Investigación Mixta

17
INVESTIGACIÓN MIXTA

Transcript of Investigación Mixta

INVESTIGACIÓN MIXTA

HISTORIA

1960 a 1970 se propusieron una serie de estudios e investigaciones en los cuales se procedió a mezclar los enfoques cualitativos y cuantitativos

Ruiz (s. f.) menciona que fue Sieber (1973) quien sugirió, también, la mezcla de estudios de caso con encuestas, creando así un nuevo estilo de investigación

Jick, en 1979, introdujo los términos básicos de los diseños mixtos, al recurrir a técnicas e instrumentos proporcionados por paradigmas positivistas y naturalistas para la recolección de datos, dando un lugar prioritario a la triangulación de datos

En los años 80, se fortaleció ese tipo de opción metodológica y los planteamientos en investigación continuaron combinando los enfoques cuantitativo y cualitativo

.

Durante los años 90, las investigaciones con diseños mixtos se hicieron muy útiles en campos como: Educación, Enfermería, Medicina, Psicología y Comunicación, en el entendido de que el uso de más de un método potenciaba la posibilidad de comprensión de los fenómenos en

estudio, especialmente, si estos se refieren a campos complejos en donde está involucrado el ser humano y su diversidad

Denzin y Lincoln (2002) plantean una revisión profunda acerca de los procesos de triangulación, lo cual aportó a la comunidad científica, en especial en el ámbito cualitativo, importantes elementos que también impactaron de manera positiva las propuestas de investigación denominadas como mixtas

Dellinger y Leech (2007) analizan, también, la validez de los métodos mixtos en la investigación.

Christ (2007) argumenta que la investigación mediante métodos mixtos se ha fortalecido en los últimos veinte años, y los estudios exploratorios cualitativos, seguidos de estudios confirmatorios, han sido comunes y concurrentes. En esa misma línea

CONCEPTO

Hernández, Fernández y Baptista (2003) señalan que los diseños mixtos(…) representan el más alto grado de integración o combinación entre los enfoques cualitativo y cuantitativo

Para Driessnack, Sousa y Costa (2007): “(…) los métodos mixtos se refieren a un único estudio que utiliza estrategias múltiples o mixtas para responder a las preguntas de investigación y/o comprobar hipótesis

Johnson y Onwuegbuzie (2004) definieron los diseños mixtos como “(…) el tipo de estudio donde el investigador mezcla o combina técnicas de investigación, métodos, enfoques, conceptos o lenguaje cuantitativo o cualitativo

Los métodos mixtos representan un conjunto de procesos sistemáticos, empíricos y críticos de investigación e implican la recolección y el análisis de datos cuantitativos y cualitativos, así como su integración y discusión conjunta, para realizar inferencias producto de toda la información recabada y lograr un mayor entendimiento del fenómeno bajo estudio.

OBJETIVOLa meta de la investigación mixta no es remplazar a la investigación cuantitativa

ni a la investigación cualitativa, sino utilizar las fortalezas de ambos tipos

de indagación combinándolas y tratando

de minimizar sus debilidades potenciales

(Roberto Hernández Sampieri)

CARACTERISTICAS

Lograr una perspectiva más amplia y profunda

del fenómeno.

El planteamiento de tu problema es más claro.

Te arroja datos más ricos y variados mediante la

multiplicidad de observaciones.

Impulsa la creatividad teórica por medio de

suficientes procedimientos.

Efectúa indagaciones más dinámicas.

¿En qué consiste el enfoque mixto o los métodos mixtos?

Los métodos de investigación mixta son la integración sistemática de los métodos cuantitativo y cualitativo en un solo estudio con el fin de obtener una “fotografía” más completa del fenómeno. Éstos pueden ser conjuntados de tal manera que las aproximaciones cuantitativa y cualitativa conserven sus estructuras y procedimientos originales (“forma pura”) o pueden ser adaptados, alterados o sintetizados (“forma modificada”).

¿Los métodos mixtos representan el fin de la

“guerra” de los paradigmas?

¿Por qué utilizar los métodos mixtos?

Lograr una perspectiva más amplia y profunda del fenómeno

Producir datos más “ricos” y variados mediante la multiplicidad de observaciones.

Formular el planteamiento del problema con mayor claridad, así como las maneras más apropiadas para estudiar y teorizar los problemas de investigación.

Potenciar la creatividad teórica por medio de suficientes procedimientos críticos de

valoración

Efectuar indagaciones más dinámicas.

¿Por qué utilizar los métodos mixtos?

Permitir una mejor “exploración y explotación” de los datos.

Apoyar con mayor solidez las inferencias científicas, que si se proponen de manera aislada

Oportunidad para desarrollar nuevas destrezas o competencias en materia de investigación o reforzarlas.

Mayor posibilidad de tener éxito al presentar resultados a una audiencia hostil

Propósitos de los diseños mixtos

Greene, Caracelli y Graham (1989), como se cita en Tashakkori y Teddlie (1998), revisaron 57 estudios mixtos en los años 80 y enumeraron cinco propósitos de este tipo de estudios:

Triangulación: búsqueda de la convergencia y la corroboración de los resultados sobre un mismo fenómeno.

Complementario: que examina las diferentes facetas de un fenómeno, búsqueda de elaboración, ilustración, mejora, y aclaración de las conclusiones.

Iniciación: el descubrimiento de paradojas, contradicciones, nuevas perspectivas.

Desarrollo: utilizando diversos métodos de forma secuencial, de manera que los resultados del primer método de informar el uso del segundo método.

Expansión: métodos mixtos añadiendo amplitud y alcance a un proyecto

Tipos de estudios mixtosDiseño de triangulación

Se realiza el estudio en una sola etapa con lo cual simultáneamente se recolecta, procesa y analiza la información obtenida

El propósito de este diseño es combinar las fortalezas de ambas metodologías para obtener datos complementarios acerca de un mismo problema de investigación

El investigador desea comparar y contrastar los datos originados por estas distintas metodologías.

Procedimientos del diseño de triangulación

Este diseño utiliza generalmente los métodos cuantitativos y cualitativos separados como medio para compensar las deficiencias inherentes, aprovechando los puntos fuertes de uno de los métodos sobre el métodoEste diseño integra por lo general los resultados de los dos métodos en la fase de interpretación. Esta interpretación ya puede tomar nota de la convergencia de los resultados como una manera de fortalecer el conocimiento del estudio y también debe explicar la falta de convergencia que pueda resultar del mismo estudio.

Fortalezas del diseño por triangulación

El diseño utiliza el sentido intuitivo. Los nuevos investigadores en métodos mixtos a menudo eligen este diseño. Este es un diseño eficiente, en el cual varios tipos de datos son recolectados durante una fase de la investigación aproximadamente al mismo tiempo. Cada tipo de datos puedes ser recolectado y analizado separadamente e independientemente, usando las técnicas tradicionalmente asociadas con cada tipo de datos. Esto se presta para la investigación en equipo, en donde los equipos pueden incluir individuos con experiencia en lo cuantitativo y lo cualitativo.

Desafíos en el uso del diseño por triangulación Si bien este diseño es el más popular de los diseños de investigación mixta, es también probable que sea el más cambiante de los cuatro grandes tipos de diseño

Con modelo mixto: en el cual se combinan en

una misma etapa o fase de investigación,

tanto métodos cuantitativos,

como cualitativos.

Con método mixto: en cuyo

caso, los métodos

cuantitativos se utilizan en una etapa o fase de

la investigación y los cualitativos

en otra.

Johnson y Onwuegbuzie (2004), Onwuegbuzie y Leech (2006) plantearon que las investigaciones con un diseño mixto podían ser de dos tipos

Tipo I: Investigación confirmatoria, con datos cualitativos y análisis estadístico

Tipo II: Investigación exploratoria, con datos cualitativos y análisis estadístico

Tipo III: Investigación exploratoria, con datos cuantitativos y análisis cualitativo

Estatus dominante: en esta categoría

se ubican los diseños en

concordancia con los objetivos de la

investigación e interés del

proponente y, según la

priorización de los enfoques, ya sea el

cuantitativo o el cualitativo

Igualdad en el estatus: se da simultaneidad en

la aplicación de los métodos y ninguno de

ellos se prioriza sobre el otro, solo varía el orden

en cuanto a concurrencia o

secuencialidad. En el sentido expuesto, dichos

diseños pueden expresarse de la

siguiente manera

Fin Fin

Fin

Fin

Fin Fin

Fin

Fin