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ESCUELA PARTICULAR Nº71 TRAITRAICO RBD 7118-8

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IDENTIFICACIÓN DEL ESTABLECIMIENTO

NOMBRE: Escuela Particular Nº 71 Traitraico

R.B.D. 7118-8

DIRECCIÓN Km 5 Camino Coñaripe Lican Ray

COMUNA Panguipulli

PROVINCIA Valdivia

REGIÓN XIV Región De Los Ríos

TELÉFONO 9-85860794

SOSTENEDOR Corporación Educacional Traitraico

NIVELES DE ENSEÑANZA Educación parvularia y básica.

MATRÍCULA 2017 48 Alumnos

DIRECTOR César Andrés Burgos Fuentealba

AÑO 2018

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PRESENTACIÓN

La Escuela Particular Nº71 Traitraico, es una institución laica que forma alumnos

desde Primer a Octavo año básico con Jornada Escolar Completa y desde el año

2017 cuenta con Programa de Integración Escolar (Resolución Exenta N°1007 del

04/07/2017) . Para el año 2018, se proyecta ampliar sus niveles a educación

parvularia para promover las mejores y mayores oportunidades educativas a los

niños y niñas desde los 4 años, tal como lo declara el Decreto N°289/2002.

Nuestra escuela ha ido reformulando su proyecto Educativo Institucional con

consultas permanentes a la comunidad, mediante reuniones mensuales con padre,

apoderados, alumnos, consejo escolar en su conjunto y en reflexión docente. En

estas reuniones se ha considerado que la educación impartida por la escuela

necesita empezar desde párvulos, ya es necesario que las habilidades y

conocimientos de los niños y niñas al ingreso de la educación básica sean mayores,

tanto en estimulación, hábitos y apresto. Por otro lado, uno de nuestros sellos

educativos es la inclusión, y en esta área rural, la presencia de nuestro nivel

parvulario es necesaria, por motivos de lejanía a otros centros educativos por lo tanto

hay niños y niñas que están quedando desplazados de la enseñanza parvularia por

este motivo. La enseñanza en la escuela Traitraico pretende ser inclusiva, colocando

a disposición de la comunidad herramientas y recursos para la participación,

reflexión y retroalimentación de todas sus acciones educativas.

En cuanto al Proyecto Educativo Institucional, el desarrollo de las políticas

educacionales desde la instalación del “Sistema de Aseguramiento de la Calidad de

Educación” (Ley SAC Nº 20.529) se han configurado según un modelo comprensivo

de la gestión escolar que distingue cuatro áreas: la gestión pedagógica, el liderazgo

escolar, la convivencia y la gestión de recursos. En este sentido, lo que define el

presente Proyecto Educativo Institucional, es una expresión concreta en cada una de

las cuatro áreas, dando a conocer los sellos y sentidos institucionales de nuestra

escuela.

El objetivo de todos los procesos de este PEI vinculados a otros instrumentos de

gestión con objetivos estratégicos es el logro de aprendizajes de todos y todas

nuestros estudiantes, y el de mejoramiento continuo entre los años 2015-2018.

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INTRODUCCIÓN

El presente documento versa sobre los sueños y expectativas de nuestra

comunidad educativa. Como buscamos la mejora de los procesos y los objetivos

educacionales de nuestra escuela, su misión y visión.

En este documento, además, se dan a conocer los sellos que guían el quehacer de

nuestra escuela, y a través de ellos le dan a conocer su identidad, visión y misión.

Somos una comunidad escolar que pretende mejorar cada uno de sus

procesos para una educación de calidad para todas y todos nuestros estudiantes,

buscando que consigan plenitud tanto en el presente como en el futuro, gracias a la

educación recibida.

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INFORMACIÓN INSTITUCIONAL

CARACTERÍSTICAS DE LA POBLACIÓN ATENDIDA

La escuela está ubicada en un sector rural de la comuna de Panguipulli. La

mayoría de los jefes de hogar se dedican, en su mayoría, a la ganadería y agricultura

para el autoconsumo y a los trabajos temporales. Por otro lado, las expectativas de

que los alumnos continúen estudios medios es alta, lo que está motivando nuestros

estudiantes a obtener mejor rendimiento y valores como la responsabilidad.

Los estudiantes provienen de los sectores de Traitraico, Pucura y zonas cercanas

a Coñaripe.

CARACTERÍSTICAS DEL ESTABLECIMIENTO

La Sociedad COEDTRAI Ltda. la componen dos profesores titulados, egresados de

la Pontificia Universidad Católica de Chile el año 1983 y que cuentan con más de 20

años de experiencia docente.

La modificación al Reconocimiento Oficial del Establecimiento es la Resolución

Exenta N°3693 del 22 de Diciembre de 2004. El establecimiento cuenta con Jornada

Escolar Completa Diurna desde 1 a 8° básico, según Resolución N°1531 del 02 de

Junio de 2009.

El Director es el Sr. César Burgos Fuentealba. Se cuenta con 6 docentes, lo que

incluye al docente directivo, una docente de Unidad Técnico Pedagógica y una

Coordinadora del Proyecto de Integración.

En el presente año 2018, la Unidad Educativa trabaja con una matrícula de 48

alumnos y 40 apoderados. Los cursos atendidos en Jornada Escolar Completa

Diurna con 38 horas lectivas son los que se indican:

1º y 2ºbásico : 6 alumnos Profesora María Inés Fuentealba Calfunao

3° y 4º básico : 15 alumnos Profesora Marta Norambuena Reydet

5° y 6° básico: 5 alumnos Profesora Marta Norambuena Reydet

7° básico: 3 alumnos Profesor Aldo Antilef Urra

8° básico: 10 alumnos Profesora Berta González Cortéz

17 alumnos del Proyecto de Integración Escolar, Educadora Diferencial, Belén

Muñoz González.

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Para el Nivel parvulario 2018, se cuenta con una Educadora de Párvulos y una

asistente de párvulos para atender NT1 y NT2 en modalidad multigrado (Decreto

115/2012).

El plan de estudios será sin Jornada Escolar Completa, en sus inicios, con 30 horas.

Se entregan raciones alimenticias a todos los estudiantes a través de la JUNAEB y

la manipuladora de alimentos está bajo el contrato de la empresa Hendaya.

1. Centro de Padres y Apoderados:

El Centro de Padres y Apoderados constituyó su directiva en Octubre de 2015 y

cuenta con su personalidad jurídica.

2. Consejo Escolar: Organismo liderado por el Director y compuesto por los

sostenedores, estudiantes y apoderados del establecimiento.

3. Espacios físicos e implementación: Para el año 2018 se modificó la

infraestructura para compactarla y así presentar el año 2018 una escuela más

cómoda y renovada para nuestra comunidad.

4 salas de clases con proyector, equipo de audio y calefacción.

Una sala de informática con 14 computadores conectados a internet

2 fotocopiadoras láser, 5 multifuncionales tinta a color.

Un casino.

Bibliotecas de aula

1 patio techado para Educación Parvularia y 1 para Educación básica.

Baños y duchas con agua caliente

Recursos didácticos para todas las asignaturas.

Elementos deportivos.

Pasillos cerrados.

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4. Transporte escolar: Dos furgones escolares con capacidad para 15 personas.

5. Proyectos y planes:

a. Convenio de Igualdad de Oportunidades SEP (Resolución N°1893 del

24/11/2015)

b. Plan de Mejoramiento Educativo PME.

c. Programa de Integración Escolar. (Resolución Exenta 1007 del

04/07/2017).

6. Instituciones redes de apoyo:

a. JUNAEB: Alimentación y Salud.

b. CESFAM Coñaripe: Atención dental, oftalmológica, entre otros.

c. Retén de Carabineros: Charlas educativas.

d. Cuerpo de Bomberos: Charas educativas, prevención de riesgos.

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7. Resultados educativos

a. SIMCE y metas a 2018:

Lectura:

Curso 2010 2011 2012 2013 2014 Meta

2018

2º - - 225 184 257 270

4º 275 237 221 - 248 270

6º - - - - 259 270

Curso 2009 2011 2013 2014 Meta

2018

8º 198 236 223 250 270

Matemática:

Curso 2010 2011 2012 2013 2014 Meta

2018

4º 196 207 199 - 207 250

6º - - - - 218 250

Curso 2009 2011 2013 2014 Meta

2018

8º 213 231 220 222 250

Historia, Geografía y Ciencias Sociales:

Curso 2009 2011 2013 2014 Meta

2018

8º 240 255 - 255 260

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RESEÑA HISTÓRICA DE LA ESCUELA

La Escuela Particular Nº 71 Traitraico, inició sus funciones en el sector de

Traitraico, el año 1970 bajo la dirección de don José Nuñez Arévalo; quién trabajó

intensamente con la comunidad Juan Caripán asesorando y postulando proyectos de

mejoramiento comunitario. Su trabajo en el aula fue multigrado de 1º a 6º básico

llegando a educar a una matrícula de 80 alumnos.

El año 1990 delegó sus funciones docentes y administrativas a don José Nuñez

Navarrete (nieto) quién continúa con el trabajo por un período de 17 años, mejorando

significativamente la calidad de la organización de la Comunidad la que continuó

desarrollando proyectos con la asesoría del profesor Nuñez.

La Escuela a su vez continuó creciendo en infraestructura y matrícula y en el año

2004 logró crear 7º y 8º básico aumentando la planta docente a cinco profesores.

A mediados del año 2006 la escuela cambia de dueño y sostenedor siendo la

Sociedad COEDTRAI Ltda., quien toma la administración.

MARCO VALÓRICO

Los valores escogidos por nuestra comunidad son respetar, practicar y crear.

El trabajo pedagógico a realizar pretende integrar los saberes de nuestra

comunidad, desde los pequeños de nivel de transición 1 hasta 8° básico,

apoderados, docentes, familiares y vecinos que puedan aportar en el día a día a

mejorar nuestras prácticas pedagógicas. Respetar sus costumbres, valorar su amplia

gama de conocimientos y colaborar en la protección de su entorno natural y cultural.

Pretendemos acoger en un ambiente solidario a todos quienes voluntariamente

opten integrar este P.E.I., para fortalecer el futuro de cada niño (a) que asista a

nuestra escuela.

Cada docente deberá incentivar la integración intercultural utilizando estrategias

motivadoras en el proceso educativo de cada alumno (a) .Para ello, es necesario que

como persona, se sienta valorado, digno, capaz de ayudarse a si mismo, a sus pares

y al entorno, natural, cultural y social.

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VISIÓN DE LA ESCUELA

Queremos una escuela acogedora, esforzada que entregue de manera entretenida

y práctica los conocimientos básicos que el programa chileno actual exige.

Que los alumnos(as) sientan la necesidad de asistir a clases para adquirir

conocimientos útiles, aplicables para solucionar los problemas a los que se

enfrentará en su diario vivir.

Necesitamos una escuela consciente de las necesidades de todos los entes que la

componen, capaz de solucionar problemas en común unión. Queremos una escuela

donde trabajen personas capaces de crecer y ayudar a crecer.

MISIÓN DE LA ESCUELA

Nuestra misión es ofrecer una educación parvularia y básica de calidad, integral e

inclusiva para todos los estudiantes, que beneficie a niños y niñas de la zona de

Traitraico y sus alrededores, que forme personas respetuosas por su entorno cultural

y natural y con los conocimientos y habilidades que el curriculum chileno exige.

Trabajaremos para que los estudiantes continúen sus estudios y evitar la deserción

escolar, motivándolos a enfrentar desafíos y prepararse para un futuro mejor.

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SELLOS DE LA ESCUELA N°71 TRAITRAICO

La Escuela N°71 Traitraico ha escogido 3 sellos que son:

Sello inclusivo: Este sello se refleja en el compromiso a lograr aprendizajes de

calidad en todos los estudiantes adecuando las actividades con apoyo del DUA,

nuestro PIE para todos los estilos de aprendizaje, por otro lado incorporamos

materiales didácticos concretos, experiencias y audiovisuales, ambiente estimulante

y procurando una participación activa para que nadie quede fuera del aprendizaje.

Además, estamos adecuando nuestra infraestructura con acceso a personas

discapacitadas, nuestro plan de seguridad escolar también está adecuado a

necesidades de traslado y apoyo a nuestros alumnos y alumnas desde los 4 años.

Sello intercultural: Todos los estudiantes y los padres y madres que deseen,

participan en las actividades interculturales y talleres enfocados en las tradiciones,

costumbres y folcklore mapuche y chileno. Se promueve y exige un trato de respeto

entre los miembros de la comunidad y microcentro, privilegiando un ambiente de

aprendizaje. Complementamos el curriculum con actividades de formación ciudadana

como talleres de artesanía en bordado, lana, madera y joyería para no perder las

tradiciones manuales de nuestra zona.

Sello creativo: El docente debe implicar al estudiante en algo significativo para él,

que sienta que el entorno está para ayudarle y él también a su entorno. Debe ser

capaces de crear para resolver sus problemas y realizar sus ideas, apoyados con

sus aprendizajes, usando herramientas, tecnología, textos y apoyo de otras

personas y sus saberes. Deseamos ser una escuela flexible, que motive a sus

estudiantes a desarrollar sus ideas de forma autónoma o colectiva.

PERFIL DEL EDUCADOR

Nuestros alumnos necesitan educadores preparados profesionalmente para

entregar una educación de calidad, respetuosos, activos y esforzados, motivadores,

creativos, actualizados, optimistas, perseverantes alegres y acogedores.

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PERFIL DEL ALUMNO

Deseamos formar alumnos con espíritu de superación, que se sientan aceptados y

sean capaces de respetar al otro, que sean respetuosos de las diversidad de

personas que componen la sociedad, con un espíritu inclusivo , que se esfuercen

por conseguir pequeñas y grandes metas, que sepan buscar y aplicar la información

necesaria para resolver sus problemas cotidianos.

Trabajaremos por formar alumnos creativos, críticos, autónomos, solidarios; capaces

de cumplir con sus deberes y exigir sus derechos respetuosamente capaces de

valorar y cuidar los materiales que tienen a su disposición.

PERFILES DE EGRESO

A. Los niños y niñas, al egresar de enseñanza parvularia son capaces de:

1. Valorarse a sí mismo y a los demás.

2. valerse adecuadamente en el medio social y natural, teniendo conciencia

de sus capacidades y habilidades emocionales, intelectuales y corporales.

3. Comunicarse con personas, familiares y no, reconociendo sus nombres

para manifestar sus necesidades e interactuar con el fin de conocer, jugar,

aprender o buscar mejores oportunidades para su bienestar.

4. Relacionarse con confianza y afecto, respetando a las personas y las

normas y valores socialmente compartidos.

5. Ser capaz de colaborar y comprender a otros.

6. Practicar cuidados en áreas relativas a vestuario, higiene personal y

ambiental, alimentación y descanso.

7. Expresarse en forma oral con distintos propósitos con un vocabulario

adecuado y estructuras oracionales adecuadas y respetando el turno de

otros y escuchando atentamente.

8. Reconocer palabras y frases de lenguas distintas al español, es decir,

mapudungún e inglés.

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9. Reproducir letras, palabras, frases o números que permitan su iniciación

en la escritura y el cálculo en Primer año básico.

10. Expresarse a través de dibujos, danzas, canciones u otras expresiones

artísticas.

11. Conocer plantas, animales, nombres de lugares de su entorno y ubicarse

espacialmente en su entorno.

12. Manipular distintas herramientas para el trabajo con materiales con fines

educativos.

13. Disfrutar de libros, narraciones, exposiciones u otras actividades artísticas.

14. Disfrutar del ejercicio físico, el juego colectivo y la alimentación saludable.

B. El perfil de egreso a lograr al terminar la enseñanza básica es:

1. Un alumno con espíritu de superación, proactivo, respetuoso, capaz de

comunicarse en forma oral y escrita de una manera eficiente de acuerdo a

su nivel.

2. Que aplique satisfactoriamente cálculos matemáticos en la solución de

problemas cotidianos.

3. Que conozca, valore y proteja su entorno natural social y cultural.

4. Que ubique hechos importantes de su vida o del proceso histórico en

forma temporal y/o espacial.

5. Que conozca y proteja su cuerpo, reviniendo al consumo de drogas y

alcohol.

6. Que reconozca y valore su identidad cultural.

7. Un alumno que se tenga confianza en sus capacidades para

desenvolverse en la enseñanza media y superior.

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OBJETIVOS GENERALES DE LA EDUCACIÓN PARVULARIA

DECRETO 289/2002

1. Promover el bienestar integral del niño y la niña mediante la creación de

ambientes saludables, protegidos, acogedores y ricos en términos de

aprendizaje, donde ellos vivan y aprecien el cuidado, la seguridad y la

confortabilidad y potencien su confianza, curiosidad e interés por las personas

y el mundo que los rodea.

2. Promover en la niña y el niño la identificación y valoración progresiva de sus

propias características personales, necesidades, preferencias y fortalezas,

para favorecer una imagen positiva de sí mismos y el desarrollo de su

identidad y autonomía, como así mismo, la consideración y respeto de la

singularidad en los demás.

3. Favorecer aprendizajes oportunos, pertinentes y con sentido para los niños,

que fortalezcan su disposición por aprender en forma activa, creativa y

permanente; logrando así un mejor avance en los ámbitos de la formación

personal y social, la comunicación y la relación con el medio natural y cultural.

4. Propiciar aprendizajes de calidad en las niñas y niños que sean pertinentes y

consideren las diversidades étnicas, lingüísticas y de género, y las

necesidades educativas especiales, junto a otros aspectos culturales

significativos de ellos, sus familias y comunidades.

5. Potenciar la participación permanente de la familia en función de la realización

de una labor educativa conjunta, complementaria y congruente, que optimice

el crecimiento, desarrollo y aprendizaje de las niñas y los niños.

6. Propiciar un trabajo conjunto con la comunidad con respecto a las

características y necesidades educativas de la niña y del niño, para generar

condiciones más pertinentes a su atención y formación integral.

7. Facilitar la transición de la niña y del niño a la Educación General Básica,

desarrollando las habilidades y actitudes necesarias e implementando los

procesos de enseñanza y aprendizaje que se requieran para facilitar la

articulación entre ambos niveles.

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8. Generar experiencias de aprendizajes que junto con la familia inicien a las

niñas y niños en la formación en valores tales como la verdad, la justicia, el

respeto a los demás, la solidaridad, la libertad, la belleza, y el sentido de

nacionalidad, considerando los derechos que se señalan en la Convención

sobre los Derechos del Niño, todo ello en función de la búsqueda de la

trascendencia y el bien común.

OBJETIVOS GENERALES ENSEÑANZA BÁSICA

DECRETO 439

1. Desarrollarse en los ámbitos moral, espiritual, intelectual, afectivo y físico de

acuerdo a su edad.

2. Desarrollar una autoestima positiva y confianza en sí mismos.

3. Actuar de acuerdo con valores y normas de convivencia pacífica, conocer sus

derechos y responsabilidades, y asumir compromisos consigo mismo y con

los otros.

4. Reconocer y respetar la diversidad cultural, religiosa y étnica y las diferencias

entre las personas, así como la igualdad de derechos entre hombres y

mujeres, y desarrollar capacidades de empatía con los otros.

5. Trabajar individualmente y en equipo, con esfuerzo, perseverancia,

responsabilidad y tolerancia a la frustración.

6. Practicar actividad física adecuada a sus intereses y aptitudes.

7. Adquirir hábitos de higiene y cuidado del propio cuerpo y salud.

8. En el ámbito del conocimiento y la cultura:

a) Desarrollar la curiosidad, la iniciativa personal y la creatividad.

b) Pensar en forma reflexiva, evaluando y utilizando información y

conocimientos, de manera sistemática y metódica, para la formulación de

proyectos y resolución de problemas.

c) Comunicarse con eficacia en lengua castellana, lo que implica comprender

diversos tipos de textos orales y escritos adecuados para la edad y

expresarse correctamente en forma escrita y oral.

d) Acceder a información y comunicarse usando las tecnologías de la

información y la

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comunicación en forma reflexiva y eficaz.

e) Comprender y expresar manejas simples en uno o más idiomas

extranjeros.

f) Comprender y utilizar conceptos y procedimientos matemáticos básicos,

relativos a números y formas geométricas, en la resolución de problemas

cotidianos y apreciar el aporte de la matemática para entender y actuar en el

mundo.

g) Conocer los hitos y procesos principales de la historia de Chile y su

diversidad geográfica, humana y socio-cultural, así como su cultura e historia

local, valorando la

pertenencia a la nación chilena y la participación activa en la vida

democrática.

h) Conocer y valorar el entorno natural y sus recursos como contexto de

desarrollo

humano y tener hábitos de cuidado del medio ambiente.

i) Aplicar habilidades básicas y actitudes de investigación científica, para

conocer y

comprender algunos procesos y fenómenos fundamentales del mundo natural

y de

aplicaciones tecnológicas de uso corriente.

j) Conocer y apreciar expresiones artísticas de acuerdo a la edad y expresarse

a través de la música y las artes visuales.

ASPECTOS PEDAGÓGICOS

1. Lograr que los alumnos (as) sean capaces de comunicarse en forma oral y

escrita de una manera eficiente de acuerdo a su nivel.

2. Aplicar satisfactoriamente las cuatro operaciones básicas en la solución de

problemas cotidianos.

3. Conocer, valorar, y proteger su entorno natural social y cultural.

4. Ubicar hechos importantes de su vida o del proceso histórico en forma

temporal y/o espacial.

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5. Conocer y proteger su cuerpo como único instrumento para conectarse con el

entorno físico.

6. Valorar la familia como núcleo formador de personas y fuente proveedora de

afecto.

7. Lograr que los alumnos reconozcan y valoren su identidad cultural.

8. Trabajar la espiritualidad como base para el respeto y una buena convivencia.

ESTRATEGIAS

1. Mantener comunicación con los padres y apoderados en reuniones

mensuales, mediante libreta de comunicaciones (agenda escolar), visita del

apoderado al docente o director en la escuela o visitas a los hogares en

casos especiales, dejando registro escrito de la visita en el Libro de clases.

2. Guiar el aprendizaje en todo ámbito del saber y del desarrollo personal.

3. Dar prioridad al trato humano bajo los conceptos de afecto y buenas

relaciones entre los actores de la unidad educativa.

4. Crear instancias de actividades conjuntas entre profesores, alumnos, padres y

apoderados para afianzar las relaciones de buena convivencia.

5. utilizar el entorno natural y cultural para que los alumnos se apropien del

conocimiento de forma contextualizada.

6. crear instancias de excursiones donde los alumnos reconozcan flora, fauna

accidentes geográficos del entorno, desequilibrio del paisaje ecológico.

7. dar espacios para la expresión artística donde los alumnos puedan presentar

sus creaciones y así elevar se autoestima.

8. programar giras de estudio para un mayor conocimiento geográfico y cultural

de su región.

9. dar espacios para celebraciones de fechas donde se trabajen los OFT.

10. Implementar un programa de integración escolar, con el que se apoye la

interacción entre las personas, para que los alumnos se motiven a trabajar

con entusiasmo en el logro de sus aprendizajes. (Decreto 170)

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11. Fomentar el trabajo cooperativo entre docentes desarrollando planificaciones

integradas por niveles y/o subsectores, mediante Diseño Universal de

Aprendizaje desde Nivel parvulario a Educación Básica. (decreto 83)

12. Dar relevancia a la inter-culturalidad integrando las diversas áreas.(decreto

439/2012 art. 29)

13. Utilizar el conflicto como estrategia de aprendizaje en búsqueda de

soluciones.

14. Integrar a todos los entes de la Comunidad Educativa para que exista un

aporte recíproco en todas las actividades que la Escuela realiza.

15. Buscar, diseñar, aplicar y evaluar nuevas estrategias para incrementar

resultados pedagógicos, entregar las herramientas necesarias para que los

alumnos se enfrenten a nuevos desafíos.

16. Estimular al alumno (a) para despertar su curiosidad llevándolo a explorar

cosas nuevas.

17. Hacer del niño(a) el eje del proceso pedagógico, vinculando el aprendizaje

con la experiencia, conocimiento, intereses y necesidades.

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ESTRATEGIAS PROGRAMA DE INTEGRACIÓN ESCOLAR

Estrategia 1: Sensibilización e información a la comunidad escolar sobre la

integración y el pie del establecimiento.

Estrategia 2: Detección y Evaluación de la NEE.

Estrategia 3: Coordinación y colaboración entre profesores y profesionales de apoyo,

con la familia y con los estudiantes.

Estrategia 4: Capacitación a la comunidad educativa en estrategias de atención a la

diversidad y las NEE.

Estrategia 5: Definición y flexibilización curricular.

Estrategia 6: Participación de la familia y la comunidad.

Estrategia 7: Convivencia escolar y respeto a la diversidad.

Estrategia 8: Monitoreo y evaluación del PIE.

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ANEXO:

Instructivo de matrícula para educación parvularia y básica.

Se eximen al 100% de los alumnos prioritarios de cualquier pago o costo en el

proceso de trabajo escolar.

Se aceptan a todos los alumnos que postulen de NT1 a primero a octavo año, sin

considerar rendimiento, repitencia o nivel socioeconómico.

Se dará a conocer a cada postulante y apoderado el PEI y Reglamento Interno,

siendo su aprobación por escrito.

Los recursos SEP han de ser destinados, a través del Plan de Mejoramiento, con

énfasis a los alumnos prioritarios. Para ello, se impulsará una asistencia técnico-

pedagógica especial para mejorar el rendimiento escolar de alumnos con bajo

rendimiento académico.