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ESCUELA SECUNDARIA MIXTA No. 55 “MA. HELENA COSIO VIDAURRI” 14EES0179D

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ACTIVIDADES PARA LA ATENCIÓN EDUCATIVA DURANTE EL PERIODO DE CONTINGENCIA

2º D VESPERTINO

ARTES

Grado y Grupo: 2ª D

Profesora: Ana Celina Castellanos Navarro

Correo Electrónico: [email protected]

Fecha y duración de la actividad: Del 4 al 15 de mayo.

Fecha de entrega de los productos elaborados: 15 de mayo de 2020.

Nota: Las actividades las podrás elaborar en un documento de Word, el cual

lo deberás guardar de la siguiente manera: nombre grado, grupo y turno.

Ejemplo: esteban1Cvespertino

Si lo prefieres podrás elaborar las actividades en tu cuaderno y posteriormente

tomarle fotografías que servirán de evidencia de tu trabajo realizado y

enviarlas a mi correo antes del 15 de mayo.

Actividad # 1

Identificación de las técnicas en diversas manifestaciones artísticas.

Al hablar de técnica, nos referimos a los pigmentos, materiales y

procedimientos al crear una obra.

Tema: Las técnicas en las artes visuales

Aprendizajes Esperados:

Elabora ejercicios artísticos explorando los

elementos básicos de las artes, así como los

materiales y técnicas de las artes visuales para

elaborar una obra artística de manera individual o

en grupo.

Eje temático: Plástica-artística

Propósitos: Analiza la importancia de los materiales y el

desarrollo técnico en la producción de imágenes.

mailto:[email protected]


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La pintura es una técnica de representación mediante la cual, se impregnan

pigmentos en una superficie, y permite plasmar un gesto que va directo al

soporte, cualquiera que este sea: papel, muro, tabla, etc.

Investiga en internet o enciclopedia las características principales de las

principales técnicas y pega una imagen de una pintura que haya sido

elaborada con dicha técnica.

Técnica Características principales Imagen Carboncillo

Acrílico

Acuarela

Pastel

Fresco

Actividad # 2

Analiza las siguientes imágenes: la primera es un boceto la segunda es la

conclusión del proyecto pictórico del artista Vincent Van Gogh. Después

contesta las preguntas:


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1.- ¿Qué elementos fueron cambiando del boceto al resultado final de la obra

de Van Gogh?

2.- ¿Cuántos tipos de dibujo conoces?

3.- ¿Te gusta el dibujo? ¿Con qué otros materiales conoces que se dibuja?

Actividad # 3

En tu block de dibujo, elabora una composición (tema libre), empleando

alguna de las técnicas que más haya llamado tu atención.

AUTONOMIA Nombre del docente: Erick Antonio Ramírez Hernández

Correo email del docente: [email protected]

Asignatura: Autonomía Curricular

Grado y grupo 2-C,D,E,F vespertino

Fecha y duración de la actividad: Del 04 al 15 de Mayo del 2020

Fecha de entrega de los productos elaborados por el alumno: 15 de Mayo del 2020

Título de Lección, Actividad, Secuencia o Contenido.

Manejando el contraste

Aprendizajes esperados a trabajar:

Los estudiantes serán capaces de Consolidar su “práctica artística” utilizando la técnica de acuarela, como parte fundamental de la experiencia en nuestra aula. Emplear de manera creativa recursos de composición visual como el contraste, en la realización de producciones bidimensionales.

FRASE DE LA SEMANA:

Material: Hoja para acuarela o bloc tabla, Pinceles y acuarelas. Exclusivamente usa los recursos que

tengan en casa.


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En estas dos semanas, continuarán con la realización de sus obras artisticas, siguiendo la guía

presentada mediante el siguiente video tutorial:

https://www.youtube.com/watch?v=w3VRjn0nytg

Ademas dejaré aquí paso por paso el proceso y el manejo de la técnica. Recuerda qu debes dejar

secar la acuarela y despues continuar.

Aplicar un degradado de la

manera presentada en la

imagen, con la finalidad de

dejarlo secar para después

aplicar una segunda capa. (Ver

video)


Como segunda capa se aplica el

mismo

color y la misma técnica de

degradado para

posteriormente volver a dejar secar.

Lo cual es muy importate pues así

hacemos capas

para que los tonos y el contraste quede bien logrado.

Si es posible y pueden aplicar una tercer capa para mejorar el resultado, siempre y cuando tomen en cuenta la




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resistencia del papel a utilizar.

Se aplican algunos brillos usando acrilica blanca (opcional) , y procedemos a aplicar el color negro en forma de isletas. (ver video)

Como resultado final

tendremos la siguiente

ilustración.


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Ahora copia en tu cuaderno a manera de organizador gráfico o tabla, donde organizes

la siguiente información.

Formas de contrasteSegún el ámbito en donde se lo utilice, la definición de contraste

puede clasificarse en:

Contraste de Tono: Este tipo de contraste tiene que ver con el tinte o matiz de las diferentes tonalidades de un espectro de color, es decir, las diferencias de tonalidad que existen entre un color y otro. Entre dos colores complementarios se encuentra el punto de mayor contraste dentro de la gama de colores, teniendo en cuenta el círculo básico de colores serían: naranja y azul, amarillo y violeta y rojo y verde.

Por lo tanto, mientras menor sea la distancia entre dos colores dentro del círculo, menor será entonces el contraste, y viceversa. En el campo del arte y la pintura este tipo de contraste se comenzó a utilizar con mayor frecuencia en el movimiento expresionista.

Contraste de temperatura: Esto hace referencia en cuanto a la calidez o frialdad del

tono. Dentro del círculo cromático podemos hallar que existen diversos tipos de

colores según sus características, tomando en cuenta la temperatura color podemos

dividirlos entre cálidos o fríos.

Contraste de exposición: También llamado contraste de luminosidad, se trata de las

diferencias entre dos luminosidades diferentes. Esto significa que es la desigualdad

entre dos puntos con respecto a su iluminación, entre claros y oscuros, el mayor

contraste se da entre un punto en oscuridad total, es decir negro, y otro con

luminosidad total, o sea, blanco. Mientras más alejados de estos puntos y más cerca

del centro en una progresión lumínica, menor contraste existirá, independientemente

de la tonalidad de color que tengan los distintos puntos. No se trata del tono sino de la

claridad u oscuridad que posean.


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Los colores cálidos son aquellos que van del rojo al amarillo, con todos sus

intermedios, y los colores fríos, del azul al verde. Aquí el mayor contraste se dará

entre un color cálido y uno frío, por lo tanto entre dos colores cálidos o entre dos fríos

se percibirá menor contraste.

Contraste Simultáneo: El contraste simultáneo es un efecto visual que se da por los

factores de la vista. Se produce en ausencia del color complementario de uno

determinado sobre un fondo o como fondo de un gris determinado. Este contraste

produce un extraño efecto de inestabilidad a la visión y genera la ilusión de que se

observa su color complementario cuando en realidad no está.

Recuerda, usa solamente material que tengas en casa. Cuida tu salud y la de tu familia.

Requisitos a evaluar. ILUSTRACIÓN terminada, mediante una técnica artistica, aplicando la creatividad. Organizador

Gráfico ¡Tipos de contraste!

SEGURO QUE HARÁS UN MUY BUEN TRABAJO,

ESPERO SUS CORREOS CON SUS PROPUESTAS E INFORMACIÓN CON MUCHO ENTUSIASMO.

RECUERDA DIFUNDIR LAS ACTIVIDADES CON TUS COMPAÑEROS.

ESPERO VERLOS PRONTO.

Contraste de Saturación: Este contraste corresponde a la cantidad de componente de

negro o blanco posea un determinado tono de color. Mientras mayor sea este

componente negro o blanco o gris, es decir, de los dos, menor saturación poseerá el

color, será un efecto por lo tanto menos brillante. Aquí el contraste se produce en

mayor medida entre colores muy poco saturados, cercanos a la escala de grises, con

otro color totalmente saturado, es decir puro.


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CIENCIAS – FISICA

SEGUNDO GRADO Asignatura: Ciencias II. Física.

Nombre del docente: María del Rosario Rayas Muñoz. Correo electrónico: [email protected] Asignatura: Ciencias 2 Física. Grado y grupo: 2D Turno vespertino. Fecha y duración de la actividad. 06 de mayo al 14 de mayo. Fecha de entrega de los productos:15 de mayo Nombre del alumno: Eje: Materia, energía e interacciones. Tema: Energía.

Aprendizaje esperado: Analiza las formas de producción de energía eléctrica, conoce su eficiencia y los efectos que causan al planeta.

Actividad a realizar: Página 184 del libro de Física. Contesta la situación inicial. Observa las imágenes de la página 198 1.-¿De dónde piensas que proviene la energía eléctrica que se emplea en los aparatos de tú casa? 2.- Explica su origen (figura 14.1). 3.- Dibuja cinco aparatos eléctricos que usas en tú casa. 4.- Explica su funcionamiento. 5.- Cuando se agotan las pilas de tus aparatos. ¿Qué haces con ellas? 6.- ¿Cuál es el propósito del horario de verano? Explica. 7.- ¿Qué sucede cuando se va luz?, ¿hay cambio en tu casa, en la escuela en los bancos, en la calle, en los hospitales? ¿es posible que las actividades continúen normalmente.

Tareas de reflexión a realizar: (Evidencias a evaluar) 1.- En cinco renglones la conclusión de la actividad. ¿Qué aprendí’ 2.- Ortografía. 3.- Dibujos 4.-Respuetas argumentadas. 5.-Presentación.

mailto:[email protected]


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Evaluación:

INDICADORES SI N0

Colaboré de forma activa en la realización de la actividad.

Empleo de manera eficiente los materiales en la realización del tema.

Comprendí el proceso de trabajo y los resultados obtenidos.

Respete el proceso de reflexión.

Identifico las explicaciones del proceso

Mis padres ayudaron en las tareas

Valoro la importancia de la energía en mi vida cotidiana.

ESPAÑOL Nombre de la docente: Francisco javier padilla gonzalez

Correo Gmail para enviar actividades. [email protected]

Asignatura: Español Grado, grupo y turno: Segundo D, F y G Vespertino.

Fecha y duración de la actividad. Del 4 al 22 de mayo

Fecha de entrega de los productos elaborados por el alumno:

Proyecto 2 a más tardar el 22 de mayo

Título de lección, actividad, secuencia o contenido.

Proyecto 2: “Todo por escrito: documentos legales”

Aprendizajes esperados a trabajar: Analiza documentos administrativos o legales como recibos, contratos de compra-venta o comerciales. Conoce su utilidad, las situaciones comunicativas en que se utilizan e importancia. Reconoce su validez y las responsabilidades jurídicas que de ellos emanan. Reconoce la importancia de contar con una firma estable que acredite su identidad, además de validar los documentos que emite.

Tareas de aprendizaje a realizar: 10 actividades distribuidas en tres semanas.

Tareas de reflexión a realizar. ¿Qué son los documentos legales y administrativos? Los documentos legales y administrativos. En esta etapa, aprenderás acerca de las características de algunos documentos legales y administrativos, así como su función y en qué situaciones se usan. Contenido y función de algunos documentos legales y administrativos. El lenguaje empleado en los documentos legales y administrativos.

Evaluación: llenado de algunos documentos legales y administrativos. Elaboración de un documento legal que acredite su identidad.


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Este proyecto será elaborado en tu cuaderno o en hojas blancas.

El documento de identidad que elaborarás puede ser en digital o en físico, durante el trayecto de

aprendizaje explicaremos el formato y elementos que debe presentar, además los pasos para su

elaboración.

Lo que sé. Lo que quiero saber. Lo que aprendí.(se llena al finalizar todas las actividades

La última columna (Lo que aprendí) se llena al finalizar el proyecto, cuando ya leíste e hiciste

las investigaciones pertinentes.

Este proyecto y actividades las trabajaremos a la par con su libro de texto.

Actividad 1: Presentación del proyecto (resumen) y propósito general, pág. 186 y 187.

Actividad 2: “Recuperación de saberes” (actividad diagnóstico) pág. 188, En esta etapa inicial

recordarás y comentarás lo que sabes acerca de los documentos legales y administrativos. Sigue las

instrucciones de lo que se te indican.

Actividad 3: Investiga qué son los documentos legales y administrativos (puedes descargar la

información y anexarla de manera digital con tus evidencias y capturas o simplemente trascríbela a tu

cuaderno) . Pág. 188, al final de la página vienen algunas sugerencias de los documentos que deberás

recopilar (Tres ejemplos), mismos que fácilmente encontrarás en casa.

Actividad 4: Con la información recopilada y los documentos que encontraste realiza en tu

cuaderno un cuadro como el que se muestra en la página 189 y complétalo.

Ejemplo:

Los Documentos Legales Y Administrativos Función (para qué sirven) Emisores (quiénes emiten los

documentos) Ejemplos

Recibos o notas de venta para comprobar gastos o pagos.

Compañías o instituciones públicas y privadas.

Recibo de la compañía de teléfono. Comprobante de pago del predial.

Actividad 5: Leer la página 189 (Contenido y función de algunos documentos legales y

administrativos) junto con el cuadro que viene en la misma página.


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Actividad 6: deberás llenar dos documentos legales emitidos por un particular o institución

pública, puede ser una carta poder, una responsiva de placas o un formulario de alguna

institución oficial, en el siguiente enlace encontrarás algunos ejemplos que puedes copiar o

llenar y agregarla a tus evidencias para enviarla al correo del profesor, pude ser en digital o

transcribirla a tu cuaderno con lo que se solicita. http://www.titulacion.uady.mx/formatos/CARTA-

PODER_1.pdf

https://modelo-carta.com/poder-simple/ https://milformatos.com/cartas/responsiva-placas/

https://sre.gob.mx/formato-de-solicitud-de-pasaporte-oficial

https://www.becas.sep.gob.mx/uploads/Documentos/PDF/FORMATO%20DE%20REGISTRO%20Y%20ESCRITO%

20SOLICITUD%20DE%20BECA.pdf

Actividad 7: Leer y llenar el contrato comercial que viene en tu libro, pág. 191 y 192, pide a

los miembros de tu familia que te ayuden en su elaboración.

Actividad 8: anotar en su libro de texto (pág. 196) las palabras que se encontraron en los

documentos que han trabajado. Después buscar el significado de cinco términos que

identificaste (arrendador, arrendatario, comprador, vendedor, contratante, etc.) y

anotarlo en su cuaderno.

Actividad 9: revisa el pagaré que aparece en la página 199 y contesta las preguntas que

vienen junto con el documento. Así como también las preguntas de las páginas 200 y 201.

Actividad 10: Observa el documento que viene en la página 202, y la ficha descriptiva de la

siguiente página (203), realiza tres fichas como la anterior con los documentos que

encontraste en casa, pueden ser recibos, identificaciones, notas, facturas, pólizas de

garantía etc.

Producto final: utilizando como ejemplo algún documento oficial (INE, Pasaporte, credencial

laboral) realiza una identificación con tus datos generales, nombre domicilio, edad, fecha de

nacimiento etc. Puede ser en digital o en físico tú decides, agrega una fotografía de tus

hombros hacia arriba para darle una mayor autenticidad, además de tu huella digital y firma.

http://www.titulacion.uady.mx/formatos/CARTA-PODER_1.pdf

http://www.titulacion.uady.mx/formatos/CARTA-PODER_1.pdf

https://modelo-carta.com/poder-simple/

https://milformatos.com/cartas/responsiva-placas/

https://sre.gob.mx/formato-de-solicitud-de-pasaporte-oficial

https://www.becas.sep.gob.mx/uploads/Documentos/PDF/FORMATO%20DE%20REGISTRO%20Y%20ESCRITO%20SOLICITUD%20DE%20BECA.pdf

https://www.becas.sep.gob.mx/uploads/Documentos/PDF/FORMATO%20DE%20REGISTRO%20Y%20ESCRITO%20SOLICITUD%20DE%20BECA.pdf


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EVALUACIÓN (pasa a tu cuaderno la rúbrica)

Según tu desempeño autoevalúa tu trabajo con la siguiente rúbrica.

contenido No lo tiene Valor 5 puntos

Lo tiene, pero le falta De 6 a 8 puntos

Lo tiene completo y correcto De 9 a 10 puntos

Promedio Total= Total= Total=

Suma los totales y multiplícalo por 2. Promedio total________________

HISTORIA Nombre del docente: Juan Alberto Sandoval Méndez

Correo email del docente: (institucional)

[email protected]

Asignatura: 2HISTORIA

Grado y grupo 2-D

Fecha y duración de la actividad: 04 al 28 de Mayo


Jueves 28 de Mayo a más tardar a las 20:00 hrs


El Virreinato. El pasado está presente. Nuestra cultura en deuda con el pasado virreinal.

Aprendizajes esperados a trabajar: Los estudiantes serán capaces de….

Identificar ideas, creencias, fiestas, tradiciones y costumbres actuales que tienen su origen en el periodo virreinal.


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Tareas de aprendizaje a realizar: ¿Qué realizarás?

Elaborar un ensayo de mínimo 3 hojas y máximo 6 (sin incluir la portada) que incluya una introducción, un desarrollo y una conclusión; a mano y en hojas blancas, en donde incluirás uno, o algunos de los siguientes temas y los relacionarás a nuestra actual situación del país.

Los temas son:

El Virreinato. El pasado está presente. Nuestra cultura en deuda con el pasado virreinal. Puedes incluir dibujos pequeños, si lo deseas. Al finalizar, agrega una portada que incluya:

a) Nombre completo de la escuela, alumno y profesor.

b) Anotar como título “Ensayo de Historia 2” c) Grado, grupo y turno. d) Un dibujo relacionado con el tema elegido.

Una vez que terminen, tomarle foto y posteriormente enviar el ensayo al siguiente correo: [email protected] anotando tu nombre completo, grupo y grado en cada hoja de las actividades. Cualquier duda la puedes formular al mismo correo.

Nota: Las actividades las puedes realizar en familia o con seres queridos.

Tareas de reflexión a realizar: (evidencias a evaluar)

Reflexionar sobre los acontecimientos históricos de México y vincular las consecuencias de los hechos, tanto positivas o negativas, vigentes hasta el día de hoy .

Evaluación: Formativa/Sumativa

Comprobar la reflexión

Rúbrica de evaluación.


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EDUCACIÓN FISICA

Correo email del docente: (gmail) Maestro: Martin Gonzalez Jimenez. ([email protected])

Asignatura: EDUCACIÓN FÍSICA II

Grado 2 º D VESPERTINO.

Fecha y duración de la actividad: Del 20 DE ABRIL al 6 DE MAYO


6 DE MAYO


Alimentación saludable Mi condición y mi salud Circuitos de acción motriz


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Aprendizaje esperado: Manifestar su potencial y afirmar su sentido de pertenencia al planificar y participar

en actividades físicas vinculadas con el cuidado de su salude, iniciación deportiva y deporte educativo

Intención pedagógica:

Reconocerán el tema “Contenido alimenticio de lo que debemos consumir”

Conocer y llevar a la práctica lo que son las Capacidades Físicas Condicionales de fuerza, velocidad, resistencia y flexibilidad para diseñar circuitos de acción motriz e incorporar diferentes patrones de movimiento en la mejora de mi condición física.

Actividad 1. Investigar y contestar las siguientes preguntas:

1. ¿En qué consiste una alimentación saludable? 2. ¿Qué es un nutriente? 3. ¿Qué es una alimentación equilibrada y saludable? 4. ¿Qué son los requerimientos nutricionales’ 5. ¿Qué es la pirámide alimenticia’, realiza un dibujo de ella

Actividad 2.

Diseño de un circuito de acción motriz.

Cada uno va a diseñar un circuito de acción motriz con la intención de desarrollar la fuerza en las

extremidades superiores; prepara los materiales necesarios para implementarlo en tu casa, y elabora

el material que se requiere, si es el caso. A continuación, se presenta un ejemplo que cubre el

objetivo propuesto.

Estación

1

Material: ninguno

Desarrollo: te colocas en el suelo boca abajo pones tus manos en posición de lagartijas

con las rodillas apoyadas en el suelo y la espalda recta, brazos a la anchura de los

hombros y empiezas a hacer flexiones lentas

Estación

2

Material: una silla

Desarrollo: Haremos fondos; te colocas de espaldas a la silla apoyando tus manos en la

orilla del asiento, espalda vertical y lo más pegado a la silla, piernas estiradas o

ligeramente flexionadas y empiezas a flexionar los brazos “codos” descendiendo lo más

posible.

Estación

3

Material: ninguno

Desarrollo: en posición de guardia “boxeador” por un minuto ejecutaras el máximo de

golpes al frente con los dos puños cerrados


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Estación

4

Material: un balón de futbol o basquet

Desarrollo: te colocas de frente a una pared en posición de sentado a una distancia de un

metro tomas el balón con las dos manos a la altura de tu pecho y lo rebotas por un minuto

completo lo más fuerte que puedas contra la pared.

Estación

5

Material: Balde con agua

Desarrollo: realizaras remo de pie, tomaras el balde con las dos manos enfrente de ti y

lo levantaras pegado a tu cuerpo y flexionando los codos en forma de V hasta la altura de

la barbilla

NOTA:

1. En tu cuaderno diseñaras un circuito de acción motriz con 5 estaciones parecido al ejemplo

anterior, sin olvidar que será enfocado a desarrollar la fuerza general.

2. El tiempo puede variar de 30 segundos a 45 segundos a 1 minuto por estación, pero el tiempo

que utilices para la ejecución del ejercicio o actividad programada para cada estación debe ser el

mismo para las 5 estaciones. Mandar rutina escrita al correo.

Mi frecuencia cardiaca Nombre: Edad: Grado: Grupo: Mes de medicion:

Días Reposo

Al concluir la

actividad

fisica

FCM

Despues de un minuto de

descanso tomar frecuencia. 1

min

Despues de descansar 3 minutos tomar

frcuencia. 1 min

Despues de descansar 5

minutos tomar frecuencia. 1 min

Lunes Martes Miercoles Jueves Viernes Formula de mi frecuencia cardiaca: FCM : SECUENCIA 4

Aprendizaje esperado: Pone a prueba la interacción motriz en situaciones de juego, iniciación deportiva y

deporte educativo, con el objeto de alcanzar una meta en común y obtener satisfacción al colaborar con

sus compañeros.


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Intención pedagógica: En esta sesión el alumno utilizará diversas estrategias de juego con base en sus

posibilidades y en equipo al participar en juegos con indiacas y gincanas que requieren generar

alternativas de solución, ponerlas en práctica y reflexionar acerca de los logros obtenidos.

Actividad 3.

En compañía de tu papá o mamá realizarás 2 indiacas y realizaras 1 juego que puedas hacer con este

artefacto, redactando en el cuaderno o word las reglas del juego (tomarás fotografía como evidencia) se

anexa un video en el cual te indica como puedes hacer tus propios indiacas: Video como hacer un indiaca,

https://www.youtube.com/watch?v=LMUtGbQeHhU

En caso de no contar con tecnologías para mandar fotografía, realiza un dibujo de cómo es tu indiaca.

Revisa la parte inferior de este documento y verás imágenes de ejemplos de indiacas.

En caso de que no tenga los medios para hacer una indiaca, busca algún objeto que se puede parecer, y así

realizar las actividades.

Actividad 4.

Investigar por cualquier en cualquier fuente de información, ¿Qué son las gincanas? escribir la definición

en cuaderno (tomar foto evidencia), Word, y mandarlo al correo. También tienes que realizar 1 juegos que

incluya gincanas, redacta la forma del juego en tu cuaderno (foto actividades) o Word, y mandarlas por

correo o classroom-

Ejempló de indiaca

UN EJEMPLO DE JUEGO GINCANA

https://www.youtube.com/watch?v=LMUtGbQeHhU


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Este juego consiste en poner una galleta en la frente, principalmentecon la cara limpia. Y se tendran que comer

la galleta sin meter las manos. Gana la persona que lo haga en el menos tiempo posible. Puedes practicarlo en

familia.

Ejemplo video. https://www.youtube.com/watch?v=qAb3ViLiBSY

RÚBRICA DE AUTOEVALUACIÓN.

Según tu perspectiva de trabajo evalúate.

contenido No lo tiene Valor 5 puntos

Lo tiene, pero le falta De 6 a 8 puntos

Lo tiene completo y correcto De 9 a 10 puntos

Investigué y contesté las preguntas referentes a los temas?

¿Realicé el cuadro de llenado de la frecuencia cardiaca?

¿Realicé la fórmula para saber mi frecuencia cardiaca máxima?

¿Construí los indiacas y realicé las actividades con ellas?

¿investigué la información sobre gincana y realicé la actividad?

PROMEDIO Total= Total= Total= Suma los totales de los promedios y multiplica por 2 _________________

https://www.youtube.com/watch?v=qAb3ViLiBSY

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