¡Entérate! - Junta de Andalucía · del alumnado que asiste, con el fin de mejorar los índices...
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¡Entérate!
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Al concurso convocado para la portada de este número, cuyo lema era «La Navidad», se han
presentado bastantes trabajos, aunque menos de los que nos hubiera gustado. El equipo de redac-
ción ha decidido que el trabajo que ilustre nuestra portada sea el presentado por Luz María Nocete
de 6º B. Como finalistas quedaron los trabajos presentados por: Clara Aguilera y Pedro A. Gámiz, de
5º A, Manuel Rosa, de 3º B, Juan García y María Espinosa, de 5º A y Alfonso Valverde, de 6º A.
Felicidades a todos y a todas.
CEIP Ramón Hernández Martínez
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Todos los números de nuestro periódicoescolar «¡Entérate!» son especiales, pero estenúmero, el número 16 es más especial ya quecumple cinco años.
Durante estos cinco años sois muchos losniños y niñas que habéis visto vuestros nombresen él, o incluso vuestras fotos, bien por artícu-los, noticias, adivinanzas, excursiones, recetas,chistes, crucigramas…
Hemos salido por la tele en el Club de lasIdeas y recibido el premio al mejor periódico dela provincia de Córdoba.
Gracias a todos vosotros y vosotras estoha sido posible, a vuestra ilusión, entrega y ga-nas a la hora de crear este periódico, vuestroperiódico.
Gracias también a todos los maestros ymaestras que hacéis que vuestros alumnos yalumnas tengan esa iniciativa y esas ganas deseguir participando en las actividades de nues-tro centro.
Agradecimiento especial a nuestros patrocinadores: Ayuntamiento, Caja Rural, Fundación dela Caja Rural, Embutidos Córdon, Saipag Informática, Servigal, Comercial María, Restaurante Alca-zaba de las Torres, Foto-estudio Moreno, Miluma, Servintel y Talleres Palma-Gamero. Sin ellos nosería posible editar y publicar ¡Entérate!.
Gracias a todos y cada uno de vosotros ¡Feliz cumpleaños periódico! Y que cumplas muchos más.
Un lustro de ¡Entérate!
Portada del nº 1 de ¡Entérate! diciembre de 2002
Si analizamos los fines de la educaciónencontraremos, que entre los mismos se citanentre otros la educación en el respeto de los de-rechos y libertades fundamentales, en la igual-dad de derechos y oportunidades entre hombresy mujeres y en la igualdad de trato y no discrimi-nación de las personas, así como en el ejerciciode la tolerancia y de la libertad dentro de los prin-cipios democráticos de convivencia, así como enla prevención de conflictos y la resolución pacífi-ca de los mismos.
Los centros educativos deben convertir-se en referente de los valores que queremos im-pulsar y, en consecuencia, es necesario posibili-tar en los mismos una cultura basada en la con-vivencia y que facilite el tratamiento eficaz de losconflictos escolares cuando estos surjan.
La Comisión de Convivencia del CEIP Ra-món Hernández Martínez, conforme a la Ordende 18 de julio de 2007, de la Consejería de Edu-cación de la Junta de Andalucía, elaboró un Plande Convivencia que, aprobado por el Consejo Es-colar en octubre, se incorporará al Proyecto Edu-cativo de Centro y que en el próximo mes deenero será publicado y dado a conocer a toda laComunidad Educativa.
Este Plan de Convivencia servirá para con-cretar la organización y el funcionamiento del cen-tro en relación con la convivencia y establecerálas líneas generales del modelo de convivenciaa adoptar en nuestro colegio.
¡Entérate!
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Durante este curso es-colar, ha comenzado a funcio-nar en nuestro centro el «pro-grama de acompañamiento»,un programa educativo que estádando resultados muy positivosdesde que la Consejería deEducación lo pusiera en marchahace dos años.
Con esta iniciativa, seespera reforzar el aprendizajedel alumnado que asiste, con elfin de mejorar los índices deéxito escolar, ayudándoles aadquirir hábitos de planificacióny organización del trabajo esco-lar y animándoles a superar susdificultades.
Programa de acompañamiento
Está dirigido a los alum-nos y alumnas de tercer ciclo dePrimaria y se lleva a cabo mar-tes y jueves de 16 a 18 h. de latarde en el colegio, entre losmeses de octubre y mayo, am-bos inclusive. Tenemos cuatrogrupos y cada uno tiene entrecinco y diez alumnos/alumnas.Es impartido por las maestrasMaría Castro, Toñi Torralbo,Toñi Abán y Mª José López.
Los alumnos que inicienel acompañamiento en 5º cursocontinuarán el próximo curso,con objeto de disponer del tiem-po necesario para beneficiarsede los efectos positivos del pro-grama.
Maite Gil EstradaCoordinadora
Ley de Educación de Andalucía
El pasado día 21 de no-viembre el Parlamento andaluzaprobó la LEA (Ley de Educa-ción de Andalucía), una normaque regula las materias no bá-sicas que la nueva legislaciónestatal permite a las comunida-des autónomas, y en la que serefuerzan materias como laLengua, Matemáticas y los Idio-mas.
Como principales objeti-vos, la consejera de Educación,Cándida Martínez, destacó elaumento del rendimiento aca-démico del alumnado, la reduc-ción del fracaso escolar y el in-cremento de alumnos/as en Ba-chillerato y Ciclos formativos su-periores.
Para ello, recoge el domi-nio de competencias básicas enmateria de comunicación oral yescrita; razonamiento matemá-tico en la interpretación de pro-blemas relacionados con la vidadiaria y el mundo laboral; trata-miento digital de la información;autonomía para adoptar deci-siones responsables, y capaci-dad emprendedora.
De igual modo, se inclu-yen nuevas medidas para refor-zar las materias de Lengua Es-pañola, Idioma y Matemáticas,a las que la ley otorgará un ca-rácter preferente en la regula-ción de los horarios lectivos dePrimaria y Secundaria Obliga-toria, así como para generalizarel uso de las tecnologías de lainformación.
Establece programas derefuerzo y apoyo en horario detarde para los estudiantes quepresenten retraso escolar, ade-más de pruebas específicas du-rante los dos años siguientes a
la finalización de la educaciónbásica para quienes no hayanobtenido la titulación de gradua-do en Educación Secundaria.
Otra de las medidas de laJunta que alcanzará rango le-gal es la gratuidad de libros detexto en las enseñanzas obliga-torias para todos los centrossostenidos con fondos públicos.
Esta medida se extende-rá el próximo curso a todo elalumnado de Educación Prima-ria y en el siguiente a la Secun-daria Obligatoria.
CEIP Ramón Hernández Martínez
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Plan de Lectura y Biblioteca
En el curso actual hemos conseguido laaprobación del plan de lectura y biblioteca. Estoha implicado un cambio en la actuación de nues-tro colegio para el uso de la misma.
En dicho plan nos marcamos unos objeti-vos acordes con el plan de centro y unos objeti-vos propios de la biblioteca que son:
-Fomentar la lectura y la formación en la bús-
queda, análisis y tratamiento de la información y
la documentación.
-Fomentar la expresión y la creatividad.
-Proporcionar apoyo al programa de enseñanza
y aprendizaje.
-Asegurar el acceso a una amplia gama de re-
cursos y servicios.
-Dotar al alumnado de las capacidades básicas para
obtener y usar una gran diversidad de recursos.
-Habituar al alumnado a la utilización de la bi-
blioteca con finalidades recreativas, informativas
y de educación permanente.
En la concepción de nuestro Plan, la bi-blioteca no sólo debe satisfacer las demandasdel aula, sino ofrecer alternativas, ayudar en eldesarrollo de habilidades de búsqueda de infor-mación, impulsando el disfrute por la asimilacióncultural y el descubrimiento. Ser, en definitiva, elimpulsor de cuantas actividades y medidas pro-picien el desarrollo de las competencias lecto-escritoras, por lo que todas las actividades queparten desde ella tienen un inestimable valor parala formación educativa del alumnado.
Durante todos los años que nuestra biblio-teca ha estado funcionando las actividades hansido muchas y cada vez más completas y coneste plan queremos aumentarlas y completarlas:
En funcionamiento.
-Préstamos con fichas para resumen y comen-
tario del libro leído.
-Periódico Escolar ¡Entérate! (Primer Premio de
Periódicos Escolares del año 2006) y presenta-
do en el Club de las Ideas el 1 de mayo de 2007.
-Certamen Literario Escolar, con participación de
todos los cursos del Centro.
-Colaboración con todos los Proyectos presen-
tados en el Plan de Centro (Plan de Igualdad,
Día de la Constitución, …)
-Animaciones a la lectura anuales.
Futuras
-Continuar con las actividades que se desarro-
llan actualmente.
-Creación biblioteca mensual Aula Matinal y Co-
medor Escolar.
-La Maleta Viajera.
-Apadrinamiento de Libros.
-Inclusión en Internet de pequeños textos con ac-
tividades que los niños podrán trabajar
-Investigación de tareas, tanto de documentos
gráficos como por Internet.
-Concurso Cartel logo de la biblioteca.
-Nombrar lector del año.
-Nombrar curso más lector.
-Tablón de anuncios.
Confiamos que con este nuevo programalos lectores aumenten y que los niños que pa-sen por nuestro colegio consigan tener amor ala lectura y amplíen su capacidad de compren-sión.
En este camino que ahora hemos comen-zado nos han ayudado distintas instituciones:
-Ayuntamiento, que nos ha ayudado haciendo lasobras necesarias para el cambio de la biblioteca.
-Junta de Andalucía, que nos ha concedido esteprograma aunque nos haya disminuido la dota-ción que primero nos prometían.
Antonia MartínezCoordinadora Plan de lectura y biblioteca
¡Entérate!
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La educación es labor conjunta de padresy profesores, pero son los padres y las madres,los principales responsables de la educación desus hijos e hijas y no deben caer en la tentaciónde, ante las dificultades que presenta la educa-ción de los hijos, dejar en manos del profesora-do toda la responsabilidad de su educación.
Todos: familia, escuela, padres y profeso-res estamos obligados a asumir el reto y el com-promiso que supone educar, contribuyendo asía la creación de una sociedad más justa y soli-daria en la que sea posible una convivencia ver-daderamente humana.
Conscientes de esto, el colegio en cola-boración con el Ayuntamiento, la Fundación CajaRural de Cañete de las Torres y el AMPA «lasTorres», ha organizado un Ciclo de charlas-colo-quio que bajo el título «Familia y Educación» sedesarrollarán a lo largo del presente curso.
Iniciamos el ciclo el día 15 de octubre conuna charla a cargo de D. Emilio Calatayud, ma-gistrado del juzgado de menores de Granada.
«La escuela, no debe ser sólo una meratransmisora de conocimientos, la escuela ade-más de enseñar a leer y a escribir, tiene quetransmitir valores, actitudes, costumbres yformas de actuar»
El juez Calatayud se populariza por serel juez de menores pionero en aplicar sancioneseducativas a menores con infracciones leves. Laprimera que llamó la atención, fue en 1990, se laimpuso a un chaval de 14 años que robaba tele-visores y vídeos en grandes almacenes. Lo en-vió al reformatorio y al enterarse de que no sa-bía leer le dijo: «Si aprendes a leer y escribir, te
suelto». A los dos meses había aprendido. Ledio la libertad vigilada. Sus sentencias educati-vas han bajado la delincuencia en Granada. Paraél rehabilitan más la libertad y la educación quelos centros de internamiento.
El 80% de los chavales que pasan por sujuzgado aprovechan la oportunidad que les da ydejan de delinquir.
Ha recibido numerosos premios a lo lar-go de su carrera, pero quizás su mayor premiosea el reconocimiento y afecto que le tiene laciudad de Granada en la que se ha ganado elsobrenombre respetuoso de «el padrazo».
Nuestras reporteras Clara y María hicieron una entrevista
al juez que, por misterios de la técnica, no se grabó.
Estamos a la espera de que D.Emilio nos la envíe por
escrito.
CEIP Ramón Hernández Martínez
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Entre las consecuenciasmás destacables se encuentran:
Trastornos fisiológicos y psi-cológicos
Entre los trastornos fisio-lógicos tenemos el síndrome deabstinencia, convulsiones, cam-bios en el ritmo cardíaco, dete-rioro del sistema nervioso cen-tral, etc. Entre los trastornos psi-cológicos tenemos: alucinacio-nes, tendencias paranoicas, de-presión, neurosis, etc.
Deterioro y debilitamiento de lavoluntad
El drogadicto ya no es ca-paz de mantener relaciones esta-bles, ya sea con familiares o ami-gos. Muchas veces roba o enga-ña para poder conseguir droga, locual deteriora más aún su vida. Al
Consecuencias del consumo de alcohol y drogas
principio el fumador de porros esamigo de los grupos y las risas,pero el consumo crónico le llevaal aislamiento antisocial.
Baja el rendimiento en el tra-bajo o en el estudio
Se llega al grado de aban-donar metas y planes, recu-rriendo a la droga como única«solución». La droga crea pro-blemas que el consumo de lasustancia vuelve a reparar, unpez que se muerde la cola.
Consecuencias sociales
El drogadicto puede ver-se involucrado en agresiones oconflictos. Bajo la influencia dela droga, o con el mono de con-sumirla, se pueden llegar a co-meter crímenes tales como ro-bos o asesinatos.
Consecuencias económicas
Hay personas que dejantodo su dinero en drogas, lasdrogas no solamente tienenconsecuencias negativas paraquienes las usan. También seven afectadas las personas querodean al drogadicto, especial-mente las de su entorno máscercano, como familiares y ami-gos. No es sólo la vida del dro-gadicto la que está en juego.
Hilario Olmo Abán 6ºB
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¡Entérate!
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En el año 2005 se le puso el nombre deTeniente General Boyero porque en esa ca-lle nace el Teniente General D. FranciscoBoyero Delgado, hijo predilecto de Cañete delas Torres desde el día 31 de agosto de 2005.
Anteriormente la calle se llamaba Doc-tor Ferran, se le pone este nombre alrededordel año 1930. Este doctor fue el inventor dela vacuna contra la rabia, dándose muchoscasos de esta enfermedad por aquel enton-ces. También fue el inventor de la vacunaanticolérica (1884) y la antitífica (1887).
Doctor Ferran fue el nombre que suce-dió al de calle Carnicerías, se llamaba asíporque en ella vivían muchos matarifes.
En esta calle se edificó el primer cuar-tel de la Guardia Civil y la primera clínica.
Esta calle mide 203 m. de largo y entre8,4 y 9,6 m. de ancho.
Vicente Marín, Silvia Ruiz y Alba Funes 4º
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CEIP Ramón Hernández Martínez
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Visita a Carbonell
El día 15 de octubre los niños y niñas de3º ciclo realizamos una excursión a la fábricade aceite CARBONELL que está en Alcolea.
Primero fuimos a ver una película en 3Dque nos explicaba el origen del aceite.
Después, nos montamos en un tren mien-tras una señorita explicaba. Llegamos a un cam-po en el que había olivos de tres tipos de acei-tunas: Picuda, Picual y Arbequina, y nos expli-caron en que consistía cada clase de aceitunas.
Luego, nos explicaron como se fabricabael aceite y nos volvimos a subir al tren que nosllevó a un edificio en el que subimos a una plantaen la que nos juntaron en mesas de ocho, nos
dieron un panecillo a cada uno para probar dosclases diferentes de aceite, que echaron en pla-tos para poder mojar el pan. Nos explicaron queno tiene nada que ver que un aceite sea claro uoscuro para que sea de una buena calidad.
Por último, en una planta más arriba ha-bía una tienda para comprar recuerdos.
Al final cuando salimos, nos dieronuna botella de aceite y otra de vinagre.
¡Nos lo pasamos muy bien!
Noelia Aguilera y Paula Hidalgo 6ºA
¡Entérate!
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El pasado día 23 de octubre, visitamos la fá-brica de aceite «Carbonell».
Esta fábrica pertenece a un grupo de empre-sas relacionadas con el sector de la alimentaciónllamado «GRUPO SOS», además del aceite de oli-va, este grupo elabora aceites de girasol de la mar-ca «KOIPE», cereales, galletas, vinagres, ketchup,mostaza, etc.
Aceites Carbonell, fue fundada en 1856 por D.Antonio Carbonell y Yacer, quien a lo largo de todosestos años ha sabido tanto él como sus herederos,llevar la marca a todos los rincones del mundo.
De camino a la fábrica y el museo, que seencuentra en la localidad de Alcolea, fuimos cantan-do, una vez allí los monitores nos llevaron a unasala donde nos explicaron como se extraía el aceitede las aceitunas despertándome gran curiosidad losmétodos antiguos con los que nuestros antepasa-dos sacaban el aceite, imaginándome lo pesado quedebió ser tanto la recolección manual como la mol-turación de las aceitunas a base de molinos de pie-dra y fuerza humana.
También nos explicaron los distintos tipos deaceitunas que en la actualidad se cultivan en An-dalucía como por ejemplo la variedad PICUAL OMARTEÑA, que es la más común en nuestro pue-blo, la PICUDA que es típica de Baena y de la zonade la Subbética, la HOJIBLANCA perteneciente ala zona de Lucena y Málaga, etc.
Este tipo de variedades se emplean general-mente para la obtención de aceite, sin embargo exis-ten otras variedades como es el caso de la CORNI-CABRA, GORDAL, MANZANILLA SEVILLANA, etc.Que se emplean como aceitunas de mesa.
Hoy en día en nuestro pueblo se están reali-zando numerosas plantaciones de olivos, y la va-riedad que más se está sembrando es laARBEQUINA, ya que sin ser autóctona de nuestra
Carbonell y su museo del aceite
zona esta clase de aceituna da un aceite muy dul-ce.
Entre las propiedades beneficiosas del aceitede oliva para nuestro organismo, se encuentran:
- Capacidad de controlar los niveles de colesterolbajando el colesterol malo (LDL) y subiendo el ni-vel de colesterol bueno (HDL)
- Proporciona vitaminas: «A», «D», «K» y «E». Lavitamina «E» tiene la propiedad que debido a suefecto antioxidante, retrasa el envejecimiento enlas personas.
. Facilita la absorción del calcio ayudando de estaforma a nuestro sistema óseo.
Después de escuchar las explicaciones delos monitores, nos dieron un paseo en un trenecitopor toda la fábrica, viendo sus modernas instala-ciones.
Seguidamente pasamos a una sala dondenos dieron a probar algunas variedades de aceite.Además puede ver los distintos envases en los queantiguamente se comercializaba así como tambiénnos enseñaron unos expositores que contenían lasmedallas que había conseguido el aceite Carbonella lo largo de los años en las distintas ferias y expo-siciones agroalimen-tarias por todo el mundo.
Finalmente nos llevaron a una tienda dondepodíamos comprar regalos.
Al despedirnos de los monitores, estos nosobsequiaron con una botellita de aceite y otra devinagre.
La visita fue muy interesante para mí, porquepude observar de cerca la elaboración de un pro-ducto tan nuestro como es el aceite de oliva.
Hilario Olmo Abán 6º B
CEIP Ramón Hernández Martínez
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El día 15 de noviembre fuimos todo elPrimer Ciclo al Castillo de Almodóvar.
Cuando llegamos nos recibió un bufónque nos contó toda la historia de l rey Pedro Iy del castillo.
Después fuimos a ver a los Reyes. Su-bimos a la torre más alta desde donde se venmuchos pueblos y el río Guadalquivir. Baja-mos a las mazmorras que daban susto por-que había esqueletos.
Vimos a un alquimista y a Don Tonté queera un soldado que nos enseñó como se llama-ban las partes de la ropa que llevaba puesta.
Al final nos nombraron caballeros y da-mas a todos y a nuestros profes rey y reinas.
¡Nos divertimos mucho!
Curso 2º A
Vamos de excursión
¡Entérate!
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Viaje a Estepa
El 19 de noviembre los niños y niñas de2º ciclo fuimos de excursión a Estepa. Cuan-do llegamos conocimos a unas monitoras lla-madas Cristina y Maribel.
En primer lugar fuimos a la fábrica demantecados «La Flor de Estepa». Vimoscomo hacían y liaban los mantecados y tam-bién los bombones y bolitas de coco.
Después fuimos a la granja escuela. Hi-cimos muchas actividades, fuimos a una cua-dra museo, al gallinero y también hicimosroscos.
Vimos un avestruz que se llamaba Ro-meo e hicimos tiendas de campaña con pa-los y hojas.
Comimos todos juntos macarrones ysalchichas en un comedor muy bonito.
¡Fue un día muy divertido!
Arturo Atel, Irene Serrano, Pablo Torralbo yMiguel Zurita 4º
CEIP Ramón Hernández Martínez
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«La Banda» de Canal Sur
¡Entérate!
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Ambiental 21 es una campaña de educa-ción ambiental destinada a los municipios demenos población de la provincia y, por tanto, conmenos recursos.
Los días 28, 29 y 30 de noviembre vinieronunas monitoras de la Diputación de Córdoba, quese llamaban Noelia y Esperanza a explicarnos quees el reciclaje, y lo importante que es que recicle-mos para el medio ambiente. Llevamos un tetra-brik y con el hicimos unas carteras muy bonitas.
Fue muy divertido y aprendimos que nues-tra participación en el proceso del reciclaje esfundamental ya que sin ella no se podrían reci-clar cosas tan fundamentales como el papel, elvidrio o el plástico.
Representación Teatral. Tercer Ciclo
Foto Estudio
Moreno
Reportajesde vídeoy fotogra-fía digital
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CEIP Ramón Hernández Martínez
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El Badminton
Este curso ha llegado a nuestro colegio unprofesor nuevo, D. José Valentín Sánchez, queimparte clase en el primer curso de primaria.
D. José, además de maestro de EducaciónFisica, es jugador y entrenador de badminton,un deporte poco conocido. Para que nos hablede este deporte hemos mantenido con él estaentrevista:
¿Cuánto tiempo dura un partido deBadminton?
Depende del nivel de los jugadores. Pue-
de durar entre 15 minutos y 1 hora.
¿Cuánto tarda un entrenamiento?
Unas dos horas
¿Cuántos jugadores hay en cada equipo?
Se puede jugar de manera individual o a
dobles, que son dos jugadores en cada equipo.
¿Qué se utilizapara jugar al bad-minton?
Una raqueta
de badminton, vo-
lante y ropa y cal-
zado adecuado.
¿Dónde se juegaal badminton?
En sitios cu-
biertos para que el
aire no cambie la
dirección del volan-
te ya que pesa muy
poco y se necesita un lugar con el techo muy
alto.
¿En que año se inventó el badminton?
En el siglo XIX
¿Quién lo inventó?
Lo inventaron los ingleses, basándose en
un juego que se practicaba en la India.
¿Cuánto mide el campo dónde se juega?
13’40 metros de largo y 6’10 metros de an-
cho.
¿Cuánto mide la red?
La red mide 1’52 m, un poco más alta en
los extremos que en el centro.
¿A qué edad empezó a jugar?
A los 13 años.
¿Por qué eligió ser entrenador de este depor-te?
Porque después de practicarlo muchos
años me gusta enseñar a los demás a practicar
este deporte.
¿Qué es lo que más le gusta del badminton?
Es muy divertido, es un deporte rápido y
que requiere mucha habilidad.
Nos despedimos de D. José, agradecién-dole esta entrevista y deseándole que el tiem-po que permanezca de profesor aquí en Cañe-te lo pase muy bien.
Blas Casero 6º A
¡Entérate!
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Fernando Alonso corríaen Renault, consiguiendo sercampeón del mundo dos veces,siendo uno de los más jóvenesen conseguir este título mun-dial. A raíz de aquello fichó porotra escudería con mucho re-nombre como ha sido MercedesMcLaren, teniendo como com-pañero de escudería a LuisHamilton, un inglés tambiénmuy joven. Este compañero leha puesto las cosas muy difíci-les a Fernando Alonso, demos-trando que a pesar de su juven-
España no ha podido al-canzar el oro en el Eurobasket.El campeonato realizado por laselección ha sido más que no-table. Perdimos en la final peroel deporte tiene estas cosas yes necesario aceptar la derrotacon deportividad. Rusia fuemejor que nosotros y se lleva-ron el partido y el oro. Podemoshacer cábalas acerca del arbi-traje, de la suerte, de la presiónetc. Pero al final lo que quedason dos equipos de cinco juga-dores sobre la cancha, tratan-
Fernando Alonso
Eurobasket
do de imponer su juego. Losrusos fueron mejor que nosotrosy ganaron. No hemos perdidopor los árbitros, aunque no noshayan beneficiado. Hemos per-dido porque los rusos han sabi-do jugar la final mejor que no-sotros. Los nervios nos pudie-ron y así como en la semifinalnuestro acierto en los tiros libresresultó letal para Grecia. Sinembargo el balance ha de serjusto. España ha alcanzado lamedalla de plata y hemos deestar felices con el logro. El ba-loncesto es un juego donde laquímica tiene mucho que ver. Nisiquiera los entrenadores másexpertos son capaces de des-
tud es un gran piloto a tener encuenta en próximos años.
Fernando, aunque esteaño no ha sido campeón delmundo ha realizado un buenmundial, ya que dentro de suescudería le han complicadomucho las cosas demostrandoque es un gran piloto. Estepróximo año 2008 volverá a co-rrer en la escudería Renault conla que tantos exitos ha conse-guido.
Samuel López 5º A
granar todas las circunstanciasque convierten a un equipo eninvencible. La fórmula tiene va-riables invisibles y desconoci-das y cualquier cambio puedeprovocar la derrota. De todasmaneras celebremos este nue-vo éxito de una generación deoro que con cada campeonatoal que acude marca la historiadel baloncesto de este país.Recordemos la frase que hizocélebre el entrenador de la se-lección Pepu Hernández tras laconquista del Mundobasket:Baloncesto.
Hilario Olmo 6º B
CEIP Ramón Hernández Martínez
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Francisco Javier Atienza «Pichu»
Francisco Javier Atienza Valverde«Pichu», Cañete 1990, ha sido nombradomejor deportista de la Comarca del Alto Gua-dalquivir del año 2007. El acto de entrega deeste galardón se celebró el viernes día 14 dediciembre en el Salón de Actos de la CajaRural de Cañete de las Torres.
Sin lugar a dudas este año 2007 va aser inolvidable para Pichu, pues a la conse-cución en Alemania del campeonato de Eu-ropa sub17 con la selección española, se haunido el subcampeonato del mundo sub17en Corea.
¡Entérate!
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En el mes de noviembre se han cumplidocincuenta años del lanzamiento al espacio delprimer animal vivo, la perra Laika.
La perra Laika además de ser una raza deperro Siberia del norte de Rusia, fue el primer
animal vivo en orbitar la Tierra. Lo hizo a bordode la nave soviética Sputnik 2, el 3 de noviembrede 1957, un mes después de que el satéliteSputnik 1 fuera puesto en órbita.
Al igual que otros animales en el espacio,Laika murió entre cinco y siete horas despuésdel lanzamiento, bastante antes de lo planeado.La causa de su muerte nunca fue revelada. TrasLaika, la URSS enviaría al espacio a 12 perrosmás, de los cuales cinco llegarían de vuelta a laTierra.
En el año 1988 el grupo español Mecano,en su albúm Descanso Dominical, dedicó unacanción a la perrita Laika, cuya letra reproduci-mos a continuación
Marta Arroyo y Rosa Agenjo 5º A
Perros famosos: Laika
Era rusa y se llamaba Laika
ella era una perra muy normal
paso de ser un corriente animal
a ser una estrella mundial.
La metieron dentro de una nave
para observar la reacción
ella fue la primera astronauta
en el espacio exterior.
Preparado esta ya el cohete para zarpar
el control en tierra dice a Laika adiós.
En la base todo era silencio
esperando alguna señal
todos con los cascos en la oreja
oyeron a la perra ladrar.
Mientras en la tierra una gran fiesta
gritos, risas, llantos y champagne
Laika miraba por la ventana
que será esa bola de color
y que hago yo girando alrededor.
Preparado esta ya el cohete para zarpar
el control en tierra dice a Laika adiós.
Una noche en el telescopio
una nueva luz apareció
nadie pudo darle una explicación
al asomo del nuevo sol.
Y si hacemos caso a la leyenda
entonces tendremos que pensar
que en la tierra hay una perra menos
y en el cielo una estrella más.
CEIP Ramón Hernández Martínez
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«Ahora eres mi amo y sólo te pido amor.
Has decidido hacerte responsable de mí yme siento agradecido por la determinación.
Existirá entre ambos un secreto pacto de con-fianza que jamás será quebrantado de mi parte.
Deberás comprenderme por algún tiempo,acabo de separarme de mi madre y de mis her-manos. Me notarás desorientado, inquieto y al-gunas veces me verás llorar. Sí, los extraño.
Compréndeme y yo te comprenderé luegopor muchos años. Seré tu mejor amigo, entende-ré tus cambios de humor, tus alegrías, tus díasbuenos y los malos, estaré a tu lado acompañán-dote en tu soledad y en tu tristeza y te trataré siem-pre con el mismo amor, con la misma lealtad.
Lameré la mano con que me castigues,porque mi capacidad de perdón es infinita, perono me castigues, enséñame.
Desconozco los detalles que puedan irri-tarte y deseo complacerte en todo para que tesientas orgulloso de mí, cuando me veas echadoa tus pies, cuando camine a tu lado por la calle,como tu sombra más fiel.
Quiero responder a ese ideal de perro, quetanto anhelabas, pero de pende de ti, seré el re-flejo de tu modo de educarme y de tratarme. Ayú-dame a no defraudarte.
Si me tratas con violencia seré agresivo.Háblame, entiendo cada una de tus palabras aun-que no te conteste con el mismo lenguaje.
Aprende a leer mis ojos y comprenderás cuán-to te entiendo, sé que eres una buena persona.
Estoy seguro que me cuidarás con amor.Eres mi amo. Poco a poco nos haremos buenosamigos, nos conoceremos y nos respetaremospor igual.
No olvides nunca, mi amo, que a mi mane-ra te amo.
Durante más de 10 años estaré junto a ti,creceremos juntos, compartiremos tantas y tan-tas cosas y el día que me vaya a vivir a algunaestrella, mira el cielo con frecuencia porque siem-pre te estaré mirando.
Hazme una caricia y juega un ratito conmigo.
Tenemos muchos años por delante para ha-cernos felices»
.Firmado: Tu perro
La solución no es echar un perro a lacalle, sino educarlo. No convierta en problemauna grata compañía. Ayuda a abrir concienciay así poder acabar con el problema de losperros callejeros.
Carta de un perro a su amo
Si quieres adoptarme pregunta en el cole
¡Entérate!
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Es un ave de gran tamaño, su nombre cien-tífico es Ciconia ciconia. Tiene el cuerpo blanco,
con las alas negras y blancas, y el pico y las pa-tas de color rojo. Su peso es de 2.5 a 4.5. kg ymide unos 100-110 cm. Anidan en árboles y lu-gares de difícil acceso como chimeneas o cam-panarios de iglesias, y siempre que en los alre-dedores tengan suficiente alimento. Las cigüe-ñas blancas se suelen alimentar de anfibios, in-sectos, ratones y otros pequeños animales.
Las cigüeñas suelen emigrar antes del díade San Blas y algunas ya en diciembre, muchasen enero y la mayoría en febrero, primero llegael macho . Las cigüeñas retornan a los parajesdonde nacieron.
En marzo y abril comienza la puesta, quees anual y pone entre 1 y 6 huevos. Los huevossuelen ser blancos y su incubación suele durar32 o 34 días.
Esther, Irene y María 5º B
La cigüeñaEnfrente de mi casa yace en ruinas
un viejo torreón de cuatro esquinas,
y en ese viejo torreón derruido
tiene asentado una cigüeña el nido.
¡Y parece mentira, pero enseña
muchas cosas un nido de cigüeña!
Por el borde del nido de mi cuento,
donde reina una paz que es un portento,
asoman el pescuezo noche y día
los zancudos cigüeños de la cría.
Cuando los deja la cigüeña madre,
trae alimentos el cigüeño padre,
y cuando con su presa ella regresa,
vuela el padre a buscarles otra presa;
y de este modo la zancuda cría
en banquete perenne pasa el día.
Estaba yo una tarde distraído
desde mi casa contemplando el nido,
cuando del campo regresó cargada
la solícita madre apresurada.
Presentó con orgullo ante su cría
una culebra muerta que traía,
y mientras sus hijuelos la «trinchaban»
y, defendiendo la ración, luchaban,
reventaba la madre de contenta
mirándolos comer... ¡y estaba hambrienta!
¡Y cómo demostraba su alegría
viendo el festín de su zancuda cría!
¡Qué graznidos, qué dulces aletazos
y qué cariñositos picotazos
les daba a aquellos hijos comilones
que estaban devorando sus raciones!
Al ver desde mi casa aquella escena,
llena de amor y de ternura llena,
bendije al nido aquel, y, ¡lo confieso!,
estuve a punto de tirarle un beso.
Ahogué mi beso, pero tristemente
me dije por lo bajo de repente:
«¡Quizá hay en el mundo quien querría
convertirse en cigüeño de la cría!»
José Mª Gabriel y Galán
Dos nidos
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La mandragora es una planta herbácea, esnativa de la región Mediterránea y del Himalaya,y en particular de Grecia.
Desprende un olor fétido. Las hojas songrandes, ovales, onduladas y verde oscuro. Lasflores son blancas o azules violáceas. El fruto esuna baya oblonga.
La mandrágora fue en la antigüedad obje-to de supersticiones. Se ha considerado filtro de
La Mandrágora
fecundidad, invulnerabilidad y capacidad paradescubrir tesoros.
Las brujas la utilizaron para fabricar un-güentos con los que experimentaban alucinacio-nes y estados de euforia, así conseguían volar.
Miguel Ángel Marín
Juan Manuel Moyano 5º B
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Buena parte de la tradición del árbol deNavidad se origina en una leyenda europea:se dice que durante una fría noche de inviernoun niño buscaba refugio. Lo recibieron en sucasa un leñador y su esposa y le dieron decomer. Durante la noche el niño se convirtióen un ángel vestido de oro: era el niño Dios.Para recompensar la bondad de los ancianos,tomó una rama de un pino y le dijo que la sem-brara, prometiéndole que cada año daría fru-tos. Y así fue. Aquel árbol dio manzanas deoro y nueces de plata.
Por su parte, los germanos vestían susárboles en invierno (cuando perdían las ho-jas) para que los espíritus buenos que en elloshabitaban regresaran pronto. Los adornos máscomunes eran manzanas o piedras pintadas.
Se dice que este fue el origen de losadornos. Las bolas de cristal se incorporaronalrededor del año 1750 en Bohemia. La cos-tumbre del árbol se extendió por Europa yAmérica durante el siglo XIX.
Fermín Serrano y Benito Menjíbar 5º B
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Cuentan que fue un encargo de la reina de Nápoles, en 1812.Aunque su uso no cogió implulso hasta la Primera Guerra Mundial,cuando los oficiales del ejercito se vieron obligados a utilizarlos.
El primer reloj de pulsera eléctrico del mundo no llegó hasta1957. Hamilton, una compañía de relojes de Pensilvania, anunció enenero su Hamilton Electric 500.
¿Quién encargó el primer reloj de pulsera?
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La Generación del 27
Una generación literaria esun grupo de escritores que, na-cidos en fechas cercanas y mo-vidos por un acontecimiento desu época, se enfrentan a los mis-mos problemas y reaccionan demodo semejante ante ellos.
Los principales represen-tantes del grupo son Pedro Sali-nas, Jorge Guillén, Gerardo Die-go, Federico García Lorca, Ra-fael Alberti, Dámaso Alonso, Vi-cente Aleixandre, Miguel Hernán-dez y Luis Cernuda. Entre el másjoven, que es Cernuda, y el ma-yor, Salinas, sólo hay nueve añosde diferencia.
El acontecimiento que losunió y les dio el nombre fue elhomenaje que el grupo hizo a Luisde Góngora en el año 1927 enSevilla, al conmemorarse el ter-cer centenario de su muerte. Hayque destacar la influencia ejerci-da por Juan Ramón Jiménez.
Todos sienten la necesi-dad de encontrar un lenguajepoético que exprese mejor lostemas que tratan
Aunque desean encontrarnuevas fórmulas poéticas, norompen con nuestras tradicio-nes y sienten admiración por ellenguaje poético de Góngora,
por nuestrosautores clási-cos y por lasformas popu-lares del Ro-mancero.
Intentan en-contrar la belle-za a través dela imagen. Pre-tenden eliminardel poema loque no es belle-za y, así, alcan-zar la poesíapura.
Quieren representar la rea-lidad sin describirla; eliminandotodo aquello que no es poesía.
Sienten especial interés porlos grandes asuntos del Hombre,como el amor, la muerte, el desti-no... y los temas cargados de raí-ces populares.
Se preocupan fundamen-talmente de la expresión lingüís-tica y buscan un lenguaje car-gado de lirismo.
Autores
Gerardo Diego
Nació en Santander en1896 y murió en Madrid en 1987.
Fue catedrático y miembro de laReal Academia de la Lengua.Fue galardonado con el PremioNacional de Literatura en 1925.
El romance del Duero
Río Duero, río Duero
nadie a acompañarte baja,
nadie se detiene a oír
tu eterna estrofa de agua.
Indiferente o cobarde,
la ciudad vuelve la espalda.
No quiere ver en tu espejo
su muralla desdentada.
Tú, viejo Duero, sonríes
entre tus barbas de plata,
moliendo con tus romances
las cosechas mal logradas.
Y entre los santos de piedra
y los álamos de magia
pasas llevando en tus ondas
palabras de amor, palabras.
Quién pudiera como tú,
a la vez quieto y en marcha,
cantar siempre el mismo verso
pero con distinta agua.
Río Duero, río Duero,
nadie a estar contigo baja,
ya nadie quiere atender
tu eterna estrofa olvidada.
Sino los enamorados
que preguntan por sus almas
y siembran en tus espumas
palabras de amor, palabras.
Pedro Salinas
Nació en Madrid en 1892.Fue catedrático de Literatura es-pañola en la Universidad de Sevi-lla y en la de Murcia. También en-señó durante un año enCambridge y trabajó como Secre-tario General de la Universidad deVerano de Santander. Durante laguerra civil se exilió y enseñó envarias universidades norteameri-canas. Entre 1943 y 1946 fue pro-fesor en San Juan de Puerto Rico.Murió en Boston en 1951.
CEIP Ramón Hernández Martínez
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El tema central de su obraes el amor. Su obra más impor-tante.
La voz a ti debida:(fragmento)
Sí, por detrás de las gentes
te busco.
No en tu nombre si lo dicen,
no en tu imagen, si la pintan.
Detrás, detrás, más allá.
Por detrás de ti te busco.
No en tu espejo, no en tu letra,
ni en tu alma.
Detrás, más allá.
También detrás, más atrás
de mí te busco. No eres
lo que yo siento de ti.
No eres
lo que me está palpitando
con sangre mía en las venas,
sin ser yo.
Detrás, más allá te busco.
Por encontrarme, dejar
de vivir en ti, y en mí,
y en los otros.
Vivir ya detrás de todo,
al otro lado de todo
-por encontrarme-
como si fuese morir.
Rafael Alberti
Nació en Puerto de San-ta María, Cádiz en 1902 y mu-rió en 1999. A los quince años
se trasladó con su familia aMadrid. Se afilió al partido co-munista y participó activamen-te en la política durante la gue-rra civil. Al acabar dicha guerrase exilió, viviendo en Argentinay en Italia. Con el cambio políti-co de España, regresó a Espa-ña, llegando a ser diputado delCongreso por Cádiz. En 1983recibió el Premio Cervantes porel conjunto de su obra literaria.
La paloma
Se equivocó la paloma
se equivocaba.
Por ir al norte, fue al sur;
creyó que el trigo era agua.
Se equivocaba.
Creyó que el mar era el cielo;
que la noche la mañana.
Se equivocaba.
Que las estrellas rocío;
que la calor, la nevada.
Se equivocaba.
Que tu falda era su blusa;
que tu corazón su casa.
Se equivocaba.
(Ella se durmió en la orilla.
Tú, en la cumbre de una
rama.)
Federico García Lorca
Nació en Fuentevaqueros(Granada) en 1898. Estudió Le-tras y Derecho en la Universi-dad de Granada y también Mú-sica. En 1929 marchó a NuevaYork con la intención de apren-der inglés, pero el conocimien-to de aquella civilización fuepara él como caer en el infier-no. Al año siguiente regresó aEspaña. En 1932 fundó La Ba-rraca, grupo de teatro formadopor estudiantes universitarios.
Fue un hombre de unapersonalidad arrolladora y deuna capacidad creativa fuera delo normal. A pesar de su enor-
me simpatía y gracia, a pesarde su capacidad para vivir inten-samente en todo momento, pre-domina en su obra el tono trági-co y la presencia de la muerteronda su poesía como un pre-sentimiento.
Sus obras líricas más im-portantes son Canciones, Poe-mas del cante jondo y Roman-cero gitano. En este último li-bro, Lorca manifiesta una espe-cial simpatía por los seres mar-ginados y perseguidos, gitanosy bandoleros.
Su producción teatral tocados temas: lo popular, con obrascomo Mariana Pineda, y las pa-siones amorosas femeninas,como Bodas de sangre, Lacasa de Bernarda Alba y DoñaRosita la soltera.
Vicente Aleixandre
Nació en Sevilla el 26 deabril de 1898. A los dos años sefue con su familia a Málaga. Elmar Mediterráneo estará pre-sente siempre en su obra. Suafición por la lectura fue enor-me y muy temprana, aumentan-do con la edad. Estudió Dere-cho y Comercio, pero se dedicópor entero a la poesía.
Fue miembro de la RealAcademia y obtuvo el PremioNobel de Literatura en 1977. vi-vió, retirado en su casa de Ma-drid hasta su muerte, ocurridaen 14 de diciembre de 1984.
Miguel Hernández
Nació en Orihuela en1910. Pertenecía a una familiahumilde, y de niño se ocupó delos trabajos propios del campo.Más tarde trabajó en una tien-da y en una notaría. Recibió lasprimeras enseñanzas en la es-cuela de su pueblo, pero casitoda su cultura la recibió a tra-vés de la lectura y sus ansiasde saber.
A causa de una tubercu-losis, murió en la cárcel de Ali-cante en 1942.
La poesía de Miguel Her-nández es apasionada, llenade ardor y vehemencia quecontagian al lector
Tristes
Tristes guerras
si no es amor la empresa.
Tristes, tristes.
Tristes armas
si no son las palabras.Tristes, tristes.
Tristes, hombres
si no mueren de amores.
Tristes, tristes.
Esta generación tuvo sucontinuidad en Córdoba en elGrupo Cántico.
Se denomina Grupo Cán-tico a grupo de autores de la Pos-guerra española, fundamental-mente poetas, pero también pin-tores, agrupados en torno a larevista del mismo nombre de Cór-doba: Pablo García Baena, Ricar-do Molina, Julio Aumente, JuanBernier y Mario López entre lospoetas, y Miguel del Moral y Gi-nés Liébana entre los pintores.
De estos autores tuvimosla suerte en el año 1983 de escu-char de su voz el pregón a nues-tra patrona la Virgen del Campo,hecho por D. Mario López.
Para más información de
la Generación del 27 en la pá-
gina web del colegio encontra-
rás un enlace en la biblioteca.
FUNDACIÓN CAJA RURAL
DE CAÑETE DE LAS TORRES
Concesión premio “Mejores
Expedientes 2005”
Donación grúa a la Residencia de
Mayores San Miguel
Jornadas de Geriatría
