FORO

EL MAESTRO COMO CLAVE DE UNA EDUCACIÓN DE CALIDAD

EXPERIENCIAS EXITOSAS DE LA SOCIEDAD CIVIL

México D.F., Junio 2011

“AS”

APRENDIZAJES SOLIDARIOS:

UNA ACCION SOCIAL

DESDE LA ESCUELA

Sector 06 de Escuelas Telesecundarias Estatales

Tehuacán, Puebla

Ponente: Lucina Domínguez Mendoza

Alta marginación socioeconómica y cultural.

Puebla ocupa el cuarto lugar en pobreza alimentaria en el

país; el séptimo en con mayor índice de marginación y

también el séptimo con menor índice de desarrollo

humano según el informe de Felipe Calderón al Senado

de la República en noviembre de 2010

Presentación del problema

Bajos resultados educativos

Prácticas docentes tradicionales

Ausencia de innovaciones para conseguir

aprendizajes relevantes

Climas escolares cerrados

Comunidades indígenas y rurales de la región Sierra

Negra-Tehuacán en Puebla

10 escuelas telesecundarias

Estudiantes, maestros, directores, supervisores y jefa de

sector

Marco contextual

Si los estudiantes se sienten reconocidos por sus actitudes,

por sus capacidades y reciben el apoyo necesario para

mejorar, desarrollan un sentimiento de realización y su

autoestima se eleva. Esto genera un proceso de desarrollo

individual y social

Supuesto fundamental

Parte del interés y las necesidades de aprendizaje de los

estudiantes utilizando la encuesta de opinión como

herramienta de participación social que les permita

trabajar solidariamente en su entorno familiar, escolar y

social

Programa pedagógico:Aprendizajes Solidarios

Sencillez

Claridad

Transversalidad

Aprender a aprender a pensar

Se fundamenta en los cuatro pilares de la educación:

Aprender a conocer

Aprender a hacer

Aprender a vivir

Aprender a ser

Elementos esenciales del programa

Desarrollar competencias y habilidades que permitan a los

estudiantes comprender y transformar el entorno social en

el que viven en la idea de alcanzar una vida plena

Objetivo principal

Deciden participar libremente

Viven la experiencia desde su primer acercamiento

Las autoridades educativas (Jefa de sector y supervisora) participan en las capacitaciones de los docentes

Construyen la experiencia

Aprendizaje situado

Reflexión y diálogo sobre el proceso de aprendizaje

Los profesores

Se enteran desde el inicio del curso de la forma de

aprendizaje de sus hijos

Participan en las diversas actividades propuestas por el grupo dentro y fuera de la escuela

Observan los aprendizajes de sus hijos en diversas oportunidades (demostraciones, campañas, encuestas)

Padres de familia

Participación escolar que promueve la libre elección

b) Autonomía en el juicio

c) Construcción de ciudadanías

d) Construcción de aprendizajes junto a otros

e) Valoración de las diferencias culturales, creencias, ideas y opiniones distintas

f) Respeto a las necesidades de aprendizaje vinculadas con la comunidad

g) Promover procesos educativos en los que el conocimiento contribuye a la formación de seres humanos solidarios (responsabilidad social

Valores

1. Definición del tema

a) Selección del tema por equipo

b) Buscar información para sustentar el tema

c) Debate para elegir tema grupal

d) Delimitar el tema de investigación

2. Relación curricular (transversalidad)

a) Exploración de contenidos curriculares por asignatura

b) Profundización de contenidos ( herramientas cognitivas y materiales didácticos)

3. Compartir aprendizajes

a) Organización del contenido de estudio

b) Asesoría personalizada

c) Presentación de dificultades de aprendizaje individual

d) Búsqueda de estrategias para superar dificultades

Proceso

Encuesta de opinión

a) Elaboración de la Encuesta

b) Aplicación de la encuesta

c) Sistematización de los resultados

5. Proyecto social

a) Individual

b) Familiar

c) Escolar

d) Comunitario

6. Demostración de lo aprendido

a) Grupal y comunitario

7. Evaluación

a) Desempeño Curricular

b) Desempeño Social

La metodología propuesta por el proyecto AS permite enriquecer el

trabajo cotidiano de las aulas a través de actividades novedosas e

interesantes para los alumnos y sus maestros.

La manifestación de ideas propias y la aceptación de las diferentes

promueven los valores de la tolerancia y el respeto.

Se fortalecen las actitudes científicas porque se incluyen criterios de

la estadística aplicada en el trabajo con las diversas asignaturas.

Se promueve el juicio crítico y la formación del pensamiento

valorativo y sus preferencias.

Existe observación, análisis y reflexión de las problemáticas

personales, escolares, familiares y de su comunidad y la posibilidad

de participar en la solución de las mismas.

Procesos encaminados

Se establecen relaciones horizontales y de comunicación entre los diversos agentes educativos y sociales.

La autoestima de los estudiantes se promueve con el respeto a su participación y a sus opiniones personales.

Se modifican las prácticas docentes en las que los profesores transmiten el conocimiento y ejercen el poder a través de estrategias didácticas rígidas y sin sentido.

El trabajo creativo, colaboración y en un ambiente de afecto produce buenos resultados educativos y alegría de acudir a la escuelas.

Los aprendizajes que se promueven alcanzan gran relevancia para los alumnos, docentes y la comunidad. La base de estos aprendizajes tiene el valor de la solidaridad en tanto se concibe como un permanente reconocimiento de las necesidades de sí mismo y de los otros a vivir de manera digna.

Se mejora el uso de la lectura y la escritura así como de las

capacidades de escuchar y hablar en diversos contextos sociales.

Se aprende a seleccionar, analizar y emplear información

proveniente de diversas fuentes y, junto con los conocimientos

previos que tiene el estudiante, puede interpretar los fenómenos

sociales y naturales que observa a su alrededor.

Aprende a conocer los derechos humanos y el derecho a la

educación como un medio viable que le permite alcanzar niveles de

vida dignos y participar en los procesos de la vida democrática de su

comunidad, del estado y del país.

Se amplían sus horizontes de libertad en lo que puede optar por vías

creativas para mejorar, en sentido ascendente, sus niveles de vida,

el respeto a su cultura, su lengua y participar activamente en la vida

política y contribuir a lograr una sociedad justa y equitativa.