ENSAYO SOBRE PEI Y CURRÍCULUM

El currículum es lo que tiene detrás toda la educación dada en una escuela y en

este lugar es conocida como la educación formal de la actualidad, con el

propósito de ir transformando las metas básicas de la misma en estrategias

de enseñanza. Tratarla como algo dado o una realidad objetiva y no como un

proceso en el que podemos realizar cortes transversales y ver cómo se está

configurado en un momento dado, no sería sino legitimar de antemano la opción

establecida en los Currículos vigentes, fijándola como indiscutible.

En la actualidad, la calidad de la educación, se ha trasformado en un reto para las

sociedad y todos debemos asimilarlo como tal, demostrando gran compromiso, y

por medio de la reflexión llevar a la práctica el enorme reto de trasformar el

ambiente escolar para dar mejora de calidad de enseñanza, iniciando por

comprender las propuestas formuladas por el Ministerio de Educación, para

después tener autonomía de aplicarlas a nuestra labor como docente, en el aula

de clase donde es el punto de partida imprescindible para protagonizar, un futuro

inmediato, con enseñanza más abierta, innovadora y significativa, todo eso

basado en las necesidades de cada población.

Por otro lado currículo no es un concepto o definición, sino una construcción

cultural el cual puede analizarse desde varios ámbitos formalmente diferenciados.

La puerta a una reflexión ecléctica frente a la educación y frente al currículo, es

decir desestimar la existencia de una respuesta desde el currículo como propuesta

en marcha del PEI que resuelva a satisfacción alcanzando el fin de la educación

con claridad que las practicas curriculares y la noción misma del currículo varían

de acuerdo a la cultura y el debate que se genera desde los fundamentos

filosófico-epistemológicos de los paradigmas vigentes aplicados a la educación.

Por lo que es necesario conocer y entender el concepto correcto de currículo para

después utilizarlo como una guía y dar la organización que tiene como propósito

asegurar el proceso de enseñanza aprendizaje en los directamente implicados. Se

habla que una práctica social es aquella dada durante toda la vida de la escuela

pero también involucra cuestiones como valores, conocimiento, escuela y su

entorno, en el ámbito de lo pedagógico o lo didáctico, siendo de igual manera una

construcción de conocimiento que se realiza colectivamente con el dialogo y el

trabajo participativo, teniendo en cuenta a la sociedad, al docente los estudiantes y

su entorno educativo. 

Pero es entonces cuando la escuela se convierte en el primer punto de estudio

sobre la verdadera etimología del concepto currículo donde algunos sostienen que

este es un conjunto de estrategias y enseñanza que los encargados de la

educación como docentes, padres, y sociedad planean utilizar en el desarrollo de

su labor, esto nos invita a analizar los currículos que son concretos para tal fin

pero de igual manera estudiarlos según su aplicación y referencia en un contexto

determinado, en especial por la manera como estos se pueden aplicar a tal labor

como se expresan en las prácticas educativas.

En ese sentido, la función del currículo y la complejidad de su definición, o porque

no decirlo una contradicción frente a la concepción tradicionalista de estrategia

para ayudar y apoyar a un aprendiz por medio de distintas metodologías pero

apuntando siempre a su excelente desempeño en el aprendizaje donde el

estudiante, el docente, y demás miembros de la comunidad son reconocidos como

seres capaces de construir su propio conocimiento y de igual manera perfeccionar

su práctica creando así una animada conversación sobre un tema que nunca se

puede confinar o definir del todo, aunque se le pueden poner límites.

El currículo también establece la relación que existe entre Hombre, Cultura y

Educación como parte fundamental en todo proyecto curricular, que demanda

tener claro la comunión que existe entre ellos para poder llevarlo a cabo con éxito

y evaluar los resultados obtenidos tanto del docente como de los educandos y así

podremos entender y tener claro que es una necesidad del hombre transmitir

integralmente aquello que le permita transcender y crear la base fundamental que

lo llevara a generar el cambio en la educación.

Si hablamos de la educación, del currículo también debemos tener presente que

en aula ya que es donde se edifican los valores, las relaciones humanas y se

puede dar un enriquecimiento por medio de la trasmisión de distintos saberes que

incrementaran el intercambio de mundos distintos y de esta manera hacer más

flexible los lapsos de relaciones entre maestros-alumno-conocimiento, alumnos-

alumnos-conocimiento y diversas formas en mediaciones donde el docente

encontrará con gran cantidad de conocimientos los cuales podrá interpretar y

reconstruir teniendo como referente los propósitos del currículo

De igual manera el proyecto educativo institucional hace referencia al oficio del

maestro ya que este es maestro o se es investigador o se es investigador y

maestro o se es maestro investigador. Un primer punto por aclarar es el

relacionado con la diferencia de aquellos que se dedican a la investigación

educativa, pedagógica o didáctica, de aquellos que se dedican a la innovación, a

la creación de teoría y a la solución de problemas que se presentan en el aula de

clase pero contribuye a aclarar el debate: Los que tengan como oficio la

investigación tendrán como propósito el explicar, analizar, e interpretar los

procesos que dan cuenta de lo educativo, lo pedagógico o lo didáctico.” Al analizar

e interpretar estos procesos, el maestro contribuye a la producción de

conocimiento. “Los que tengan como oficio el enseñar, su camino innovativo

contribuye, en el ámbito de lo pedagógico o lo didáctico, a la construcción de

saber pedagógico. Este punto marca el límite y las distinciones entre los dos

oficios: el de investigar y el de enseñar”. Los límites entre el oficio de investigar, el

oficio de enseñar y el oficio de formar se hacen referencia al proceso de l

educación de la actualidad, es necesario aclarar si el maestro debe construir

conocimientos propios o es mero usuario del conocimiento de otros. La actividad

investigativa, con escasas excepciones, ha sido desarrollada por profesionales

externos a la educación con orientación de temáticas y metodologías ajenas a la

pedagogía. Un caso patético es la confusión de las temáticas investigadas por la

sicología y aquellas investigadas por la pedagogía.

Será la institución educativa desde su autonomía y sensibilidad hacia su contexto

local y global, quien verá la necesidad de hacer una lectura del contexto donde

cotidianamente interactuamos e identificarnos como comunidad educativa. Una

vez determinada esta relación indisoluble, se da un acercamiento a la fuente

sociocultural del currículo como una necesidad humana de dar respuesta a los

acontecimientos sociales y culturales que día con día amenazan a nuestra

sociedad. Ante esto, es considerado una conjunción entre lo que debe ser y lo que

es; es decir, entre la teoría y la práctica; entre lo que nuestra cultura nos dicta y lo

que nos demanda la sociedad.

En busca de mejorar la calidad de la educación se puede analizar el currículo y

durante este proceso crear proyectos como alternativa para el buen desarrollo del

mismo ya que se hace necesario generar conciencia en todos sus responsables,

otorgarle importancia a sus estudios investigativos para que den cuenta de la

realidad educativa y de ese modo actuar de acuerdo con las necesidades que se

presenten durante el proceso de integración curricular, al mejorar la calidad de la

educación se hace necesario generar conciencia en todos sus responsables,

otorgarle importancia a sus estudios investigativos que den cuenta de la realidad

educativa y de ese modo poder actuar de acuerdo al proyecto y con las

necesidades.

Finalmente sabemos que es de gran importancia reflexionar sobre los distintos

proyectos que se realizan alrededor de un currículo donde el papel del docente se

verá aproximado a movilizar a los estudiantes a ser más orientados por el mismo,

a averiguar distintas opciones que se puedan realizar dentro de los PEI pero que

garantice el pleno desarrollo de los estudiantes y el docente con una buena

reflexión sobre los planteamientos curriculares y el papel que desempeña un

proyecto de educativo dentro del campo enseñanza aprendizaje.