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ESCUELA SECUNDARIA MIXTA No. 55 “MA. HELENA COSIO VIDAURRI” 14EES0179D

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ACTIVIDADES PARA LA ATENCIÓN EDUCATIVA DURANTE EL PERIODO DE CONTINGENCIA

1º C MATUTINO

TECNOLOGIAS

Nombre del docente: Sandra Rosaura Ochoa Jiménez

Correo email del docente: [email protected]

Asignatura: Tecnologías

Grado y grupo(s): 1° A,B,C,D,F,G,H

Fecha y duración de la actividad: Del 04 al 15 de Abril del 2020

Fecha de entrega de los productos elaborados por el alumno:

Viernes 15 de Mayo

Título de Secuencia o Contenido:

Tema: Comunicación y representación técnica

Subtema (s): Lenguajes y Representación Técnica

Aprendizajes esperados a trabajar:

• Emplea diferentes formas de representación técnica para el registro y la transferencia de la información.

Actividades:

Realiza una lectura de las páginas 141 a la 151

1. Contesta solamente las actividades siguientes:

Actividad de la página 141 y actividad de la página 142

De acuerdo a la lectura de la página 143

contesta solamente el punto II de la página 144

Siguiendo el ejemplo completa la actividad de la pág. 146

De acuerdo a la lectura de la página 150

contesta el punto II de la página 151

mailto:[email protected]


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Evaluación: Lista de Cotejo

Actividad Completo Incompleto No realizado

1. Páginas 128 (I y II) y 129 (I y III) del libro de texto

NOTA: De las actividades anteriores solo se recibirán Actividades de Abril hasta el

próximo 7 de Mayo como fecha límite.

Las actividades de este periodo se entrega el 15 de Mayo

Revisen que correos y/o actividades contengan los datos completos de la

actividad y del alumno para registrar su participación

No se contestaran correos incompletos o sin datos

De preferencia la actividad se entregara como se indica a continuación

Cada actividad se entregará en un archivo de Word como muestra el ejemplo, en el

encabezado anexar el nombre, grupo y numero de lista; antes de tomar la foto de su libro

ya contestado escriban en un lugar visible de la página su nombre para comprobar su

originalidad.

Ejemplo: Actividad (archivo)

CIENCIAS- BIOLOGIA

Página 1 Página 2


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CIENCIAS- BIOLOGIA

Sesión/Tema Descripción Firma Tutor Paginas sugeridas

13. Definiciones

Investiga en un diccionario, o página de internet que consideres pertinente. De igual manera, podrás encontrar algunas definiciones en las páginas del libro 15 de mayo

Diccionario https://dle.rae.es

14. Cromosomas, genes y ADN

Con ayuda de la imagen y de la actividad de las células, identifica el núcleo en la célula, los cromosomas, genes y ADN, y contesta lo que se te pide en las 3 actividades.

Libro de texto

17. Biografía de Gregor

Mendel

Investiga la biografía de Gregor Mendel así como sus aportaciones a la ciencia. MÍNIMO UNA CUARTILLA Esta actividad debe ser realizada ESCRITA en el cuaderno/hoja blanca.

http://www.biologia.edu.ar/genetica/genet1.htm

¡Hola! Como se darán cuenta ahora solamente se ven tres actividades, esto

es por la complejidad del tema, todas las actividades tendrán fecha de

entrega para el 15 de mayo.

[email protected]

De igual manera, si llegaran a presentar alguna duda con la actividad

pueden enviarme un correo y los atenderé a la brevedad posible

Cuídense mucho!

Sesión 13

Aprendizaje esperado: Describe la importancia, funciones y ubicación de los

cromosomas, genes y ADN.

Instrucciones. Busca en el diccionario la definición de las siguientes

palabras, en caso de buscar por internet, debe de ser una definición corta.




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Genética

Hibridación

Progenie

Genes

Cromosomas

Genotipo

Fenotipo

Dominante

Recesivo

Alelos

Homocigoto

ADN

Gametos

Célula somática

Cariotipo

Mutación

Variabilidad genética

Cromosoma sexual

Cromosoma somático


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Sesión 14

Aprendizaje esperado: Describe la importancia, funciones y ubicación de los

cromosomas, genes y ADN.

Observa con atención la siguiente imagen y responde lo que a continuación

se pregunta.

Investiga el nombre de las partes del cromosoma


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A continuación, pega o dibuja el cariotipo humano, el cual consta de

23 pares de cromosomas, de los cuales los primeros 22 se les denomina

AUTOSOMA, puesto que tanto en el sexo femenino como masculino son

generales. Por otro lado el par 23, se le denomina como GONOSOMA, o

cromosoma sexual debido a que este es el que determina el sexo de una

persona.

Enseguida, colorea de un color los autosomas y de otro color los

gonosomas. Además investiga a que se refieren los siguientes términos en

los gonosomas: XX / XY

Finalmente, pega o dibuja una imagen (ADN) y escribe sobre la

composición del ADN (ácido desoxirribonucleico), recuerda que está

compuesto por cuatro bases nitrogenadas, el esqueleto presenta dos

elementos. Además de la diferencia entre ADN y ARN con dibujo o

imagen.

ESPAÑOL Actividades del 5 al 29 de mayo. Español 1. Investiga sobre la diversidad lingüística

y cultural de los pueblos originarios de México.

Laura Melanie de la Torre Ceja.

Introducción Atendiendo a las problemáticas que como familias han manifestado en la elaboración de las

actividades para que los alumnos trabajen en casa, envío las siguientes indicaciones para trabajar

durante la contingencia con el nuevo proyecto. Las actividades se pueden responder en digital, o

en el cuaderno. Se podrán enviar como archivo o como fotografía (que sea clara) al correo

electrónico: [email protected], como fecha límite al 30 de mayo de 2020.

Favor de colocar en el correo la siguiente información: Nombre completo del alumno, grado, grupo

y turno.

Las siguientes actividades corresponden a los grupos de 1ro C, G y E del matutino y del 1ro E y

G del vespertino.

Se espera que los alumnos aprendan: 1. Toma conciencia de la multiplicidad de lenguas que se hablan en el país.

2. Identifica las principales lenguas originarias que se hablan en México.

3. Identifica algunas lenguas por regiones geográficas.

4. Reflexiona sobre la riqueza lingüística y cultural de México.

5. Reflexiona sobre la necesidad de tener en un país tan diverso una lengua común para

comunicarse.



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Actividad 1: Lee lo siguiente (pág. 220):

México es un país que se caracteriza por ser pluricultural y multilingüe, lo que significa que en él

existen muchas culturas y numerosas lenguas en diferentes regiones, lo cual lo convierte en un

país con una riqueza excepcional. Algunas lenguas originarias o indígenas se han perdido y otras

están en riesgo de desaparecer, por eso es importante hacer un esfuerzo para preservar las que

aún existen.

Conocer las lenguas indígenas que se siguen hablando en México es importante porque así se

puede contribuir de varias maneras a que estas lenguas y culturas que les han dado origen se

conserven y sea posible establecer un diálogo intercultural. Este diálogo permitirá tener diferentes

formas de nombrar y de concebir un sinnúmero de objetos y actividades (maneras de vestir, de

curar, de preparar platillos, de crear obras de arte, de contar relatos, de trabajar materiales textiles

u otros como la arcilla…), así como conocer las formas en que se dividen otros pueblos y aprender

acerca de sus cantos, danzas, música, oraciones y creencias.

La riqueza cultural y lingüística de nuestro país debe ser motivo de orgullo para todos; conocer sus

lenguas, cultura y las comunidades que las hablan es una forma de conocer nuestra propia

identidad.

Actividad 2: Observa el siguiente video y escribe en tu cuaderno10 ideas importantes que

puedas rescatar de la información que presenta.

https://www.youtube.com/watch?v=Y624yNafgCo

Puedes hacer un mapa con las ideas o presentarlas en forma de lista.

Actividad 3: Lee el

siguiente cuadro donde

aparecen en orden las diez

lenguas indígenas más

habladas en nuestro país y

elige una sobre la que más

adelante harás una

investigación (pág. 224).

Actividad 4: ¡Vamos a

jugar! Utiliza tu creatividad

para hacer un juego de

memoria (memorama) con

palabras de origen indígena

en la lengua que elegiste

para investigar.

Puedes seguir los

siguientes pasos o ponerte

creativo(a).

1. Utiliza hojas de color o blancas, marcadores, colores, lápiz, plumas, tijeras y regla.

2. Divide las hojas en 8 partes iguales (puedes hacerlo doblándola por mitades) y recórtalas.

3. En una de las mitades escribe la palabra en lengua indígena y en la otra su significado en

español (con un dibujo o recorte en ambas) como se muestra a continuación.

https://www.youtube.com/watch?v=Y624yNafgCo


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4. Utiliza tres hojas para que sean un total de 12 pares (24 cartas).

5. Una vez que hayas terminado las tarjetas juega con alguien o intenta memorizar tú mismo

las palabras y su significado.

Este ejemplo

sólo tiene 12

cartas, el tuyo

debe tener 24.

Si consigues puedes usar cartulina o reciclar cartón.

Actividad 5: Investiga en qué estados de la república hay hablantes de la lengua indígena que

elegiste y coloréalos en un mapa de la República Mexicana con el color que prefieras. Si no tienes

manera de imprimir a continuación te dejo un video de cómo puedes dibujar el mapa de México

con división política a mano alzada.

https://www.youtube.com/watch?v=YV3Uj-epJmA

Actividad 6: Lee el texto: “Escribir en lengua originaria es un acto de resistencia: Mardonio

Carballo”, está disponible en la siguiente liga. https://www.gob.mx/cultura/prensa/escribir-en-

lengua-originaria-es-un-acto-de-resistencia-mardonio-carballo

Después de leer escribe una reflexión en tu cuaderno de mínimo media página en la que expliques

porqué es importante que haya una lengua común para comunicarnos todos y por qué al mismo

tiempo es necesario preservar las lenguas originarias (indígenas). La lectura también está

disponible en tu libro, en las páginas 225 y 226.

Actividad 7: Investiga el pueblo indígena que habla la lengua que elegiste (por ejemplo: Los

wixarikas hablan wixaritari waniuki o huichol) y busca lo siguiente:

1. Su traje típico.

2. Alguna comida típica.

3. Alguna costumbre.

Actividad 8 (Proyecto): Usando ideas de tu reflexión sobre la importancia de las lenguas

indígenas y todo lo que has investigado elabora un cartel en el que promuevas la preservación de

las lenguas originarias y el respeto a la cultura tan diversa del país.

https://www.youtube.com/watch?v=YV3Uj-epJmA

https://www.gob.mx/cultura/prensa/escribir-en-lengua-originaria-es-un-acto-de-resistencia-mardonio-carballo

https://www.gob.mx/cultura/prensa/escribir-en-lengua-originaria-es-un-acto-de-resistencia-mardonio-carballo


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En este ejemplo aparece el traje típico del

pueblo indígena, además de un mensaje

claro de respeto a la cultura indígena.

En este otro ejemplo se combinaron recortes

con dibujos y también habla del respeto a las

raíces culturales de cada persona.


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Tú puedes usar una hoja blanca si no consigues una cartulina, comprendo que hay materiales difíciles de

conseguir en estos momentos. Tu cartel deberá contener lo siguiente para obtener la calificación completa.

Recuerda hacer tu autoevaluación antes de enviar tus actividades para que veas que cumple con todos los

requisitos.

Evaluación: Evaluaré el cartel que me entregues con los siguientes aspectos, tú puedes revisar en esta tabla

que tu trabajo contenga todo para que tu calificación sea excelente.

Aspecto Lo tiene correcto y completo

Lo tiene, pero le falta

No lo tiene

Tiene letra clara y grande.

Es llamativo para quien lo observa.

Contiene un mensaje claro que invita a la reflexión.

Utiliza colores y diseños atractivos.

Usa imágenes (recortes, dibujos, etc.)

Uso adecuado del espacio (las letras e imágenes están bien distribuidas)

Conservó la limpieza y buena presentación.

Se cuidó la ortografía en la escritura del mensaje en el cartel.

Otros recursos para trabajar en casa

En el siguiente link hay un juego en el que puedes poner a prueba tu conocimiento de palabras en nahuatl.

https://es.educaplay.com/recursos-educativos/5501928-palabras_en_nahuatl.html

Les deseo buena salud y estoy a sus órdenes para dudas en los correos electrónicos:

[email protected] o [email protected]

(ele Melanie de la torre, arroba Gmail.com) o (ele Melanie, guion bajo, mil novecientos noventa y uno, arroba

Hotmail.com)

Y en la pagina de Facebook: Español con Melanie.

https://www.facebook.com/Espa%C3%B1ol-con-Melanie-110883280606404/?modal=admin_todo_tour

https://es.educaplay.com/recursos-educativos/5501928-palabras_en_nahuatl.html



https://www.facebook.com/Espa%C3%B1ol-con-Melanie-110883280606404/?modal=admin_todo_tour


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F.C.E.

MAESTRO: JOSE ALBERTO AGUAYO TORRES

CORREO EMAIL: [email protected]

FORMACION CIVICA Y ETICA 1

SEMANA DEL: 04 al 08 de mayo

TEMA: La democracia como forma de organización social y política: principios, mecanismos, procedimientos e instituciones.

APRENDIZAJE ESPERADO: Reconoce la forma de organización del gobierno democrático, así como

las atribuciones y responsabilidades de los representantes populares.

ACTIVIDAD:

PRIMERA SESIÓN: Responde la pregunta: ¿Cuáles son las formas de gobierno que conocen? Imagina que gobiernan a un pueblo; ¿Cómo lo harían? ¿Gobernarían solo por quienes votaron por ellos o para todos? Lectura del tema formas de organización y gobierno democrático y no democrático. Realizar un cuadro doble entrada con la lectura sobre las formas de organización. Contestar la actividad de la página 186 y 188 SEGUNDA SESIÓN: Investiga sobre las características de gobierno de Porfirio Díaz ¿Creen que fue una buena organización de Porfirio Díaz en el país? ¿Qué piensan de su forma de gobierno?

Fecha de entrega la que disponga la coordinación académica de la secundaria

SEMANA DEL: 11 al 15 de mayo

Tema: Organización de gobierno democrático en México.

APRENDIZAJE ESPERADO Reconoce la forma de organización del gobierno democrático, así como

las atribuciones y responsabilidades de los representantes populares.


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ACTIVIDAD:

PRIMERA SESIÓN: Lectura del tema organización del gobierno democrático en México subrayar lo más importante, realizar un cuadro informativo sobre los poderes del gobierno a nivel federal y local:

Ejecutivo Legislativo judicial

Quien lo representa

Cuáles son sus funciones

Responsabilidades

atribuciones

Requisitos para cumplir ese cargo

Artículos de la constitución

Periodo para ejercer su función

SEGUNDA SESIÓN: Lectura del tema Situaciones que impactan en la organización y funcionamiento de los gobiernos democráticos subrayar lo más importante, realizar un cuadro

Acciones para fortalecer la democracia

Acciones que debilitan la democracia

Lo que podemos hacer para fortalecerla

Ejemplo: cumplir las leyes Violar las leyes Respetar las leyes que tenemos

Presentar su cuadro al grupo. Cierre: preguntar a los alumnos como los ciudadanos podemos formar parte de

una representación. Tarea: realizar las actividades de las páginas 192, 194 y 195.

Fecha de entrega la que disponga la coordinación académica de la secundaria


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MATEMÁTICAS PROFESOR JUAN RICARDO VAZQUEZ FRUTOS

[email protected]

MATEMATICAS

1°B Y 1°C

1 AL 15 DE MAYO

ENTREGA A MAS TARDAR EL 15 DE MAYO

TITULO: ANALISIS DE LA REGLA DE TRES

APRENDIZAJES ESPERADOS : Calcular valores faltantes en problemas de proporcionalidad directa, con

constante natural, fracción o decimal (Incluyendo tablas de variación)

EJEMPLO:

«Una sandía cuesta en el supermercado 4 euros. Juán ha comprado 50 sandías

¿cuánto se habrá gastado?»

Pero… ¿quién compra 50 sandías? ¿las metes todas en el maletero del coche? A no

ser que Juán tenga un puesto de frutas en el mercado… ¡se le van a estropear antes

de que se las pueda comer todas!

Aprovechando que este fin de semana he estado pintando una habitación, vamos a

verlo con un ejemplo algo más real:



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«María tiene que comprar pintura blanca para darle una mano previa a una

habitación que quiere cambiar de color. Si en el bote de pintura se indica que con 1

litro de pintura se pueden pintar 8 m2 ¿cuántos litros necesita teóricamente para

pintar las paredes de la habitación si ésta tiene 40 m2 de pared?»

En este caso, la relación de proporcionalidad es directa, puesto que

cuanto más metros cuadrados de pared tengamos que pintar más litros de pintura

necesitaremos. Lo hacemos como hemos visto antes:

María necesitará, por tanto, 5

litros de pintura.

ACTIVIDAD 1

Contestar el libro de Matematicas de la pagina 168 a la 170, luego tomar fotografías y enviarlas al correo de la

parte de arriba.

ACTIVIDAD 2

Resuelve los siguientes ejercicios.

1.-Hoy vamos de excursión con la escuela y nos ha tocado hacer los bocadillos

para toda la clase. Si para hacer los bocadillos para mis 4 hermanos gastamos 2

barras de pan, ¿cuántas barras de pan necesitaremos para hacer los bocadillos

de los 24 alumnos que hay en clase?

2.-El mes pasado, 3 jardineros tardaron 12 horas en arreglar los jardines de la

plaza del centro de ciudad. Este mes, el presupuesto es mayor y han contratado

a 6 jardineros. Sabiendo que 3 jardineros, tardaron 12 horas, ¿cuánto tiempo

tardarán en arreglar los jardines 6 jardineros?


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3.-José trabaja los sábados cortando el césped a sus vecinos. Sabiendo que trabaja todos

los sábados las mismas horas y que por cada días cobra , ¿cuánto cobra José

por días de trabajo? ¿Cuánto gana cada Sábado?

4.- litros de aceite cuestan . ¿Cuánto cuestan litros del mismo producto?

5.-Un editor puede corregir páginas de un libro en horas de trabajo. ¿Cuántas páginas

puede corregir los sábados que trabaja únicamente horas?

Apoyo de temas

Paginas web: https://matematicascercanas.com/2015/08/25/regla-de-tres/

https://www.smartick.es/blog/matematicas/algebra/regla-de-3-simple/

Canales de YOUTUBE:

Matematicas profe alex (Regla de tres simple directa)

Daniel carreon (Regla de tres super fácil)

EVALUACION

Contesta las preguntas:

1.- ¿que entiendes por regla de tres?

2.- ¿Cuáles fueron las principales dudas acerca de este tema?

3.- ¿En que situaciones de la vida cotidiana podrias necesitar el uso de la regla de tres?

https://matematicascercanas.com/2015/08/25/regla-de-tres/

https://www.smartick.es/blog/matematicas/algebra/regla-de-3-simple/

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