Escribimos una noticia sobre los recursos naturales

Lápices. Periódicos, noticias. Cinta adhesiva, limpiatipo. Papelote con los elementos de la noticia.

¿Para qué usamos el lenguaje escrito en esta sesión?

Los estudiantes usarán el lenguaje escrito para expresar sus ideas al escribir una noticia sobre los

recursos naturales. de esta manera adoptarán el rol de escritores.

Lee la sesión y prepara un esquema de la noticia. Puedes usar el cartel de síntesis que elaboraron en la sesión anterior.

Lleva periódicos diversos al aula, por lo menos tres por grupo.

Antes de la sesión

Materiales o recursos a utilizar

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sEgundo grAdo - unidAd 6 - sEsión 19

En grupo clase Inicia la clase preguntando a las niñas y los niños si averiguaron cómo

usan los recursos naturales en su barrio o comunidad y qué acciones realizan para cuidarlos. Motívalos a que conversen y expresen sus ideas.

Diles que la información que han reunido les permitirá escribir una noticia.

Activa sus saberes previos preguntando: ¿recuerdan para qué leímos la noticia en la clase anterior?, ¿dónde encontramos noticias?, ¿qué elementos tiene la noticia?

Momentos de la sesión

10minutos

iniCio1.

COMPETENCIA(S), CAPACIDAD(ES) E INDICADOR(ES) A TRABAJAR EN LA SESIÓN

ÁREA CURRICULAR DE COMUNICACIÓN

COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES

Produce textos escritos. Planifica la producción de diversos textos escritos.

Propone, con ayuda, un plan de escritura para organizar sus ideas de acuerdo con su propósito comunicativo.

Textualiza sus ideas según las convenciones de la escritura.

Escribe una noticia con temática y estructura textual simples en el nivel alfabético, de acuerdo con la situación comunicativa y sus conocimientos previos, considerando el tema, el propósito y el destinatario.

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Segundo Grado - Unidad 6 - Sesión 19

70minutos

DESARROLLO2.

En grupo clase Ayuda a los estudiantes a pensar sobre qué van a escribir, a quién le van a

escribir (es decir, el destinatario, quien leerá la noticia), qué van a contar, cómo van a escribir (empleando el lenguaje formal, como la noticia que leyeron), dónde van a escribir (cuaderno u hoja bond).

Recuérdales que al escribir una noticia es necesario tener en cuenta las siguientes preguntas: ¿qué pasó?, ¿cómo pasó?, ¿cuándo pasó?, ¿quién o quiénes participaron?

Pide que lean una de las noticias que eligieron del periódico y expresen cómo se presenta el título, qué tamaño tiene la letra, si hay fotografías o alguna imagen. Explícales que la información más importante se encuentra al inicio de la noticia. Indica que señalen brevemente de qué trata la noticia que eligieron, el lugar y la fecha en que se escribió.

En grupos Entrega a cada grupo el siguiente esquema para que organicen sus ideas.

Di que antes de completarlo lean y recuerden lo conversado.

Comunica el propósito de la sesión: hoy planificarán y escribirán una noticia sobre los recursos naturales, para compartirla con sus compañeras, compañeros y familiares.

Elijan dos o tres normas de convivencia que les permitan el buen desarrollo de la sesión.

Junto con las niñas y los niños, identifica el propósito de la escritura.

Entrega a cada grupo tres periódicos. Pide que los hojeen. Luego, indica que elijan las noticias que más les interesen y las recorten para revisarlas cuando sea necesario.

Planificamos:

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Preguntas Respuestas

¿Qué pasó?

¿A quién o a quiénes pasó?

¿Dónde pasó?

¿Cuándo ocurrió?

¿Cómo sucedió?

Los encabezados o títulos de las noticias dicen en pocas palabras de qué se

informa.

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Segundo Grado - Unidad 6 - Sesión 19

En grupo:

Invita a las niñas y los niños a elaborar el primer borrador de su noticia. Diles que deben escribir con ideas claras y simples la información que indica qué, cómo, cuándo y dónde sucedieron los hechos.

Acompaña la redacción de su noticia y aclara sus dudas.

Pide que vuelvan a leer su texto. Indica que, si no están de acuerdo con una palabra, pueden tacharla y escribir otra que exprese lo que quieren decir.

Cuando todos hayan terminado, felicita su esfuerzo. Diles que lo que han escrito es la primera versión de su noticia y que en la siguiente clase la revisarán y reescribirán, para poder compartirla con sus compañeras, compañeros y familiares.

Escribimos:

Solicita a los estudiantes que expresen cómo se sintieron, qué les pareció fácil, qué tomaron en cuenta para escribir su noticia, qué problemas tuvieron y si el plan de escritura los ayudó en la redacción de su texto.

10minutos

CiErrE (valoración del aprendizaje)3.

Pide a las niñas y los niños que busquen ilustraciones o imágenes que expresen lo que cuenta su noticia, para que acompañe el texto que escribieron.

Tarea a trabajar en casa

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Segundo Grado - Unidad 6 - Sesión 19

Anexo 1Segundo GradoLista de cotejo

Competencia: • Produce textos escritos.

Logrado. No logrado.

N°Nombres y apellidos de los

estudiantes

Planifica la producción de diversos textos escritos.

Textualiza sus

ideas según las

convenciones de la

escritura.

Comentarios/ observaciones

Propone, con

ayuda, un plan

de escritura para

organizar sus

ideas de acuerdo

con su propósito

comunicativo.

Escribe una noticia

con temática y

estructura textual

simple en el nivel

alfabético, de acuerdo

con la situación

comunicativa y

sus conocimientos

previos, considerando

el tema, el propósito

y el destinatario.

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