como introducción el contenido de la página 156 (el párrafo y el

cuadro)

El contenido del la investigación es sobre las características de un proceso

artesanal, materiales, técnicas, medios técnicos, gestos técnicos y todos los

pasos para lograr el producto

Si recuerdan un trabajo parecido ya se había realizado en 1er semestre

donde por binas expusieron el trabajo, si quieren utilizar la misma

información no hay problema

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El Archivo debe contener imágenes, margen, viñetas, etc, lo que le de una

buena presentación

NOTA: Ya no se reciben trabajos atrasados

Las actividades de este periodo se entrega el 29 de Mayo y no se recibirá

posteriormente

Revisen que correos y/o actividades contengan los datos completos de la

actividad y del alumno para registrar su participación. No se contestaran

correos incompletos o sin datos

Evaluación: Rúbrica de evaluación.

CATEGORÍA Muy Bueno Bueno Suficiente Insuficiente

Contenido Cubre los temas a profundidad con detalles y ejemplos. El conocimiento del tema es excelente.

Incluye conocimiento básico sobre el tema. El contenido parece ser bueno.

Incluye información esencial sobre el tema, pero tiene 1-2 errores en los hechos.

El contenido es mínimo y tiene varios errores en los hechos.

Organización Contenido bien organizado usando títulos y listas para agrupar el material relacionado.

Usó títulos y listas para organizar, pero la organización en conjunto de tópicos aparenta debilidad.

La mayor parte del contenido está organizado lógicamente.

La organización no estuvo clara o fue lógica. Sólo muchos hechos.

Originalidad El producto demuestra gran originalidad. Las ideas son creativas e ingeniosas.

El producto demuestra cierta originalidad. El trabajo demuestra el uso de nuevas ideas y de perspicacia.

Usa ideas de otras personas (dándoles crédito), pero no hay casi evidencia de ideas originales.

Usa ideas de otras personas, pero no les da crédito.

Puntuación No hay faltas de ortografía ni errores gramaticales.

Tres ó menos faltas de ortografía y/o errores de puntuación.

Cuatro errores de ortografía y/o errores gramaticales.

Más de cuatro errores de ortografía y de gramática

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ARTES

Profesora: Ana Celina Castellanos Navarro

Correo Electrónico: anacastellanosn@gmail.com

Fecha y duración de la actividad: Del 19 al 30 de mayo.

Fecha de entrega de los productos elaborados: 30 de mayo de 2020.

Nota: Las actividades las podrás elaborar en un documento de Word,

el cual lo deberás guardar de la siguiente manera: nombre grado,

grupo y turno. Ejemplo: esteban1Cvespertino.

Si lo prefieres podrás elaborar las actividades en tu cuaderno y

posteriormente tomarle fotografías que servirán de evidencia de tu

trabajo realizado y enviarlas a mi correo antes del 30 de mayo.

Actividad # 1

Identificación de las técnicas en diversas manifestaciones artísticas.

Al hablar de técnica, nos referimos a los pigmentos, materiales y

procedimientos al crear una obra.

La pintura es una técnica de representación mediante la cual, se

impregnan pigmentos en una superficie, y permite plasmar un gesto

que va directo al soporte, cualquiera que este sea: papel, muro,

tabla, etc.

Investiga en internet o enciclopedia las características principales de

las principales técnicas y pega una imagen de una pintura que haya

sido elaborada con dicha técnica.

Tema: La mezcla de técnicas

Aprendizaje Esperado:

Elabora ejercicios artísticos explorando los

elementos básicos de las artes, así como los

materiales y técnicas de las artes visuales para

elaborar una obra artística de manera individual o

en grupo.

Eje temático: Práctica Artística

Propósito de la lección:

Identificarás las técnicas aplicadas en diferentes

producciones artísticas para distinguir sus

procedimientos y materiales (óleo, acrílico y mixtas)

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Técnica Características principales Imagen Óleo

Temple

Acuarela

Acrílico

Fresco

Actividad # 2

Llamamos técnicas mixtas a aquellas que combinan varias sobre un

mismo soporte; por ejemplo cuando se utiliza una pintura la técnica

del óleo, el acrílico y collage.

¿Qué diferencias encuentras entre éstas dos imágenes? ¿Cuál de

ellas crees que está realizada con la técnica del óleo?

Robert Rauschenberg

“Signos”

Edgar Degas “La clase de

danza”

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Actividad # 3

En esta actividad descubrirás que, según la técnica que utilices,

cambia la forma de representar una misma imagen.

Por lo que en tu block de dibujo realizarás dos dibujos iguales pero

empleando dos técnicas diferentes para pintarlo puede ser:(acrílico,

acuarela, gis pastel, vinílico, colores, etc.)

Experimenta diferentes formas de aplicar la pintura, puede ser

mediante pinceladas cortas o largas, con esponja, etc.

EDUCACION FISICA

Materia: Educación Física.

Grado 1 Grupos: A,B,C,D,E,F,G.

Correo: patricia.gonzalez.be@gmail.com

Actividad del período del 15 al 31 de mayo.

Realizar: Un resumen de tus aprendizajes. Realizadas durante el primer y segundo

trimestre.

Puedes incluir alguna ilustración en tu trabajo.

Máximo una cuartilla.

(Para contestar está actividad te puedes apoyar de tus apuntes de reporte de clase)

Realizados por ti después de cada clase.

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INGLÉS

Nombre del docente: ALFONSO MORFIN ROMERO

Correo email del docente: (gmail) Teacher.morfin@gmail.com

Asignatura: INGLÉS 1

Grado y grupos 1ro. B / F / G Turno Matutino

Fecha y duración de la actividad: Del 18 al 31 de Mayo del 2020

Fecha de entrega de los productos

elaborados por el alumno:

Domingo 31 De Mayo

Título de Lección, Actividad,

Secuencia o Contenido.

● MOST USED VERBS IN ENGLISH ● Reafirmar las formas estructurales del

tiempo futuro: will, goint to

Aprendizajes esperados a trabajar: Los estudiantes serán capaces de…

● Memorizar los verbos más usados en el idioma inglés, adentrarse en sus tiempos y tips para utilizarlos.

● Repasar el tiempo futuro ● Completar y estructurar oraciones cortas en

futuro ( con will o going to

INICIO Cuando iniciamos nuestro aprendizaje del inglés, los verbos suelen ser uno de los aspectos que más se nos dificulta aprender. Esto, debido a que no sólo debemos aprender los significados de los verbos, sino que también debemos saber sus distintas conjugaciones. Actividad 1.

Leer y comprender la explicación sobre los verbos: Para aprender los verbos en inglés, lo primero que debes saber es que existen dos tipos, regulares e irregulares. Los verbos regulares al ser conjugados en los distintos tiempos verbales, siempre siguen el mismo patrón y no cambian su estructura. Por ejemplo:

Work → works, worked, working Laugh → laughs, laughed, laughing

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Por otro lado, los verbos irregulares, si cambian su estructura al ser conjugados en los distintos tiempos verbales, lo que los hace más difíciles de aprender. Veamos algunos ejemplos:

Write → writes, wrote, written, writing Do → does, did, done, doing Make → makes, made, made, making

Aunque te parezca difícil aprender esa lista infinita de verbos en inglés y sus conjugaciones, no es imposible. Para ayudarte a aprenderlos con éxito, te dejaremos algunos tips: 1. Agrupa los verbos comunes Los verbos irregulares al no seguir ninguna regla, se nos hacen difíciles de recordar. Pero, existen algunos verbos que son similares, por lo que podés agruparlos y aprenderlos de esa manera. Se trata de encontrar patrones semejantes entre los diferentes verbos. Veamos algunos:

Existen verbos que no cambian al ser conjugados, como: cost, set, cut, hit, read. Verbos que terminan en “-en” al ser conjugados en participio pasado, como por

ejemplo speak → spoken, wake → woken, break → broken. También hay verbos que cambian sólo por una vocal al ser conjugados,

como: Sing → sang → sung / Ring → rang → rung Verbos en infinitivos que terminan en “d”, pero que al conjugarlos en pasado

terminan en “t”. Por ejemplo: send → sent, bend → bent, lend → lent, spend → spent y build → built. 2. Aprende los verbos en todas sus formas Algo que debes tener en cuenta, es que cuando te encuentres con un nuevo verbo, no sólo te enfoques en aprenderte su significado, sino que también te aprendas su conjugación en los distintos tiempos verbales. Así, los internalizas de mejor manera y no los olvidas al pasar el tiempo.

3. Aprende los verbos irregulares Te recomendamos estudiar con mayor atención los verbos irregulares, más que los regulares. Esto debido a que son más complejos y una vez que los conozcas, será más fácil aprenderte los regulares. 4. Memoriza primero los verbos más comunes Una manera más sencilla de aprenderse los verbos en inglés, es estudiando primero los de uso común y verbos que describan acciones que realizas diariamente. Estos son algunos verbos irregulares que puedes comenzar a aprender:

Say / said / said

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Go / went / gone Come / came / come Know / knew / known Get / got / gotten Give / gave / given Become / became / become Find / found / found Think / thought / thought See / saw / seen

¡Acá puedes encontrar una lista de los verbos más usados en el inglés con sus significados y usos! 5. Escribí oraciones cortas Cada vez que estudies un nuevo verbo, escribí oraciones cortas en los distintos tiempos verbales, para que así internalices con éxito su significado y su estructura al ser conjugado. Puedes escribir oraciones sobre lo que haces diariamente o tienes que hacer durante el día o la semana. 6. Sé constante La constancia es clave para lograr aprender una gran cantidad de verbos. Practica todos los días al menos 5 verbos y verás cómo en poco tiempo ampliarás tu vocabulario. ¡Aplica estos tips durante tu proceso de aprendizaje del inglés y verás que aprender los verbos será más sencillo! Si quieres comenzar ahora mismo, acá podrás aprender algunos verbos en inglés para principiantes. Actividad 2.

Accept, allow, ask, believe, borrow, break, bring, buy, can/be, able, cancel, change, clean, comb, complain, cough,count,cut, dance, draw, drink, drive, eat, explain, fall, fill, find, finish, fit, fix, fly, forget, give, go, have, hear, hurt, know, learn, leave, listen, live, look, lose, make/do, need, open, close/shut, organize, pay, play, put, rain, read, reply, run, say, see, sell, send, sign, sing, sit, sleep, smoke, speak, spell, spend, stand, start/begin, study, succeed, swim, take, talk, teach, tell, think, translate, travel, try, turn off, turn on, type, understand, use, wait, wake up, want, watch, work, worry, write

Actividad 3.

REPASO:

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A diferencia de otros elementos como la pronunciación o el vocabulario, los tiempos verbales en inglés son relativamente sencillos. Las únicas conjugaciones que suponen una dificultad considerable son el pasado y participio en verbos irregulares, pero por lo demás las estructuras se aprenden con mucha facilidad. El problema viene a la hora de saber cuál usar en cada caso, ya que algunas distinciones son muy sutiles. Esto ocurre, por ejemplo, con las distintas maneras de formar el futuro. ¡Con ejercicios will y going to lo verás más claro!

El futuro con will y going to

Como ya hemos contado en el blog, hay varias formas de hablar de hechos que ocurrirán en el futuro. Estas son las principales:

«Will»: I will finish this at some point.

«Going to»: I am going to make dinner for them. Presente continuo: I am travelling to India for a meeting tomorrow. Presente simple: Classes start at 8:00.

Hoy nos vamos a centrar en las diferencias entre las dos primeras. Si lo necesitas, repásate las estructuras antes de seguir leyendo. Así te irás preparando mejor para los ejercicios con will y going to.

Si te fijas, el uso del futuro con will y going to se resume a nuestra necesidad de hablar de:

Predicciones o sucesos que creemos que pasarán. Decisiones que tomamos sobre la marcha. Acontecimientos que sabemos con certeza que se producirán.

¿Cuándo usar «Will» y «going to»?

Muchas veces, la elección de una palabra u otra depende del matiz que queramos darle, por lo que en una misma frase pueden ser correctas ambas, solo que con significados diferentes. Mientras que «will» expresa certeza o convicción fuerte de que algo va a ocurrir, «going to» expresa intención o planes, aunque también puede utilizarse para predecir eventos basándonos en indicios que podemos percibir. «Going to» es especialmente común en contextos informales.

Otros usos de will

Hay otros contextos en los que solo puede utilizarse «will»:

Predicciones basadas en algo que no estamos percibiendo en el momento.

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Primer condicional. Decisiones tomadas en el momento. Demostrar disposición a hacer algo u ofrecer ayuda.

Pero la mejor forma de aprender a usar cada forma donde corresponde es ponerlo en práctica. Repásate lo que necesites y prueba a hacer estos ejercicios. Tienes las respuestas al final. Recuerda que, en los casos en los que haya más de una opción válida, el significado cambiará según la estructura que elijas. Good luck!

Ejemplos de will y going to

I’m going to work tomorrow – Voy a trabajar mañana. (un plan que se cumplirá) Is Elisa finally going to visit her mother next week? – ¿Elisa va a visitar finalmente

a su madre la semana que viene? (se pregunta acerca de un plan) Tim will be 21 next summer – Tim cumplirá 21 el próximo verano. (ocurrirá con

total seguridad) Please, I will have a soda. – Por favor, tomaré una soda (desición del momento).

Actividad 4.

Ejercicios will y going to:

1. I think we should stay at home. Look at those clouds, it ___________________ (rain).

2. Can’t you open the jar? Don’t worry, I ___________________ (open) it for you. 3. I ___________________ (take) my children to the theme park soon. 4. We ___________________ (not be) in time for the show if we don’t hurry! It’s

almost eight now! 5. There seems to be a traffic jam further up that road, se we _________________

(take) the other one. 6. The cat has been acting weird for a few days so I ___________________ (take) it

to the vet. 7. She has bought some comic books for my brother. I’m sure he ______________

(like) them. 8. I ______________________ (not clean) up your mess again. 9. Watch out! You ___________________ (fall) into that hole. 10. This year I ___________________ (win) the lottery for sure, I have a hunch.

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A continuación dejo uno link para que veas videos en youtube, que te ayuden a comprender el tema y sigas aprendiendo.

https://www.youtube.com/watch?v=Sxbi3lbwSQU