Elkarbizitza positiborako konpetentziak sustatu :urteko elkarbizitza plana

Garatu 2009-10 Bilbao-Donostia-Gasteiz

Elkarbizitza positiborako konpetentziak sustatu :urteko elkarbizitza plana


Zergatik hitz egiten dugu hainbeste elkarbizitzaz?

XEDEA? Bitartekoa?


Hezkuntzaren xedeak

Gizartearen aldaketak

Ondo bizitzeko konpetentziak

Eskola heziketa gune integrala


Gizarte demokratikoa

Eskubideak

Betebeharrak

Gat

azka

k

Aukera berdintasuna

Indarkeria

Har

rem

anak

Bakea

Autoritatea

Partaidetza


Marko legala


HIPERAKTIBOA •Berrikuntza gehiegi•Itxura handia baina benetako aldaketa gutxi.•Jendea nekatu eta erre egiten da•Mugimendu handia baina jomuga garbirik ez.•.Helburuetan adostasunik eza•Norberak bere helburuak ditu

•PORROT EGIN DUENA

Kaskarkeria da nagusi •Espektatibak oso txikiak dira •Kanpoko egoerari leporatzen zaio errua •Aldaketa ez da benetakoa •Itxura formalak •Ez dago iniziatibarik

GUSTURA DAUDENAK ETA EZER BEHAR EZ DUTENAK•Antzinako arrakastaz bizi dira •Aldaketarako arrazoirik ez dute ikusten •Funtzioetan koherentziarik ez •Ahal dena baino lan gutxiago egiten da•Egiturak estuak eta egoera berriekiko moldakaitzak.

IKASTEN DUENA •Garapena eta iraunkortasunaren arteko oreka•Beren ekintzak sistematikoki berraztertzen •Arriskuak onartzen dira eta akatsa ikasteko modua bezala ikusten da •Irakasleen energia mugatuez ez da neurri gabe baliatzen •Lehentasunak daude eta aldaketekin finkotasuna bilatzen da


Nolako ikasleak nahi ditugu?

• Zientzia, teknologia eta osasun kulturarako gaitasuna

• Ikasten ikasteko gaitasuna

• Matematikarako gaitasuna

• Hizkuntza komunikaziorako gaitasuna

• Informazioa tratatzeko eta teknologia digitala erabiltzeko gaitasuna

• Gizarterako eta herritartasunerako gaitasuna

• Giza eta arte kulturarako gaitasuna

• Norberaren autonomiarako eta ekimenerako gaitasuna


Gizarterako eta herritartasunerako gaitasuna

Gizarte errealitatea

Herritartasuna

Elkarbizitza


Herritartasuna• Gizarte demokratikoaren oinarriak eta antolakuntza .

• Herritartasunaren ekite arduratsua.

• Giza eskubideak eta herritartasun globala .

Elkarbizitza

• Gatazken ebazpena .

• Identitate pertsonala eta posizio etikoa.

• Elkarbizitzaren erregulazioa


Giza eskubideak eta herritartasun globala.Ebaluazio adierazleak

• Giza eskubide unibertsal batzuk eta haurrek eskubideak identifikatu ditu eta baloreekin lotzen ditu

• Modu baketsuan eta errespetuz jokatzen du bere egunerokotasunean pertsona guztiekin ( bereziki sexu, orientazio sexual, sinesmen, kultura … ezberdinekoekin)

• Erasoak, injustiziak, gerrak edo diskriminazioak sufritzen dituzten pertsonekin enpatia adierazten du

• Inguruko zainketarekin, kontsumo arduratsuarekin, bide hezkuntzarekin … zer ikusia duten ekintzetan inplikatzen da eta bere ekintzek planetaren osasunerako eta giza ongizaterako duten garrantzia baloratzen du

• Giza eskubideen urraketa egoera batzuk ezagutzen ditu eta gerrak, hondamendi naturalak, pobrezia eta abar direla eta arriskuan dauden planetako zonaldeak kokatzen ditu.

• Norberaren edo besteen kultura adierazpen ezberdinetara hurbiltzean (musika, gastronomia, janzkerak , artea …) disfrutatzen du.


Gatazken ebazpena. Ebaluazio adierazleak

• Gatazken eta beren ebazpenaren aurrean jarrera eraikitzailea adierazten du, besteen azalean jartzen da eta elkarrizketa eta negoziazioa erabiltzen du elkar komunikatzeko

• Bere inguruko harreman eta gaztaka mota analizatzen ditu, protagonistak, kausak eta ondorioak identifikatzen ditu eta pentsamenduak, sentimenduak eta ekintzak bereizten ditu.

• Gatazken aurrean irtenbideak proposatzen ditu, inplikatuen (biktimak, eragileak eta ikusleak) giza eskubideen defentsa eta beharren betetasuna kontuan izanik.

• Gizarte eta emozioen kontrol trebetasunak identifikatu eta garatzen ditu pertsonen arteko harremanetan.


Elkarbizitza hobetzeko klabe batzuk

• Sinesmenak• Ikasle guztien arrakasta• Ikasleen partaidetza• Antolaketa• Curriculumean berariazko edukiak• Komunikatzeko abileziak• Familien partaidetza• Ikasleak ondo ezagutzea

• Inguruarekin sarea

• Hobekuntza plana


ALDAKETA KONPLEXUA DA

Faktoreak 1. Material berriak2. Praktika eta jokaera berriak 3. Sinesmen eta pentsaera berriak

Faseak :Hasiera:energia mugatuak babestuInplementazioa: Praktikan ezartzeaInstituzionalizazioa:Ondo egindakoaren

aztarna


Aldaketarako oztopoak

Talde itsumena:Ez ikustea

Paralisia

Ez amaitzea


Aldaketarako baldintzak

Lidergoa

Ikasten duten eskolak

Hezkuntza Sailak


Zer da PROIEKTUA?Kolektibo batean identifikatutako arazoen eta beharren zergatietara jotzen duten helburuak, denbora zehatz batean eta behar diren baliabideekin , lortu nahi dituen ekintza multzo antolatua, koherentea. eta integratua


Arrakasta izateko ezinbestekoak

1.Proiektua. Beharra eta interesa/erabilgarritasuna /egokitasuna(FUNTZIONALITATEA )

2. Zuzendaritza taldea. Lidergoa eta inplikazioa

3. Koordinazio taldea : Dinamizazioa, pertsonen zaintza.

4. Partaideak: hartutako konpromisoei heltzea

5. Administrazioa: Laguntza, kontrola eta jarraipena.


Proiketuaren arrakasta•Sensibilizazioa

•Zaindutako ezarpena •Prozesua kontrolatu

•Ebaluazioa


SENSIBILIZAZIOAN

NAHI IZATEA

AHAL IZATEA

JAKITEA


Sinesmenak partekatzea

Sustraiak

sendotzen dira


Zaindutako ezarpena

1. Proiektuaren koordinazio taldea

2. Proiektua ezagutarazi eta zabaldu

3. Prestakuntza

4. Sortzen diren arazoei aurre egitea

5. Satisfazioari arreta


Planaren funtzionalitatea

Funtsezko helburua: aldatzea eta hobetzea

Ekintza plana (ez teoria hutsa)izatea

Inplikatuek eramatea aurrera

Amaitutzat inoiz ez hartzea ( berrikusi, aldaketak sartu, beharretara egokitu)

Errealitatearekin kontrastatutako ekintzak izatea.Ikastetxearen iragana, lorpena, esperientzia oraingo beharrekin batera kontuan izatea


LANKIDETZAN HOBEKUNTZARAKO AHOLKUAK(1)

Xumeak

Helburu garbiak

Zintzotasunez eta maiztasunez kontsultak egin

Lana testuinguruan kokatu

Ekin baino lehen akordioak ziurtatu

Denborak eta epeak errealistak izatea


Arazo “ideologikoei” aurre egin


Zintzotasuna eta ikuspegi irekiak bultzatuEspektatiba egokiak sortu

Lana berrantolatu, beharrezkoa bada

Ezezaguna dena ziurtasun-eza sortzen duela kontuan izan

Garapena norberaren prozesua dela kontuan izan


Predikatzen duguna praktikan jarri


Parte hartzen ez dutenak ere kontuan izan Lana banatu

Kanpoko laguntza jaso beharrezkoa bada

Akatsetatik ikasi


Kexa kulturatik eraldaketa kulturara pasatu behar dugu

Pablo Freire


Hobekuntza PlanaOraingo egoera aztertu eta ebaluatu-diagnosia

Planifikazioa ( Ahuleziak-kasusak-hobekuntzarako helburuak )

Ekintza multzo bat edo irtenbide posible bat ezarri (abian jarri)

Ebaluazioa: Lortutako emaitzak neurtu, egiaztatu, aztertu eta ebaluatu adierazleekin

Egindako lana komunitatean zabaldu


Eskerrik asko zuen ekarpenak eta kritikagatik

Elkarbizitza positiborako konpetentziak sustatu :urteko elkarbizitza plana

Documents

Transcript of Elkarbizitza positiborako konpetentziak sustatu :urteko elkarbizitza plana