INTRODUCCION DEL ENFOQUE INTRODUCCION DEL ENFOQUE FAMILIAR EN EL CONSULTORIO FAMILIAR EN EL CONSULTORIO PSICOPEDAGOGICO.PSICOPEDAGOGICO.

Por que es importante que el Por que es importante que el psicopedagogo incorpore el enfoque psicopedagogo incorpore el enfoque familiar ?familiar ?

7 DE AGOSTO 20107 DE AGOSTO 2010 NECOCHEANECOCHEA

ENFOQUE ENFOQUE FAMLIAR EN FAMLIAR EN EL ABORDAJE EL ABORDAJE DE LAS DE LAS DIFICULTADES DIFICULTADES DE DE APRENDIZAJEAPRENDIZAJE

Motivos de consultaMotivos de consulta

Bajo rendimiento escolar.Bajo rendimiento escolar. Abulia, apatía, desgano por las Abulia, apatía, desgano por las

actividades escolares.actividades escolares. DesatenciónDesatención Problemas de conducta, rebeldía, Problemas de conducta, rebeldía,

desafío a la autoridad.desafío a la autoridad. Dificultades para aprobar Dificultades para aprobar

evaluacionesevaluaciones

ENTREVISTA DE ENTREVISTA DE ADMISIONADMISION“RETRATO FLIAR”“RETRATO FLIAR”

GENOGRAMAGENOGRAMA

““LOS SINTOMAS SON RESULTANTES DE CONFLICTOS NO LOS SINTOMAS SON RESULTANTES DE CONFLICTOS NO RESUELTOS CON LA FLIA DE ORIGEN Y SON TRANSMITIDOS A RESUELTOS CON LA FLIA DE ORIGEN Y SON TRANSMITIDOS A

TRAVES DE LAS GENERACIONES”TRAVES DE LAS GENERACIONES”

PREVENCIONPREVENCION

DIAGNOSTICODIAGNOSTICO

TRATAMIENTOTRATAMIENTO

GENOGRAMAGENOGRAMA

GráficoGráfico que representa un que representa un Árbol GenealógicoÁrbol Genealógico que que registra registra informacióninformación sobre los sobre los miembrosmiembros de una familia y sus de una familia y sus relacionesrelaciones sobre por lo menos sobre por lo menos trestres generaciones.generaciones.

REPRESENTACION REPRESENTACION SEGÚN SU GENERO SEGÚN SU GENERO

FALLECIMIENTOFALLECIMIENTO

PACIENTE PACIENTE IDENTIFICADOIDENTIFICADO

RELACIONRELACIONVINCULAR VINCULAR INDICADA INDICADA POR POR LINEASLINEAS

m. INDICA EL AÑO m. INDICA EL AÑO EN QUE SE CASO LA EN QUE SE CASO LA PAREJAPAREJA

RELACION RELACION VINCULARVINCULAR

SEPARACIONSEPARACION

DIVORCIODIVORCIO

PAREJAS NO PAREJAS NO CASADASCASADAS

PAREJAS MULTIPLESPAREJAS MULTIPLES

PAREJAS ANTERIORES DE AMBOS PAREJAS ANTERIORES DE AMBOS CONYUGESCONYUGES

HIJOSHIJOS

EJEMPLO DE GENOGRAMA EJEMPLO DE GENOGRAMA

FAMILIAR FAMILIAR

RELACIONES

COMPETENCIA POR COMPETENCIA POR AFECTO PATERNO AFECTO PATERNO

FAMILIA QUE COMPARTEFAMILIA QUE COMPARTE UN MISMO ESPACIO UN MISMO ESPACIO

X

K

EA

N

(6)

H

CB

LF G

Q

DD

D

J

H

Z(1)ZI(7)

(6)

d.79m.48 d.59

m.60 s.76 m.80

(90

(90)f.80

1980

FAMILIAFAMILIAAPRENDIZAJEAPRENDIZAJE

Construcción social de la familiaConstrucción social de la familia

¿Por qué elegimos uno o varios ¿Por qué elegimos uno o varios modelos teóricos para intervenir modelos teóricos para intervenir profesionalmente?profesionalmente?

¿ Cómo es la Flia desde el Modelo ¿ Cómo es la Flia desde el Modelo tradicional nuclear?tradicional nuclear?

¿Cuáles son los nuevos modelos?¿Cuáles son los nuevos modelos?

... ... grupo que nos cría, nos forma como personas grupo que nos cría, nos forma como personas estableciendo nuestros valores morales y el que nos estableciendo nuestros valores morales y el que nos orientará a lo largo de nuestro desarrollo como seres orientará a lo largo de nuestro desarrollo como seres

humanoshumanos

FAMILIA: ConceptoFAMILIA: Concepto

Estructura social básica que se configura por el Estructura social básica que se configura por el interjuego de roles diferenciados.interjuego de roles diferenciados.

La familia es el modelo natural de la situación de La familia es el modelo natural de la situación de interacción grupal.interacción grupal.

Pichón Riviere. Pichón Riviere.

La familia debe moralmente La familia debe moralmente proporcionar a sus miembros proporcionar a sus miembros aspectos como seguridad, aspectos como seguridad, protección, socialización y compañía.protección, socialización y compañía.

Siempre que haya vínculo afectivoSiempre que haya vínculo afectivo Roles asignadosRoles asignados Cooperación solidaria y convivenciaCooperación solidaria y convivencia para bienestar común y aceptación para bienestar común y aceptación

mutua (concepto de “mutualidad”)mutua (concepto de “mutualidad”)

HAY UNA FAMILIAHAY UNA FAMILIA

Contención Comprensión Posible abordaje

Desamparo que atenta con la posibilidad de una construcción saludable de la propia subjetividad.

Elementos necesarios para un desarrollo saludable.

FAMILIA

Ausencia

Favoreciendo una Favoreciendo una vía de vía de acercamientoacercamiento a un otro a través de a un otro a través de patrones complejos disfuncionales patrones complejos disfuncionales ((actos concretosactos concretos conflictivos, conflictivos, violentos, violentos, transgresores como transgresores como modo de modo de descargadescarga y patron de y patron de vinculo).vinculo).

Desde la dinámica interna del GRUPO Desde la dinámica interna del GRUPO FLIARFLIAR

GRUPOS FLIARES CERRADOSGRUPOS FLIARES CERRADOS

GRUPOS FLIARES ABIERTOS GRUPOS FLIARES ABIERTOS

UNA MIRADA ESTRUCTURALUNA MIRADA ESTRUCTURAL

SISTEMA QUE TIENDE A LA DEFENSA DE SU ESTABILIDAD ANTE CUALQUIER TIPO DE CAMBIOS.SISTEMA QUE TIENDE A LA DEFENSA DE SU ESTABILIDAD ANTE CUALQUIER TIPO DE CAMBIOS.

FAVORECENFAVORECEN

DISFUNCIONALIDAD DISFUNCIONALIDAD

MEDIANTEMEDIANTE

MECANISMOS DE MANTENIMIENTO DEL SUFRIMIENTO DE LA FAMILIA O MECANISMOS DE MANTENIMIENTO DEL SUFRIMIENTO DE LA FAMILIA O DE ALGUNO DE SUS MIEMBROSDE ALGUNO DE SUS MIEMBROS

ESTRUCTURAESTRUCTURAFAMILIARFAMILIARFUNCIONALFUNCIONAL

restablecimiento de restablecimiento de JERARQUIASJERARQUIAS

formulación de límites formulación de límites CLAROSCLAROS

definición de ROLESdefinición de ROLES

disolución de ALIANZASdisolución de ALIANZAS

HOLÓNHOLÓN

HOLON INDIVIDUALHOLON INDIVIDUAL HOLÓN CONYUGALHOLÓN CONYUGAL HOLÓN PARENTALHOLÓN PARENTAL HOLÓN FRATERNOHOLÓN FRATERNO

Salvador Minuchin-Charles FishmanSalvador Minuchin-Charles Fishman

AYER CICLO VITALAYER CICLO VITAL

HOY CURSO DE VIDA FLIARHOY CURSO DE VIDA FLIAR

LA SEPARACION DE LOS PADRESLA SEPARACION DE LOS PADRES

LAS NUEVAS PAREJASLAS NUEVAS PAREJAS LAS NUEVAS FAMILIASLAS NUEVAS FAMILIAS

““El vínculo familiar es El vínculo familiar es indisoluble, lo que se disuelve indisoluble, lo que se disuelve

es la pareja”.es la pareja”.

Marcos BersteinMarcos Berstein

FAMILIAS ENSAMBLADASFAMILIAS ENSAMBLADAS

Las relaciones, en las familias Las relaciones, en las familias ensambladas, no se dan ensambladas, no se dan espontáneamente como ocurre en espontáneamente como ocurre en las familias tradicionales, sino que las familias tradicionales, sino que requieren un esfuerzo de voluntad. requieren un esfuerzo de voluntad.

OBSERVACIONES RECURRENTES EN LAS CONSULTAS DE OBSERVACIONES RECURRENTES EN LAS CONSULTAS DE ADMISION –FLIAS ENSAMBLADAS-ADMISION –FLIAS ENSAMBLADAS-

Dificultad para armar una relación de pareja sin vincularla Dificultad para armar una relación de pareja sin vincularla casi de inmediato al proyecto familia.casi de inmediato al proyecto familia.

Dificultad para visualizar que el proceso de duelo es Dificultad para visualizar que el proceso de duelo es diferente en los adultos y en los niños y jóvenes que no diferente en los adultos y en los niños y jóvenes que no han tomado la decisiones y sin embargo los involucran.han tomado la decisiones y sin embargo los involucran.

Expectativas ilusorias de armonía instantánea entre Expectativas ilusorias de armonía instantánea entre personas que no se han elegido y casi ni se conocen.personas que no se han elegido y casi ni se conocen.

Dificultad de uno o ambos miembros de la pareja para Dificultad de uno o ambos miembros de la pareja para separar a su ex cónyuge de su función parental y separar a su ex cónyuge de su función parental y reconocerlo en su individualidad.reconocerlo en su individualidad.

Expectativas frustradas de lealtad de los hijos vividas como Expectativas frustradas de lealtad de los hijos vividas como traición.traición.

FLIAS ENSAMBLADASFLIAS ENSAMBLADAS

*Fortalecer la díada padres*Fortalecer la díada padres *Generar rituales*Generar rituales *Cultivar el vínculo con los hijos del *Cultivar el vínculo con los hijos del

otro (antes de poner límites).otro (antes de poner límites). *Ser realistas *Ser realistas *Trabajo con los padres biológicos.*Trabajo con los padres biológicos. *Elaborar la pérdida de la relación *Elaborar la pérdida de la relación

anterior.anterior.

““cuando está con los hijos yo no cuando está con los hijos yo no existo”existo”

““Elegí tu hija o yo”…Elegí tu hija o yo”… ““Yo quise ser un padre para ellos pero Yo quise ser un padre para ellos pero

es la madre la que me desautoriza es la madre la que me desautoriza todo el tiempo”.todo el tiempo”.

““El no les pone límites, cuando lo El no les pone límites, cuando lo llaman sale corriendo y me deja llaman sale corriendo y me deja plantada”plantada”

““Nosotros nos llevamos bien, el Nosotros nos llevamos bien, el problema son sus hijos”problema son sus hijos”

¿Por qué la terapia Familiar?¿Por qué la terapia Familiar?

- - Cuando una persona dentro de una familia sufre de algo que se Cuando una persona dentro de una familia sufre de algo que se manifiesta en síntomas, todos los miembros de la familia sienten manifiesta en síntomas, todos los miembros de la familia sienten

ese dolor de alguna manera.ese dolor de alguna manera.

- - Aquel miembro que padece el síntoma se lo denomina Aquel miembro que padece el síntoma se lo denomina PACIENTE IDENTIFICADO. Emergente/portavoz de una PACIENTE IDENTIFICADO. Emergente/portavoz de una

situación “total” conflictiva.situación “total” conflictiva.

- - Los síntomas del PACIENTE IDENTIFICADO cumplen una Los síntomas del PACIENTE IDENTIFICADO cumplen una función familiar y también una función individual.función familiar y también una función individual.

PSICOTERAPIA FAMILIAR

- Orientarse hacia la familia como un TODO.

- Identificación de la problemática mas allá del Identificación de la problemática mas allá del conflicto planteado.conflicto planteado.

- Indagar herramientas incorporadas y patrón Indagar herramientas incorporadas y patrón vincular para poder entender lo que esta pasando. vincular para poder entender lo que esta pasando.

- Ayudar a la familia a PENSAR, para que nos Ayudar a la familia a PENSAR, para que nos

AYUDE a AYUDARLOS=AYUDE a AYUDARLOS= ONE UP - ONE DOWN.ONE UP - ONE DOWN.

¿QUIENES CONCURREN A ¿QUIENES CONCURREN A TRATAMIENTO?TRATAMIENTO?

Papás: Generalmente asisten solo los papás Papás: Generalmente asisten solo los papás a la primera entrevista a fin de poder a la primera entrevista a fin de poder expresar la demanda o motivo de expresar la demanda o motivo de derivación.derivación.

Familia entera (se solicita que concurran Familia entera (se solicita que concurran todos los que “puedan”) = Nos permite la todos los que “puedan”) = Nos permite la observación de las relaciones vinculares de observación de las relaciones vinculares de los diferentes holones.los diferentes holones.

Posibilidad de entrevistas individuales si Posibilidad de entrevistas individuales si fuera necesario o con diferentes holones.fuera necesario o con diferentes holones.

OBSERVACIONES DENTRO DEL TRABAJO OBSERVACIONES DENTRO DEL TRABAJO TERAPEUTICOTERAPEUTICO

Cuando aparecieron los síntomasCuando aparecieron los síntomas ¿Cómo son mantenidos los síntomas o conflictos por el ¿Cómo son mantenidos los síntomas o conflictos por el

sistema?sistema? ¿Cual es el patrón interpersonal a través del cual la familia ¿Cual es el patrón interpersonal a través del cual la familia

preserva o retiene el síntoma? preserva o retiene el síntoma? Por qué y como se mantiene el síntoma. Por qué y como se mantiene el síntoma. Modos de adaptación a diferentes ciclos vitalesModos de adaptación a diferentes ciclos vitales ¿Cuál es la mayor preocupación en torno a la demanda?¿Cuál es la mayor preocupación en torno a la demanda? ¿A quién le preocupa mas?¿A quién le preocupa mas? ¿Están todos de acuerdo en la necesidad de un tratamiento ¿Están todos de acuerdo en la necesidad de un tratamiento

familiar?familiar? ¿Quienes se sienten más afectados?¿Quienes se sienten más afectados?

APRENDIZAJEAPRENDIZAJE

CONFIGURACION SUBJETIVACONFIGURACION SUBJETIVA

Abordaje con necesidad de participación de diferentes Abordaje con necesidad de participación de diferentes áreas de la salud. (Psicología, Psicopedagogía, Terapia áreas de la salud. (Psicología, Psicopedagogía, Terapia

Ocupacional, Medicina…)Ocupacional, Medicina…) Apertura a un trabajo Inter-multidisciplinario. Apertura a un trabajo Inter-multidisciplinario.

ESCUELA:ESCUELA: Primer lugar donde el niño aprende a Primer lugar donde el niño aprende a sociabilizarse fuera de casa. (se pone en PRACTICA fuera sociabilizarse fuera de casa. (se pone en PRACTICA fuera

la TEORIA que se aprende en casa).la TEORIA que se aprende en casa).

LOS MODELOS DE APRENDIZAJE EN LOS MODELOS DE APRENDIZAJE EN CASA Y EN LA ESCUELACASA Y EN LA ESCUELA

LA MODELOS DE COMUNICACION EN LA MODELOS DE COMUNICACION EN CASA Y EN LA ESCUELACASA Y EN LA ESCUELA

EL TRABAJO MEDIADOR DEL EL TRABAJO MEDIADOR DEL PSICOPEDAGOGOPSICOPEDAGOGO

. Lic Ana Acos ta

anacostamdp@hotmail.com

. Lic Roxana Bandie ra

roxanabandiera@hotmail.comFORMACION EN ORIENTACION FLIAR

-Universidad Nacional Mar del Plata-

C.A.F.E.R

Posgrado a cargo del Dr. Marcos Berstein